高考備考心得(必備)

　　我們有一些啟發(fā)后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的高考備考心得，歡迎大家分享。

高考備考心得1

　　回顧20xx年暑期的高考備考研討會(huì)及各位專家所做的報(bào)告，我受益匪淺、深受啟發(fā)，心得和反思如下：

　　一、認(rèn)識(shí)全國(guó)卷的出題思維方式

　　根據(jù)考綱要求，準(zhǔn)確考查各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，全國(guó)卷區(qū)分度大，重視探究能力的考查，復(fù)習(xí)時(shí)把握好考綱，每一個(gè)復(fù)習(xí)專題要突出一個(gè)主題，深入探究，學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，并要求學(xué)生會(huì)開(kāi)放性答題，用3―5年的高考專題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，會(huì)有更大的收獲，教師精講學(xué)生精練，練后要多思考多總結(jié)。

　　二、夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)

　　一輪復(fù)習(xí)中要以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，以綱為方向，這一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理等方面。以課本復(fù)習(xí)為主，以點(diǎn)帶線，以線帶面，不求速度，只求質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要突出知識(shí)重點(diǎn)與考點(diǎn)，注意教學(xué)手段的變化，要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生分析并掌握規(guī)律，還要結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，這樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　三、做一位外向型教師

　　教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇好題，或者選擇好的主題設(shè)計(jì)題目，特別是有矛盾沖突的主題，尤其是環(huán)境與人類的沖突為主題。要求地理老師要做一位外向型教師，要時(shí)常關(guān)注周?chē)�所發(fā)生的一切，世界的也好中國(guó)的也好，只要是熱點(diǎn)的矛盾沖突主題，老師都要關(guān)注。做一位與時(shí)俱進(jìn)的老師，才能適應(yīng)全國(guó)考卷。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，滾動(dòng)練習(xí)為主。

　　依據(jù)高中地理課程目標(biāo)的要求，教理在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　同時(shí)結(jié)合課時(shí)練、單元練、主題練、錯(cuò)題滾動(dòng)練。以練找問(wèn)題。

　　五、收獲的同時(shí)，也意識(shí)到存在的諸多問(wèn)題：

　　1、一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不夠，做題時(shí)障礙重重。2、做題不夠精細(xì)3、教學(xué)結(jié)合困難4、練習(xí)反思不夠5、教學(xué)難于結(jié)合實(shí)際生活

　　六、針對(duì)以上問(wèn)題，我們今后將采取如下措施:

　　1、把時(shí)間還給學(xué)生，師生緊密結(jié)合，及時(shí)反思，及時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)、關(guān)注人地關(guān)系的主題。

　　2、要留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教學(xué)時(shí)目標(biāo)明確，注重基礎(chǔ)，易中求細(xì)。教師要善于摸索規(guī)律，教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)情感目標(biāo)。

　　3、站在高考角度，精選試題，統(tǒng)籌規(guī)劃。要多思考、多總結(jié)。了解考試大綱與考試說(shuō)明的具體內(nèi)容，鉆研近三年的高考試題，每周練習(xí)高考真題一份，特別是全國(guó)新課標(biāo)卷，把握高考動(dòng)向。

　　總之加強(qiáng)本組團(tuán)隊(duì)精神，彼此溝通，相互交流，共同學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)，深入思考，促使每位教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。

高考備考心得2

　　有幸觀摩了第八屆“高精準(zhǔn)”新高考備考討會(huì)，更有幸聆聽(tīng)了多位專家的示范課及講座，讓我受益匪淺。

　　讓我印象深刻的是東北師范大學(xué)附屬中學(xué)劉勇老師的關(guān)于小說(shuō)閱讀的專題示范課。劉老師不僅是一位學(xué)術(shù)型專家，更是一位優(yōu)秀的一線老師。他從目前高考考查的小說(shuō)閱讀題型反套路出題這一現(xiàn)象，教學(xué)生在平時(shí)閱讀訓(xùn)練時(shí)如何“讀透”，如何精準(zhǔn)把握小說(shuō)閱讀中的“文”與“題”，如何“答準(zhǔn)”題目。

　　劉老師從四方面解說(shuō)了如何“讀透”：讀透文本、讀透題目、讀透答案、讀透課標(biāo)，并詳細(xì)地結(jié)合高考題向?qū)W生介紹了讀透文本、題目及答案的方法及注意點(diǎn)。整節(jié)課在劉老師的循循善誘下，學(xué)生上課的積極性和參與性極高，在合作交流中解除困惑，在探索中真正解決問(wèn)題，這充分體現(xiàn)出了學(xué)生的.主體和教師的主導(dǎo)作用。我相信，學(xué)生們和所有聽(tīng)課的老師們通過(guò)這節(jié)課一定在復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀專題有所得有所悟。

高考備考心得3

　　上周末，我校一行教師赴西安市七十中學(xué)參加了本學(xué)高考備考研討會(huì)，本次研討會(huì)對(duì)我校而言，并非為本高考復(fù)習(xí)作指導(dǎo)，而是要為我們高一高二教學(xué)提供導(dǎo)向�？傮w來(lái)說(shuō)，對(duì)于多年已不涉及高一新課教學(xué)的我們，對(duì)于高考與高一教學(xué)關(guān)系有了新的認(rèn)識(shí)，提出了新的課題。

　　一、體會(huì)

　　體會(huì)一：對(duì)于老教師而言，解開(kāi)了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會(huì)單純強(qiáng)調(diào)備考時(shí)間有限，對(duì)于我們要抓重點(diǎn)，提煉重點(diǎn)，甚至有猜題猜范圍傾向，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)課中也有了知識(shí)性傾向，如此下來(lái)我們總是難免有失誤，簡(jiǎn)直到了我們認(rèn)為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復(fù)習(xí)，不要放過(guò)拷問(wèn)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他強(qiáng)調(diào)試題既體現(xiàn)熱點(diǎn)，保持試題穩(wěn)定的同時(shí)，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會(huì)不斷遷移，而我卻認(rèn)為地毯式復(fù)習(xí)，僅僅在高三三輪復(fù)習(xí)中，顯然是不自信的。所以對(duì)高一高三的基礎(chǔ)教學(xué)必然提出更高的要求，確切說(shuō)提出更細(xì)的要求，高一教學(xué)局限于課本基礎(chǔ)知識(shí)，而要適當(dāng)挖掘教材，幫學(xué)生形成初步的知識(shí)體系，建構(gòu)知識(shí)框架，以備高三充實(shí)。

　　體會(huì)二：政治教學(xué)關(guān)注熱點(diǎn)，更關(guān)注生活。以往備考中，我們總是熱切關(guān)注熱點(diǎn)，把熱點(diǎn)做成專題，供學(xué)生備考，而高考命題為高校專家命制，專家們命題更側(cè)重生活，突出對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的考查。我認(rèn)為知識(shí)的應(yīng)用能力單憑高三備考訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高一、高二教學(xué)中，我們就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)政治學(xué)科的實(shí)用性特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，適應(yīng)高考考查能力�？傊�，有效提高高考備考能力，在高一、高二打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

　　體會(huì)三：高考命題方式對(duì)教師提出了方向，但我更感覺(jué)對(duì)教學(xué)研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學(xué)生特點(diǎn)及接受能力為依據(jù)，而高考命題則立意為大學(xué)選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說(shuō)明》與教材知識(shí)差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補(bǔ)只能靠教師教學(xué)研究來(lái)彌補(bǔ)。而高考教學(xué)以來(lái)重教學(xué)而欠研究，各校對(duì)研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學(xué)者的任務(wù)，更是所有高中教學(xué)者應(yīng)投入的方向。畢竟，高中教學(xué)的目標(biāo)是高考。

　　二、建議

　　1、政治學(xué)科無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，無(wú)論是從社會(huì)還是學(xué)校教學(xué)安排，無(wú)論是在學(xué)生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個(gè)比較尷尬的地位上�？傊�，每當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，學(xué)校相關(guān)部門(mén)總要求政史地做出讓步，課程設(shè)置也與新課標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。所以，我們覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造相對(duì)公平而寬松的環(huán)境。

　　2、希望學(xué)校能給各科營(yíng)造公平的教研交流機(jī)會(huì)，以往的教學(xué)及單位及教育部門(mén)總能給語(yǔ)數(shù)外等大組更多機(jī)會(huì)，對(duì)文綜各學(xué)科重視不夠。在教學(xué)資料配備上也有偏頗。希望學(xué)校此上能予以重視，以利于充分調(diào)動(dòng)每一位同事積極性。

　　3、培養(yǎng)教師的主人翁精神，往往座談會(huì)或調(diào)研會(huì)上，我們語(yǔ)、數(shù)、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們?cè)�用“甘�?dāng)綠葉”來(lái)戲稱自習(xí)，但我卻認(rèn)為這是一種無(wú)奈的表達(dá)，所以我更希望學(xué)校能從心理的層面去關(guān)愛(ài)弱科教師，尤其是新教師，以保護(hù)他們的激情，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

高考備考心得4

　　參與本次“高精準(zhǔn)”新高考備考研討的學(xué)習(xí)活動(dòng)。劉學(xué)飛老師結(jié)合具體語(yǔ)境，耐心引導(dǎo)，不斷設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生層層推斷。課堂針對(duì)性強(qiáng)、靈活生動(dòng)、務(wù)實(shí)有效，非常有助于解決學(xué)生翻譯不精準(zhǔn)的問(wèn)題，對(duì)我的啟示非常大。鄭可萊老師的.《讓考場(chǎng)作文走向深刻》也是我比較期待的。鄭老師針對(duì)文末作文立意提升，通過(guò)比較，層層鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維，為學(xué)生指明了具體的、容易操作的寫(xiě)作路徑，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)意義很大。

高考備考心得5

　　通過(guò)本次模考，暴露了近兩個(gè)月以來(lái)高三復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題，這是我第一次帶高三學(xué)生，對(duì)于高考還沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)，每次模考對(duì)我來(lái)說(shuō)都是學(xué)習(xí)，尤其是這次召開(kāi)的“師市歷史高考備考研討會(huì)”更讓我受益無(wú)窮，每位發(fā)言的老師，對(duì)于試卷分析既到位又深刻，讓我印象深刻的是羅老師，考點(diǎn)把握非常準(zhǔn)確，而且知識(shí)點(diǎn)分析的很細(xì)致。還有常老師對(duì)于42題小論文的分析，這道題向來(lái)是難題，常老師把這道題解題思路分析很透徹，深入融合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　　這次考試成績(jī)非常不滿意，我也和學(xué)生交流了考試存在的問(wèn)題：首先，對(duì)于文言文的題目，學(xué)生反應(yīng)是不會(huì)翻譯，總糾結(jié)翻譯的對(duì)錯(cuò)，而不會(huì)找關(guān)鍵的詞句。此外，學(xué)生普遍反應(yīng)考的和學(xué)的知識(shí)沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)并非如此，說(shuō)明學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)點(diǎn)之間的`邏輯還沒(méi)有掌握。不僅如此，學(xué)生不會(huì)利用時(shí)間，時(shí)空觀念不強(qiáng)，找不到對(duì)應(yīng)考察的知識(shí)點(diǎn)。

　　這次考試雖然不理想，但也給了我后期復(fù)習(xí)的方向，為了盡可能多的幫助學(xué)生有效提高成績(jī)現(xiàn)結(jié)合本次研討會(huì)中各位老師的建議，以及樊主任和李老師的指導(dǎo)，后期復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備從以下幾方面改進(jìn)：

　　1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課程說(shuō)明，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)要有所側(cè)重。

　　2、研究近幾年的高考卷，從中尋找到考試方向，并且要將歷史核心素養(yǎng)以及史觀融入平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生有意識(shí)的去聯(lián)系，去理解考什么，怎么考。

　　3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的提高，不能面面俱到，要抓重點(diǎn)，課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生接受�？刹扇÷�(tīng)寫(xiě)方式抓基礎(chǔ)。

　　4、在運(yùn)用史料時(shí)，要選用得當(dāng)準(zhǔn)確的材料，并且問(wèn)題設(shè)置時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，歷史思辨能力，史料研讀能力。

　　5、在平時(shí)考試中，注重時(shí)效性，提高學(xué)生時(shí)間觀念，提高做題速度，還要加強(qiáng)文綜老師的配合。

高考備考心得6

　　隨著學(xué)生升入初中，英語(yǔ)成為了日常學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目。為了更好地備考，我參加了一次英語(yǔ)備考培訓(xùn)班，在這里我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在培訓(xùn)班中所得到的心得體會(huì)。

　　首先，備考英語(yǔ)要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班老師強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法和句型的掌握。我們通過(guò)課堂上的單詞默寫(xiě)、語(yǔ)法填空和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)等方式來(lái)提高我們的記憶和理解力。我發(fā)現(xiàn)，只有在掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們才能更好地理解文章，準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。

　　其次，培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)力能力的培養(yǎng)。在我們的課堂上，老師給我們播放了很多英語(yǔ)聽(tīng)力材料，并教給我們一些技巧來(lái)提高聽(tīng)力能力。我們要盡量多聽(tīng)英語(yǔ)，多模仿英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，我們也要培養(yǎng)自己的聽(tīng)力反應(yīng)能力，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高我們的聽(tīng)力水平。這樣，在考試中，我們才能更好地理解聽(tīng)力材料，并寫(xiě)出準(zhǔn)確的答案。

　　第三，培訓(xùn)班注重英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。在課堂上，老師給我們提供了很多與日常生活相關(guān)的話題，并要求我們用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)這樣的練習(xí)，我們能夠更好地掌握日常英語(yǔ)表達(dá)的方式和技巧。同時(shí)，老師還組織了一些小組活動(dòng)，讓我們相互討論和交流，提高我們的口語(yǔ)交流能力。這些練習(xí)有助于我們培養(yǎng)自信心，提高我們?cè)诳荚囍械目谡Z(yǔ)表達(dá)能力。

　　第四，培訓(xùn)班鼓勵(lì)多讀英語(yǔ)文章、多做閱讀理解練習(xí)。通過(guò)閱讀，我們能夠擴(kuò)大我們的詞匯量，提高我們的閱讀理解能力。培訓(xùn)班老師給我們提供了大量的英語(yǔ)文章，并教給我們?nèi)绾螐奈恼轮刑崛￡P(guān)鍵信息來(lái)回答問(wèn)題。在我參加培訓(xùn)班之后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)英語(yǔ)文章的'理解能力有了很大的提高。

　　最后，培訓(xùn)班還教給我們一些備考技巧和策略。例如，在做選擇題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)排除法來(lái)選擇正確答案；在寫(xiě)作文時(shí)，我們要先列出要點(diǎn)和論據(jù)，然后再進(jìn)行文段的拓展。這些技巧和策略在備考中發(fā)揮了重要的作用，幫助我們提高效率和準(zhǔn)確度。

　　我很慶幸能夠參加這次英語(yǔ)備考培訓(xùn)班，這給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)提高我的英語(yǔ)水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，在接下來(lái)的備考中，我能夠有所突破。

高考備考心得7

　　學(xué)不厭精，要在精選，至在精思。

　　在為期兩天的第八屆“高精準(zhǔn)”新高考備考研討會(huì)中，重慶沙坪壩區(qū)高中語(yǔ)文教研員姜恒權(quán)老師就“批判性寫(xiě)作”提出了“果——因”的非線型寫(xiě)作方法，旨在將批判性思維納入高中寫(xiě)作教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)文章的升格。這是如今新高考模式下對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)提升的切實(shí)關(guān)注，亦是語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的深度體現(xiàn)。姜老師從“日常言語(yǔ)”“詩(shī)性言語(yǔ)”“邏輯言語(yǔ)”三個(gè)方面深入剖析，以具體實(shí)例直面目前高考作文思考鈍化的'局面，強(qiáng)調(diào)突破傳統(tǒng)的“因——果”思徑，突破僵化的語(yǔ)言模式，突破陳舊的三段論寫(xiě)作，去追溯多個(gè)可能的“因”，“因”為心聲，直陳自己最真實(shí)的生命體驗(yàn)，生產(chǎn)新的知識(shí)。如同韓少功紐曼華語(yǔ)文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)致辭中所言：“用新的粉碎以促成新的聚合，用新的茫然以引導(dǎo)新的明晰�！�

　　此外，對(duì)于xx老師提出的將詩(shī)歌鑒賞主觀題的參考答案改寫(xiě)成文學(xué)短評(píng)式的教學(xué)答案，存有一些疑惑。

高考備考心得8

　　縱觀近幾年高考語(yǔ)文試題，一些高頻考點(diǎn)依然十分強(qiáng)勢(shì)，這些考點(diǎn)自然會(huì)引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對(duì)于一些變化中的考點(diǎn)，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語(yǔ)文命題趨勢(shì)的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。

　　20xx年高考兩套全國(guó)卷均出現(xiàn)了古代文化常識(shí)題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時(shí)更多的是從地理、職官、科舉、名號(hào)、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識(shí)，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識(shí)的積累。另外，在積累時(shí)還應(yīng)注意到，文化常識(shí)是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細(xì)梳理后才能有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，做到舉一反三。

　　古代文化常識(shí)涉及面廣，由于歲月的流逝、時(shí)代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點(diǎn)甚或盲點(diǎn)。同時(shí)，文言文閱讀與古代文化常識(shí)，兩者之間具有無(wú)法割裂的關(guān)系。如20xx年高考四川卷：“以母憂去職�！薄皯n”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世（包括父母和祖父母），故選項(xiàng)把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如20xx年高考浙江卷：“侯下車(chē)�！薄跋萝�(chē)”即官吏初到位，可見(jiàn)選項(xiàng)解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識(shí)，這些詞的理解也就自然不成問(wèn)題。

　　涉及文化常識(shí)的選項(xiàng)或譯文，可從兩個(gè)方面檢查：一看是否合乎古代社會(huì)的環(huán)境；二看是否適合語(yǔ)境，合乎情理。

　　近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型——比較鑒賞。此類題型涉及考查點(diǎn)多，信息量大，綜合檢測(cè)性強(qiáng)，也具有一定的開(kāi)放性，能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文鑒賞能力。因此，這種題型會(huì)成為高考命題的重點(diǎn)，應(yīng)該引起高度重視。

　　如20xx年高考全國(guó)卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析�！北绢}考查詩(shī)歌的比較閱讀，題目要求將此詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》對(duì)比，對(duì)詩(shī)歌描寫(xiě)景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過(guò)的寫(xiě)景的角度一共是兩種：

　　一是直接，二是間接�！栋住吩�(shī)的景物描寫(xiě)是十分直接的，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，與之相比，本詩(shī)的景物描寫(xiě)則是間接的，由題目可知此詩(shī)是留別詩(shī)，乃出發(fā)之時(shí)所寫(xiě)，作者還沒(méi)有到塞外；另外詩(shī)中也交代了自己所寫(xiě)之景是“聞?wù)f”，因此本詩(shī)所寫(xiě)的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫(xiě)。

　　又如20xx年高考全國(guó)卷乙卷第11題第（4）小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同�！北绢}考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個(gè)人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個(gè)可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問(wèn)，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書(shū)人，都有書(shū)呆子的性格特征，都很落魄；同時(shí)，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺(jué)。解答第二問(wèn)，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會(huì)，深受封建文化的毒害；而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無(wú)法排解的孤獨(dú)。

　　比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來(lái)說(shuō)，最為重要的是相互對(duì)照，辨析異同。無(wú)論是同中求異，還是異中求同，考生對(duì)閱讀材料必須經(jīng)過(guò)一個(gè)由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)比閱讀與單篇閱讀其實(shí)沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的'對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對(duì)詩(shī)文的理解、分析、鑒賞上。

　　近年來(lái)，微寫(xiě)作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫(xiě)作主要考查考生的表達(dá)能力，即能用精練的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的應(yīng)用性語(yǔ)段。因其寫(xiě)作形式更靈活，表達(dá)更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá)，有利于審美能力的提高，越來(lái)越被提到了一個(gè)重要位置。在這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫(xiě)作的范圍。如20xx年高考的兩套全國(guó)卷的第17題，都要求寫(xiě)出郵票的構(gòu)圖要素并說(shuō)明圖形寓意。又如20xx年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個(gè)字寫(xiě)一段話。

　　從高考實(shí)踐看，應(yīng)對(duì)范圍逐漸擴(kuò)大的微寫(xiě)作，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　一是觀點(diǎn)成熟。每個(gè)人的寫(xiě)作沖動(dòng)，都是由對(duì)人、對(duì)事、對(duì)景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，20xx年高考福建卷：對(duì)同學(xué)們過(guò)生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。又如，20xx年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長(zhǎng)送你來(lái)考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)�！边@類題目解答時(shí)要注意明確自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分析，做到言之成理。觀點(diǎn)形成了，文章的主題就出來(lái)了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點(diǎn)不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對(duì)題。

　　二是選好角度。微寫(xiě)作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，20xx年高考福建卷：“你對(duì)校門(mén)建筑有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述�！弊魑囊�求闡述對(duì)校門(mén)建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門(mén)建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實(shí)用；二是校門(mén)建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說(shuō)的角度為好。

　　三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫(xiě)什么，形式上有哪些要求，字?jǐn)?shù)要多少。如20xx年高考北京卷第26題第一則材料：“語(yǔ)文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

　　你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由�！逼渲袆t有幾個(gè)隱性要求需要注意，所寫(xiě)內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫(xiě)內(nèi)容與名著吻合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，推薦理由就是對(duì)名著的解讀。

　　從微寫(xiě)作所給的背景材料來(lái)看，均以生活場(chǎng)景或者社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事為選材對(duì)象，緊貼考生生活實(shí)際，容易激發(fā)寫(xiě)作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫(xiě)作方向來(lái)看，兼顧了語(yǔ)文學(xué)科語(yǔ)言運(yùn)用的要求，或記敘、描寫(xiě)，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。

高考備考心得9

　　受學(xué)校指派，我有幸參加了這次會(huì)議，以下是我的一些心得體會(huì)。

　　和往年不同的是此次會(huì)議是安排在高三第一個(gè)學(xué)期召開(kāi)，旨在對(duì)高三英語(yǔ)教師的復(fù)習(xí)工作能起到指導(dǎo)性的作用。會(huì)議由教研員李德志老師主持，他說(shuō)明了召開(kāi)此次會(huì)議的原因和目的：20xx年高考全市高考英語(yǔ)的平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于省平均分，尤其是一般中學(xué)；現(xiàn)在各校任教高三的英語(yǔ)教師年輕的較多，經(jīng)驗(yàn)欠缺，有些老教師觀念陳舊，僅憑原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吃飯，針對(duì)這種現(xiàn)狀，他覺(jué)得有必要進(jìn)一步加強(qiáng)教研室和學(xué)校的聯(lián)系，更新教師觀念，提高英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)的效率。

　　然后興國(guó)將軍中學(xué)的賴麗霞老師分析了去年的英語(yǔ)高考題，她說(shuō)明了20xx年高考的命題背景，高考命題的主要依據(jù)，今年高考題的變化：兩增兩減—增加了書(shū)面表達(dá)的詞匯要求，由100增加到120字左右；增加了“閱讀表達(dá)”這個(gè)類似山東、天津的新題型；減少了一篇閱讀理解，減去了“對(duì)話填空”這個(gè)題型。她還提到了明年高考題的一些變化：詞匯量將增加到3200左右，聽(tīng)力的理解難度和字?jǐn)?shù)將增大，語(yǔ)速將增快，理解題會(huì)增加。她建議教師多鼓勵(lì)學(xué)生去收聽(tīng)、收看一些訪談?lì)愑⒄Z(yǔ)節(jié)目，多訓(xùn)練閱讀技巧，適當(dāng)控制學(xué)生的解題時(shí)間。接下來(lái)于都二中的陳老師給大家介紹了一節(jié)第一輪的高考復(fù)習(xí)課，他們學(xué)校的教學(xué)要求是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，這節(jié)課老師利用課文內(nèi)容復(fù)述、查找本單元的重點(diǎn)詞匯、句型、翻譯句子、短文填空、對(duì)話填空等各種形式來(lái)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。

　　今年高考中英語(yǔ)取得較好成績(jī)的于都中學(xué)、興國(guó)平川中學(xué)的備課組長(zhǎng)給我們介紹了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)學(xué)校的共同點(diǎn)都是有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、精誠(chéng)合作的大備課組，同時(shí)預(yù)先制定了科學(xué)的備考計(jì)劃，明確了高考方向，同時(shí)落實(shí)到位。特別注重打基礎(chǔ)，遵循循序漸進(jìn)的原則，因材施教，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，精講多練，善于點(diǎn)撥應(yīng)考技巧，潛心鉆研教學(xué)大綱和歷年的`高考題，積極參加省市各級(jí)有關(guān)高考的研討會(huì)。

　　第二天，于都中學(xué)的兼職教研員歐陽(yáng)老師給大家做了有關(guān)高考命題技術(shù)方面的講座，他從每種高考題型的命題、設(shè)計(jì)、特點(diǎn)等多方面分析了命題要注意的問(wèn)題，容易出現(xiàn)的問(wèn)題等。

　　最后，李老師對(duì)后面的復(fù)習(xí)迎考工作做了指導(dǎo)性發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)各校一定要制定好符合學(xué)生特點(diǎn)的復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，要重視詞匯的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，并預(yù)測(cè)了明年高考的一些變化。

　　通過(guò)這次會(huì)議，我了解了許多兄弟學(xué)校的一些科學(xué)的復(fù)習(xí)迎考經(jīng)驗(yàn)，提高了試卷命題的能力和技巧，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了迎接明年高考的信心和決心。相信有全組老師的共同努力，有科學(xué)的備考工作計(jì)劃做指導(dǎo)，我們的復(fù)習(xí)工作一定能取得預(yù)期的效果。

高考備考心得10

　　金秋九月，一行肩負(fù)重任的教師們來(lái)到長(zhǎng)春，參加?xùn)|北四市教研協(xié)作體研討會(huì)。短短兩天的時(shí)間，收獲極其豐富。聆聽(tīng)多位專家級(jí)教師講座和展示課之后，自己對(duì)高考背靠也有些許心得體會(huì)。

　　高三的重點(diǎn)應(yīng)該是閱讀與寫(xiě)作。而老師要講什么呢?應(yīng)該講學(xué)生不易理解的，講學(xué)生不易想到的，講教師自己的見(jiàn)解。老師們還特別提到了對(duì)學(xué)生的關(guān)心與鼓勵(lì)的重要性。我很贊同他們的觀點(diǎn)。凡人包括動(dòng)物植物都需要關(guān)愛(ài)，

　　學(xué)生更不例外。高三復(fù)習(xí)課中有很多練習(xí)，從學(xué)生的角度，從學(xué)生的思考入手。

　　老師們強(qiáng)調(diào)講評(píng)一定要及時(shí)。并注重作文批改時(shí)的點(diǎn)面結(jié)合，適當(dāng)增加面批的量。

　　評(píng)講后最好有配套的.鞏固練習(xí)。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了說(shuō)和閱讀。

　　所以閱讀是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終輸出。但是可以說(shuō)我們的學(xué)生根本就沒(méi)有重視閱讀，

　　他們除了教本是他們的閱讀材料以外，可以說(shuō)很多學(xué)生從來(lái)都沒(méi)有買(mǎi)過(guò)一本英語(yǔ)讀物，更不要說(shuō)曾經(jīng)讀過(guò)多少本英語(yǔ)小說(shuō)或者英語(yǔ)雜志。也許他們對(duì)于英語(yǔ)閱讀的理解就知道是做英語(yǔ)閱讀題，也許他們的英語(yǔ)閱讀也只限于是讀完過(guò)后就是選選項(xiàng)。所以我們的學(xué)生一聽(tīng)英語(yǔ)閱讀就頭痛，一聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)閱讀就只知道是做題，有多少學(xué)生學(xué)英語(yǔ)像學(xué)語(yǔ)文一樣去享受語(yǔ)文課外閱讀的快樂(lè)?也許這也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一個(gè)誤區(qū)吧!

　　充滿斗志，充滿熱情，把所學(xué)傳授給學(xué)生們!

高考備考心得11

　　高考是每個(gè)學(xué)生人生中極為重要的一環(huán)，而為了給高考加分，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。我也是其中之一，在這段時(shí)間的備考中，我有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)高考二輪備考培訓(xùn)的心得體會(huì)的總結(jié)。

　　第一段：了解自己的需求和目標(biāo)。

　　高考二輪備考培訓(xùn)需要個(gè)人心理素質(zhì)的不斷提升，首先要了解自己的需求和目標(biāo)。我之所以選擇參加培訓(xùn)，是為了提高自己的考試技巧和應(yīng)對(duì)策略。因此，在參加培訓(xùn)之前，我詳細(xì)了解了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方式，選擇了適合自己的培訓(xùn)班。明確了需求和目標(biāo)，我才能更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和備考方向。

　　第二段：合理安排時(shí)間和精力。

　　在高考二輪備考培訓(xùn)中，時(shí)間和精力的合理安排非常關(guān)鍵。我時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦，合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得培訓(xùn)班上的課程和作業(yè)已經(jīng)足夠繁重了，但是我認(rèn)為只有合理規(guī)劃并充分利用好時(shí)間，才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也要注意保持身心的健康和平衡，適當(dāng)?shù)男菹⒑湾憻捠潜夭豢缮俚摹?/p>

　　第三段：積極主動(dòng)參與課程。

　　高考二輪備考培訓(xùn)的課程往往非常緊湊和快節(jié)奏，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極參與提出了更高的要求。在課堂上，我時(shí)刻保持專注和集中注意力，積極提問(wèn)和參與討論。我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)可以幫助我更深入地理解和記憶知識(shí)，也提高了我的表達(dá)能力和思維能力。在給老師留下良好印象的同時(shí)，我也通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。

　　第四段：抓住重點(diǎn)、鞏固基礎(chǔ)。

　　高考二輪備考培訓(xùn)的時(shí)間有限，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的進(jìn)步。因此，我要有意識(shí)地抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合教材和題目的特點(diǎn)，重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和考點(diǎn)，深入理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的原理和應(yīng)用。在課后，我會(huì)針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的'復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過(guò)不斷地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升自己的解題能力和思考能力。

　　第五段：多維度的評(píng)估和調(diào)整。

　　高考二輪備考培訓(xùn)的過(guò)程是一個(gè)不斷評(píng)估和調(diào)整的過(guò)程。在備考期間，我會(huì)及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)課程的效果和自己的掌握情況進(jìn)行反思。通過(guò)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和備考策略，我能更好地應(yīng)對(duì)高考中的各種考試情況和題型。同時(shí)，我也要有清晰的目標(biāo)，時(shí)刻監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保自己在備考中達(dá)到最佳狀態(tài)。

　　總結(jié)：

　　高考二輪備考培訓(xùn)是一段艱苦卻充實(shí)的學(xué)習(xí)旅程，通過(guò)這段時(shí)間的努力，我收獲了很多。我深刻體會(huì)到，合理規(guī)劃時(shí)間和精力、積極主動(dòng)參與課程、抓住重點(diǎn)和鞏固基礎(chǔ)、多維度的評(píng)估和調(diào)整都是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。備考既是一次對(duì)自己能力的檢驗(yàn)，也是一次對(duì)自己意志力和毅力的考驗(yàn)。我希望通過(guò)自己的努力和堅(jiān)持，取得滿意的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的高考?jí)粝搿?/p>

高考備考心得12

　　20xx年11月23日（周五）數(shù)學(xué)組在學(xué)校錄播室進(jìn)行了為期一天的20xx百師聯(lián)盟高考備考復(fù)習(xí)遠(yuǎn)程視頻研討會(huì)，通過(guò)此次會(huì)議，使我了解了新的高考動(dòng)向，現(xiàn)將研討會(huì)心得總結(jié)如下：

　　一、20xx年高考大綱范圍的新變化

　　1、在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。同時(shí)對(duì)能力要求進(jìn)行了加細(xì)說(shuō)明，使能力要求更加明確具體。

　　2、在現(xiàn)行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變。考生從“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)科變化部分的理解

　　二、高考命題趨勢(shì)及有關(guān)要求

　　解讀（1）：增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求基礎(chǔ)性增加綜合性增強(qiáng)應(yīng)用性增強(qiáng)創(chuàng)新性增強(qiáng)

　　增加數(shù)學(xué)文化對(duì)能力要求進(jìn)行了加細(xì)說(shuō)明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對(duì)象的共同屬性區(qū)分出來(lái)的思維過(guò)程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒(méi)有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點(diǎn)或某個(gè)結(jié)論。（新添）

　　抽象概括能力是對(duì)具體的、生動(dòng)的實(shí)例，經(jīng)過(guò)分析提煉，發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問(wèn)題或做出新的判斷

　　推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過(guò)程。（新添）

　　推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運(yùn)用合情推理進(jìn)行猜想，再運(yùn)用演繹推理進(jìn)行證明。中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證能力是根據(jù)已知的事實(shí)和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題真實(shí)性的初步的推理能力。運(yùn)算求解能力：會(huì)根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問(wèn)題的條件尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，能根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算。運(yùn)算求解能力是思維能力和運(yùn)算技能的結(jié)合。運(yùn)算包括對(duì)數(shù)字的計(jì)算、估值和近似計(jì)算，對(duì)式子的組合變形與分解變形，對(duì)幾何圖形各幾何量的計(jì)算求解等。運(yùn)算能力包括分析運(yùn)算條件、探究運(yùn)算方向、選擇運(yùn)算公式、確定運(yùn)算程序等一系列過(guò)程中的思維能力，也包括在實(shí)施運(yùn)算過(guò)程中遇到障礙而調(diào)整運(yùn)算的能力。（新添考綱沒(méi)有發(fā)生變化的部分是主流，仍是考查的重點(diǎn)

　　三、學(xué)科知識(shí)考點(diǎn)分布及其特點(diǎn)

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　2、數(shù)學(xué)中的一些二級(jí)結(jié)論

　　3、不同層次學(xué)生的個(gè)性化復(fù)習(xí)具體操作：

　�。�1）背一些幾乎必考的'公式、定理、結(jié)論等；

　�。�2）條件允許，可以當(dāng)面指導(dǎo)，找出存在問(wèn)題；

　　（3）提升計(jì)算能力；

　�。�4）增強(qiáng)他們的自信心；

　　（5）確�？赡艿牡梅贮c(diǎn)得到分；

　�。ㄈ纾毫Ⅲw幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、概率等）

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中檔（成績(jī)?cè)?0———120分）

　　具體操作：

　�。�1）適當(dāng)對(duì)他們強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想在解題中的作用；

　�。�2）確保會(huì)做的題目做對(duì)；

　�。�3）可以進(jìn)行一些題組訓(xùn)練，提升解題能力；

　�。�4）和比題目成績(jī)好的同學(xué)多交流，尋找更加適合自己的學(xué)習(xí)方法；

　�。�5）在老師指導(dǎo)下總結(jié)一些“二級(jí)結(jié)論”指導(dǎo)解題；

　　四、高考一輪、二輪復(fù)習(xí)中和綜合模擬訓(xùn)練不同階段教學(xué)中，專家給出了什么建議和要求；有哪些值得借鑒的方法？

　　1、關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料的使用

　　2、要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓(xùn)練，少搞題海戰(zhàn)術(shù)（適當(dāng)做一些題）

　　4、重視數(shù)學(xué)思想方法在解題中的作用

　　5、在復(fù)習(xí)時(shí)，注重在知識(shí)的交匯處選擇題目

　　試題概念性強(qiáng)，充滿思辯性、量化突出，“多考一點(diǎn)想，少考一點(diǎn)算”；

　　6、注重各方面能力的培養(yǎng)、綜合問(wèn)題的分析

　　能力立意，�？汲Ｐ拢�新穎不離基礎(chǔ)，常規(guī)不離靈活；用學(xué)過(guò)的方法，解決沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題。

　　7、注重書(shū)寫(xiě)格式培訓(xùn)，規(guī)范表達(dá)方式

　　8、在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能忽視一些了解層次要求的知識(shí)

　　五、今后在高考復(fù)習(xí)時(shí)可以按照如下措施進(jìn)行

　　1、制定好本班學(xué)生適合復(fù)習(xí)計(jì)劃；

　　2、一輪復(fù)習(xí)講清楚每一個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)，每周測(cè)試一次；每天讓學(xué)生知識(shí)過(guò)關(guān)，培優(yōu)班上優(yōu)生關(guān)注好差生；

　　3、二輪復(fù)習(xí)主要訓(xùn)練大題六個(gè)模塊和小題大做為主，考試講試卷認(rèn)真分析學(xué)生和試題。

　　4、高考沖刺時(shí)主要以高考模擬題考試講練。

　　六、對(duì)學(xué)校復(fù)習(xí)管理工作的建議和意見(jiàn)

　　1．學(xué)校要有一個(gè)整體的備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思路并有相對(duì)應(yīng)的階段實(shí)施計(jì)劃。

　　2．盡可能地收集關(guān)于當(dāng)年高考的最新信息。

　　3．征訂較新，較好的月考卷、模擬卷。

　　4．組織數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真分析高考數(shù)學(xué)大題模塊，學(xué)校自己出一本適合我校高三學(xué)生做的習(xí)題集。

高考備考心得13

　　高考是每個(gè)學(xué)生人生中的重要節(jié)點(diǎn)，而物理作為理科科目的一部分，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)令人頭疼的難題。因此，為了幫助自己在高考中取得更好的成績(jī)，我參加了一次物理培訓(xùn)班。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多，下面我將詳細(xì)分享我的心得體會(huì)。

　　第一段：培訓(xùn)班的組織與安排。

　　在物理培訓(xùn)班中，課程安排得很合理。每個(gè)學(xué)習(xí)階段都有講解理論、解答例題、重點(diǎn)考點(diǎn)剖析和實(shí)例講解等內(nèi)容，形成了相對(duì)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。課程的設(shè)計(jì)充分考慮了高考物理題的特點(diǎn)，注重將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，使理論與實(shí)踐結(jié)合緊密。此外，培訓(xùn)班還雇傭了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們不僅能夠清晰地講解知識(shí)點(diǎn)，且能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　第二段：強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)。

　　培訓(xùn)班的每節(jié)課都會(huì)對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，定期的小測(cè)驗(yàn)幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行及時(shí)修正。這種強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，使我對(duì)物理的理解更加深入。尤其在炎熱的夏天，通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我逐漸建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且不斷鞏固基本功，為高考物理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第三段：提高了解題能力。

　　培訓(xùn)班上，老師除了講解知識(shí)點(diǎn)之外，還注重解題方法的.培養(yǎng)。他們會(huì)引導(dǎo)我們分析問(wèn)題，指導(dǎo)我們掌握解題的思路和技巧。通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)和解析，我逐漸培養(yǎng)了自己的解題能力。在解題過(guò)程中，我注意到，老師們總是鼓勵(lì)我們多思考，多聯(lián)想，培養(yǎng)出一種思路清晰、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)不斷地解題實(shí)戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于未知題目也能夠迅速分析出解題思路。

　　第四段：增強(qiáng)自信心。

　　多次的模擬測(cè)試使我的物理成績(jī)有了明顯提升，這讓我重新拾起了對(duì)物理的信心。通過(guò)與其他同學(xué)的相互交流、切磋，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)自己的信心。我明白了，只要付出努力，相信自己，就一定能夠取得好成績(jī)。這種自信心不僅能夠在高考物理中發(fā)揮作用，也會(huì)對(duì)人生的其他階段有著深遠(yuǎn)的影響。

　　第五段：培訓(xùn)的收獲與感想。

　　通過(guò)這次物理培訓(xùn)，我學(xué)到的不僅僅是物理這門(mén)學(xué)科的知識(shí)，更多的是學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)和解題的方法。當(dāng)然，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)只是拋磚引玉，關(guān)鍵還是要自己在后續(xù)的學(xué)習(xí)中持之以恒。因此，我決定利用培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力加強(qiáng)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，并自覺(jué)把學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到其他學(xué)科中。物理培訓(xùn)，對(duì)我的高考備考和未來(lái)的發(fā)展都起到了重要的推動(dòng)作用。

　　總結(jié)：通過(guò)參加物理培訓(xùn)班，我收獲頗豐。它不僅提高了我對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握程度，還培養(yǎng)了我解題的能力和學(xué)習(xí)方法。更重要的是，它幫助我樹(shù)立了自信，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)的視野。對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加物理培訓(xùn)班是個(gè)不錯(cuò)的選擇，但要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在班外也要持續(xù)地努力。通過(guò)自己的不懈努力，相信每個(gè)人都能在高考物理中取得好成績(jī)，邁向更美好的未來(lái)。

高考備考心得14

　　1、課堂巧做筆記法

　　在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語(yǔ)文、英語(yǔ)，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。所以你要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書(shū)，好的板書(shū)是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來(lái)后這就是你最大的財(cái)富。

　　2、自由時(shí)間分段法

　　這個(gè)方法的使用要加上詳盡的計(jì)劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。

　　我具體的做法是：首先制定一個(gè)很詳細(xì)的計(jì)劃，然后根據(jù)制訂的計(jì)劃再來(lái)具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。

　　通過(guò)這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來(lái)，基本上已經(jīng)成功了一大半。

　　3、任務(wù)列表法

　　列表明確任務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰(shuí)都懂但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來(lái)。

　　而把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)。然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù)；每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來(lái)完成。

　　4、轉(zhuǎn)化與劃歸的思想

　　顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺(jué)得學(xué)習(xí)正是從無(wú)知到有知的過(guò)程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。

　　—語(yǔ)文篇 —

　　5、語(yǔ)文古文閱讀法

　　也許，有人會(huì)覺(jué)得：“考試中大部分都不需用古文，何必每天花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)古文呢？”其實(shí)，古文，正是現(xiàn)代白話文的根。中華文明是世界上惟一一個(gè)一脈傳承的文明，它的文字也有著悠久的歷史。對(duì)于“中文水平”這棵樹(shù)，若做到“根深”就能收獲“葉茂”，就能收獲對(duì)現(xiàn)代文的流暢運(yùn)用。

　　6、語(yǔ)文作文多面對(duì)一面法

　　此法的意思是說(shuō)，對(duì)一個(gè)人物，要了解得非常深入，了解他的各個(gè)方面，例如研究一個(gè)名人就要盡可能地研究得有血有肉，從他童年的經(jīng)歷，他成才的過(guò)程，他有什么名言，甚至他職業(yè)的特點(diǎn)，都要了解，因?yàn)槿耸呛芏喾矫娴�，而作文題都是根據(jù)日常生活演化出來(lái)的，只有這樣，才能用有限的材料應(yīng)對(duì)無(wú)限的題目。

　　此外，我建議大家最好了解幾個(gè)不太被熟知的人物，像瞿秋白，弘一法師，等等。讓閱卷老師覺(jué)得耳目一新，讓他愿意讀你的作文，而這恰恰就是作文拿高分的前提。

　　—英語(yǔ)篇 —

　　7、英語(yǔ)大閱讀研讀高考真題法

　　大閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。我高三時(shí)開(kāi)始用《十年高考》，找出歷年高考題中閱讀的部分，先把文章讀熟讀通，然后自己組織答案，不需要用筆寫(xiě)出來(lái)，再和標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)照，看自己的語(yǔ)言組織和思考的線索方面和參考答案有什么區(qū)別，讓自己的思維逐漸接近命題者的思維，這樣在考場(chǎng)上，就比較容易答出和參考答案相近的答案，并且可以讓自己的語(yǔ)言組織和思路更清晰。

　　8、英語(yǔ)化整為零法

　　我們不可能每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套英語(yǔ)題，但我們可以化整為零，把一套英語(yǔ)試題拆成單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解和改錯(cuò)四個(gè)部分，利用每天零散時(shí)間完成需時(shí)較少的完型填空、單項(xiàng)選擇和改錯(cuò)的訓(xùn)練，再用半個(gè)小時(shí)左右的完整時(shí)間訓(xùn)練閱讀理解，這樣做的好處是每天都可以訓(xùn)練各種題型，保證了訓(xùn)練的連續(xù)性，即手感，而且充分利用了零散時(shí)間，和每天連續(xù)兩個(gè)小時(shí)做一套題相比，這種方法既不會(huì)引起由于連續(xù)做題而造成的學(xué)習(xí)興趣下降，也有效地舒緩了大腦的疲勞。

　　9、英語(yǔ)經(jīng)典句型記憶法

　　所謂“萬(wàn)變不離其宗”，雖然說(shuō)適用于任何學(xué)科，但用在英語(yǔ)上最是貼切。所有繁雜的知識(shí)點(diǎn)，都能融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的句子中，句子盡管千變?nèi)f化，但其中包含的語(yǔ)法不會(huì)變。而記下經(jīng)典例句，往往比記下枯燥的語(yǔ)法知識(shí)要容易得多。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇若干個(gè)經(jīng)典例句，反復(fù)朗讀，直到能熟練地運(yùn)用，目的就達(dá)到了。

　　經(jīng)典例句，可以從課文中選，可以從做過(guò)的完型填空和閱讀理解中選，可以從讀過(guò)的課外讀物中選……一切由你，但總的原則是句子要好記。如果有能力，不妨讓你的經(jīng)典例句復(fù)雜一點(diǎn)，比如把幾種從句放入一個(gè)大句子中，平日里想一想，讀一讀，上考場(chǎng)時(shí)就可以用上。

　　10。英語(yǔ)追蹤錯(cuò)題法

　　英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)細(xì)碎凌亂，隨語(yǔ)境的變化還會(huì)衍生出許多特殊用法，記憶——成為學(xué)好英語(yǔ)不可或缺的一環(huán)。可以設(shè)立一個(gè)錯(cuò)題本，把做錯(cuò)的題（主要是單選題）記下來(lái)，包括完整的題目、解題思路、知識(shí)點(diǎn)等，時(shí)常翻看，把零碎的知識(shí)點(diǎn)牢記于心。

　　11、英語(yǔ)拼湊作文法

　　研究過(guò)英語(yǔ)作文的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有作文都可以被分為兩類：一是先敘述兩種討論的結(jié)果，然后發(fā)表自己的`意見(jiàn)；另一個(gè)是先看圖講一個(gè)故事或看材料敘述一種現(xiàn)象，然后再表達(dá)自己觀點(diǎn)。既然作文都大同小異，那么我們?cè)谄綍r(shí)就可以做一些工作省去考試時(shí)急忙思索的過(guò)程。平時(shí)要注意積累敘述性語(yǔ)句的過(guò)渡詞，與討論結(jié)果正反兩方有關(guān)的詞與句議論性句子的開(kāi)頭，一些經(jīng)典句式。這一些準(zhǔn)備工作做好后，考試就可以“拼湊”出一篇作文來(lái)。通常，由于運(yùn)用了大量的高級(jí)詞匯與詞組，再加上有力的議論，這篇“拼湊”出的作文就可以得到高分。

　　—數(shù)學(xué)篇 —

　　12、數(shù)學(xué)面點(diǎn)面法

　　首先是面，這是基礎(chǔ)。在接觸了一定量的題目之后，要注意總結(jié)�？茨男╊}用到了同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些題又是用了哪一些方法。將多而雜的題目歸結(jié)成具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)與方法。這就是所說(shuō)的點(diǎn)了。下面的工作就是由點(diǎn)及面了。將這些總結(jié)出來(lái)的規(guī)律方法投入到具體的實(shí)踐中去，當(dāng)然，這里的面不是指數(shù)量上的多少，而是指抽象的一類。在總結(jié)好方法，梳理好知識(shí)要點(diǎn)后，相關(guān)的一類題就解決了，也就不用再大量做題了。

　　13、數(shù)學(xué)抓本質(zhì)法

　　所謂本質(zhì)就是講一道題，命題老師都會(huì)考相應(yīng)的知識(shí)、相應(yīng)的方法，即一種知識(shí)體系，或者一種解題的方法，這就是題目的本質(zhì)。

　　抓住了題目的本質(zhì)，才說(shuō)明你確實(shí)掌握了這一類題的特點(diǎn)，掌握了這種方法而不僅僅是會(huì)做一道題，就能融會(huì)貫通了。這種方法可依通過(guò)做一定量的題并認(rèn)真反思來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)。做題時(shí)，不要只求量而不管效率，做完題之后一定要想想這道題考的是哪個(gè)或哪些知識(shí)點(diǎn)，自己是否已經(jīng)掌握了，掌握了就沒(méi)必要再做很多這種類型的題了，沒(méi)掌握的話就再練一些直到自己以后一見(jiàn)到這一類型的題就能很快解決。

　　14、數(shù)學(xué)統(tǒng)籌答題法

　　數(shù)學(xué)能得高分與否在于速度與準(zhǔn)確度結(jié)合是否合理。先說(shuō)速度，考場(chǎng)上2小時(shí)的統(tǒng)籌安排決定著成績(jī)的高低，一般來(lái)說(shuō)，用15分鐘的時(shí)間來(lái)完成選擇題，5分鐘的時(shí)間完成填空題；用60分鐘的時(shí)間完成運(yùn)算題，剩下半小時(shí)檢查試卷。而要做到這些，就需要在高考復(fù)習(xí)的一年里，堅(jiān)持每天做一份以上的試卷，即使在最后的沖刺階段也必須每天保持一定的練習(xí)量，只有這樣才能在考場(chǎng)上調(diào)動(dòng)一切注意力，一切困難才能夠迎刃而解。

　　15、數(shù)學(xué)思想化法

　　在做一道題之前，我們要有數(shù)學(xué)思維的意識(shí)，不要一下子就落入常規(guī)的解題思路中，而是要用某一種數(shù)學(xué)思想來(lái)解決這道題。解完后或是看完一道題的例解，就要明確用了什么方法、什么數(shù)學(xué)思想，馬上找類似的題加以鞏固練習(xí)。

　　16、數(shù)學(xué)追根溯源法

　　理科生有句話叫“物理難，化學(xué)煩、數(shù)學(xué)作業(yè)做不完”，可見(jiàn)數(shù)學(xué)題的數(shù)量之驚人。所以，我并不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，做題應(yīng)該是少而精，做一道就有一道的收獲。在數(shù)學(xué)中注重比較、歸納和對(duì)題型的深入挖掘，不同的題常常有相同的本質(zhì)，而同一道題也能發(fā)散、演變成許多不同的題。其內(nèi)在具有一種規(guī)律性。在具體操作上就是找同一方面的典型題來(lái)研究。

　　17、數(shù)學(xué)同類聯(lián)想法

　　做題的時(shí)候，想一想，最近做的題目中有沒(méi)有相同類型的，有的話，是哪一點(diǎn)相同，出題者意圖有什么差異，考的是不是相同的知識(shí)。時(shí)常進(jìn)行這樣的思考，做題時(shí)就會(huì)有“似曾相識(shí)”的感覺(jué)，腦子就不至于一片空白。

　　18、數(shù)學(xué)以書(shū)為本法

　　課本、教輔、題集是我學(xué)數(shù)學(xué)的三大法寶。

　　看書(shū)要看三部分，第一部分要看公式的推導(dǎo)過(guò)程。第二部分要看的就是例題及例題的格式。第三部分要看的是例題的結(jié)論。

　　看書(shū)必須結(jié)合做題，光看不練等于白看，光練不看等于瞎練。當(dāng)然，題量要控制，過(guò)猶不及，一定要留出反思的時(shí)間。

　　—綜合篇 —

　　19、理綜用選擇題補(bǔ)漏洞

　　用選擇題是因?yàn)樽詈髲?fù)習(xí)的階段，做一些大題會(huì)非常疲憊，一道大題的分值一般在十幾、二十多分，這樣做完整道大題花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，但卻只覆蓋了比較少的知識(shí)點(diǎn)，而選擇題一道題有四個(gè)選項(xiàng)，每個(gè)選項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)都是不同的，在同樣的時(shí)間內(nèi)可以做好幾道選擇題，這樣可以讓大家在這些知識(shí)點(diǎn)中更多地找到你可能出現(xiàn)的漏洞，工作量比較小，收效比較大。

　　20、文科綜合大循環(huán)復(fù)習(xí)法

　　進(jìn)入高三，文科記憶量非常大，只靠突擊記憶，印象不深，效果不好，時(shí)間長(zhǎng)了就需要返工。有些時(shí)候，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，回顧很久以前背過(guò)的課文就像學(xué)新課，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果采用大循環(huán)法，就可以有效避免此類情況。

　　具體做法是，首先制定計(jì)劃，確定大循環(huán)周期。循環(huán)內(nèi)容是背過(guò)、記過(guò)的內(nèi)容和做錯(cuò)的題。大循環(huán)內(nèi)需要小循環(huán)，循環(huán)內(nèi)容是近兩天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，可以規(guī)定每天的回顧計(jì)劃。這樣，才能溫故而知新。

　　21、文綜書(shū)題結(jié)親法

　　文綜能力的提高必須建立在有一定知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，空喊能力也只是口號(hào)。課本必須細(xì)看，包括小字和注釋的內(nèi)容。后期要注意增加題量，在做題和分析題的過(guò)程中理清答題的規(guī)范思路，這樣才能得高分。

　　22、文科綜合答題套路歸納法

　　在文綜試題的答題思路中，是可以尋找到很多答題套路的�？偨Y(jié)歸納這些答題套路，既可以避免漏答某些要點(diǎn)，也可以使思路更加清晰，答題更有層次。要?dú)w納答題套路就必須在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意進(jìn)行同類題型的比較和分析，找出相同點(diǎn)，總結(jié)答題步驟，最后歸納出一些典型的答題套路。

　　23、地理以圖為綱法

　　地理是文綜中知識(shí)最紛繁龐雜的，它的考試范圍不僅涵蓋高中的6本教材，還包括初中的4本教材，因此在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)顧此失彼，記不住零碎的知識(shí)。

　　面對(duì)林林總總的考查點(diǎn)，我的辦法是以圖為綱，將所學(xué)的知識(shí)固定在某個(gè)區(qū)域上。在頭腦中形成自己的一張鏈接地圖，每想起一個(gè)區(qū)域，就會(huì)自然反應(yīng)出當(dāng)?shù)氐牡匦�、氣候、河流等自然地理知識(shí)和農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口等人文地理知識(shí)。

　　一開(kāi)始或許有些困難，但一旦形成框架，就如同張無(wú)忌練成了九陽(yáng)神功——天下無(wú)敵了。

　　24、政治限定詞法

　　政治題的背景材料很多，讀題的時(shí)候需要從中提煉出一些重要信息，不要被背景材料打亂方向。特別注意設(shè)問(wèn)的話（通常是最后一句），要明確問(wèn)的是什么。其中的一些限定詞是要特別注意的，也許因?yàn)橐粋�(gè)字，4分就沒(méi)有了。

高考備考心得15

　　為期兩天的第八屆“高精準(zhǔn)”新高考備考研討會(huì)落下帷幕，示范課精彩紛呈，報(bào)告講座讓人受益匪淺。我認(rèn)真聽(tīng)取了鄭可萊和游俊松兩位老師的作文示范課，在此談一點(diǎn)我的想法。兩位老師的作文課都切入點(diǎn)小而實(shí)操性強(qiáng)。鄭老師基于學(xué)生寫(xiě)作需要來(lái)教，她知道學(xué)生的問(wèn)題不在于能不能寫(xiě)出作文來(lái)，而在于考場(chǎng)作文如何寫(xiě)好，因此本課堂基于打造文墨，提升立意。新意在于教學(xué)生倒數(shù)第二段怎么寫(xiě)，通過(guò)課前閱讀范例，課堂概括策略，片段寫(xiě)作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。游老師針對(duì)學(xué)生作文觀點(diǎn)和舉例相隔太遠(yuǎn)，不會(huì)闡釋觀點(diǎn)的現(xiàn)狀而設(shè)置教學(xué)任務(wù)，具體而可操作。教給學(xué)生幾種實(shí)用的講道理的方法，增強(qiáng)觀點(diǎn)的'說(shuō)服力。高三的作文復(fù)習(xí)課，應(yīng)該落到實(shí)處，避免大而空，要實(shí)際給學(xué)生寫(xiě)作方法，使其一步一步去提升自己的考場(chǎng)寫(xiě)作水平。

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