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七年級地理期末試卷分析
試卷是一些紙張或電子版的答題卷或問題卷，小編整理的七年級地理期末試卷分析，供參考！
七年級地理期末試卷分析1
一、試卷的基本特點
1、本次考試試卷共分為兩個大題型，選擇題和綜合題，各占50分，試卷緊扣大綱和教材命題，并注意了地理知識、認知地理能力和地理思想教育三者的統(tǒng)一。做到了不出偏題怪題，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，題型結(jié)構(gòu)比較合理，體現(xiàn)了地理新課標接軌的方向。試卷設計體現(xiàn)了中學地理課程標準的要求，不拘泥于中學地理教材。試題能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。
2、突出了知識系統(tǒng)性，在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。另注重日常生活中地理知識的考查，如選擇題21題，考查邯鄲市的氣候類型，讓學生更多地把所學的地理知識結(jié)合生活實踐來掌握。
3、試題的綜合性較強，綜合題50分都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。
4、主觀性、開放性試題比重增加，注重學生對地理基本技能的掌握和應用，如33題，要求學生根據(jù)所給的氣溫和降水數(shù)據(jù)畫出降水量分配圖和氣溫年變化曲線圖。32題中要求學生舉出所了解的目前聞名全球的美洲黑人，這些試題能充分調(diào)動學生的思維積極性。
5、突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查，地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，如26，27，28，29，30題，讀圖題占了36分，一個圖涉及多個知識點，要求學生能從圖中迅速提取有效信息進行綜合分析，尤其是28，29題。
當然，在試卷中也存在一些不足之處：(1)從整套試題來看，難度偏大，有的題目很靈活，對知識整合要求比較高，對剛?cè)肫吣昙壍膶W生來說，尤其是農(nóng)村中學的學生難度更大，如綜合題26題，第28題。(2)地圖題是考查地理知識的重要題型，但這次考試中有5個讀圖題，再加上一個繪圖題，對于剛剛學習地理這門學科的七年級學生來說，可能一時難以很好地掌握這項地理基本技能
二、答卷評析
本次考試是由教育局統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時間舉行，由任課教自行閱卷，由于學生學習程度參差不齊，兩極分化較嚴重，在選擇題中，由于答題所涉及的知識相對固定，相對失分少些，有相當多的同學能拿完50分，而綜合題失分很多，如26題，學生對地球儀上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識掌握的非常不好，題目稍靈活些，沒有標出重要的180°經(jīng)線跟0°緯線，很多學生就根本分不出圖中的經(jīng)度跟緯度，在地圖、地球儀上辨認方向比較混淆，失分比較嚴重。28題中相當多的學生還沒有南極洲周圍的.大洋跟大洲分布的空間，失分也多。
30題，由于學生讀圖、審題不清，造成答非所問。主要失分原因有：審題不清，基礎知識掌握不牢，學生對地理現(xiàn)象的成因還沒有真正理解，僅憑機械記憶，欠缺理解和應用能力，地理空間思維的訓練欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等�？偟膩碚f答題情況中還有一個不容忽視的問題，錯別字較嚴重，這也是所有學科答題的一個共同問題，應當引起我們?nèi)w教師的高度重視。
三、教學建議
1、加強基礎知識的教學
不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。本次考試題的難度并不很大，但及格率不高，究其原因就是基礎知識掌握不牢，教師在平時的教學中忽視了基礎知識的教學，忽視對中下學生的輔導。學生答題時不能系統(tǒng)全面準確答題，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放松。
2、加強對學生地理記憶能力的培養(yǎng)
記憶是重要的思維活動形式之一，也是學生智力的重要組成部分。對學生記憶能力的培養(yǎng)，既是對思維能力的訓練和培養(yǎng)，也是促進基礎知識的掌握，形成技能的有效途徑。
3、在理解的基礎上，掌握地理知識的靈活運用。
綜合性是地理事物的另一大特征，教學中應逐步教會學生正確分析自然、人文各地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才是讓學生學習了終身有用的地理。
4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實際。
以 生活為源泉，提高學生的學習興趣和實踐能力。引導學生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關(guān)的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計劃地結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學生參加野外考察、社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才干，學以致用。
5、加強地圖的教學
地圖教學是地理教學的重要組成部分，讀圖是學生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環(huán)。在學習地圖基礎知識之后，要將讀圖訓練貫穿在地圖教學的始終，長期堅持，逐步提高。對學生進行填圖、繪圖訓練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。通過地理地圖教學，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應用能力。
七年級地理期末試卷分析2
一、試卷分析
本次七年級地理期末考試由縣統(tǒng)考，考試的范圍是人教版地理七年級下冊全部。試卷分值100分，考試時間60分鐘，題型有單項選擇題和綜合題兩種。其中單項選擇題60分，30道小題，每小題2分，綜合題40分，4道小題。從試題內(nèi)容看，注重考查地理基礎知識和基本讀圖分析技能。
1、知識點覆蓋面廣。從卷面知識點分布來看，覆蓋整本書整章內(nèi)容，較為全面。
2、重視對基礎知識的考查，體現(xiàn)基礎知識與基本技能的要求為主。
3、重視對地理讀圖分析的考查，特別是對經(jīng)緯網(wǎng)、等高線地形圖、七大洲四大洋和五帶的劃分考查。
4、試題大部分考查了與學生現(xiàn)實較為接近的地理知識，但又不離開課本，沒有脫離考點內(nèi)容。
二、總體情況
本次七年級三個班共有103人參加考試，及格人數(shù)34人，最高分90分，最低分7分。90分以上1人，80-89分5人，60-79分25人，40-59分31人，39分以下48人，平均分為43.5分，優(yōu)秀率為1.94%，良好率8.74%，及格率33%，低分率39.81%。
三、答題情況分析
下面是學生答題情況分析：
�。ㄒ唬┻x擇題（1-30小題）答題情況：學生選擇題平均分31.6分，滿分沒有人。考的是基礎知識，部分學生掌握較好，第2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14、16、18、20、23、27、28、29題是簡單的題目，學生完成得較好，而且是平常已做過的題目或者類似的題目，絕大多數(shù)學生基本能掌握，得分較高。第1、9、15、17、19、21、24、25、26、題學生做錯的多，大部分學生不認真審題或?qū)χR不扎實，理解力差，導致失分。
（二）綜合題（31-34小題）答題情況：
第31題，考的是“印度地形示意圖”，共10分，平均分6分，失分多，第（1）小題失分在于學生搞不清印度的河流位置，位置弄不清，張冠李戴，第（2）小題大部分失分在于搞不清印度周邊的國家名稱，只有幾個學生做對。
第32題，考的是“日本示意圖”，共10分，大部分學生把日本四大島的名稱混淆，位置弄不清，張冠李戴，日本的工業(yè)主要集中有太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，多數(shù)學生只寫太平洋沿岸。
33題，考的是“巴西”，共10分，平均分3分，多數(shù)學生搞不清巴西與哪個國家合建的是哪個水電站，說明還不理解題意。
第34題，考的是“澳大利亞圖”，共10分，平均4分，是難點，第（1）小題學生做錯的多，大多數(shù)學生寫不出山脈、首都、城市、和島嶼，位置混淆。
四、存在問題
這次期末考試，我也發(fā)現(xiàn)存在不少的問題。一是選擇題沒有拿到滿分的，說明在基礎題目方面，這次考試做的不是很好，直接反映了學生在平時對地理不是很重視，等到考試的前一周或者前兩三天才看書，臨時抱佛腳的很多，這點值得讓人反思；二是整體答題方面很多學生還是做不對，沒有認真看書，沒有聽從老師的復習要求；三是還有部分學生對于如何看圖還是一竅不通，導致綜合題失分多。甚至有十幾位學生四道小題都沒做；四是部分學生在審題方面不是很全面，或者看題目不仔細，粗心大意、馬虎等，還有讀圖分析能力有待進一步提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖信息不能一一對應。
五、改進措施
針對學生的實際情況，在今后的教學中應注意以下幾個方面：
1、注重學習興趣的培養(yǎng)。課堂上需充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的參與程度，讓他們熱愛學習地理，從而有利于教學效率的提高。
2、調(diào)整課堂模式。采用“自主學習、合作探究、展示交流、鞏固提高新模式，改變以前老師一講到底、滿堂灌的形式。教師在教學中作為課堂教學的組織者、引導者，只對一部分難點進行適當解釋，絕大多數(shù)時間都是由學生自主學習、合作探究。
3、學習生活中的地理。學習生活中的地理，學習有用的地理。是地理教學的基本理念。在地理教學過程中要注重地理學習與生活的聯(lián)系。及時引導學生觀察身邊的地理事物和地理現(xiàn)象，充分利用學生已有的生活常識去理解掌握知識。
4、加強圖表訓練，善于運用圖表。地理學的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的.空間范圍去研究它在時間上的各種變化規(guī)律及成因。把知識鞏固在地圖上和通過地圖訓練培養(yǎng)能力，正是這一方法的生動體現(xiàn)。一方面把所獲得的知識落在地圖上，培養(yǎng)讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的能力。
5、立足課本，學好基礎知識，突破重點和難點。只有在掌握了基礎知識的基礎上，才有可能去聯(lián)系實際。在“博”的基礎上要求“活”�；A知識要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數(shù)據(jù)應當牢固記憶并能落實到圖上。
總之，針對學生考試中出現(xiàn)的問題，我會不斷改進工作方法，注重地理教學的過程，更好的完成地理教學工作，將地理知識的掌握融入到平時的地理學習過程中。在以后的教學中要注意查缺補漏，加強指導，爭取在期末考試中取得更好成績。
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