九年級化學學案之燃料和熱量
【教學目標】
⒈知識與技能：⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時，知道石油煉制出的幾種主要產(chǎn)品及其用途。
⑵了解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
�、策^程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程。
�、城楦袘B(tài)度與價值觀：了解化石燃料的不可再生性，認識合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性，以及注意環(huán)保問題。
【教學重點難點】
�、泵骸⑹�、天然氣三大化石燃料
⒉化學變化中能量的變化
【教學方法】
創(chuàng)設情景 實驗探究 討論 歸納 聯(lián)系實際 拓展視野 觀看錄象與教師講述結(jié)合
【課前準備】
1、多媒體、鎂條、鹽酸、試管、膠頭滴管
2、讓學生收集有關(guān)燃料的新聞和信息
【課時安排】
2課時
【教學過程】
教學
流程教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情景展示學生收集的有關(guān)燃料的信息，觀看網(wǎng)上有關(guān)天然氣的新聞報道，回顧廣州能源變革，調(diào)動學生的積極性，導入新課。燃料與我們的生活及發(fā)展有密切的關(guān)系，那么生活中我們?nèi)紵玫娜剂嫌心男┠兀?/p>
觀看投影
思考問題
聯(lián)系生活以新聞報道的形式導入新課，使學生快速進入興奮狀態(tài)，為下面的科學猜想和探究做好準備。
聯(lián)系生活引入課題播放生活中的圖片，設問：
1、家庭中炒菜、做飯、洗浴等使用什么燃料？
2、汽車、輪船、飛機、拖拉機等使用什么燃料？
4、煉鋼廠、熱點廠等常使用什么燃料？
引出化石燃料的概念。
�。ㄅ湟远嗝襟w播放煤、石油、天然氣的形成過程）
邊看邊聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，思考：
柴、煤、煤氣…
汽油、柴油…
煤
閱讀教材，觀看錄象，回答問題。
化石燃料：煤、石油、天然氣等由古代生物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的。
使學生聯(lián)系生活，關(guān)心生活從已有的經(jīng)驗入手，引出新知識，強調(diào)在學習中要注意新、舊知識的聯(lián)系。讓學生了解生活，了解社會，知道燃料的種類、化石燃料的形成過程和用途。
指導閱讀課本132-133頁，思考并歸納：煤、石油的成分或組成?
小組討論交流，派代表回答；
培養(yǎng)學生的閱讀能力，歸納能力，自學能力，獲取信息的能力
創(chuàng)設情景
知識拓展
1、煤是純凈物還是混合物？
2、煤分解的產(chǎn)物有哪些？
3、煤分解這個過程是物理變化還是化學變化？為什么？
播放錄象：煤的用途
學生帶著問題觀看錄象
學生討論并回答問題：
1、混合物
2、焦碳、煤焦油、煤氣
3、化學變化，因為反應前是碳，反應后生成新物質(zhì)：焦碳、煤焦油、煤氣激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的思維
1、石油可以直接用作燃料嗎？為什么不把石油直接用作燃料？
2、石油是純凈物還是混合物？為什么？
3、石油是根據(jù)什么原理進行煉制的？
播放錄象：石油的用途
介紹石油的用途。學生帶著問題觀看錄象
學生討論并回答問題：
1、不可以，因為這樣會浪費資源，不經(jīng)濟，不科學，應該綜合利用。
2、混合物，因為其中含有多種成分。
3、根據(jù)石油中各成分的沸點不同來分離，是物理變化。
讓學生說出石油煉制的各產(chǎn)品與其用途用。激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的思維
過渡投影圖片：海上采油和天然起在燃燒
引出天然氣讓學生知道：天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳氫化合物，其中最主要的是甲烷。
探究實驗7-4：
甲烷中含有那些元素？
步驟現(xiàn)象結(jié)論
結(jié)論：學生通過觀看演示實驗填寫書本上的表格
學生歸納：產(chǎn)物有水和二氧化碳生成，說明有碳元素和氫元素學會尋找物質(zhì)間內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的思維。
知識拓展介紹沼氣和沼氣的運用
以及“可燃冰”觀看錄象
聽講
分析估算
加深理解
指導閱讀表7-3
分析課本表7-3，估算出我國的化石燃料的使用年限，畫出柱狀圖
設問：
使用化石燃料有什么優(yōu)缺點？從煤、石油、天然氣的.形成過程，談談你對化石燃料名稱中“化石”含義的理解。 從中有什么收獲
分析圖表
計算年限
畫圖
煤、石油、天然氣都是由古代生物的遺骸經(jīng)過幾億年復雜的變化而形成的，所以被稱為化石燃料，它們是不可再生的。
1、人類大量開采，將使化石燃料最終被耗盡。
2、化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；由于化石燃料的不可再生性，因此一定要合理開采和節(jié)約使用化石燃料。提高學生的環(huán)保意識和節(jié)約能源，開發(fā)新能源
過渡（第二課時）
化石燃料被人們廣泛使用．是因為它燃燒能產(chǎn)生大量的熱量。那么，是不是只有通過燃料燃燒才能得到熱量呢?
學生討論，思考，回答。
�。òl(fā)光、發(fā)熱）
實驗探究
下面我們來做一組實驗。
[實驗7—4]在一支試管中加入幾小段鎂條，再加入5 l鹽酸，觀察現(xiàn)象，并用手觸摸試管外壁．設問：這個試驗說明什么問題。觀察實驗現(xiàn)象，積極開動腦筋分析原因，總結(jié)結(jié)論。
化學反應中都伴隨有能量的變化，有些化學反應中有熱量放出，有的則從外界吸收熱量．．使學生從一些簡單的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，引起注意。尋找原因，總結(jié)結(jié)論。
拓寬視野
介紹化學反應中的能量變化和用途
�。ㄍㄟ^多媒體說明，解析）
初上述用途外，你們還知道互相反應中的能量變化有哪些用途？（比一比，看誰知道的多）學生觀看錄象
理解吸熱反應和放熱反應
討論交流
擴大學生的知識面，增強學生愛科學、學科學、用科學的愿望。
介紹新知識
目前，人類通過化學反應獲得的能量，大多來自于化石燃料，而化石燃料資源是有限的。那么，同學們認為怎樣利用能源才可以使它的使用期限得以延長呢?你們有那些處理方法？要使燃料燃燒通�？紤]兩點：
一是要有足夠的空氣；
二是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
小結(jié)通過學習，你們有什么收獲：學生歸納：略
課堂練習鞏固練習課后1、2、3、4、5
板書設計
課題2 燃料和熱量
�。ǖ谝徽n時）
一、化石燃料
1．煤、石油、天然氣的形成和用途
2．甲烷的燃燒：CH4+2O2 CO2+2H2O
�。ǖ诙n時）
二、化學反應中的能量變化
吸熱反應
1、
放熱反應
2、要使燃料充分燃燒通�？紤]兩點：
（1）是要有足夠的空氣；
（2）是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。
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