關(guān)于初二語(yǔ)文第五單元的練習(xí)題
初二第一學(xué)期語(yǔ)文第五單元同步練習(xí)。
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良口美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并恰然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)腥耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
1、本文作者是_______時(shí)期著名的山水田園詩(shī)人_______(填人名)。
2、解釋下列句中加粗詞語(yǔ)在文中的意思。
緣溪行忽逢桃花林落英繽紛
欲窮其林土地平曠便要還家
設(shè)酒殺雞作食延至其家此中人語(yǔ)云
處處志之詣太守便扶向路
尋向所志欣然規(guī)往尋病終后遂無(wú)問(wèn)津者
3、解釋下列詞語(yǔ)在本文中的意思。
繽紛：開(kāi)朗：阡陌：
交通：儼然：怡然：
妻子：邑人：絕境：
外人：間隔：無(wú)論：
不足：未果：?jiǎn)柦颍捍棍兀?/p>
4、文章第一段中間幾句富有詩(shī)意的景物描寫有什么作用?
5、文章第二段寫漁人初進(jìn)桃花源所見(jiàn)，寫出了桃花源的哪些特點(diǎn)?
6、聽(tīng)了漁人的講述，桃花源里的人為什么“皆嘆惋”?
7、“咸來(lái)問(wèn)訊”、“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”中的“咸”“各”“皆”有什么作用?
8、由《桃花源記》誕生了一條成語(yǔ)是什么?現(xiàn)在人們常用這個(gè)成語(yǔ)比喻什么?
9、為什么說(shuō)桃花源是封建社會(huì)中人們心中的理想社會(huì)?
10、在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)該如何看待作者筆下的世外桃源?
11、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你印象中的作者是怎樣一個(gè)人?
12、根據(jù)文章內(nèi)容，上下兩句分別用“桃花林”“桃花源”(在句中的位置不限)。寫一組不少于七言的對(duì)偶句。
13、用原文回答：(1)寫世外桃源自然環(huán)境美好的句子：()。
(2)、寫世外桃源社會(huì)環(huán)境平靜安定的句子：()。
(3)、寫桃源人生活恬靜舒適的句子：()。
(4)、寫桃源人熱情好客的'句子：()。
(5)、《桃花源記》中寫出漁人初進(jìn)桃花源的感受的成語(yǔ)：()。
(6)表達(dá)世事滄桑變化，渾然不覺(jué)的心境，今天常引用陶潛的《桃花源記》中的語(yǔ)句：()。
(7)、《桃花源記》中可以用來(lái)形容春色美妙景致迷人的成語(yǔ)：()。
14、讀完全文，你認(rèn)為桃源人“不復(fù)出焉”的原因是什么?
15、文章開(kāi)頭一段是什么描寫?由此段描寫及第二段發(fā)現(xiàn)桃源你能聯(lián)想到古代哪兩句詩(shī)?
16、漁人離開(kāi)桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后尋找桃源人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫的目的是什么?
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