小高考復(fù)習(xí)計劃（精選7篇）
如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，基本知識是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會背誦會證明，通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，更系統(tǒng)的掌握所學(xué)的方法，做到活學(xué)活用。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃才能達(dá)到更好的效果呢？下面是小編精心整理的小高考復(fù)習(xí)計劃，希望對大家有所幫助。
小高考復(fù)習(xí)計劃 篇1
1.堅決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時間，利用自由時間
常規(guī)學(xué)習(xí)時間主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識，在這部分時的內(nèi)，由于任務(wù)驅(qū)使，一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的，自由學(xué)習(xí)時間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)，一般可以做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課，指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足;提高，指深入鉆研，發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特長。
2.長計劃和短安排
由于實際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，往往不好預(yù)測，所以長遠(yuǎn)計劃不能訂得太具體，不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是，下個月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個主要問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個星期要解決什么問題，第一個星期每天干什么，就應(yīng)當(dāng)具體些。這樣安排以后，在每天學(xué)習(xí)時，心中就會明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位，有了具體的短安排，長遠(yuǎn)計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn);有了長遠(yuǎn)計劃，又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時，具有明確的學(xué)習(xí)目的。
3.制定計劃要從實際出發(fā)
在制定汁劃時不要脫離學(xué)習(xí)的實際情況。不少學(xué)生在制定計劃時滿腔熱情，往往忽略了實際情況，結(jié)果實行起來就感到緊張、困難。什么是學(xué)習(xí)的實際呢?首先是自己的知識基礎(chǔ)。基礎(chǔ)好，就要拓寬加深進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差，就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。其次是自己的接受能力，能做到什么程度就訂到什么程度，任務(wù)不能太多，要求不可太高，應(yīng)做到量力而行。第三是時間的實際。每個階段，能提供自由學(xué)習(xí)的時間有多少，應(yīng)量時而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂，很多學(xué)生個人學(xué)習(xí)計劃的“破產(chǎn)”，就是因為不了解老師教學(xué)進(jìn)度的實際，而使自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過緊就是過松，還會出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。
4.計劃要留有余地
計劃的活動內(nèi)容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合。例如，某個階段有的學(xué)科難度大，作業(yè)多，這樣計劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時間就會增加，而自由學(xué)習(xí)時間就會減少。計劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃估計的多，占用了較多的時間，也會影響學(xué)習(xí)計劃的落實等等。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，在訂計劃時必須留有余地。否則，在實施過程中受到?jīng)_擊時，會因沒有辦法調(diào)整而使計劃落空。時間長了，就會對訂計劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計劃，成為無計劃行事了。
小高考復(fù)習(xí)計劃 篇2
關(guān)于各科的學(xué)習(xí)方法，按照高考的順序來說，先做語文，我的語文老師就有一個說法，如果把語文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時都在學(xué)習(xí)語文，可以說我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時的閱讀，對自己表達(dá)能力的提高，甚至很日�；模蛘哂浫沼�，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語文的水平。
另外一種是應(yīng)試語文，學(xué)習(xí)應(yīng)試語文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一個學(xué)期的事情，每個老師都會進(jìn)行怎么樣應(yīng)對試卷，怎么樣全面地、系統(tǒng)地提高自己的語文水平，非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以前面基礎(chǔ)題的語音、焦點(diǎn)形成等等入手，雖然這是一個繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由于這個階段對最終提高語文成績有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好。
另外要在老師的幫助下，非常系統(tǒng)地把各個知識點(diǎn)切實落實好，比方說復(fù)習(xí)語音的時候，最好再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外練習(xí)，可以做一個歸納整理的工作，比如說可以按照偏旁相同的字，比較容易錯的可以整理在一起的，或者用C開頭的，或者D開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識點(diǎn)，比如說復(fù)習(xí)語音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個月或者半個月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會讀或者不會讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒事翻一翻會加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。
小高考復(fù)習(xí)計劃 篇3
狀元學(xué)習(xí)時間表
●6：00-7:30對于高三的我們來講，睡懶覺這一年是和自己無關(guān)的事情了，一日之際在于晨，這個時候是頭腦最清醒且體力最充沛的時間，也是學(xué)習(xí)和鍛煉的黃金時間，這個時間安排全所有功課的全面復(fù)習(xí)，尤其是記憶力的課程（比如英語單詞、文科類科目等）。同時，高考不光是腦力的競爭，也是體力的堅持，所以在一周的時間里大家一定要給自己兩三天鍛煉的時間，身體鍛煉一定不能少，半個小時即可，鍛煉的時候可以聽一些勵志歌曲等，為一天的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
●7:30-8:00早餐時間，專心吃飯，半小時的吃飯時間足夠了。
●8:00-9:00實驗結(jié)果表明，這個時候人的耐力是最好的，是可以接受一些“考驗”，所以像邏輯性的、難度大的課程可安排在這個時間。比如數(shù)學(xué)。
●9:00-11:00這個時間段的短期記憶力效果比較好，對于即將要考核的東西可以進(jìn)行“突擊”，可達(dá)到事半功倍的效果！
●11:00-12:00接近午飯時間，一上午的復(fù)習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，這個時間可以進(jìn)行一些常規(guī)的練習(xí)題復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。
●12:00-13:00午飯時間，可以聽一些輕音樂來舒緩緊張了一上午的神經(jīng)，讓腦子進(jìn)行一定的休息。
●13:00-14:00這個時間段容易出現(xiàn)飯后疲勞，所以建議稍作休息調(diào)整下，如果要午睡的話，半小時就差不多了。
●15:00-16:00這個時間段的長期記憶效果最好，可安排記憶一些需要永久記憶的東西。
●17:00-18:00這段時間適合做一些復(fù)雜的計算和費(fèi)勁的功課。
●19:00點(diǎn)左右晚飯時間，也是休息時間，讓腦子得到一定要休息。
晚飯后，可根據(jù)個人情況安排復(fù)習(xí)，可以語數(shù)外文理科交替安排復(fù)習(xí)。晚上定時睡覺，必須趕在12點(diǎn)之前休息，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，晚上充足的睡眠，才能保證第二天的充沛精力和狀態(tài)。
小高考復(fù)習(xí)計劃 篇4
在高考復(fù)習(xí)中，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，不少同學(xué)花費(fèi)了很多的復(fù)習(xí)時間總覺得效果不理想。使許多同學(xué)感到既畏懼，又無從下手，甚至認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料。由于數(shù)學(xué)是高考的必考科目，任何人又無法回避。那么如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果,筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個方面。
一、把握高考命題脈搏，明確學(xué)習(xí)方向
高考題必將對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮十分重要的導(dǎo)向作用。所以，無論復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容，我們都應(yīng)該認(rèn)真的分析、研究近幾年的高考題對這部分內(nèi)容的考查情況，做到心中有數(shù)，提高效率。對二項式定理的考查主要考了通項公式的應(yīng)用及求系數(shù)和的方法且主要是以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)的等等。即便是來年要考其它方面的，也必將遵循“整體保持穩(wěn)定，不造成大起大落現(xiàn)象”的原則。學(xué)生應(yīng)在老師的.指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)考試大綱和近年的高考試卷，明晰高考數(shù)學(xué)命題走向。
二、不脫離課本，注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，以不變應(yīng)萬變
學(xué)生要狠抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，對課本上的例題、習(xí)題吃透，以不變應(yīng)萬變。雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但通過對試卷分析不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。高考是針對大眾的考試，絕不會從天邊拈來偏、怪題。對課本上的題目熟悉了，對高考題就會有似曾相識的感覺，至少不會懼怕。相當(dāng)一部分學(xué)生會拋開課本、脫離老師復(fù)習(xí)。還有一點(diǎn)值得同學(xué)們借鑒，就是在復(fù)習(xí)時應(yīng)學(xué)會以退為進(jìn)的策略。在實踐中，總有不少考生將基礎(chǔ)拋在一邊，專攻難度大的題，結(jié)果是自信心受挫，高考時原本該得的基礎(chǔ)分也失掉了。所以建議同學(xué)們在復(fù)習(xí)時以退為進(jìn)，不指望將所有的題攻下，將時間用在鞏固基礎(chǔ)、對付“跳一跳便可夠得到”的題上，這樣復(fù)習(xí)，高考時很有可能超水平發(fā)揮。
三、不要搞題海戰(zhàn)，要針對性做題
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最忌“怕”、“厭”，這相當(dāng)程度上是由于題海戰(zhàn)造成的“硬傷”。在以往的教學(xué)中，有不少學(xué)生（包括有的老師）認(rèn)為復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)就是不斷地做題，從而陷入題海戰(zhàn)，做多了、麻木了，就傷了學(xué)習(xí)積極性和熱情，高考時原有的水平不可能發(fā)揮。因此題海戰(zhàn)不可取。建議學(xué)生在做題時首先應(yīng)精選題目，注重題目的典型性和針對性，提倡刪除繁題、難題、偏題和陳題，倡導(dǎo)精選創(chuàng)新題、應(yīng)用題、探究題和情景題，突出問題的訓(xùn)練價值，以期提高復(fù)習(xí)課的效率，收到事半功倍的效果。
四、要重視已作試卷的評析，做好“錯題筆記”工作
高三復(fù)習(xí)，試題要做幾十套，不少同學(xué)只是重視得了多少分，而忽視了作試卷的真正意義，只重數(shù)量不重質(zhì)量，做過之后不問對錯就放到一邊，這種做法很不科學(xué)。有人把試卷看成是一張一張的網(wǎng)，每次考試都相當(dāng)于在捕魚。如果發(fā)現(xiàn)有魚從漁網(wǎng)上漏掉，就要及時修好漁網(wǎng)，下次捕魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。
學(xué)習(xí)知識也是這樣，做題的目的是培養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。俗話說“吃一塹，長一智”，多數(shù)有用的經(jīng)驗都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的機(jī)會就大大減少了。如果平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，或者專門備一個“錯題筆記”本，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標(biāo)記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納。
五、以考學(xué)考，尋找得分途徑
考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮以及試題的解答結(jié)構(gòu)。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，有的學(xué)生在模擬考試時成績很好，而高考成績不理想。究其原因，主要是：⑴自己的期望值過高，一旦在答題過程中遇到障礙挫折就影響自己的情緒；⑵字小或書寫不工整，平時自己的老師熟悉了自然能看懂，但高考改卷老師可能看不清而影響分?jǐn)?shù)；⑶解答題寫的過于羅索，層次不清晰，造成高考改卷老師看不到得分點(diǎn)，而影響實際得分。因此，我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。然后認(rèn)真、仔細(xì)讀題、審題，細(xì)心算題，規(guī)范答題。其次，應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成，講究快速、準(zhǔn)確。平時做題應(yīng)做到：想明白、說清楚、算準(zhǔn)確，即注意思路的清晰、思維的嚴(yán)密、敘述詳略得當(dāng)條理性強(qiáng)、層次清晰、書寫規(guī)范、得分點(diǎn)位置突出、結(jié)果準(zhǔn)確。
小高考復(fù)習(xí)計劃 篇5
一、高考地理第二輪復(fù)習(xí)中存在的誤區(qū)
1.復(fù)習(xí)范圍過多，太過追求全面。
高中地理具有較強(qiáng)的實踐性和綜合性特點(diǎn)，同學(xué)們記不住知識、沒有扎實的基礎(chǔ)就是因為復(fù)習(xí)面過大，且沒有進(jìn)行足夠的訓(xùn)練。
有人認(rèn)為，如果不做全面復(fù)習(xí)或不做足夠的練習(xí)，就不能提升地理能力、鞏固地理知識。
因此，很多時候我們都希望能夠大范圍地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣不僅加重了復(fù)習(xí)任務(wù)，更不利于集中學(xué)習(xí)某部分知識。
例如，在復(fù)習(xí)氣候特征時，這部分知識點(diǎn)較多，很多同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)時，往往希望能夠掌握全部的知識，希望了解全部的氣候類型的特征。
2.復(fù)習(xí)難度分配不合理，簡單問題復(fù)雜化。
在一個班級中，成績自然會出現(xiàn)分層的情況。
教師在進(jìn)行第二輪輔導(dǎo)的過程中如果選擇的復(fù)習(xí)難度和范圍不當(dāng)或不合適，就會出現(xiàn)問題：如果復(fù)習(xí)難度過大，一些基礎(chǔ)較差、地理能力不足的同學(xué)就會感到很吃力;如果難度太小，很大一部分同學(xué)都能輕松完成，從而使復(fù)習(xí)不具有挑戰(zhàn)性，不能起到鞏固知識和鍛煉、提升能力的作用。
氣候特征這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論知識和實踐運(yùn)用相結(jié)合，很多教師在進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)時都將這部分內(nèi)容定的難度過大。
他們?yōu)榱送怀銎渲匾�，在講解很簡單的知識時，往往還講解與之相關(guān)的很多其他的知識。
這樣一來，同學(xué)們就自然地認(rèn)為這部分內(nèi)容非常復(fù)雜、難度非常高，產(chǎn)生畏懼心理，在課下進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時選取大量的與之相關(guān)的輔導(dǎo)資料。
顯然這不利于第二輪復(fù)習(xí)作用的發(fā)揮。
3.形式單一，第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)模糊。
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)形式主要是書面的習(xí)題練習(xí)、口頭告知復(fù)習(xí)內(nèi)容等。
在實際復(fù)習(xí)中，書面的習(xí)題可能會存在數(shù)量過多、難度不當(dāng)?shù)葐栴}，再加上課下復(fù)習(xí)因缺乏一定的監(jiān)督機(jī)制和第二輪復(fù)習(xí)距離高考還有一段的時間，有些同學(xué)還沒有緊張感，不會將其當(dāng)作真正的復(fù)習(xí)任務(wù)來完成。
我們都知道復(fù)習(xí)的目的是幫助我們掌握相關(guān)的地理知識和技能，培養(yǎng)利用理論知識解決實際問題的能力。
在實際復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)由于沒有對這一階段的目標(biāo)有一個清晰的認(rèn)識，復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、步驟什么的，都人云亦云，沒有因人而異地制訂復(fù)習(xí)計劃，致使復(fù)習(xí)效率低下。
二、以氣候特征為例，如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)
我們知道，氣候包括氣溫和降水兩個因素。
1.氣溫。
在第二輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該對這一部分內(nèi)容進(jìn)行總體上的概括和細(xì)節(jié)上的集中整理，應(yīng)先將了解世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律及特點(diǎn)、成因，并能正確區(qū)分各種氣候類型確定為復(fù)習(xí)目標(biāo)。
首先，我們要清楚太陽輻射、下墊面和天氣狀況是影響氣溫的主要因素，而下墊面中又包括海陸位置、洋流、地形三個方面的因素。
我們要針對這些因素的具體特點(diǎn)進(jìn)行分析、記憶。
其次，在選擇復(fù)習(xí)難度時，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)來合理選擇高中低不同難度的試題。
復(fù)習(xí)題的選擇要注重質(zhì)量，并且要有一定的針對性和典型性，難易度也要按照同學(xué)們自己的實際能力來安排。
2.降水。
與第一輪復(fù)習(xí)相比，第二輪復(fù)習(xí)中不會有更加細(xì)致的知識解釋，所以復(fù)習(xí)范圍和目標(biāo)也與第一輪復(fù)習(xí)不同。
在復(fù)習(xí)過程中，我們要掌握影響降水的因素大氣環(huán)流和下墊面兩個層面的知識，清楚下墊面因素中還包括海陸位置、洋流以及地形三個方面的內(nèi)容。
我們還要按照往屆高考題中的考點(diǎn)，了解氣候形成的因素、氣象災(zāi)害及其對人類活動的影響等。
另外，高考試題設(shè)計形式新穎，經(jīng)常利用數(shù)據(jù)或者圖像對該部分知識進(jìn)行考查。
我們要清楚，無論命制的題目形式怎么變化，考查的落腳點(diǎn)都是在對氣候類型的判讀上。
因此，掌握氣候類型的判讀方法至關(guān)重要。
實際上，第二輪復(fù)習(xí)作為高考各學(xué)科的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于鞏固知識和提高能力有著重要的作用。
在氣候特征的第二輪復(fù)習(xí)過程中，要清楚氣溫和降水的分布特點(diǎn)和具體成因，通過集中復(fù)習(xí)，掌握判斷氣候類型的方法。
此外，還要確定好復(fù)習(xí)的范圍和難度，明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，盡量通過不同的形式和方法，積極投入到第二輪復(fù)習(xí)中去，達(dá)到提高自身知識水平和能力的目的，最終提高高考成績。
小高考復(fù)習(xí)計劃 篇6
對物理現(xiàn)象的辨別
高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師認(rèn)為分清楚題目中所提及的物理現(xiàn)象是解題時至關(guān)重要的一環(huán)。從題目中畫出已知條件，通過這些已知條件得知應(yīng)該去分析的物理模型。思考相關(guān)物理原理，找出已知條件和所求物理量之間的關(guān)系。確定研究對象后，高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師建議首先選擇定性還是定量分析。定性分析是從質(zhì)的方面把握運(yùn)動的性質(zhì)、特點(diǎn)，找出運(yùn)動的本質(zhì)特點(diǎn)，排除非本質(zhì)特征的干擾，建立起物理過程的模型。定量分析是指利用物理公式，找出物理量在各個于過程中的定量關(guān)系，特別是要找出物理過程中相同的物理量、不變化的物理量和臨界狀態(tài)的條件。
運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識解題
物理屬于理科，而各門理科的最大特點(diǎn)就是時時刻刻與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)。打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也是對物理學(xué)習(xí)大有幫助的。在解題時，應(yīng)將物理量已數(shù)學(xué)公式的方法等量列出。為對應(yīng)物理模型尋找對應(yīng)的數(shù)學(xué)關(guān)系。高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師認(rèn)為可以將相關(guān)的數(shù)據(jù)以物理符號標(biāo)出，實現(xiàn)數(shù)學(xué)與物理問題的轉(zhuǎn)化。
進(jìn)行結(jié)果的討論驗證
很多時候，通過數(shù)學(xué)方法得出的計算結(jié)果并不一定物理結(jié)果。高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師的經(jīng)驗中，尤其是在做物理大題解答時，要特別注意，計算出數(shù)學(xué)結(jié)果要進(jìn)行物理討論。對原來的問題重新審視，確定結(jié)果符合物理原理。列出不同條件下的不同情況，結(jié)果分析的最后要列出結(jié)論。
以上，就是高考物理復(fù)習(xí)策略欄目老師總結(jié)的高考物理沖分技巧。有了適當(dāng)?shù)姆椒�，也有付出一定的努力。做題方法的貫徹必須要和做題聯(lián)系在一起，在做題中養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣；在做題中見識更多不同的題型；在做題中取得進(jìn)步。在這里祝福大家都能在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。
小高考復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、一輪復(fù)習(xí)方法探究之分組記憶法
在生活中，我們常有這種體會。當(dāng)我們喜歡某首歌曲而反復(fù)聽這
首歌曲時，不容易記住這首歌的歌詞內(nèi)容。而當(dāng)這首歌在大街上或是別人唱起時，很快就能記住并唱得很好了。我想這一點(diǎn)何不用在政治復(fù)習(xí)中呢？尤其是小高考的第一輪的復(fù)習(xí)中�，F(xiàn)如今，我們的學(xué)生普遍缺乏耐性和自主性。表現(xiàn)出較大的浮躁，很難按正常要求去完成任務(wù)。這時候的分組便發(fā)揮了很好的監(jiān)督作用。小高考的復(fù)習(xí)，記憶性內(nèi)容占的比例大，這種方法除了能讓學(xué)生的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的計劃性，還能讓內(nèi)容和學(xué)生都有較強(qiáng)的針對性。
首先，將學(xué)生分組。將學(xué)生按成績先后和品性優(yōu)劣分為若干組，分設(shè)小組長。然后以科別為單位分設(shè)組長。組長可以為各科課代表，這樣更方便將出現(xiàn)的問題集中向所任科目老師反映，從而實現(xiàn)教學(xué)互助。如班級為50人，可分為10組。分別由9科課代表和學(xué)習(xí)委員任小組長。每組小組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)4人。小組長又分為2組，互相抽測。結(jié)束以后由小組長將抽測情況反饋給組長，由組長和所任學(xué)科課代表與老師溝通后解決相關(guān)問題。
二、二輪復(fù)習(xí)方法之考點(diǎn)練習(xí)比對法
小高考的練習(xí)是非常頻繁的，尤其是二輪復(fù)習(xí)中。如何在有限的時間里，發(fā)揮好練習(xí)的作用，需要我們對每一份練習(xí)有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。首先，練習(xí)起到了鞏固書本知識的作用，光學(xué)書本不練習(xí)，無疑只是光說不做，猶如紙上談兵，效果相當(dāng)?shù)牟焕硐�。練�?xí)便是將書本的知識通過練習(xí)應(yīng)用于生活中，既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能更好的理解書本知識。
其次，練習(xí)能訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不斷反思不斷探索中，會逐
漸形成成熟的思維模式。讓你在解題的過程中很容易知道自己問題出在哪里，從而把握學(xué)習(xí)的主動性。然而，如何去實現(xiàn)這一點(diǎn)，實際上是很困難的。就如同我們在岸上教人家游泳，在客廳教人家學(xué)開車。在此，我探究的考點(diǎn)練習(xí)比對法是十分湊效的。
這里的考點(diǎn)指的是課本的基本知識，基本上按照考試大綱要求來羅列。通常，我會在復(fù)習(xí)開始時便將它印發(fā)給每一位同學(xué)。在一輪復(fù)習(xí)課本時逐一解決。在隨后的練習(xí)中，會讓每一位同學(xué)，在做練習(xí)的過程中去思考題目所考察的知識點(diǎn)，養(yǎng)成良好的逆向思維習(xí)慣。講評練習(xí)時，則針對性的去不斷回憶所學(xué)的知識點(diǎn)。不斷的反復(fù)，不斷的記憶，不斷的積累。就有了書本知識的不斷鞏固和解題思維水平的不斷提高。
如例題，震災(zāi)無情人有情，一方有難八方援。汶川特大地震發(fā)生后，從個人到團(tuán)體都紛紛加入捐獻(xiàn)愛心的隊伍，其中，中國輕工工藝品進(jìn)出口商會在5月15日這一天就組織會員企業(yè)捐贈1萬只馬燈、500多頂帳篷、300多只睡袋并運(yùn)
往災(zāi)區(qū)。這里的1萬只馬燈、500多頂帳篷、300多只睡袋等救災(zāi)物資
a.不是商品，因為它的使用價值還沒有得到社會的普遍承認(rèn)
b.是商品，因為它是凝結(jié)了一般人類勞動的勞動產(chǎn)品
c.不是商品，因為它沒有用于交換
d.是商品，因為它是供別人消費(fèi)的
從本題的選項來看，應(yīng)該是考察什么是商品，這樣我們的大腦里需要回憶關(guān)于商品的兩個知識點(diǎn)，一是商品的含義即商品是用來交換的勞動產(chǎn)品，另外是商品的兩個基本屬性。有了這兩個知識點(diǎn)的把握再來看題目，答案便很容易了。因為它雖然是勞動產(chǎn)品，但不是用于交換，所以不能滿足作為商品的條件，因此此題答案為c選項。
這樣的方法看似很繁瑣，但是只要是學(xué)生養(yǎng)成了這種思維習(xí)慣，做題時很容易找到胸有成竹的感覺。當(dāng)然很容易實現(xiàn)小高考的順利過關(guān)了。
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