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中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
中考總復(fù)習(xí)并不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn)而是從更高層次、更新角度對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和方法進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何能有針對(duì)性地復(fù)，習(xí)如何減負(fù)增效，一直都是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。
今天，我就中考復(fù)習(xí)，我所教班級(jí)的情況，談一些自己的想法。
一、認(rèn)真分析學(xué)情、合理制定計(jì)劃，階段有所側(cè)重
曾有人這樣說(shuō)過(guò)：“人生最悲慘的莫過(guò)于：我們辛辛苦苦一級(jí)一級(jí)爬上成功的階梯，沒(méi)想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯(cuò)了方向！”也就是說(shuō)，在復(fù)習(xí)前，制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以讓學(xué)生在中考前逐步完善對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握到吸收應(yīng)用。逐步完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。
在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要以化學(xué)教材為依托、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以歷年中考試題為依據(jù)，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。并要注意時(shí)間上的調(diào)控，不要前緊后松，合理搭配時(shí)間。同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生具體情況的分析，對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)，有所側(cè)重。
由于初中化學(xué)才學(xué)一年時(shí)間，我校基本上都是在三月末完成新授課的講解。那么，在剩余的三個(gè)半月里，要完成復(fù)習(xí)，如果沒(méi)有科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)的效果不言而喻。
因此，在每年即將進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)，從學(xué)生的特點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)階段的分法、時(shí)間的安排、資料的選擇、復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)、預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問(wèn)題等方面各抒己見(jiàn)，結(jié)合過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，作好計(jì)劃。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神
今年，我們制定了四個(gè)階段。
第一階段單元過(guò)關(guān)，主要是夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)在復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)遷移和知識(shí)的拓展延伸。該階段大致進(jìn)行一個(gè)月左右。
該階段，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要是進(jìn)行“掃盲”，以教材為主體，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在這一階段，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)知識(shí)，再利用知識(shí)點(diǎn)小考卷考查學(xué)生的掌握程度。并對(duì)中考可能出現(xiàn)的知識(shí)遷移和相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行串連，如在復(fù)習(xí)第一單元時(shí)，實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。我先把基礎(chǔ)的知識(shí)先復(fù)習(xí)一下，再對(duì)該知識(shí)進(jìn)行拓展。在講述玻璃棒的使用時(shí)，它的作用常見(jiàn)的有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體等作用。但在生活中哪些物品充當(dāng)了相應(yīng)的角色，并聯(lián)想到過(guò)濾、蒸發(fā)中，若不用玻璃棒會(huì)引起什么樣的后果，同時(shí)，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)我又想到生活中，學(xué)生在利用二氧化碳做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何能快速的得到二氧化碳呢？為問(wèn)題，引出除了用酸和大理石反就外，還可用可樂(lè)中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向?qū)W生提出疑問(wèn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)，得出答案：放在熱水中、振蕩或可以在可樂(lè)中行的原因。
第二階段專(zhuān)題復(fù)習(xí)和第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練，計(jì)劃在六月初完成。主要是構(gòu)建知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求，升華應(yīng)試技能。
�。ǖ诙A段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)注意化學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)的融合，穿插專(zhuān)題復(fù)習(xí)如圖）表信息專(zhuān)題、生存與環(huán)境專(zhuān)題、開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題等，向?qū)W生滲透題型生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生對(duì)試題的理解能力。
在第三階段中，重點(diǎn)是讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，綜合解答試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題。并對(duì)學(xué)生在解答試題時(shí)，如何正確的安排時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。這里，我主要以
模擬試卷定時(shí)測(cè)試的形式考核學(xué)生的掌握程度。并精批精改。逐題講解，提醒讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神
學(xué)生補(bǔ)漏，為中考的成功，奠定基礎(chǔ)。
第四階段考前指導(dǎo)。在剩余的時(shí)間中，進(jìn)行試題分析、應(yīng)試指導(dǎo)、在進(jìn)一步進(jìn)行查缺補(bǔ)漏等
分析歷年中考試題是我們備課組復(fù)習(xí)前的必修課，尤其是前一年的試題，多方面采集信息，把握20xx年中考的命題趨勢(shì)。為課堂教學(xué)提供依據(jù)。利用這些信息，可以讓學(xué)生掃清基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙，又讓學(xué)生對(duì)中考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)倍加關(guān)注。當(dāng)然，要對(duì)一套中考卷分析透徹，靠備課組的力量是有限的，還要從市教研活動(dòng)等多渠道去獲得。
對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，如鈣元素符號(hào)，寫(xiě)的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫(xiě)，注意角標(biāo)要比字母小等細(xì)節(jié)。
而對(duì)于中考中的實(shí)驗(yàn)探究題，則要注意從提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、反思與評(píng)價(jià)和表達(dá)與交流環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。讓學(xué)生在解答試卷時(shí)，要有連續(xù)性、有序性，前后呼應(yīng)。
二、依托化學(xué)教材、緊扣課程目標(biāo)、深挖教材
在復(fù)習(xí)時(shí)，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，緊扣目標(biāo)，抓住基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容，以身邊化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)，要變“熟視無(wú)睹”為“熟視有思”，要“見(jiàn)慣不聞”為“見(jiàn)慣要問(wèn)”。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要加以概括、提煉，在頭腦中形成條理化、模塊化，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系。
在復(fù)習(xí)時(shí)回歸教材，是十分重要的一點(diǎn)。通讀課本，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，把知識(shí)內(nèi)容化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其實(shí)，中考題中相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等常用作命題的材料。建議學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，重要的內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神
還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)、關(guān)系、變化的規(guī)律等等。
三、關(guān)注社會(huì)生活、聚焦社會(huì)熱點(diǎn)、聯(lián)系化學(xué)知識(shí)
在近年來(lái)的中考試題中，在選擇題，填空題、簡(jiǎn)答題和思考與感悟題中，常常聚焦社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，注意把握中考熱點(diǎn)問(wèn)題是非常重要的。如環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染、土地沙化問(wèn)題，能源危機(jī)與開(kāi)發(fā)新能源問(wèn)題，防火、防爆、防毒等安全知識(shí)，維生素、微量元素與人體健康等知識(shí)，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。
還要注意最近一兩年的國(guó)家、世界的重大事件，如對(duì)奧運(yùn)會(huì)中有關(guān)火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相關(guān)知識(shí)的關(guān)注。
還有汶川和玉樹(shù)地震，南方雪災(zāi)，礦井灌水，南方干旱，哥本哈根會(huì)議、冰島火山爆發(fā)、地震與溫室效應(yīng)的聯(lián)系等化學(xué)知識(shí)的關(guān)注，從而教育并啟發(fā)我們的學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。這類(lèi)題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，既考品質(zhì)。
我在復(fù)習(xí)時(shí)，還會(huì)加入地震后的災(zāi)區(qū)，如何保證災(zāi)區(qū)人民的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)體質(zhì)弱的人應(yīng)多補(bǔ)充什么營(yíng)養(yǎng)，設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)餐。還有災(zāi)區(qū)的消毒問(wèn)題，常見(jiàn)的消毒液有哪些？并且對(duì)酒精，在什么濃度消毒最好，殺菌是利用了乙醇能使蛋白質(zhì)變質(zhì)的性質(zhì)等方面進(jìn)行思考、總結(jié)。
還有雪災(zāi)，有人用融雪劑，作用是什么，危害是什么，北京的新型融雪劑應(yīng)具備什么樣的特點(diǎn)等等。
四、化解學(xué)生壓力、變壓力為動(dòng)力、成功面對(duì)中考
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面對(duì)中考，由于來(lái)自各方面的壓力，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮或考試恐懼，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)過(guò)程和考前心理指導(dǎo)是非常必要的。做好心理疏導(dǎo)，能讓學(xué)生快樂(lè)的參與復(fù)習(xí)，從容的面對(duì)中考。
總之，在化學(xué)復(fù)習(xí)中，要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓他們懂得學(xué)好化學(xué)不僅僅是為了考試，更重要的是生活中處處離不開(kāi)化學(xué)：如五彩繽紛的生活環(huán)境，營(yíng)養(yǎng)豐富的各類(lèi)食品，鑒別生活物品的真?zhèn)�，�?chē)水馬龍的交通等，讓學(xué)生體會(huì)到，化學(xué)處處在。
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