高一地理知識點地球自轉(zhuǎn)的地理意義整理
B.區(qū)時
(1)時區(qū)的劃分
國際上規(guī)定全球劃分24個時區(qū)，故每個時區(qū)15°，表示1個小時
以0°經(jīng)線為基準，向東向西各取7.5°作為中時區(qū);然后由中時區(qū)開始，每隔15°作為一個時區(qū)，向東依次為東一區(qū)，東二區(qū)，…東十二區(qū)，向西依次為西一區(qū)，西二區(qū)，…西十二區(qū)，其中東十二區(qū)和西十二區(qū)各占經(jīng)度7.5°，它們之間鐘點相同而日期不同，合稱十二時區(qū)。這樣，全球共劃分為24個時區(qū)，每個時區(qū)對應一個小時。
(2)區(qū)時
各時區(qū)以本時區(qū)中央經(jīng)線的地方時，作為全區(qū)各地統(tǒng)一使用的時間，這種適用于同一時區(qū)的時間，稱為區(qū)時，又稱標準時。
(3)有關(guān)計算
①已知時區(qū)，求中央經(jīng)線： 已知時區(qū)*15°=所在時區(qū)的中央經(jīng)線
�、谝阎�(jīng)度，求所在時區(qū)
余數(shù)<7.5° 商為時區(qū)數(shù)
所在時區(qū)=經(jīng)度數(shù)÷15° 余數(shù)>7.5° 商+1為時區(qū)數(shù)
余數(shù)=7.5° 此經(jīng)線為商所在時區(qū)和商+1所在時區(qū)的時區(qū)界線
�、蹍^(qū)時的計算
已知某時區(qū)時間，求另一時區(qū)時間?
第一步：求時區(qū)差(計算相差幾個時區(qū)，即相差幾個小時)
同名相減，異名相加，中時區(qū)按零計算。
第二步：求結(jié)果
所求時區(qū)在已知時區(qū)的東邊，用已知時區(qū)的時間加上相差的時間;
所求時區(qū)在已知時區(qū)的西邊，用已知時區(qū)的時間減去相差的時間。
即“東加西減”。
例：已知北京時間是10月1日上午8點，求華盛頓時間?
北京——東8區(qū)，華盛頓——西5區(qū)，相差13個時區(qū)，即相差13小時;華盛頓在北京的西邊，故在北京時間10月1日上午8點的基礎(chǔ)上，要減去13小時，即向前倒推13小時，為9月30日晚上19點。
C.國際日期變更線
(1)大致與180°經(jīng)線重合;
(2)
東十二區(qū) 西十二區(qū)
自西向東越過國際日期變更線(東12區(qū)進入西12區(qū))減一天
加一天 自東向西越過國際日期變更線(西12區(qū)進入東12區(qū))
國際日期變更線(又稱日界線)
通過閱讀“高一地理學習：高一地理知識點地球自轉(zhuǎn)的地理意義二”這篇文章，小編相信大家對高中地理的學習又有了更進一步的了解，希望大家學習輕松愉快!
如何在人大附中第一實驗班保持領(lǐng)先
采訪對象：A同學，新高二學生，現(xiàn)就讀于人大附中第一實驗班，期末考試以絕對優(yōu)勢在年級名列前茅，學而思最早學員之一。人大附中第一實驗班高手如云自不必說，現(xiàn)在就讓我們了解一下他是如何取得這一令人驚嘆的成績的（為保護學生隱私，故隱去姓名）。
網(wǎng)編：你好！很高興一年后又一次見面，雖然上次采訪你就是因為中考553的高分，但這次期末考試你能在人大附中第一實驗班成績很突出，還是很令人驚喜，祝賀你。
A同學：謝謝！其實之前我也沒有想到。我們班同學的實力都很強，我這次發(fā)揮的好些�？赡苁菙�(shù)學、物理拿到了滿分，所以提高了整體成績，五科主科加起來，我大概丟了20多分，分數(shù)確實比較理想。
網(wǎng)編：你的物理在中考時就是滿分了，保持這么好的成績有什么訣竅嗎？
A同學：我對物理有興趣，成績也比較穩(wěn)定。如果說有什么訣竅的話，我覺的是“認真”，無論是在平時的學習中還是考試中都一樣。認真對待遇到的每一個知識點、每一條公式、每一種解題方法，不放過其中的任何一個盲點，哪怕是很小的。不僅是物理，其它的科目也是一樣，長期積累下來就會有很大的收獲。
網(wǎng)編：那你平時是否會做大量的練習呢？
A同學：會根據(jù)自己的情況做一些題目，但算不上很多。比如我想?yún)⒓游锢砀傎�，可能會練習一些競賽題目。我們班的作業(yè)量不是很大，大家都可以根據(jù)自身的情況進行選擇。
網(wǎng)編：你的英語成績也很好，是怎么保持優(yōu)勢的呢？
A同學：其實我覺得高中的英語試題開始做起來有時挺“別扭”的，有些錯題不是錯在知識上，而是類似于“揣摩出題人意圖上”，尤其閱讀題會出現(xiàn)這種情況，這可能需要逐漸找到這種感覺。
網(wǎng)編：有的同學認為預習會讓課堂聽講失去新鮮感，你覺得呢？
A同學：我覺得這方面的問題不大，每學一次都會有不同程度的理解。高中開學之前我就上了學而思的“高一預備班”，提前對高中知識進行了學習，這樣在正式開學后的課堂上，我就可以把更多精力放在知識的深度挖掘上，而不是象第一遍一樣把注意力停留在公式等基礎(chǔ)知識上。
網(wǎng)編：進入高中一年了，覺得高中和初中的學習有明顯的不同嗎？
A同學：上高中之前，聽別人說會有很大變化，但真經(jīng)歷了覺得并不是特別明顯。比較直觀的一點可能就是高中的考試和老師課上講的內(nèi)容聯(lián)系更加緊密，所以高中學習要跟老師更緊些，課堂上要聽得更細一點。由于課時有限，所以高中課堂上老師講的基礎(chǔ)知識少一些，會重點突出有難度的內(nèi)容，對于這部分要聽得格外仔細，這是比較重要的。
網(wǎng)編：進入高中之后，你的成績出現(xiàn)過大的波動嗎？
A同學：在第一學期期末考試的時候，成績不大理想，當時就是覺得似乎知識點自己都知道，但做起來就是不大順手。
網(wǎng)編：當時壓力大嗎？你是怎么進行調(diào)整的呢？
A同學：感覺還好，沒有給自己多大壓力，過后就盡量不去想它了。進入下學期之后做了一些改變，比如更加重視課堂上和老師的互動，即使老師在講比較簡單的內(nèi)容也要認真聽一下，不要漫不經(jīng)心。一段時間之后，自己就慢慢調(diào)整過來了。
網(wǎng)編：自我調(diào)節(jié)也是一種很重要的能力。還記得你是什么時候開始在學而思上課的嗎？
A同學：應該是從小學五、六年級開始吧�，F(xiàn)在上的是“目標班”和“物理聯(lián)賽班”，“目標班”可以鞏固基礎(chǔ)，“聯(lián)賽班”則用來備戰(zhàn)競賽，提高水平。
網(wǎng)編：你是學而思的老學員了，能不能比較一下學而思和你們學校的課程？
A同學：其實我覺得兩者是互補的�！靶抡n改”之后必修課時有限，學校就不得不進行壓縮課時來完成進度，相比較而言，學而思的課進行的更加細致，這樣就可以進行有效的補充。此外，學而思也一直參考學校的進度來編排課程，方便學生對知識的吸收。而且，這里的老師也非常有特點，比如吳海波老師，講課既風趣幽默又保證深度，我受益匪淺。
網(wǎng)編：好，謝謝你！希望我們下次見面的時候你繼續(xù)給我們驚喜。
A同學：謝謝！
名師點評
張超月老師眼中的A同學：
1、他每次上課，總是坐在最容易獲得知識的位置；
2、盡管他的筆記只有他可以讀懂，但是他卻可以從筆記中回憶出課堂；
3、他幾乎聽過學而思所有優(yōu)秀老師的課程，而且，他確實聽懂了每一個老師；
4、他會從老師上課的筆誤和其他錯誤中，看到自己可能犯的錯誤，并讓自己免疫該錯誤；
5、曾經(jīng)有一次，他用我一年前講過的一種方法解出了課堂上一道難題；
6、他很少在大家討論的時候說些“大話”，但是他卻做到了別人沒有做到的事情 高中學習方法；
7、在我大力敲擊黑板的時候，我估計他在考慮物理上的碰撞模型。
吳海波老師眼中的A同學：
天才是百分之十的天分加百分之九十的努力，這句話用在Ａ同學身上再貼切不過了。他一定比老師建議的看的更多，比老師期待的做的更多，比老師問的想的更多。他現(xiàn)在有了一些成績，獲得大家的肯定，主要原因來源于慎之又慎的態(tài)度，這是包括Ａ同學在內(nèi)我們所有人值得借鑒的。
如何學高一數(shù)學——區(qū)別篇
和初中數(shù)學相比，高中數(shù)學的內(nèi)容多，抽象性、理論性強，因為不少同學進入高中之后很不適應,特別是高一年級，進校后，代數(shù)里首先遇到的是理論性很強的函數(shù)，再加上立體幾何，空間概念、空間想象能力又不可能一下子就建立起來，這就使一些初中數(shù)學學得還不
錯的同學不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中數(shù)學談幾點意見和建議。
一、首先要改變觀念。
初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如果|a|＝2,且a＜0，那么a等于什么，既使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思索地回答：a=2。就是以說明了這個問題。又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學在高一上學期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會學”，這也正說明了改變觀念的重要性。
高中數(shù)學的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。
二、提高聽課的效率是關(guān)鍵。
學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
1、 課前預習能提高聽課的`針對性。
預習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。
2、 聽課過程中的科學。
首先應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、 特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。
老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。
老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。
最后一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。
三、做好復習和總結(jié)工作。
1、做好及時的復習。
課完課的當天，必須做好當天的復習。
復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、 做好單元復習。
學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應做好單元小節(jié)。
3做好單元小結(jié)。
單元小結(jié)內(nèi)容應包括以下部分。
（1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；
�。�2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；
�。�3）自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
四、關(guān)于做練習題量的問題
有不少同學把提高數(shù)學成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當?shù)�，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是無論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數(shù)學的重要問題。
最后想說的是：“興趣”和信心是學好數(shù)學的最好的老師。這里說的“興趣”沒有將來去研究數(shù)學，做數(shù)學家的意思，而主要指的是不反感，不要當做負擔�！皞ゴ蟮膭恿Ξa(chǎn)生于偉大的理想”。只要明白學習數(shù)學的重要，你就會有無窮的力量，并逐步對數(shù)學感到興趣。有了一定的興趣，隨之信心就會增強，也就不會因為某次考試的成績不理想而泄氣，在不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓的過程中，你的信心就會不斷地增強，你也就會越來越認識到“興趣”和信心是你學習中的最好的老師。
高一語文學習：離騷賞析四
為了幫助學生們更好地學習高中語文，精心為大家搜集整理了“高一語文學習：離騷賞析四”，希望對大家的語文學習有所幫助!
高一語文學習：離騷賞析四
占之的結(jié)果是告訴他在楚國已無出路可言，勸他離開是非顛倒的楚國，去尋求自己的前途�！八季胖葜┐筚�，豈唯是其有女?曰：勉遠逝而無狐疑兮，孰求美而釋女?何所獨無芳草兮，爾何懷乎故宇”?但做出這樣抉擇對詩人來說畢竟是太重大了，使他“欲從靈氛之吉占兮，心猶豫而狐疑”。于是又出現(xiàn)了巫咸的勸說，巫咸不但同樣勸他出走，而且還以歷史上賢才得遇明主的事例，啟發(fā)他趁年華未晚而急于成行：“及年歲之未晏兮，時亦猶其未央。恐鵜之先鳴兮，使夫百草為之不芳!”女?的忠告，靈氛的勸說，巫咸的敦促，既代表了當時的世俗人情之見，無疑也是詩人在極度彷徨苦悶中內(nèi)心沖突的外現(xiàn)，也就是堅定或動搖兩種思想斗爭的形象化。屈原要把自己思想感情考驗得更堅定，就得通過這種種誘惑。于是在詩中詩人假設(shè)自己姑且聽從靈氛的勸告，“吾將遠逝以自疏”，決心去國遠游�？墒钦斔{飛龍，乘瑤車，奏《九歌》、舞《韶》舞，在天空翱翔行進的時候，忽然看到了自己的故鄉(xiāng)楚國。也就是看來一切矛盾、沖突行將結(jié)束的時候，一切又都重新開始：是就此遠離開這黑暗的已無希望的祖國呢，抑是仍無希望地留下來?詩人深沉的愛國情志再次占了上風，“仆夫悲余馬懷兮，蜷局顧而不行”，詩人終于還是留了下來。他明知道楚國的現(xiàn)實是那么黑暗，政治風浪是那么險惡，實際上他也吃盡了苦頭，但他不能離開他災難深重的祖國，哪怕是出于幻想也不能離開。這樣，詩人又從幻想被逼入現(xiàn)實，悲劇性的沖突不可逆轉(zhuǎn)地引導出悲劇性的結(jié)局。他熱愛楚國，但楚王誤解他，不能用他，楚國的群小又兇狠地迫害他;他想離開楚國，這又與他深厚的愛國感情不能相容。最后，只能用死來殉他的理想了：
“既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之所居�！�
體現(xiàn)著“歷史的必然要求”的光輝理想被扼殺了，這是詩人屈原個人的悲劇，也是時代的悲劇。屈原是在我國文學史上出現(xiàn)的第一個偉大的愛國者，他用自己生命所譜寫的詩篇，如日月經(jīng)天，光照后世，成為我們民族的偉大精神財富而萬世永存。
我們前面已經(jīng)說過，偉大的藝術(shù)是一個美的無盡藏，長詩《離騷》更確乎如此。我們讀長詩《離騷》是感到那樣的驚心動魄，那樣的仰之彌高，它有著怎樣的美的內(nèi)含呢?
首先，就是它具有由莊嚴而偉大的思想帶來的無比光輝的崇高美。進步的政治理想，深厚的愛國主義激情，莊嚴的歷史使命感，以及悲壯的獻身精神，這就構(gòu)成了詩人無比崇高的美的人格，光輝耀目的美的形象。正如車爾尼雪夫斯基所說：“要是一個人的全部人格，全部生活都奉獻給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個人相比起來都顯得渺小的時候，那我們在這個人身上就看到崇高的善�！笔堑�，我們在長詩《離騷》中正是可以看到這種完美而崇高的形象，他的高尚的追求，潔白的人格，堅貞的操守，使圍繞在他周圍的那些貪婪、偏私、庸俗，以致邪惡的人群，顯得是那么渺小而又卑瑣，而詩人的人格和形象卻是峻潔而高大的：
“矯菌桂以紉蕙兮，索胡繩之。謇吾法夫前修兮，非世俗之所服。雖不周于今之人兮，愿依彭咸之遺則。
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高一語文學習：中學語文背誦方法一
為大家提供“高一語文學習：中學語文背誦方法一”一文，供大家參考使用：
高一語文學習：中學語文背誦方法一
中學教材中背誦篇目占有很大比重，許多學生畏“背”如虎。怎樣才能加強記憶，取得事半功倍的背誦效果呢?
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運用意義記憶，既加強理解記憶。要反對不求甚解的死讀書的學習方法。背誦一篇或一段文章時，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子，通過先分析、后綜合，這樣背誦起來就快得多了。背誦也要因文而法，如背誦議論文，可以從分析論點、論據(jù)、論證入手;背誦記敘文，可以從了解和掌握有關(guān)事實、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書面材料的結(jié)果。在初步理解文章后，要始而反復朗讀，繼而反復默讀。只有熟讀，才能加深理解，才能成誦。實驗證明，持續(xù)性的緩慢閱讀，不但費時費力，而且會使記憶信號中斷;反之，讀熟課文之后，逐步加快閱讀速度，則可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦速度。
3.提綱挈領(lǐng)法
古人云：“舉一綱而萬目張�！蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò)，而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據(jù)作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后連，上遞下接，環(huán)環(huán)緊扣，連綿不斷。這樣，不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
以上就是“高一語文學習：中學語文背誦方法一”的所有內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
高中生必讀：高效預習的十個方法
高中生必讀：高效預習的十個方法
（1）要分類預習
預習從時間和內(nèi)容上可以分為三類：—是課前預習，二是階段預習，三是學期預習。課前預習，就是在上新課前預習下—節(jié)課的內(nèi)容；階段預習，就是用較長、較多的時間預習—章或多章的內(nèi)容；學期預習，就是在假期中預習下學期的內(nèi)容。這三種預習不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個學生應該在學習的空閑時間自覺地安排和分類預習。
�。�2）選擇好預習時間
這里所指的預習時間是課前預習。課前預習最好安排在做完當天功課后的剩余時間里，根據(jù)時間的多少來確定預習內(nèi)容的深度和廣度。當然，也可以安排在其他課外時間里預習。在時間非常緊迫的情況下，抓緊時間在上課前幾分鐘把馬上要講的課文快速瀏覽一遍，也比一點不預習好得多。
（3）迅速瀏覽新課
預習時，先把要預習的內(nèi)容快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細讀第二遍。
�。�4）帶著問題細讀第二遍
通過第—遍對新課文的快速瀏覽，自己對新課的內(nèi)容已有了初步了解，然后帶著第一遍瀏覽時發(fā)現(xiàn)的問題，認真細讀第二遍。閱讀第二遍時 高中語文，速度要放慢一些，一邊細讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反復思考，對不認識的生字、生詞，要立即查工具書搞明白，實在搞不懂的問題，就把它記下來帶到課堂上，聽課時再去解決。
（5）要邊閱讀邊記筆記
第二遍閱讀的時間，就是做筆記的時間。預習筆記有兩種：—種是記在書上，另—種是記在本上。在書上做筆記，就是邊細讀，邊在書的空白處或有關(guān)內(nèi)容下圈點勾畫或批注；在筆記本上做筆記，就是—邊細讀，一邊把重點和不懂的內(nèi)容綱要記在本上。
（6）要找出重點和疑點
預習中，—定要把新課內(nèi)容的重點和疑點找出來，然后把重點和疑點帶到課堂上去。課堂上，當老師講到自己所找的重點和疑點時，一定認真的一邊聽、一邊思考，聽出老師講解的思路。經(jīng)老師講解后，有些問題仍不明白，就要抓緊時間和機會向老師發(fā)問，直到把預習中找出的疑點弄明白為止。
�。�7）閱讀與查資料相結(jié)合
在預習閱讀過程中，對不認識的生字，不懂的生詞和不懂的內(nèi)容，要立即查字典、詞典和其它參考資料，把生字、生詞在書上注音、注解。
�。�8）獨立思考發(fā)現(xiàn)問題
預習成敗的關(guān)鍵，就是能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。預習中要先思考，后查資料；先發(fā)現(xiàn)問題，后提出問題；先看清意思，然后再做筆記。
�。�9）不要全面預習
預習時，不要—下子全面鋪開，全面預習是不現(xiàn)實的，一是時間難保證，二是精力難保證，三是質(zhì)量難保證。預習要先選擇自己感到吃力的內(nèi)容先預習，時間緊時，先查出生字、生詞和列出不明白的地方，時間更緊迫時，就先把新課快速閱讀—遍�！澳サ恫徽`砍柴工”，不要認為作業(yè)時間緊，就放棄預習。
�。�10）不同學科采用不同的方法
預習時，不能千篇—律，不同的學科要采用不同的方法預習，抓不同的要點。比如，預習理科時，要把重點放在數(shù)學的定理、定律、公式、概念和原理上；文科預習的重點放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風格上。
此外，要特別注意兩點，一、預習不等同于提前學習，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費大量精力時間徹底搞清一切，很多同學在試圖養(yǎng)成預習習慣的開始往往出現(xiàn)此類情況，以至不堪重負很快放棄。二、學習的主陣地在課堂聽講，萬不可因為課前預習、對課上知識已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，否則與舍本逐末無二。
高中學習點子
高中學習點子
注重課堂聽講
這是非常重要的，然而許多同學卻沒有意識到這一點，認為老師講的都是課本上的簡單知識，考試中不會考到
。其實這種想法是極其錯誤和不可取的。老師們是非常有經(jīng)驗的，他們對課本知識的理解是非常透徹的，老師課上
所講的內(nèi)容，都是經(jīng)過他們認真?zhèn)湔n的，都是學習中的重點和難點。而且老師們都善于將一些難的問題通俗易懂地
講解，這是學生吸收知識的最好時機。如果僅憑自己對課本內(nèi)容的膚淺理解，考試時不會有好結(jié)果的。所以，要是
上課開小差，就算課后用幾倍時間去補，也不一定有效果。所以我認為課堂四十五分鐘很重要。當然，這也不是絕
對的。對那些學有余力的同學來說，可依據(jù)實際情況充分利用課堂時間。學習基礎(chǔ)較差的同學就不可如此了，否則
就是本末倒置。
正確對待“題海戰(zhàn)術(shù)”
所謂“題海戰(zhàn)術(shù)”，顧名思義，就是指大量地做習題來提高自己的學習成績。對此，我的理解是，對大多數(shù)同
學而言，不提倡搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。我認為多做題的目的是使我們熟悉各種題型，訓練我們的解題技巧、鞏固所學過
的知識，但題并不是要越多越好，做題適量會有很好的效果，能夠使我們的解題思路更明晰。如果太多太濫，沒有
總結(jié)理解，反而會束縛了我們的思路，使我們的頭腦只有題而沒有知識和系統(tǒng)。
應該注意老師出的題目，特別是老師經(jīng)常講的題目或者是題型，因為這些題目或題型，往往是最重要的。做題的基
礎(chǔ)是對課本知識的熟練掌握。做題時，應與課本聯(lián)系起來，切忌拋開課本或者以做題代替看課本。
不被同一塊石頭絆倒
在學習中，我們一定會遇到各種各樣的難題，但隨著每一次練習，每一道難題的攻克，都應該有哪怕是一丁點
兒的進步。知識的積累是一步一步的，先要掌握學習的“工具”，比如一些公式，然后才是靈活運用它們解決問題
。我還建議能記住常用的一些結(jié)論，這也是有好處的。
而在學習過程中，錯誤總是有的，俗話說，“被同一塊石頭絆倒的人是愚蠢的”，我們應當善于總結(jié)，找出自
己的薄弱環(huán)節(jié)，并加以“修補”，不讓自己在同一個地方摔倒，因為在高考這個賽場上，我們犯不起同樣的錯誤。
平時訓練和考試要做好改錯和總結(jié)歸納的工作。經(jīng)常對作過的題目進行總結(jié)歸納，可以從中得出許多非常有用
的結(jié)論或者是更好的解題方法。改錯則能夠加深自己對薄弱知識點的理解和記憶，避免今后再犯同樣的錯誤。
磨煉心理素質(zhì)
高中三年，可以這么說，每個人都是身經(jīng)百戰(zhàn)�？荚嚥粌H是為了檢查我們在一段時間里學習的成果，更重要的
是檢查我們在這段時間里心理素質(zhì)的鍛煉。每次應試，考試的成績固然是衡量一個人學習優(yōu)劣的重要標準，但我認
為，在每次考試期間學習如何調(diào)整好自己的心態(tài)更加重要。
學習上暫時的失敗并不可怕，可怕的是從此一蹶不振。哪里倒下去，就從哪里爬起來，這才是真正的強者。不
要讓失敗主宰我們，我們應該由失敗找出原因，然后去爭取成功！這樣的心態(tài)才是健康的心態(tài)，特別是在高三，更
應該注意這一點。如果做不到這一點，那么在眾多的考試中，你就會逐漸產(chǎn)生厭學的思想。我就是這樣的一個例子
與此同時，一定要注意保證充足的休息。心理其實是和身體健康程度密切相關(guān)的。必須保證充分的休息時間，
才能取得最好的學習效果。
木桶定律
在學習中，由于興趣和愛好的不同，每個人對不同的學科都有著不同的喜好，因此往往不自覺地在相應的學科
上花費了更多的時間。在管理學上有一個著名的 “木桶理論”，是指用一個木桶來裝水，如果組成木桶的木板參差
不齊，那么它能盛下的水的容量不是由這個木桶中最長的木板來決定的，而是由這個木桶中最短的木板決定的，所
以它又被稱為“短板效應”。
由此可見，在事物的發(fā)展過程中，“短板”的長度決定其整體發(fā)展程度。在學習上也是這樣的，自己的弱勢學
科好比是木桶的短板，它決定了自己的學習效果。因此，我們在分配學習時間時，要針對自身的特點，勇于攻克自
己的弱勢學科和薄弱環(huán)節(jié)，做到真正的全面平衡，全面發(fā)展，這樣才能取得最佳的總體效果。
“三人行，必有我?guī)煛?/p>
要積極利用自己的周邊環(huán)境，促進學習進步。這就是說，要積極地與同學、老師交流，充分利用圖書館或者網(wǎng)
絡(luò)學習的優(yōu)勢。同學之間應該時�；ハ嗲写�，取長補短�！叭诵�，則必有我?guī)煛�，一個良好的學習氛圍也是提高
自身水平的良好條件�？梢哉f，如果沒有高三這樣的集體，沒有我的同學，我也是不可能取得好成績的。
好習慣帶來好成績
好的學習習慣是提高學習效率，保證學習效果，在考試中正常發(fā)揮水平的重要保證。好的學習習慣有許多，例
如良好的審題習慣，良好的解題習慣，獨立鉆研、務(wù)求甚解的習慣，歸納總結(jié)的習慣，查閱工具書和資料的習慣等
等。
審題是解題的關(guān)鍵，尤其是數(shù)理化等理科類，尤其如此。理科類題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的
，拿到題目要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需要
聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁 高中語文，尋找突破點，從而形成解題思路。
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