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高考物理一輪復(fù)習(xí)的策略和重點(diǎn)
高考的一輪復(fù)習(xí)可以說(shuō)是高考考生基礎(chǔ)能力的過(guò)關(guān)時(shí)期，因此一輪復(fù)習(xí)是十分重要的，所以物理的一輪復(fù)習(xí)也不能放松。小編為您準(zhǔn)備了一些高考物理一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及策略，希望對(duì)您有所幫助!
高考物理一輪復(fù)習(xí)高效策略
夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注意主干知識(shí)
高考中基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識(shí)又是物理知識(shí)體系中的最重要的知識(shí)，學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識(shí)的內(nèi)容，而且還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本學(xué)科知識(shí)，把握好要求掌握的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
注重學(xué)科思想方法的掌握
學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么感到物理課聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)難。問(wèn)題就在于沒(méi)有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過(guò)程中要適時(shí)地、有機(jī)地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對(duì)稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。
研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納
高考把能力考查放在首位，就必須對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查，有時(shí)是考查理解能力，有時(shí)卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問(wèn)角度考查同一知識(shí)點(diǎn)的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力。用翻新題進(jìn)行訓(xùn)練,以求真懂,克服思維定勢(shì)。學(xué)會(huì)解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字→情景→模型→過(guò)程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學(xué)解→物理判斷)。要養(yǎng)成主動(dòng)參與，積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息，建立起與題目相對(duì)立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實(shí)際的好題，例如流體的阻力與物體速度的關(guān)系、示波器中的電偏轉(zhuǎn)、磁懸浮列車等。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)變通能力
復(fù)習(xí)中要注意：
第一，要更加重視課本中的實(shí)驗(yàn)，高考的實(shí)驗(yàn)題都是以規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫(xiě)出來(lái)的。
第二，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，課本中的實(shí)驗(yàn)僅僅是為我們提供了一套可行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實(shí)驗(yàn)方案。我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想、所運(yùn)用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序及合理的實(shí)驗(yàn)步驟。應(yīng)從實(shí)際出發(fā)做合理的變通和大膽的改進(jìn)，通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�、�?shí)驗(yàn)控制的條件、實(shí)驗(yàn)儀器等方法，要?jiǎng)邮秩プ�，以培養(yǎng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)思想方法、設(shè)計(jì)新的物理實(shí)驗(yàn)的能力。
緊跟老師復(fù)習(xí)進(jìn)度。
第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)階段，做到求穩(wěn)、求實(shí)，對(duì)物理概念應(yīng)該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論; 對(duì)定理、定律的理解應(yīng)從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、適用條件等做全面的分析，全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)課堂上做好要點(diǎn)典例筆記，課下做好基本方法、基本技能的鞏固訓(xùn)練和總結(jié)。
認(rèn)真閱讀課本。
課本中有一些簡(jiǎn)單問(wèn)題需要學(xué)生自己閱讀理解記憶，老師不講并不代表這些問(wèn)題不重要，高考不涉及，而是要自己結(jié)合課本復(fù)習(xí)效果更好。比如原子物理部分，該記憶的知識(shí)點(diǎn)較多但不難，自己記憶準(zhǔn)確，理解透徹就不怕考題變化了。因?yàn)楦呖汲鲱}總是源于課本。
養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)到位;課中認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”， 老師為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒(méi)有其他做法等等;課后做題檢測(cè)要敢于下手，善于推理，題目一看不會(huì)怎么辦?再讀題，再審題，從力和運(yùn)動(dòng)的交互關(guān)系入手再研究運(yùn)動(dòng)過(guò)程，多些“假如”，多些嘗試。做到每晚一小結(jié)，每周一大結(jié)，一月一自測(cè)。
走出大量做題的誤區(qū)。
物理復(fù)習(xí)通過(guò)做題可以加深對(duì)概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精。對(duì)相類似的題多做幾道，關(guān)鍵是去體會(huì)題中所運(yùn)用的方法的共性和區(qū)別，把握物理的內(nèi)在聯(lián)系，把握高中物理知識(shí)的衍生和發(fā)展規(guī)律，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而做到對(duì)物理知識(shí)體系的深刻理解和掌握，達(dá)到對(duì)物理知識(shí)的靈活應(yīng)用。
做好定期反芻。
為了避免所學(xué)知識(shí)被遺忘，每周都要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，隔一定時(shí)間要再回顧、重悟，只有這樣才能做好知識(shí)的存儲(chǔ)、完善高中物理學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在應(yīng)用時(shí)才有內(nèi)容可提取。
高考物理一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)
力學(xué)中最難的還是力的分析，很多學(xué)生看到力的分析就糊涂，不是落下某個(gè)力就是搞混幾個(gè)力。所以，做題前先要切切實(shí)實(shí)明白單個(gè)力的特點(diǎn)。比如重力，何時(shí)需要考慮，何時(shí)必須忽視。力的分析，一定要多練習(xí)，多畫(huà)圖，從單個(gè)到多個(gè)一步步來(lái)。
功和能的知識(shí)點(diǎn)中，動(dòng)量聯(lián)系是比較緊密的。高考一輪復(fù)習(xí)階段，必須試著綜合運(yùn)用。在這部分要重點(diǎn)領(lǐng)悟“守恒”的思想，從這個(gè)角度去解答問(wèn)題有時(shí)會(huì)使題目變得很容易。
電學(xué)部分中，比較抽象的電場(chǎng)理解起來(lái)有些難度，而且高考中往往是跟磁場(chǎng)、力學(xué)結(jié)合考查，所以要多花些時(shí)間。
光學(xué)、熱學(xué)部分相對(duì)容易，也是因?yàn)檫@樣，同學(xué)們常常會(huì)忽略這部分內(nèi)容。第一輪是唯一的一次詳細(xì)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，如果在這段時(shí)間你沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)這些小問(wèn)題，日后它就很可能成為你的高考失分點(diǎn)。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，物理的解題是有跡可循的：畫(huà)草圖——想情景——選對(duì)象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓(xùn)練，當(dāng)然對(duì)不同題目可以相應(yīng)省略一些步驟。物理的基本分析方法大概有10種：受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、過(guò)程分析、狀態(tài)分析、動(dòng)量分析、能量分析、電路分析、光路分析、圖像分析和數(shù)據(jù)分析。每一種分析方法都要熟練掌握。
高考物理一輪復(fù)習(xí)超強(qiáng)錦囊
錦囊一：受力分析的基本技巧和方法
對(duì)物體進(jìn)行受力分析，主要依據(jù)力的概念，分析物體所受到的其他物體的作用。具體方法如下：
1.明確研究對(duì)象，即首先確定要分析哪個(gè)物體的受力情況。
2.隔離分析：將研究對(duì)象從周圍環(huán)境中隔離出來(lái)，分析周圍物體對(duì)它施加了哪些作用。
3.按一定順序分析：口訣是"一重、二彈、三摩擦、四其他"，即先分析重力，再分析彈力和摩擦力。其中重力是非接觸力，容易遺漏;彈力和摩擦力的有無(wú)要依據(jù)其產(chǎn)生條件，切忌想當(dāng)然憑空添加力。
4.畫(huà)好受力分析圖。要按順序檢查受力分析是否全面，做到不"多力"也不"少力"。
錦囊二：求解平衡問(wèn)題的三種矢量解法
1.合成法
所謂合成法，是根據(jù)力的平行四邊形定則，先把研究對(duì)象所受的某兩個(gè)力合成，然后根據(jù)平衡條件分析求解。合成法是解決共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的常用方法，此方法簡(jiǎn)捷明了，非常直觀。
2.分解法
所謂分解法，是根據(jù)力的作用效果，把研究對(duì)象所受的某一個(gè)力分解成兩個(gè)分力，然后根據(jù)平衡條件分析求解。分解法是解決共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的常用方法。運(yùn)用此方法要對(duì)力的作用效果有著清楚的認(rèn)識(shí)，按照力的實(shí)際效果進(jìn)行分解。
3.正交分解法
正交分解法，是把力沿兩個(gè)相互垂直的坐標(biāo)軸(x軸和y軸)進(jìn)行分解，再在這兩個(gè)坐標(biāo)軸上求合力的方法。由物體的平衡條件可知，F(xiàn)x = 0，F(xiàn)y= 0。
(1)正交分解法是解決共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的常用方法，尤其是當(dāng)物體受力較多且不在同一直線上時(shí)，應(yīng)用該法可以起到事半功倍的效果。
(2)正交分解法是一種純粹的數(shù)學(xué)方法，建立坐標(biāo)軸時(shí)可以不考慮力的實(shí)際作用效果。這也是此法與分解法的不同。分解的最終目的是為了合成(求某一方向的合力或總的合力)。
(3)坐標(biāo)系的建立技巧。應(yīng)當(dāng)本著需要分解的力盡量少的原則來(lái)建立坐標(biāo)系，比如斜面上的平衡問(wèn)題，一般沿平行斜面和垂直斜面建立直角坐標(biāo)系，這樣斜面的支持力和摩擦力就落在坐標(biāo)軸上，只需分解重力即可。當(dāng)然，具體問(wèn)題要具體分析，坐標(biāo)系的選取不是一成不變的，要依據(jù)題目的具體情景和設(shè)問(wèn)靈活選取。
錦囊三：關(guān)于摩擦力的分析與判斷
1.摩擦力產(chǎn)生的條件
兩物體直接接觸、相互擠壓、接觸面粗糙、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。這四個(gè)條件缺一不可。兩物體間有彈力是這兩物體間有摩擦力的必要條件(沒(méi)有彈力不可能有摩擦力)。
2.摩擦力的方向
(1)摩擦力方向總是沿著接觸面，和物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的方向相反。
(2)摩擦力的方向和物體的運(yùn)動(dòng)方向可能相同(作為動(dòng)力)，可能相反(作為阻力)，可能垂直(作為勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力)，可能成任意角度。
高考物理一輪復(fù)習(xí)的方法
建議一：弄清考點(diǎn)、重點(diǎn)、命題特點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)
看到一些同學(xué)剛開(kāi)始復(fù)習(xí)就陷入題海不可自拔，實(shí)在痛心。更讓人疾首的是看到我們同學(xué)有時(shí)候明顯是在做無(wú)用功。由于多年的分省命題，可以說(shuō)現(xiàn)在不同省高考命題的差異是巨大的。我們不能把各個(gè)省高考試題匯編直接當(dāng)復(fù)習(xí)大綱，當(dāng)然"五三"之類的書(shū)可以當(dāng)找題的工具書(shū)用還是不錯(cuò)的。讓我無(wú)語(yǔ)的倒是很多中學(xué)發(fā)的復(fù)習(xí)資料，居然多年基本不動(dòng)。個(gè)別垃圾題，我至少給同學(xué)答疑答了七八年了。實(shí)在有些想吐了。雖說(shuō)一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)題只是幫助構(gòu)建知識(shí)體系。但是這些資料上很多題知識(shí)的要求，能力的要求方面明顯在都是和北京新的《考試說(shuō)明》是相違背的。
了解高考首要就是要了解每個(gè)省設(shè)置的高考主干知識(shí)模塊，其次就是每個(gè)模塊下的具體的核心命題點(diǎn)。比如說(shuō)有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對(duì)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的對(duì)稱性進(jìn)行計(jì)算，這樣的試題給北京的同學(xué)做是很不靠譜的。對(duì)于物理能力方面的要求，北京市在全國(guó)也是獨(dú)樹(shù)一幟。如果我們盲目的把時(shí)間消耗在"多板多塊多過(guò)程"之類專題訓(xùn)練上，實(shí)在是殘害身心。
建議二：對(duì)做過(guò)的題進(jìn)行歸納總結(jié)
這個(gè)建議很容易被人理解成把試題分類，按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少的高三老師就是這樣做的。不過(guò)我覺(jué)得這種做法在新高考面前是低效率和不穩(wěn)定的。
首先我們應(yīng)該每做一道題就對(duì)這個(gè)題考查的知識(shí)以及知識(shí)的理解方式做一個(gè)歸納。其次我們每復(fù)習(xí)完一章，都應(yīng)該拿出一張紙寫(xiě)一下本章知識(shí)結(jié)構(gòu)：包含概念的內(nèi)容，概念的聯(lián)系，公式，公式的變形，在具體問(wèn)題中理解與結(jié)論等等，并盡可能的注解上每一個(gè)在習(xí)題中得到的知識(shí)理解。時(shí)間長(zhǎng)了，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)絕大部分題是可以按照"破題"的知識(shí)點(diǎn)分類的。這實(shí)質(zhì)上是提高了我們的應(yīng)試能力，讓我們對(duì)習(xí)題的反應(yīng)速度與正確率提高了。
尤其應(yīng)該反對(duì)的是按題的命題表象(比如習(xí)題示意圖，或者一些力學(xué)環(huán)境)分類記解題步驟的做法，這會(huì)造成我們同學(xué)一種眼高手低的毛病，且這樣的同學(xué)特別害怕命題者在命題表象上做手腳出"新"題。。我經(jīng)常聽(tīng)同學(xué)抱怨說(shuō)考試時(shí)一些題看上去好像眼熟，但實(shí)際一動(dòng)手，這樣那樣的錯(cuò)誤一堆。最近幾年我觀察一些同學(xué)，在一�？荚嚂r(shí)物理幾乎拿滿分，高考卻幾十分沒(méi)動(dòng)筆，基本都是這樣復(fù)習(xí)導(dǎo)致的。
建議三：注意分析試卷而不是盲目的剪卷子貼錯(cuò)題本
錯(cuò)題本我看到現(xiàn)在基本上是人手一本了，但是錯(cuò)題本如何用法，很多同學(xué)卻不怎么講究。往往就是把錯(cuò)題解答看一遍就完事了，踏實(shí)一點(diǎn)的同學(xué)可能會(huì)動(dòng)筆重做一遍。但應(yīng)該說(shuō)這都是不足的，我們應(yīng)該及早學(xué)會(huì)對(duì)試卷進(jìn)行總結(jié)，找出自己出錯(cuò)的深層次原因。具體來(lái)說(shuō)出錯(cuò)的原因有以下幾類：
1、概念或者原理理解出錯(cuò)。我們學(xué)習(xí)物理，如果只是把一個(gè)公式在最直白的情況下套對(duì)了，其實(shí)根本不能算會(huì)了。一旦一個(gè)習(xí)題與老師介紹公式舉得例子不一樣，這就需要我們?nèi)ダ斫庖粋�(gè)原理真正廣義的內(nèi)涵了。
很多同學(xué)會(huì)辯解說(shuō)自己試題出錯(cuò)是因?yàn)榇中拇笠�，不過(guò)就我個(gè)人的統(tǒng)計(jì)，其實(shí)絕大部分同學(xué)出錯(cuò)都是因?yàn)閷?duì)概念原理的理解不到位。我們應(yīng)該去承認(rèn)這一點(diǎn)，并把每個(gè)題中概念的理解過(guò)程與最簡(jiǎn)單的例子做個(gè)對(duì)比，爭(zhēng)取把思維的每一步都清晰化。這樣我們的理解能力才能越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)概念原理的理解才能越來(lái)越深刻。
2、過(guò)程與情景分析出錯(cuò)，這種問(wèn)題一般出現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)過(guò)程計(jì)算題中,初中學(xué)習(xí)方法。應(yīng)該說(shuō)這是一種能力的不足，我們必須通過(guò)大量的分析訓(xùn)練提升大腦的概念轉(zhuǎn)化速度與概念分辨能力。所以一旦我們有這種出錯(cuò)的試題，我們應(yīng)該引起重視，多從參考書(shū)中找一些類似的題加以訓(xùn)練。
3、計(jì)算出錯(cuò)，這要求我們同學(xué)養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)，解題習(xí)慣。做題即做事，做事即做人。這種事情只能自己救自己了。
4、習(xí)題命題者把大量的老題拼湊在一起，導(dǎo)致條件10多個(gè)，讀題讀暈了�；蛘吡�(xí)題的條件不明，導(dǎo)致各種討論。這種錯(cuò)題我們正確的應(yīng)對(duì)方法是撕下此題，捏成團(tuán)，丟地上，踩兩腳，再給它踢到垃圾筒里。讓廣東四川山東考生去做吧。
5、讀題出錯(cuò)，這其實(shí)也很普遍，能正確讀懂題意本身也是一種習(xí)慣養(yǎng)成的結(jié)果。我們同學(xué)平時(shí)做題心態(tài)就應(yīng)該端正，把習(xí)題當(dāng)做對(duì)知識(shí)理解的檢驗(yàn)與拓展，不要一看習(xí)題示意圖就在老師講過(guò)的題中找"靈感"。
高考物理的應(yīng)試能力要培養(yǎng)
(1)加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真耐心細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個(gè)方面：①對(duì)關(guān)鍵詞句的理解;②對(duì)隱含條件的挖掘;③對(duì)干擾因素的排除。
(2)注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練
審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，表達(dá)的完整性，這是提高高考成績(jī)的一種有效途徑。高考主觀題分值的增加，說(shuō)明對(duì)思維的科學(xué)性，解題的規(guī)范化提出了更高的要求。不要為了節(jié)省時(shí)間，在解題時(shí)只剩下光禿禿的幾個(gè)公式和結(jié)果，題目的分析、解題的中間過(guò)程全無(wú)，這樣的狀況在高考中無(wú)疑是要吃大虧的。
(3)注意合理分配答題時(shí)間
試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，平時(shí)做一份完整的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時(shí)間，要留有一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)查。
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