大學生考證熱原因探究

　　很多年青人都想趁著時間充裕想考一些證書，一方面可以充實自己，另一方面也能為找到工作打基礎。以下是小編為大家整理的大學生考證熱原因，供大家參考。

　　大學校園里卷起了一場“考證熱”的龍卷風，并持續(xù)擴大范圍，越來越多的人陷入這場“龍卷風”漩渦中無法自拔。對此，應屆畢業(yè)生考試網特邀各位專家分析了考證熱的學生自身原因、社會原因及高校原因，并從內部、外部等方面提出了建議。

　　一、考證熱原因分析

　　(一)學生自身原因

　　1. 盲目跟風，就業(yè)壓力大。眾所周知，自從政府進行高校擴招之后，面對巨大數量的高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力，越來越多的大學生開始對自己的未來就業(yè)之路感到迷茫。于是，產生于這樣的一種現象，無論證書是否有用，看到同專業(yè)的學生正在努力考取某種證書證時，部分大學生便盲目跟從，總是覺得不管有沒有用，既然他們去考，就說明有一定的用處，根本不去理會是否對自己的職業(yè)生涯有幫助。

　　2. 失業(yè)恐慌心理。面對當前就業(yè)形勢的嚴峻 , 大學生考證熱現象折射出大學生潛意識的恐慌心理 , 通過考證的途徑來提升自我來掩飾內心的迷茫和恐慌。同時 , 大學生考證熱現象體現了阿德勒自我精神分析理論中的自卑補償心理 , 每個人的內心深處都存在自卑的一面 , 在個體成長中 , 每個人都在汲取精神文化營養(yǎng) , 彌補自卑一面 , 追求自我卓越 , 使之個體內心變得強大 , 進而超越自我。

　　(二)社會原因

　　1. 就業(yè)單位選擇標準。雖然大部分招聘單位已經認識到學生的個人素質與其所擁有的證書不一定成正比，甚至已經了解到有些證書是夾雜著水分的，但是僅僅只是通過招聘面試這短短的幾分鐘，卻不能夠真正認識到應聘者的真實能力，因此，企業(yè)只能通過這種“學歷 + 證書”等形式來確認適合自己公司崗位的人才。并且，所持的證書越多，說明他們在為自己的未來就業(yè)做越多的準備，雖然不能說一定是最好的，但至少證明了他們的努力，努力上進的為自己的未來做充足的準備。也許相同的學歷，相同的獎狀，相同的面試成績，但是用人單位會更加偏向那些持有越多證書的應聘者。

　　2. 培訓機構宣傳。各個相關培訓機構的大力宣傳，在校園“考證熱”中，起到了一定的關鍵作用。也許很多大一大二的學生根本無法知道職業(yè)證書的存在性，但是在大學校園中充斥著各種培訓機構的宣傳廣告的環(huán)境中，大力宣傳聲稱證書是就業(yè)的“撒手锏”、“找工作的決勝關鍵”“就業(yè)門檻”等。這就對那些擔心未來就業(yè)問題的學生陷入了證書的狂熱中，驅使他們不惜花大量的時間、金錢和精力來上培訓班并考證。

　　(三)高校原因

　　1. 教育缺陷。我國的高校教學內容和方式本身存在著與市場需求嚴重脫節(jié)的狀況 , 大學里有些教材陳舊老化、專業(yè)知識更新不夠、無法跟上時代發(fā)展已經是共識了 , 教材知識結構的滯后與教學方式的落后是我國高等教育普遍存在的現象 [2]。另外，我國經濟發(fā)展與國際軌道日趨緊密，決定了社會對復合型人才的需求日益增強;另外，當今已經是高科技信息時代，知識的更新?lián)Q代節(jié)奏已加大了步伐，這就要求人們不斷去提升自我的修養(yǎng)及能力。事實證明，部分證書還是能或多或少地反映出應試者的專業(yè)知識及技能的，同時也可以為想要跨專業(yè)學習和拓展知識面的大學生提供了更多的學習機會。

　　2. 相關就業(yè)指導進行得過晚。近幾年，由于畢業(yè)生就業(yè)難已經成為社會一個不可忽視的重大問題了。許多高校雖然針對此問題設立了就業(yè)指導課程，提前為學生在求職過程中所遇到的問題進行“預習”，但教學安排得不夠合理等問題 , 影響著就業(yè)指導的有效開展。有的學校在大三下學期時才開始進行學校的就業(yè)指導課 , 時間明顯滯后 , 這種畢其功于一役的“快餐式”教學安排 ,忽略了大學生的職業(yè)準備是一個漸進而漫長的過程。

　　二、“考證熱”相關措施

　　(一)針對個人的措施

　　1.選擇正確的證書。針對自己的職業(yè)規(guī)劃的需求，選擇自己有需要的證書。

　　有兩類證書是必須要考取，相當于證書中的“必修課”：一是基礎英語類,主要是大學四六級英語考試，由“國家教育布高教司”舉辦，作為一項大規(guī)模標準化考試。二是計算機技能類考試 , 它是由教育部考試中心舉辦 , 用于考察應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系。在當今這樣的信息時代，我國加入 WTO 之后，日益與國際軌道相接軌的同時，英語與計算機技能的重要性越來越彰顯。

　　2. 在考證的過程中，勿忘考證初衷�？甲C是為了更好的就業(yè)。此時，考證就應該有兩個明確的目的，一是為了擁有更多的證書，讓招聘單位對你有更好的印象，另一方面，也是最重要的，就是在考證的過程中，優(yōu)化大學生的知識結構及提升職業(yè)技能。不能由于急功近利的心理，對知識的價值失去了理性的判斷，迷失了自我，完全陷入到為考證而考證的境地之中，造成了只是片面地追求證書的量而疏忽了質。

　　(二)針對高校的措施

　　1. 整頓校內培訓機構，篩選及整理。各種培訓機構的宣傳單充斥校園，學生盲目選擇培訓單位。學校針對那些入駐學校宣傳欄的傳單及培訓機構組織進行深入審核，避免讓那些“不入流”不合格的培訓機構有機可乘。

　　2. 科學合理篩選考證種類。證書種類多、雜，證書有何用?社會認同度又怎么樣?學生感到很茫然，需要學校來嚴格把關。高�？梢蚤_些“證書研討會”專場來引導學生正確選擇本專業(yè)或相關專業(yè)的證書，不宜太多太濫。

　　如何為大學生考證熱降溫？

　　今年高校畢業(yè)生將達727萬人，比去年多28萬人。同歷年就業(yè)一樣，因其對個人“飯碗”的重要程度，大學畢業(yè)生都會想方設法引起用人單位青睞，以期被“擇優(yōu)”錄取�？甲C，只是更容易博取就業(yè)機會的方式之一。

　　在關乎未來的博弈面前，自然難有置身事外者。但大學生考證，可能真的有點盲目。如許多大學生考證目的就是“多個證多條路”，逢證就考，并無清晰的目的性，以至有揣十多個證書應聘人力資源崗位卻拿不出人力資源從業(yè)資格證的個案發(fā)生;如一些學生為考證影響學業(yè)甚至影響畢業(yè)，撿芝麻丟西瓜。

　　因為就業(yè)緊張，因為社會上確實存在用人單位愛“證”分明的現象，考證熱有其現實基礎。對于大學生考證熱，需要理解，但也確實需要為其降溫——不是不支持考證，而是通過強化職業(yè)規(guī)劃教育，引導學生理性考證，有針對性地考證。

　　三、當代大學生考證熱的現象的原因

　　1、國家政策因素

　　自我國開始實行學業(yè)證書、職業(yè)資格并重的制度以來，大學生考證就有了政策保障，政府更是對一些責任較大、通用性強、關系公共利益的專業(yè)實行“就業(yè)準入”制度，明確從業(yè)人員在進入行業(yè)之前必須先取得上崗資格，這使得想進入這些行業(yè)的大學畢業(yè)生必須進入到考證行業(yè)中去。

　　此外，市場經濟對人才的實際能力和職業(yè)技能提出了更高的要求，一大批外貿和外資企業(yè)在招聘人才時，不光看重專業(yè)知識，而且要求大學生具備相關的職業(yè)資格證書，從而為大學生“考證熱”增添了助燃劑。

　　2、學校因素

　　因長期受傳統(tǒng)高等教育觀念和計劃經濟體制的影響，我國現階段高校人才培養(yǎng)模式和質量存在較明顯的不足，培養(yǎng)的人才滿足不了社會和用人單位的要求主要表現在實行高度單一性的人才培養(yǎng)模式，人才素質不能滿足社會需要，人才的創(chuàng)新能力不強、適應性不強、后勁不足等方面。

　　加上現代科學技術的迅速發(fā)展，社會對各種人才的需求經常變化，大學生不得不通過考證來改善和提升知識結構、專業(yè)知識技能和實踐能力，從而增強自身的就業(yè)競爭力，跟上時代發(fā)展的步伐。

　　3、用人單位因素

　　據有關調查顯示，用人單位普遍認為具備一種職業(yè)資格證書是從事某種職業(yè)所具備的學識、技術和能力的基本要求，且所持證書與所學專業(yè)背景一致、與本人實際能力一致為最佳。

　　另外，用人單位在招聘高校應屆畢業(yè)生時，很難準確地評估應聘者的專業(yè)知識和實際能力，這個時候含金量較高、社會認可度較高的相關職業(yè)資格證書定能起到雪中送炭的作用，尤其是一些行業(yè)必須具備強制性的上崗證書，此時用人單位無疑會優(yōu)先錄用具有從業(yè)資格證書的大學生。

　　4、大學生因素

　　因社會就業(yè)崗位供求的錯位、就業(yè)渠道不暢通和全球金融危機等原因，大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，這使得相當多的大學生充滿了就業(yè)危機意識。

　　加之大學畢業(yè)生理想的擇業(yè)就業(yè)地一般在發(fā)達區(qū)域的國有企業(yè)或事業(yè)單位，招聘時競爭更為激烈。為了能在求職過程中找到一個相對滿意的工作，相當多的大學生在完成正常學習的前提下，一般均會主觀上選擇考取社會上幾個比較熱門的證書，以增加就業(yè)的砝碼，增強就業(yè)自信心。

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