高中詞匯趣味教學(xué)方法有什么
高中詞匯英語的學(xué)習(xí)是有一些竅門的，那有什么趣味的教學(xué)方法。為此百分網(wǎng)小編為大家?guī)砀咧杏⒄Z詞匯趣味教學(xué)方法。
高中詞匯趣味教學(xué)方法
(一)利用多種方式呈現(xiàn)單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣
要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上必須采取適合他們性格和年齡特征的多種不同的方法，提高學(xué)生的興趣和教學(xué)水平。
首先，教師在講解詞匯時，如果教學(xué)語言單一、枯燥，學(xué)生也必然會覺得索然無味。因此，在英語課堂上，如果把講解詞語與適當(dāng)補充與其相關(guān)的知識、笑話或英、美英語、習(xí)語、諺語及相關(guān)詞語典故相結(jié)合的話，不僅可以活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可擴大其知識面，開闊其視野。其次，要使學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)的全過程中處于主動地位，積極地參與課堂的語言實踐，就要求教學(xué)方法靈活多樣，設(shè)法利用各種能引起學(xué)生興趣的方法，充分調(diào)動他們的積極性。
(二)利用語境語篇，加深學(xué)生對詞匯的理解
理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時，把音、形、義同時教給學(xué)生，讓學(xué)生對詞有一個全面的了解，使所教的詞在一定的情景中呈現(xiàn)，更有利于學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對詞的理解具體化。
(三)利用英語構(gòu)詞法，擴大學(xué)生詞匯量
英語詞匯量雖然龐大，但它本身卻有其內(nèi)在規(guī)律可尋，掌握基本的構(gòu)詞方法，能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個元素，他們是擴大詞匯量的三把鑰匙。詞綴法是派生法的一種，英語詞綴分成前緩和后綴兩種，加在詞根前的叫前綴，加于詞根后的叫后綴。前綴一般只改變詞的意義，但并不改變其詞類。把詞綴同它前面的單詞或詞根聯(lián)系起來考察，有助于記住單詞的詞類和詞義。后綴不僅改變詞的意義，而且使單詞由一種詞類轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N詞類。在教學(xué)中，教師日常幫助學(xué)生成讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，可以擴大他們的詞匯量。
(四)有計劃的復(fù)現(xiàn)單詞，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯
人的記憶時間有長有短，按照人的記憶規(guī)律，一般在一定時間內(nèi)對新接觸的事物名稱通過三到五次反復(fù)就可以熟記在心。所以詞匯教學(xué)除采取多種有效的方法外，還有一個重要環(huán)節(jié)，就是復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)得快，忘得快是當(dāng)前中學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)過程中的通病。這主要是未能及時復(fù)習(xí)鞏固的原因所致。系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)，不僅有鞏固記憶的作用，還能加深對所記憶單詞的理解。通過多種方式對單詞進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生是有必要的
高中英語必須記住單詞
1. abroad 國外
2. absence n. 缺席 (absent adj.)
3. accepted 公認(rèn)的，可接受的
4. accident事故
(accidental adj. 偶然的，
accidentally adv. 偶然地)
5. achievement 成就 (achieve v. 獲得)
6. address 地址
7. admire 欽佩
8. admit 承認(rèn)
9. agreement 協(xié)議
10. agriculture 農(nóng)業(yè)
(agricultural adj. 農(nóng)業(yè)的)
11. altogether 總共
12. ancient 古代的
13. announce 宣布
14. anxiety 憂慮
(anxious adj. 焦急的，anxiously adv. 焦急地)
15. apologize v. 道歉
(apology n. 道歉
apologetic adj. 道歉的，
apologetically adv.道歉地)
16. apologize/apologise v. 道歉
17. appreciate 感激/欣賞 (感激人用thank sb;謝謝某人做的事用appreciate sth.)
18. Asian n. 亞洲人
adj. 亞洲的;亞洲人的
19. assistant 助手
20. astonish 吃驚
(astonishment n. 吃驚，
astonishing，adj.令人吃驚的，
astonished adj.感到吃驚的)
21. astronaut 宇航員
22. atmosphere 氣氛，大氣層
高中常用詞匯教學(xué)方法
1)設(shè)計關(guān)聯(lián)詞群(或稱聯(lián)想歸類詞群)。例如：
skiing boating ↑ skating surfing ← sports → diving water-skiing ↓ cycling swimmingbus train ↑ bike plane ← transportation → car coach ↓ subway space shuttle
2)通過上下文猜測詞義。采用這種方法，對提高學(xué)生的閱讀速度、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的`理解能力都大有裨益。
5. 教會學(xué)生利用課外時間進行詞匯積累
(1)培養(yǎng)詞匯拼讀能力創(chuàng)造性地駕馭教材，采用直讀法與語音教學(xué)同步的方法快速通過開口關(guān)，從而使學(xué)生初步形成獨立拼讀的能力，一開始就進入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐步養(yǎng)成熟練拼讀習(xí)慣。
(2)課本詞匯的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)遣詞造句可以用于詞匯的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，但這兩個階段的要求是不同的。預(yù)習(xí)時，造與課文句子相同或相近的句子，把握詞匯在句中的含義;復(fù)習(xí)時，獨立造句更傾向于應(yīng)用方面。
(3)主題性閱讀促進詞匯的掌握提倡廣泛閱讀的題材與所學(xué)課文題材相同、難度適中，并能讓學(xué)生保持一定速度的“淺英語”(即生詞量不超過2%)。在國內(nèi)學(xué)外語環(huán)境不夠理想的情況下，學(xué)生可以靠閱讀簡易英文讀物來彌補不足。閱讀簡易英文讀物是吸收新語言現(xiàn)象的最好途徑，這些讀物中生詞較少，不用費很大精力查詞典，注意力可以集中在內(nèi)容和文字的表達方式上，因此可以讀得快、讀得多。這樣，一些基本語法和詞匯現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生接觸多了，就會加深對相關(guān)知識點的理解。
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