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思想品德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
充實(shí)的社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)告一段落,這段時(shí)間里有進(jìn)步,也有不足,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告了。那么實(shí)踐報(bào)告有什么格式呢?下面是小編精心整理的思想品德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。
思想品德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1
各位老師、各位同行:
這里我要做的不是規(guī)范的學(xué)術(shù)報(bào)告,主要是向大家匯報(bào)思想品德課題組兩年來(lái)所做的工作。另外,探討本課題組研究工作存在的問(wèn)題,還不是很成熟,提出來(lái)與大家共同探討。
一、課題研究所做的工作
本課題自開(kāi)展以來(lái),我們以課題研究的“目標(biāo)”為切入點(diǎn),開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的研究工作,具體如下:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)教學(xué)理論,提高理論素養(yǎng)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng),逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,是我們一直堅(jiān)持的信念。我們組織教師有目的地學(xué)習(xí)教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課標(biāo),使教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能及時(shí)更新和提高。同時(shí),我們還開(kāi)展一些經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),圍繞某個(gè)專(zhuān)題,進(jìn)行討論、交流。為了及時(shí)了解教改動(dòng)向,獲取最新教育信息,我們還組織適當(dāng)?shù)耐獬鰧W(xué)習(xí)。另外,課題組還堅(jiān)持組織教師進(jìn)行每月一次的新課標(biāo)學(xué)習(xí),使課題組教師的教學(xué)理念能緊跟時(shí)代潮流。學(xué)習(xí)的書(shū)籍有《給教師的100條新建議》、《課堂教學(xué)論》----
。ǘ├碚摻Y(jié)合實(shí)踐,追求有效課堂。
課題研究的最終目的是成長(zhǎng)學(xué)生、成就教師。我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的同時(shí),還結(jié)合課題研究的目標(biāo),開(kāi)展了扎實(shí)有效的研究活動(dòng)。另外,因?yàn)樵鷮?shí)的教學(xué)基本功是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ),而創(chuàng)新教學(xué)方法更是教育的生命線,如果課堂教學(xué)效果不理想,將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,我們每學(xué)期都開(kāi)展一次課堂教學(xué)及說(shuō)課大賽,以此來(lái)鼓勵(lì)課題組教師大膽演講新教法,努力增強(qiáng)教研課改能力。通過(guò)上述活動(dòng),教師們達(dá)成了共識(shí):
、俸玫乃枷肫返抡n一定要與學(xué)生的生活相聯(lián)系,但又不能讓生活替代思想品德課;
、诮處煹恼Z(yǔ)言要科學(xué)、規(guī)范,要有美感并富有激勵(lì)性,教師平時(shí)要善于博覽群書(shū),以提高自身的人文素養(yǎng);
、劢處熎綍r(shí)要多關(guān)注并研究“評(píng)價(jià)”,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理評(píng)價(jià)自己和他人,以發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制。
課題組積極把研究的成果向外推廣。2月份,吉留祥、楊義平老師的全市公開(kāi)課得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。3月份,劉美珍老師送課下鄉(xiāng)。另外,課題組把九年級(jí)思想品德所有科目制作成多媒體輔助教學(xué)課件放在二中網(wǎng)上,與全省思想品德老師共享交流。
。ㄈ╅_(kāi)展沙龍活動(dòng),爭(zhēng)辯中明方向。
教科研“沙龍”活動(dòng)是一種有效的教科研方式,應(yīng)該說(shuō)一次活動(dòng)就是一次思想的交流,思維火花的`碰撞。教師們?cè)诮涣髦械玫绞找,感覺(jué)到自身學(xué)習(xí)的重要性。
課題組利用暑假時(shí)間,在學(xué)校開(kāi)展中考試題賞析活動(dòng);積極參加學(xué)校組織的“預(yù)設(shè)與生成”教學(xué)月活動(dòng)。除了開(kāi)展校內(nèi)沙龍活動(dòng)外,課題組成員還發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),參加人教版思想品德qq群、魯教版思想品德qq群,自己建立蘇教版思想品德qq群。在網(wǎng)絡(luò)上與各地思想品德專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行交流研討活動(dòng)。
(四)教科研一體化,提高研究實(shí)效。
要求課題組成員制訂詳實(shí)有效的研究計(jì)劃,扎實(shí)研究過(guò)程,進(jìn)行開(kāi)拓性研究工作。課題研究的形式要靈活多樣,不必拘泥于某種形式,可搞專(zhuān)題研究、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究課等。
課題組成員積極參加省、市有關(guān)部門(mén)組織的教育論文競(jìng)賽活動(dòng),如吉留祥老師的《回歸生活,讓課堂更精彩》獲得常州市2009年思想品德年會(huì)論文二等獎(jiǎng)。
(五)讓教學(xué)回歸生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
為使課題研究與學(xué)生的活動(dòng)緊密聯(lián)系,每學(xué)期,課題組都舉辦一次思想品德課活動(dòng)周。內(nèi)容豐富多彩,如:手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽,演講比賽,表演比賽,故事征文比賽,社會(huì)調(diào)查報(bào)告等,促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)、在交流中感悟、在實(shí)踐中探索、在訓(xùn)練中拓展、在開(kāi)放中提升,從不同的角度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。讓思想品德課回歸生活,促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展--這是課題研究成功的又一表現(xiàn)。
我校潘國(guó)慶老師見(jiàn)義勇為,獲得金壇、常州政府表彰,課題組利用這一機(jī)會(huì),組織學(xué)生開(kāi)展“居委會(huì)自行車(chē)失竊情況調(diào)查活動(dòng)”。還開(kāi)展了“塑料瓶回收研究”活動(dòng);“盲道行走體驗(yàn)”活動(dòng)-----
。┳屔罨鹘滩,營(yíng)造文化氛圍
有人說(shuō):“校園應(yīng)是一本活的教科書(shū),使每座墻都能說(shuō)話!贝_實(shí)如此,為了營(yíng)造思想品德課文化氛圍,學(xué)校的教育作用不僅是通過(guò)詞語(yǔ)、說(shuō)教起作用,更是通過(guò)立體的、多彩的、無(wú)聲的環(huán)境文化時(shí)時(shí)處處、無(wú)時(shí)不在地對(duì)師生的思想、情操、行為、習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響的作用。校園過(guò)道里的板報(bào)和書(shū)畫(huà),宣傳欄和各班的黑板報(bào),是我校的一大特色。這些墻報(bào)、宣傳畫(huà)、黑板報(bào)既來(lái)源于生活又高于生活,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到品德教育,享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、課題研究的成效
1、促進(jìn)了教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。
原先那種視課堂為“生命”,認(rèn)為只要掌握了課堂上傳授的理論,學(xué)生便能有效地掌握知識(shí),在考試中取得高分的舊觀念得到了徹底的轉(zhuǎn)變。課題組每位成員都能有意識(shí)地駕馭教材,并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有效地把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,樹(shù)立了正確的教學(xué)觀。同時(shí),學(xué)校已逐漸形成了以課研促教學(xué)的良好校園文化氛圍。它使教師們提高了思想認(rèn)識(shí),更新了教學(xué)觀念,使教研成為了自覺(jué)行動(dòng),教師們實(shí)現(xiàn)了“要我研究”變成“我要研究”,在教學(xué)和課研上的自覺(jué)性也有了大大的提高。
2、促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
在課題研究過(guò)程中,課題組成員們養(yǎng)成了教學(xué)反思的良好習(xí)慣,每一位成員均能結(jié)合教學(xué)實(shí)際和課題研究的目標(biāo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題,在多次的研究中,教師們的教研水平有了很大提高,已有多篇與課題研究相關(guān)的論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)政治的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
通過(guò)本課題的研究,我們立足構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識(shí)結(jié)論建立在動(dòng)態(tài)的思考之上,將教材內(nèi)容生活化、動(dòng)態(tài)化、情境化、形象化。大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,課堂中再也坐不住了,紛紛積極、主動(dòng)地去嘗試、去體驗(yàn),學(xué)生有體驗(yàn)就會(huì)有感悟、有思考、有話說(shuō);活動(dòng)時(shí)敢于提出疑問(wèn),不愿意與別人的方法相同,總想另辟蹊徑;平時(shí)善于觀察身邊的事物,會(huì)用類(lèi)比、推理的方法去判斷、去猜想。學(xué)校開(kāi)展的豐富多彩的活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展。
具體成果有:
活動(dòng)課教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)個(gè)案; 教師論文選編;
學(xué)生小論文選編; 多媒體輔助教學(xué)課件(光盤(pán));
與課題研究有關(guān)的獲獎(jiǎng)證書(shū)。
三、課題研究存在的問(wèn)題
在課題研究過(guò)程中,我們也有一些問(wèn)題還未很好思考和解決。例如:九年級(jí)進(jìn)入畢業(yè)升學(xué)階段,積極性不高;對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的研究還不夠深入,理論聯(lián)系實(shí)際方面還有待加強(qiáng);開(kāi)展課堂活動(dòng)時(shí)學(xué)生聲音有時(shí)過(guò)大,課堂紀(jì)律不好控制,活動(dòng)內(nèi)容有時(shí)偏離主題;組織學(xué)生課外開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),存在一定安全隱患;還有,活動(dòng)課教學(xué)中的評(píng)價(jià)問(wèn)題,如何建立促進(jìn)師生共同發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制等等問(wèn)題,都有待于進(jìn)一步解決。這些存在問(wèn)題是我們今后實(shí)踐中必須進(jìn)一步探究和解決的問(wèn)題。我們相信,伴隨新一輪課改實(shí)驗(yàn)的深化發(fā)展,政治活動(dòng)課會(huì)日益顯現(xiàn)出其特有的生命力,為全面實(shí)現(xiàn)課程的多元目標(biāo)、為全面實(shí)施素質(zhì)教育發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
思想品德社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2
一、開(kāi)題以來(lái)所做的工作
。ㄒ唬┙⒄n題組
為了使本課題研究得以順利開(kāi)展,我們成立了課題研究的組織管理機(jī)構(gòu),由吉留祥老師為本課題組組長(zhǎng),楊義萍老師為副組長(zhǎng),由黃琴華、袁冬華、劉美珍、吳冬偉、徐鐵軍等具有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教育科研能力的老師為課題小組的主要研究人員,這使課題研究的完成有了強(qiáng)有力的組織保證。
。ǘ┲贫ㄕn題研究方案
根據(jù)課題組的計(jì)劃,在對(duì)課題進(jìn)行充分論證的基礎(chǔ)上,我們制定課題研究的方案,成文為“思想品德課教學(xué)回歸生活的探索與實(shí)踐”課題研究方案,并對(duì)研究方案進(jìn)行了多次的修改完善,使得課題研究有了明確的指導(dǎo)思想和清晰的研究思路,在課題組會(huì)議上通過(guò),讓全體成員明確目的和要求。為課題研究的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條件。
(三)深入學(xué)習(xí),提高素質(zhì)
圍繞本課題,我們對(duì)課題組全體成員進(jìn)行了現(xiàn)代教育教學(xué)理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí),統(tǒng)一了研究小組對(duì)課題中的相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)和理解,并進(jìn)行具體職責(zé)的.分工安排,使得課題研究既有分工又有協(xié)作,既相互支持又獨(dú)立工作,為保證課題研究工作的科學(xué)性,克服研究的主觀性和任意性提供了保證,使得課題研究既保證了科學(xué)合理又能鍛煉一批教師,提高教師的教育科研能力。在xx年年秋學(xué)期,課題組成員赴常州清潭中學(xué)參加教學(xué)研討活動(dòng)。在20xx年暑假期間,課題組成員又在教研室馮東生主任指導(dǎo)下,開(kāi)展20xx年中考試題賞析活動(dòng)。進(jìn)一步提高研究人員的理論水平和教研能力。
。ㄋ模╅_(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)
圍繞這個(gè)課題,我們開(kāi)展了教學(xué)論文評(píng)比,教學(xué)反思評(píng)比,還進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)的評(píng)比工作。通過(guò)教研活動(dòng),創(chuàng)建生活化的政治課堂,改變抽象的、空洞的說(shuō)教式的課堂教學(xué),使政治課增添時(shí)代的源泉和生活的活力,提高了教學(xué)效率,也讓學(xué)生體驗(yàn)到生活和生命的樂(lè)趣,從中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活。
。ㄎ澹┳龊糜嘘P(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工作
主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行,了解學(xué)生課題實(shí)驗(yàn)中的成長(zhǎng)及存在問(wèn)題。
二、研究取得的成績(jī)
。ㄒ唬┱n題組
圍繞本課題的研究,課題組成員群策群力,建立了一套完整的思想品德教學(xué)資料庫(kù)。清單如下:
1、九年級(jí)思想品德教科書(shū)全冊(cè)35個(gè)教案。
2、九年級(jí)思想品德教科書(shū)全冊(cè)35個(gè)ppt課件(含視頻、音頻);
3、九年級(jí)思想品德教科書(shū)全冊(cè)12套練習(xí);
4、xx年年1月—20xx年8月,全國(guó)各報(bào)刊、雜志發(fā)表的“漫畫(huà)時(shí)評(píng)”;
5、xx個(gè)德育故事材料匯編。
。ǘ┱n題組成員
姓 名主 要 成 果
吉留祥論文2篇:《情境復(fù)現(xiàn)法在小組合作研究教學(xué)中的應(yīng)用》發(fā)表于《教學(xué)論壇》;《回歸生活,讓課堂更精彩》獲金壇市“課程改革與智慧課堂”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。 市級(jí)公開(kāi)課:《艱苦奮斗,走向成功》校級(jí)研究課:《人生難免有挫折》;《專(zhuān)題:知法用法》 學(xué)習(xí)心得5篇
楊義萍論文1篇:《讓學(xué)生生活引領(lǐng)思想品德課教學(xué)》獲金壇市“課程改革與智慧課堂” 論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。 校級(jí)研究課:《人貴誠(chéng)信》學(xué)習(xí)心得5篇
黃琴華論文1篇:思想品德課生活化教學(xué)策略初探獲金壇市“課程改革與智慧課堂”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。校級(jí)研究課:《向自己的目標(biāo)邁進(jìn)》;《法律是一種特殊的行為規(guī)范》 學(xué)習(xí)心得5篇
袁冬華論文1篇:《淺談構(gòu)建生活化政治課教學(xué)》獲金壇市“課程改革與智慧課堂”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。校級(jí)研究課:《理解我們的老師》;《消費(fèi)者依法享有合法權(quán)益》 學(xué)習(xí)心得5篇
劉美珍校級(jí)研究課:《多種分配方式并存》;《做個(gè)有教養(yǎng)的現(xiàn)代人》 學(xué)習(xí)心得5篇
吳冬偉
徐鐵軍
(二)學(xué)校
課題研究極大的提高了思想品德課教育教學(xué)效率,為二中政史課程在20xx年中考中取得輝煌的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
三、課題研究中存在的問(wèn)題或不足
1、教材不斷變化。
最近三年來(lái),初中思想品德課教材已經(jīng)換了3本。從原來(lái)的蘇教版,到人教版,再到蘇人版。不同版本教材的使用給老師們帶來(lái)教學(xué)的沖擊和困惑。人教版教材比較適合組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),而蘇教版教材注重知識(shí)的呈現(xiàn)。因此,課題組教師必須深入學(xué)習(xí)教材、領(lǐng)悟教材。
2、大班化教學(xué)。
金壇二中是金壇地區(qū)的名學(xué)校。每年慕名前來(lái)就讀的學(xué)生較多。因此,每個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)達(dá)五、六十人,學(xué)生的個(gè)體差異較大。課堂上怎樣因材施教?怎樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)優(yōu)生的智慧來(lái)輔助學(xué)困生,才能真正讓學(xué)困生吃得好學(xué)優(yōu)生吃得飽?以上一系列問(wèn)題解決了,思想品德教學(xué)才可能真正“回歸”生活。
3、教學(xué)條件。
思想品德課教材在每一課的結(jié)尾,都設(shè)計(jì)了一節(jié)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但由于我們教學(xué)場(chǎng)地、條件或其它方面的原因很難較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。如“觀看法院庭審”一課,只能看看網(wǎng)上下載的視頻,效果差多了。
4、專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。
課題組成員不大習(xí)慣填寫(xiě)“課題研究專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)”,喜歡把文件存放在自己的筆記本電腦中。要充分發(fā)揮“課題研究專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)”的日常管理功能,資料收集功能,研究信息交流功能,以及成果展示功能。
5、研究時(shí)間。
本課題組參與研究的都是一線教師,其中有一半教師擔(dān)任班主任,忙于教務(wù)與班級(jí)管理,課題研究的時(shí)間很有限。另外,教材內(nèi)容開(kāi)發(fā)沒(méi)有合適的資料可參考,還要考慮到學(xué)?傉n程的安排等等。這些問(wèn)題都有待進(jìn)一步解決。
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