有關(guān)劍橋少兒英語等級考試

　　劍橋少兒英語(Cambridge Young Learners English,簡稱CYLE)是國家教育部考試中心從劍橋大學(xué)考試委員會引進(jìn)并主辦的，集培訓(xùn)、考核、發(fā)證為一體的考試系統(tǒng)。劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為 starters、movers、flyers三級，喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn) movers直至最終起飛 flyers 來學(xué)習(xí)掌握和使用英語，我們簡稱為一、二、三級。

　　劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為重點，從培養(yǎng)少年兒童英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感，該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點是“基礎(chǔ)－輕松－有趣－實用－連續(xù)”，并與劍橋大學(xué)考試委員會英語5級水平測試相銜接。

　　目前，劍橋少兒英語的等級考試證書和公共英語二級的考試證書已成為上海小學(xué)生參加重點中學(xué)入學(xué)考試的資格認(rèn)證。其中公共英語考試以英語知識型為主，要求學(xué)生掌握大量的語法知識，劍橋少兒英語等級考試以考察學(xué)生英語會話的能力為主，讓孩子學(xué)會觀察，交流與表達(dá)。故孩子在學(xué)習(xí)中能夠在教師設(shè)置的交際背景中不斷地開放自己。

　　有關(guān)劍橋少兒英語培訓(xùn)

　　教學(xué)模式：為體現(xiàn)“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，側(cè)重聽說”的全新英語教學(xué)思想，突出當(dāng)今世界流行的“交際教學(xué)法”和“情景教學(xué)法”，課堂上專門設(shè)計了大量讓學(xué)生“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)活動。有聽、說、看、指認(rèn)、對話、表演、說唱、繪畫、上色、問答、朗讀、游戲、猜謎、競賽等等，滿足了少兒英語學(xué)習(xí)者的生理和心理要求。教學(xué)內(nèi)容和形式正好符合教育部新指定的小學(xué)生英語課程一級、二級的標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　考級優(yōu)勢：通過各級培訓(xùn)的學(xué)生，可參加教育部組織的每年兩次的全國統(tǒng)一過級考試�？荚噧�(nèi)容分聽力、讀寫和口語三部分�？色@得教育部與劍橋大學(xué)考試委員會頒發(fā)的過級證書。

　　1. 社會影響：劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)和考試對我們小學(xué)的英語教學(xué)起了十分積極的促進(jìn)作用。表現(xiàn)在：

　　1) 豐富了學(xué)生的第二課堂；

　　2) 體現(xiàn)了國家提出的素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。

　　3) 劍橋少兒英語與小學(xué)課堂起到了教學(xué)互補(bǔ)的作用。

　　4) 劍橋少兒英語的教師培訓(xùn)工作幫助小學(xué)提高了教師隊伍的思想水平、教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平。

　　5) 劍橋少兒英語為小學(xué)生樹立信心， 使學(xué)生看到了自己成功的結(jié)果。

　　對于社會上出現(xiàn)的假冒“劍橋少兒英語班”，請各位家長注意從以下三方面去鑒別：

　　1、是否具有全國統(tǒng)一認(rèn)證的《資格證書》, 這是舉辦劍橋少兒英語班的首要資格。

　　2、任課教師是否具有經(jīng)過考核頒發(fā)的全國統(tǒng)一的《劍橋少兒英語教師上崗證》。

　　3、是否能參加全國統(tǒng)一的劍橋少兒英語過級考試。

　　2. 有關(guān)劍橋少兒英語考試指導(dǎo)

　　劍橋考級每一個級別分為聽力，筆試和口語三部分，每一個部分都以圖片為主，看圖進(jìn)行應(yīng)試�？碱}以一級題型為框架和階梯，在二級和三級的考試中分別遞加了體現(xiàn)不同能力的一道題。其題型已形成一個結(jié)合感性認(rèn)知，觀察能力和英文會話能力的系統(tǒng)，故其近幾年在題型上不會發(fā)生大的變化。

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