曬曬我們班的親子共讀短信作文
在開(kāi)學(xué)第二天的家長(zhǎng)會(huì)上，我就和家長(zhǎng)們表明了，閱讀，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一生受用的好習(xí)慣，好多家長(zhǎng)對(duì)我的理念也深表贊同，紛紛表示愿意全力配合老師，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。雙休日，我們的虹爸虹媽們陸續(xù)給我發(fā)來(lái)了盛滿(mǎn)對(duì)孩子深深?lèi)?ài)意的親子共讀短信。
我把短信整理出來(lái)和大家共讀，目的有二。一是督促還沒(méi)有行動(dòng)起來(lái)的家長(zhǎng)要立即開(kāi)始閱讀活動(dòng)了，不然的話(huà)，您的孩子是必定要落后的。二是請(qǐng)虹爸虹媽們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓您和孩子的親子共讀做到最高效。下面是我們的短信，認(rèn)真讀一讀吧，相信會(huì)對(duì)你們的親子共讀有所啟發(fā)。
何老師好，薛浩明今天中午吃過(guò)飯，主動(dòng)說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙タ磿?shū)了�！弊约禾袅艘槐緪�(ài)看的《安徒生童話(huà)》，讀了一篇《白雪皇后》，比昨天有點(diǎn)進(jìn)步，不過(guò)個(gè)別音節(jié)還是讀不準(zhǔn)。
何老師好，李鑫雨今天讀了《龜蛇二怪》，有的拼音不是很準(zhǔn)但大部分都認(rèn)識(shí)，還得多多讀多訓(xùn)練。李靜怡今天讀了貪吃的小熊，幫她學(xué)習(xí)了反義詞苗條～肥胖。
老師，你好，王淦泳星期天讀了《龜兔賽跑》的故事。
盧依這兩天在家讀了陽(yáng)光女孩故事里的小羊過(guò)橋，駱駝和小馬，十萬(wàn)個(gè)為什么。盧依這姑娘好動(dòng)，坐不住，看一會(huì)玩一會(huì)，我讓她學(xué)習(xí)了二胡，希望磨磨她的急性子。
老師好!今天原一航在家將數(shù)字6,7,8,9,10各寫(xiě)了5遍,并讀了篇故事《面包的產(chǎn)生》,讀過(guò)后讓他給我們講了一遍。
何老師，今天給墨墨買(mǎi)了本新書(shū)，《大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓》孩子讀了1-5頁(yè)的《稻草人不能走路》。幾個(gè)比較容易混淆的聲母，復(fù)韻母掌握的還不是很好，有的三拼音節(jié)當(dāng)成復(fù)韻母讀了，還有個(gè)別的音調(diào)沒(méi)讀準(zhǔn)。但還是有進(jìn)步，時(shí)間上比昨天稍快一點(diǎn)了。我們會(huì)繼續(xù)努力的！
何老師好：陶澤銘今天讀了好習(xí)慣中的9-13頁(yè)，《漏嘴巴》。
何老師好，課外書(shū)沒(méi)讓孩子讀，課外書(shū)是《格林童話(huà)》，在孩子?jì)寢尩呐阃掠职延變簣@學(xué)前班的語(yǔ)文書(shū)從頭到尾復(fù)習(xí)了一遍。
薛浩明今天下午讀了《上下五千年》1-4頁(yè)，不認(rèn)識(shí)的字都是自己拼出來(lái)的，結(jié)結(jié)巴巴的，有些聲調(diào)讀不對(duì)，感覺(jué)都是一個(gè)調(diào)，我把聲調(diào)單獨(dú)寫(xiě)下來(lái)讓他念了幾遍，現(xiàn)在好多了。
今天武嫻讀了《好餓的毛毛蟲(chóng)》，只有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，其他的字都能讀出來(lái)，我驚詫孩子的識(shí)字能力，雖然讀的不是那么流利，可是讀了之后，她說(shuō)，媽媽毛毛蟲(chóng)吃那么多是為了變成美麗的蝴蝶，我也要好好吃飯，這樣才能長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
荊瑩這兩天閱讀了兩篇童話(huà)故事1.(公主的諾言）2.(勇敢的公主）不會(huì)的字她邊拼邊讀挺認(rèn)真的。讀過(guò)以后她對(duì)我說(shuō)：媽媽我以后要做一個(gè)守信用、守諾言，不說(shuō)謊話(huà)的勇敢孩子，這樣我會(huì)越來(lái)越漂亮，大家會(huì)更喜歡我。
老師你好，我是王淼的媽媽?zhuān)蹴底x了一篇哪吒鬧海的.故事，一共7頁(yè)。通過(guò)種方式朗讀，感覺(jué)效果挺好的，讓她對(duì)拼音多了一次溫習(xí)、鞏固的機(jī)會(huì)。
何老師您好，我是李祎婕媽媽?zhuān)覀冇H子同讀了《小豬變形》，她明白做自己最快樂(lè)。
老師好，李湘怡昨天到今天分別閱讀了《小猴下山》《美麗的天鵝》《找媽媽》《可愛(ài)的小雞》等，自己獨(dú)立閱讀，不認(rèn)識(shí)的字自己拼拼音，還把故事情節(jié)與意義講給弟弟聽(tīng)。
王成昨天讀了《口渴的烏鴉》是自己拼讀，但是有些復(fù)韻母還是有些不太熟練，不過(guò)他還是把它讀完了同時(shí)他也了解了大概意思。
薛浩明在今天早上閱讀了睡前故事《穿西裝的吹氣豬》《小熊養(yǎng)金魚(yú)》《魚(yú)是啥樣的》看過(guò)之后嚷嚷著也要自己養(yǎng)魚(yú)，說(shuō)一定會(huì)照顧好它們的。
李棒昨天讀了《學(xué)唐詩(shī)》自己拼讀并會(huì)背還可以解釋大意，《學(xué)成語(yǔ)》學(xué)會(huì)了（笨鳥(niǎo)先飛）(三心二意)(愛(ài)慕虛榮)并可以解釋大意。
老師好，昨天晚上學(xué)生李鑫雨讀了《鉆木取火》雖然比較困難但還是讀完了，一定要努力加強(qiáng)拼音學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也隨著跟讀。李鑫雨媽媽。
何老師：您好！我是張堉堃的媽媽?zhuān)裉煳覀冏x了成語(yǔ)故事、《守株待兔》1～2頁(yè)不會(huì)的字孩子拼拼音，家長(zhǎng)講解喻意。
馮一帆今天讀了《恐龍童話(huà)》第一章鳥(niǎo)鱷《鳥(niǎo)鱷認(rèn)識(shí)世界之旅》。
邢宇軒同學(xué)今天讀了（木偶奇遇記）奇怪的木頭，讀的有點(diǎn)吞吞吐吐，最后還是堅(jiān)持讀完，明天繼續(xù)。
陶澤銘今天讀了好習(xí)慣中的1-8頁(yè)，《天才小烏龜》。他說(shuō)，小烏龜和小兔子到底誰(shuí)跑的快。
寧浩名今天讀了，《經(jīng)典好故事》20--30頁(yè)。
何老師，王子墨今天讀了《安徒生童話(huà)集》的第69-72頁(yè)《丑小鴨》。
趙子聰今天讀了（三只小豬的故事）4～9頁(yè)，不認(rèn)識(shí)的字，自己拼讀，有些韻母忘了，讀起來(lái)有些費(fèi)勁，不過(guò)子聰讀得很認(rèn)真，我們約好，明天再讀2篇。
李靜怡今天讀了《我上學(xué)了》1～8頁(yè)《開(kāi)學(xué)第一天》（第一節(jié)課）《可以出氣兒?jiǎn)帷贰?/p>
讀完了這些短信，您有哪些收獲呢？我先來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)作為孩子們老師的感受吧。
1、大部分家長(zhǎng)很重視孩子的閱讀，這給我們的閱讀之旅開(kāi)了一個(gè)好頭，相信我們以后的道路會(huì)一帆風(fēng)順。感謝家長(zhǎng)們的配合！
2、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不是一時(shí)半會(huì)就可以的，要堅(jiān)持，要多讀多練，就像今天上午午飯后，薛浩明已經(jīng)不再被電視吸引，而是被書(shū)本吸引了，這就是媽媽陪孩子讀書(shū)的收獲，孩子已經(jīng)漸漸愛(ài)上了閱讀。
3、在親子共讀的過(guò)程中，孩子們明白了許多生活的道理，如：我要好好吃飯，才能長(zhǎng)高長(zhǎng)漂亮（孫武嫻寶貝）；我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子（荊瑩寶貝）；做真實(shí)的自己才最快樂(lè)（李祎婕寶貝）；我要養(yǎng)一條小金魚(yú)，我一定會(huì)好好照顧它的（薛浩明寶貝）。
4、親子共讀可以溫習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，還能學(xué)習(xí)成語(yǔ)和反義詞等。
5、老師從家長(zhǎng)的短信中，也了解到了一部分孩子知識(shí)欠缺的方面，比如jqx和小V拼讀規(guī)則，三拼音節(jié)的拼讀（王子墨），四個(gè)聲調(diào)的聯(lián)系（薛浩明），如果沒(méi)有家長(zhǎng)們熱情洋溢的短信，我不可能對(duì)您的孩子了解這么快。
6、最后一點(diǎn)，也是令我感覺(jué)最幸福的一點(diǎn)，就是親子共讀，可以為我們的家庭營(yíng)造濃濃的親子氛圍，比如李湘怡寶貝，在媽媽的陪伴和引導(dǎo)下，她不僅自己讀懂了許多故事，還把這些故事講給她的弟弟聽(tīng)。還有什么畫(huà)面比此時(shí)此刻的畫(huà)面更美麗的嗎？
虹爸虹媽們，行動(dòng)起來(lái)吧，和孩子一起讀書(shū)，讓暖暖的親子時(shí)光充盈寶貝的童年生活，讓溫馨的親子畫(huà)面成為你們永恒的記憶！
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