如何進行初高中化學學習的過渡

　　如果我們要想解決好初高中化學學習的過渡問題，那么首先要做的就是了解初高中化學之間的差別，所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”就是這個道理。據(jù)小編分析，初高中化學的差別主要體現(xiàn)在以下兩大方面：

　　No.1 初、高中化學教學要求的差別

　　對比初、高中教學大綱中對教學目標及目的的闡述可知：初中化學是啟蒙學科，是九年義務(wù)教育階段的素質(zhì)教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其知識層次只要求學生認識表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。高中化學是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實施的較高層次的基礎(chǔ)教育，知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。要求學生在掌握所學知識的'內(nèi)部聯(lián)系的同時，還要學會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的應(yīng)用。

　　No.2 初、高中教材中知識的差別

　　高一年時需對初中某些知識加深、完善。如：

　�。�1）氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質(zhì)上來學習氧化還原及應(yīng)。

　　（2）初中階段學習元素及化合物知識，只需掌握簡單的規(guī)律，但高中階段的化學反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)掌握反應(yīng)的本質(zhì)。

　�。�3）“差量”法的應(yīng)用，此法在中學基礎(chǔ)計算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補充講解并使學生逐步掌握。

　�。�4）在弄清楚物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學會利用“關(guān)系式”法，即在多個化學反應(yīng)的計算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計算。

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