淺談高考化學復(fù)習善用總結(jié)歸納法
趙老師認為，基本概念及基本理論的復(fù)習在整個化學復(fù)習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習就會感到障礙重重。因此，化學這一階段的復(fù)習，首先是夯實基礎(chǔ)，然后才是在熟練掌握基礎(chǔ)上的能力提高。
—強化知識體系結(jié)構(gòu)
在復(fù)習元素化合物知識應(yīng)從組成結(jié)構(gòu)入手，抓住組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)這一關(guān)鍵，按類別復(fù)習物質(zhì)的性質(zhì)、用途及制備等內(nèi)容。復(fù)習過程中要善于將知識點連成線，由線連成片，最后形成知識網(wǎng)。對于重要元素及其化合物的化學性質(zhì)可以自己編制相互轉(zhuǎn)化和聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)圖，并清楚實現(xiàn)轉(zhuǎn)換的化學方程式，便于加強記憶。同時善于利用歸納、對比等方法，找出物質(zhì)性質(zhì)之間的共同性和差異性，以便記憶準確。
物質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結(jié)構(gòu)決定，不同的物質(zhì)其性質(zhì)不同。復(fù)習中既要掌握結(jié)構(gòu)相似物質(zhì)性質(zhì)的變化規(guī)律，又要記清不同物質(zhì)性質(zhì)的特點。注意規(guī)律的適用條件和范圍，要將一般與特殊進行區(qū)別，既要掌握一般，又要記清特殊。
比如，
（1）鹵族元素在化合物中既可顯負價，又可顯正價;但氟元素在化合物中只能顯負價。
�。�2）硅和二氧化硅一般不溶于酸，但可溶于氫氟酸。
�。�3）一般由強酸制弱酸，但氫硫酸與硫酸銅溶液反應(yīng)可生成硫酸。
（4）酸式鹽一般可溶于水，但磷酸一氫鹽只有鉀、鈉、銨鹽可溶。
�。�5）金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)一般生成氫氣， 但硝酸、濃硫酸與金屬反應(yīng)不生成氫氣。
對于這些基本概念、基本理論知識體系的構(gòu)建復(fù)習，一般采用列表、對比和歸納總結(jié)規(guī)律要點的復(fù)習方法。例如：在原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識復(fù)習時，可以對各種量進行小結(jié)。其他部分的復(fù)習，也可以采用不同的方法，構(gòu)建其知識體系和網(wǎng)絡(luò)，落實知識要點。
—不同學生各有側(cè)重
化學水平基礎(chǔ)比較好的同學可以先拿一些題目自我檢測，找出問題，然后進行知識的梳理，這樣上課的時候，可以做到有的'放矢，等到一個章節(jié)結(jié)束，進行總結(jié)和提高。
基礎(chǔ)比較薄弱的同學，可以先對知識進行回憶，這樣上課的時候，可以跟上步伐，復(fù)習結(jié)束的時候可以彌補漏洞，使知識得到鞏固。這部分要提高水平，切忌急躁， 做題要有針對性，可以先找一些基礎(chǔ)題目進行練習，等到比較基礎(chǔ)的題目能夠掌握的時候再逐步提高，上來就做難題，不僅對信心有影響，而且無法得到實際的提高。先對學科知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化，同時配以單元訓練，提高應(yīng)用能力。
物質(zhì)的量、元素周期表、周期律、電離平衡、有機等等，都是比較重要的，關(guān)鍵是對于概念的理解和認識，如果對概念的認識不到位，解題就會出錯。高考的考查是比較系統(tǒng)的，如果認識有偏差，恐怕解題時會遇到困難。
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