高考狀元的學(xué)習(xí)方法
回望高三復(fù)習(xí)歷程，要想學(xué)習(xí)好就要有一套有效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明。高考狀元是什么學(xué)習(xí)的?下面由小編為整理有關(guān)高考狀元的學(xué)習(xí)方法的資料，供參考!
高考狀元的學(xué)習(xí)方法
在很多人印象中，高考狀元高中補(bǔ)課或許就是家常便飯。然而，重慶高考狀元劉之銘在高中三年里卻從來沒有補(bǔ)過課，也沒有想象中的挑燈苦讀。“高一高二都是晚上11點(diǎn)左右就睡了，高三期間，也沒有刻意調(diào)整作息，依舊每天6點(diǎn)50分起床，晚上11點(diǎn)左右睡覺，并沒有什么特別的。”重慶高考狀元劉之銘說，自己從來沒有報過補(bǔ)習(xí)班，也不會硬著頭皮去做很多練習(xí)題。
高考狀元劉之銘認(rèn)為，不管是數(shù)學(xué)、英語還是文綜，要想取得好成績，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，“認(rèn)真聽老師講解，看透教材，完成老師布置的習(xí)題，循序漸進(jìn)，一步一步來，不要好高騖遠(yuǎn)。”
“該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，該放松放松。”劉之銘說，為了放松，高考狀元劉之銘課余常常玩爸爸教她的數(shù)獨(dú)游戲，長期的推理、演算，也讓她的邏輯思維得到提升，這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)成績上得到最好體現(xiàn)。
高考考前寫作復(fù)習(xí)方法
例1、“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的。”赫胥黎的話語向我們展示了人類的渺小與未知世界的廣袤。人類正處于世界中心的.海島，唯有不斷開拓，方能安然行走在文明的大道上。所以，開拓是我們每一個人的職責(zé)。(《開拓與職責(zé)》)
“人類正處于世界中心的海島”，顯然對材料中的“小島”的含義沒有理解好。但對材料的核心思想理解是正確的。
引用材料+議論+引用材料(作為觀點(diǎn))。
例2、正如赫胥黎所說：“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的……繼續(xù)開拓是我們每一個人的職責(zé)。”而這句話所體現(xiàn)的便是讓我們?nèi)ラ_拓那未知事物，去追求那屬于我們自己的未來。(《追求?未來》)
下文把“追求屬于自己的未來“作為寫作重點(diǎn)了，跑題了。
引用材料+解釋其含義+觀點(diǎn)。
例3、“已知的事物是有限的，未知的事物是無限的，我站在茫茫無邊神秘莫測的汪洋中的一個小島上，繼續(xù)開拓是我們每一個人的職則。”這是赫胥黎對人生作出的感悟，未知永遠(yuǎn)大于已知，但這不能阻止我們開拓進(jìn)取，探索未知的步伐，但是，自然不會憑白無顧的呈上我們還不了解的未知領(lǐng)域的答案，一切都需要我們?nèi)ラ_拓。(《爭脫束縛，勇于開拓》)
題目中的“爭脫”應(yīng)為“掙脫”。文中的“憑白無顧”應(yīng)為“平白無故”，“職則”亦應(yīng)為“職責(zé)”。在開篇的百多字中就有三處錯誤，有的甚至是抄錯的，實(shí)屬不該。
全引材料，直接抄錄，這樣的引材料是不好的，最好是邊引邊議。從作者引用材料后的解說看，材料句子間的關(guān)系沒有搞清楚。好在抓住了關(guān)鍵詞。
引用材料+解釋說明+觀點(diǎn)。
高考第二輪復(fù)習(xí)方法
一、地毯式掃蕩
先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
二、融會貫通
找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
三、知識的運(yùn)用
做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
四、撿“渣子”
即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
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