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經(jīng)典散文遲到的話
遲到的話
夜晚，秋風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的樹(shù)下，腦海中又浮現(xiàn)那件難忘的事。
雖然早已做好了步入中學(xué)的心理準(zhǔn)備，但真的進(jìn)入初中，那緊張的學(xué)習(xí)氛圍還是如泰山壓頂一般地?fù)涿娑鴣?lái)。相當(dāng)不適應(yīng)的，不僅是我，還有我自小學(xué)以來(lái)最好的朋友——小穎。小穎跟我一樣，字寫得好，成績(jī)也棒，是老師眼中得意的學(xué)生。
我們是最好的朋友，同時(shí)也是最好的對(duì)手。我們經(jīng)常一起做作業(yè)，一起上下學(xué)，相隨相伴的時(shí)刻讓我們能暫時(shí)忘卻學(xué)習(xí)的枯燥和疲累，并且樂(lè)在其中。但是我們也暗暗較勁，心里時(shí)常跟對(duì)方比較，自己哪里又比她落后了。
最近一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)本的錯(cuò)題不少，雖然老師體貼地沒(méi)用大紅叉，只用了問(wèn)號(hào)，可那一道道刺紅的顏色還是讓我非常心痛。而小穎的數(shù)學(xué)本上常常是畫滿了紅鉤。雖然她也曾幾次三番安慰我：你只不過(guò)是粗心罷了。但我還是看在眼里急在心上。因?yàn)槲颐靼�，自己在解題方面確實(shí)比較薄弱，所以不免更加心慌�？墒亲匀煌交啪驮饺菀讈y——上課時(shí)，如果老師所講的題目我沒(méi)有聽(tīng)懂，我便再也沒(méi)有辦法安心來(lái)聽(tīng)后面的題。于是我就拉著小穎再給我講一遍。前幾次，她還耐著性子給我講解，后來(lái)便拋出這么句話：“你老是耗在前面的題上，后面的都不用聽(tīng)了，下課再說(shuō)！”雖然我也無(wú)法反駁她說(shuō)的話，畢竟有一些道理，可是心里不免有些難受，怪怪的，不知是怎么了。
我強(qiáng)忍著撐到下課，想讓小穎給我講解沒(méi)聽(tīng)懂的，不料她忙得厲害，我“望眼欲穿”地看著她不是就是被同學(xué)拉著講話，便是問(wèn)老師問(wèn)題，我直等了兩個(gè)課間也沒(méi)等到她的`講解，心里便更加不快：原來(lái)那句“下課再說(shuō)”只是敷衍，她根本就是不想我也會(huì)解題……
快放學(xué)時(shí)，“日理萬(wàn)機(jī)”的小穎終于來(lái)到了我身邊：“我來(lái)給你講題吧”。我面無(wú)表情地繞過(guò)她獨(dú)自走出教室，丟給她一個(gè)冷冰冰的背影。小穎不甘心，沖到我前面委屈地問(wèn)：“我哪里得罪你了？”我扔出一句話：“你心知肚明！”她憤怒又委屈地想了半天方問(wèn)道：“難道是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)幫你講題？我是想的，可是——”“不必找借口了，我以后不需要你的幫忙！”說(shuō)著我再不愿看她一眼，將她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后……
而我們?cè)?jīng)每天上學(xué)放學(xué)走過(guò)的那條小路今天是那么幽寂、孤冷……
后來(lái)，分了班，她與我便不在一個(gè)班了。偶爾聽(tīng)到我們共同的好朋友說(shuō)起以前的事，說(shuō)有一次，小穎為了讓我將解題思路聽(tīng)得更清楚，纏了數(shù)學(xué)老師兩個(gè)課間直不得脫身。我忽地便愣住了，沉默良久……
今夜我坐在桌前寫這些遲到的話，就像走得太快，忽略了路邊的風(fēng)景；想的太多，卻失落了最珍貴的友情。希望明天我能走到她的面前，捧上我遲到的歉意和感激，大聲說(shuō)出這些——遲到的話！
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