關(guān)于初三的作業(yè)太多，怎么辦？

　　老師布置作業(yè)是站在全班學(xué)生角度上和教學(xué)角度的，并非對(duì)所有的學(xué)生都有針對(duì)性，那么孩子想脫穎而出，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，前提是要對(duì)自己有針對(duì)性的方案。因 此說(shuō)處理作業(yè)的前提就是要全面審視自己，找出自己的實(shí)際需要，和存在的問(wèn)題，只有這樣才能去尋找做作業(yè)的途徑和方案。你能做到這一點(diǎn)，老師們不會(huì)覺(jué)得你是 不聽(tīng)話，反而會(huì)覺(jué)得是會(huì)思考、有主見(jiàn)、知道自己需要什么的孩子。

　　作為學(xué)生（家長(zhǎng)）：這些問(wèn)題需要問(wèn)一問(wèn)自己，審視自己：

　　1.平時(shí)花在作業(yè)上的時(shí)間是多少？是否被動(dòng)的在寫作業(yè)？

　　2.你曾經(jīng)做過(guò)的作業(yè)給你帶來(lái)哪些直接的幫助？例如說(shuō)完成老師布置的任務(wù)？還是在某次考試中起到直接的作用？鞏固自己存在的不足還是做過(guò)的作業(yè)不能給你帶來(lái)幫助？

　　3.你是怎樣來(lái)完成作業(yè)的？把作業(yè)中的題目全部做好，并且做了還是為了趕進(jìn)度不顧質(zhì)量的完成？

　　4.學(xué)校各科目前復(fù)習(xí)進(jìn)度怎樣？你的各科成績(jī)?cè)鯓�？各知識(shí)模塊掌握程度還有對(duì)各題型的把握程度怎樣？

　　5.除了作業(yè)之外，你最想做哪些事情？是否因?yàn)樽鳂I(yè)影響你做其他事情的進(jìn)度和質(zhì)量等等？

　　6.一天中哪段時(shí)間是自由的，并且清醒的，是否把這段時(shí)間全部用在完成作業(yè)上？

　　作業(yè)太多，同學(xué)們?cè)撊绾尉駬瘢?/strong>

　　1.現(xiàn)實(shí)中，并非所有的優(yōu)秀的學(xué)生，都能把老師布置的作業(yè)全部完成，并非說(shuō)老師要求得松就少做一些，老師要求的嚴(yán)格就多做一些。

　　2.很多學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)候，僅僅注重量，而沒(méi)有注重質(zhì)，因此導(dǎo)致即便把作業(yè)完成了，也是在做無(wú)用功。因此說(shuō)很多時(shí)候，質(zhì)比量要重要。

　　3.作業(yè)是否值得做，并非看老師檢查情況，而是在自己的實(shí)際需要基礎(chǔ)上做出合理的選擇，追求的是最大限度的幫助自己提升成績(jī)，而并非是應(yīng)付老師的檢查。

　　老師心聲：老師有老師的立場(chǎng)，要顧及到的人和事比較多，但對(duì)于獨(dú)立的個(gè)人來(lái)說(shuō)，你要照顧好自己，并把這個(gè)獨(dú)立與老師的要求之間達(dá)到一個(gè)適度的平衡，你就是聰慧的！