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校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2025-05-14 08:03:30 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的校本研修學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點(diǎn)體會(huì):

  首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時(shí)間從課堂上來。解決教研時(shí)間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作,而是運(yùn)用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的`觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到:學(xué)會(huì)教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間,讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

  其次,教研從生活中來。事實(shí)上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時(shí)不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如,當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時(shí),我們就該想到:現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚(yáng),一味賞識(shí)學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,看不到自己的缺點(diǎn),特別是留守學(xué)生,助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的情緒。

  第三,教師要勤于動(dòng)筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

  第四,聽、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽1——2節(jié)課,同時(shí)作好聽評(píng)課記錄,課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補(bǔ)自己的不足?吹絼e人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問題會(huì)怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

  第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長(zhǎng)。

  校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命!耙环荽喝A,一份秋實(shí)”,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

  《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生的閱讀提出了要求:“1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字,3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字,5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字”?梢,閱讀,對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說,是多么的重要,閱讀能力更是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具備的一個(gè)重要素質(zhì)。閱讀能力的強(qiáng)弱,與學(xué)生獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣,增長(zhǎng)見識(shí),以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有著密切聯(lián)系。因此,我們更要重視學(xué)生課外閱讀意識(shí)的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀能力的訓(xùn)練。然而,在農(nóng)村小學(xué)生中,由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭等條件的影響,小學(xué)生的課外閱讀量少,未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,導(dǎo)致寫作能力低,極大影響了教學(xué)效果。我對(duì)我校學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了一段時(shí)間的研究,獲得了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將這一階段的課題研究活動(dòng)工作總結(jié)如下:

  一、對(duì)我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查了解,為后期研究工作做了充分的準(zhǔn)備。

  我們采用問卷調(diào)查的方式,對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查中不但對(duì)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀數(shù)量進(jìn)行分析,還對(duì)學(xué)生的閱讀質(zhì)量進(jìn)行分析,為后期的'研究工作做準(zhǔn)備。

  二、制訂具體實(shí)施計(jì)劃,做到研究工作有的放失。

  針對(duì)前期對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查了解,為了讓研究工作順利有序的開展,特制定了前期研修計(jì)劃。

  三、營(yíng)造良好的書香氛圍,讓學(xué)生有書可讀。

  我們調(diào)查所屬班級(jí)的學(xué)生大部分均來自農(nóng)村,家庭條件有限,家長(zhǎng)很少給孩子買書,書源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足,我在班級(jí)里開辟了小小圖書角,讓班上的每一個(gè)學(xué)生每月為班級(jí)圖書角捐獻(xiàn)一本好書,并要求孩子每周必須去學(xué)校的圖書室借閱圖書,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀書籍,并要求他們做好讀書筆記,及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn),在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,定期利用語文課進(jìn)行交流,評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng),做到以讀促說,提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中,開闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法,學(xué);蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁﹫?chǎng)地或平臺(tái)讓學(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來。課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁,而且更是大語文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí),讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色,為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。給予宏觀上的指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。通過問卷調(diào)查、查閱資料、親臨書店、網(wǎng)上瀏覽等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書目,推薦給每個(gè)學(xué)生這樣做不但讓學(xué)生感受到了閱讀的樂趣,更讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。

  四、教給學(xué)生讀書的方法。

  1、精讀法。所謂精讀法,就像我們學(xué)習(xí)精讀課文一樣,對(duì)于一本書中的重點(diǎn)段落篇章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀。在課外精讀閱讀時(shí),應(yīng)要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動(dòng)多種感官,作到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

  2、選讀法。這種方法也像我們學(xué)習(xí)選讀課文一樣,一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

  3、速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書報(bào),不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其慨貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,集中注意力,作出快速的信息處理和消化。

  4、批注摘錄法。要求學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段摘抄下來,做到讀思結(jié)合對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào),作注釋,寫評(píng)語,發(fā)見解,談感受。

  五、積極開展與課題有關(guān)的活動(dòng)。

  開展豐富多彩的讀書系列活動(dòng),為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)讀書成果展示平臺(tái),不但檢驗(yàn)了學(xué)生讀書的效果,還讓學(xué)生在交流中分享閱讀的樂,進(jìn)而提高他們閱讀課外書的興趣。如:

  1、舉行手抄報(bào)大賽。學(xué)校少隊(duì)部每學(xué)期開展手抄報(bào)大賽,學(xué)生在閱讀課外書的時(shí)候,將自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來,設(shè)計(jì)成手抄報(bào),送學(xué)校少隊(duì)部參加手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽,獲獎(jiǎng)作品不但給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),還頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  2、每周以班為單位舉行一次讀書筆記交流會(huì)。評(píng)出好的讀書筆記,在全班進(jìn)行展示。

  3、教師率先垂范,與學(xué)生一起閱讀,老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情,對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力,學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中,體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視,從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

  六、存在的問題。

  1、部分學(xué)生有較強(qiáng)的依耐性,老師不督促,他們不會(huì)主動(dòng)去閱讀,這項(xiàng)工作只有長(zhǎng)期開展下去,學(xué)生才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

  2、語文老師要介紹一些好書、有意義的書給學(xué)生,要不然他們就會(huì)感到很盲目,諾大的圖書館,該看那本書好呢?挑來挑去拿不定主意,到最后干脆一本不看,空手而歸。

  3、少說學(xué)生只喜歡看書,不喜歡動(dòng)手寫讀書心得或筆記,甚至看完就忘的現(xiàn)象也存在,今后要引導(dǎo)他們多動(dòng)腦、勤動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和興趣。

  在今后的研究過程中,我還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷完善、不斷發(fā)展,以取得更好的效果。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

  作為政治教研組長(zhǎng),我一直和大家的高度重視公開課、示范課的質(zhì)量。讓這些精品課,代表新課改浪潮中的先進(jìn)的思想,從課中展示出改革創(chuàng)新的東西,讓公開課、示范課真正具有典型性、示范性。對(duì)于公開課、示范課的評(píng)價(jià),我們要求的不只是精彩的`課堂,而且更需要了解授課者備課之過程,在課堂展示中的精彩環(huán)節(jié)有什么理論支撐著。我們既重視結(jié)果,更重視備課的過程的樸實(shí)無華,追求教學(xué)的本真,尋找教育課堂的原生態(tài),從而達(dá)到綠色課堂。

  小課題研究為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),我組根據(jù)教師的實(shí)際情況,制定了以增強(qiáng)教師內(nèi)功為主題的校本研修,使教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)一步豐富專業(yè)知識(shí)的同時(shí),吸取精神養(yǎng)料,努力提高綜合素質(zhì),提高教師課堂教學(xué)技能,使專業(yè)化水平上一個(gè)臺(tái)階。我們把自主、合作、探究、提高作為我們校本研修的主旋律,讓教師能最大限度地釋放自己的能量,在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展自己。

  在日常的教學(xué)中,我們教研組和備課組根據(jù)學(xué)生實(shí)際,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),推出組內(nèi)好的課型。探究和改進(jìn)教學(xué)方法,以解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中教師遇到的問題和教師實(shí)際所需的提升,以提高教學(xué)效率和效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以提高課堂效率和效益為目的,從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,探究一些帶有普遍性、探索性、可提煉的東西,以課題為載體開展深入的探究。通過各種開課、磨課,促進(jìn)教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  通過幾年的校本研修,大家都體會(huì)到合作力量的偉大,體會(huì)到在教學(xué)活動(dòng)中的專業(yè)切磋、互相學(xué)習(xí)和合作研究的重要,這些做法極大地促進(jìn)了我組教師專業(yè)發(fā)展。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

  本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)。

  在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽課之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的'課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

  積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自

  我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩,加強(qiáng)師德培養(yǎng)、教書育人,師德為本。

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

  校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的'推廣和應(yīng)用以及新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)。我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會(huì)的需求。

  本學(xué)期,我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐,從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí),相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題,F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下:

  1、樹立終身學(xué)習(xí)的思想,勤于學(xué)習(xí)思考,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí),并與學(xué)友溝通交流,開拓自己的視野,對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考,多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  2、學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,積極開展課堂教學(xué)研究,不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī),并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到的好的思路好的方法,以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素材,都運(yùn)用于日常教學(xué)中,以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。

  3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技術(shù),采用靈活運(yùn)用多種活動(dòng)方式,深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)中的困難和問題,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些不足,總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中,豐富和完善了課堂教學(xué),自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高,課堂效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

  通過這次研修學(xué)習(xí),我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和信息技術(shù)能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實(shí)的教育教學(xué)能力,更廣闊的知識(shí)背景,更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要。

  “老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時(shí)代的發(fā)展,努力學(xué)習(xí),再接再厲,把教育教學(xué)工作做得更好!

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

  經(jīng)過一年多的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐以及這幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),我逐漸認(rèn)識(shí)到初中美術(shù)教師專業(yè)化、系統(tǒng)化的發(fā)展十分重要性。從事初中美術(shù)教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)心得。

  長(zhǎng)期以來“美術(shù)”在大多數(shù)人的眼中都是雜科,無關(guān)緊要。他們認(rèn)為美術(shù)就是用筆和顏料在紙上涂涂畫畫,美術(shù)教師就是教學(xué)生畫畫,對(duì)美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)也是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于美術(shù)所包含的建筑、雕塑、工藝美術(shù)、電腦美術(shù)等廣闊領(lǐng)域了解不多。對(duì)于在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能陶冶情操,提高美術(shù)文化素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力,促進(jìn)全面發(fā)展的重要作用中大部分農(nóng)村學(xué)校認(rèn)識(shí)不夠。同時(shí)對(duì)美術(shù)教學(xué)以及美術(shù)教師的評(píng)價(jià)也是片面的,孤立的。

  新課程改革后,初中美術(shù)教材更加重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教材與教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的活動(dòng)。經(jīng)過我一年半的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)以及這幾個(gè)的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我個(gè)人總結(jié)了以下觀點(diǎn)。

  1、構(gòu)建一個(gè)和諧而融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡老師,對(duì)老師的課程感興趣。

  2、是否有輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

  3、課堂教學(xué)是否有藝術(shù)性和趣味性。

  4、教學(xué)上是否可以運(yùn)用多種教學(xué)手段如PPT、范畫、講故事,做游戲、放視頻音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。

  5、在課堂上注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),這樣的錯(cuò)覺。

  6、做合理的評(píng)價(jià),獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。

  此外,我們還要大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng),不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù),也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的.班級(jí),不同層次,不同水平,不同愛好的同學(xué),進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),完成較好的教學(xué)效果。做為美術(shù)老師,我應(yīng)該做好這些,讓自己成為一位合格的教師。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

  我們物理備課組全體同志在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在年級(jí)組的正確指揮下,發(fā)揚(yáng)了物理組勇于啃骨頭的精神,經(jīng)過一年的努力,針對(duì)20xx年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn),力爭(zhēng)做一研究型的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行認(rèn)真地備課,講課,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,做到有的放矢.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋,采取了準(zhǔn)、狠、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),通過第一學(xué)期的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破。

  一.幾點(diǎn)成功之處

  1.崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始

  有人說:教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神。

  2.過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),仍要不斷進(jìn)取。

  事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),但是我們并沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且,我們虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評(píng)。

  3.和諧團(tuán)結(jié)是取得成績(jī)的保證

  團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠(chéng)相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來,大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問題而爭(zhēng)論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決,我們的心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分班級(jí),誰有空誰解決,學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍,以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱,我們的環(huán)境是和諧的,充滿春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。

  4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵

  苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做法是:

  (1).工作具有提前性,提前謀劃,會(huì)使我們永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)性。我們制定了高三工作計(jì)劃,對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。

  (2).精心編制學(xué)案,精講精煉,多層次反饋

  教學(xué)上必須有一套適應(yīng)新中教學(xué)的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書,然后對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí),從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列。在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭(zhēng)不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;我們精講精練,單元過關(guān)。

  5.集體備課求實(shí)求效

  集體備課是我校的.傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:

 。1)、堅(jiān)持集體備課輪流主備制度,每周一次,雷打不動(dòng),以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。

  (2)、互相聽課,隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”,做到要凡是學(xué)生做題老師必須先做,凡是學(xué)生拿到學(xué)案一定100%不出錯(cuò)。

  (3)主干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼

  無論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干知識(shí)是不變化的,所以抓住每一科的主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,典型題目多次刺激,把教學(xué)內(nèi)容分割切塊,計(jì)算題又分成三大系列,對(duì)照高考試題與我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常吻合。

  (4)做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,各班的優(yōu)生、差生心中有數(shù),因人采用不同的補(bǔ)救措施,并分成若干個(gè)組,制定小組提升計(jì)劃,考試內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),小組每天匯報(bào)制度,小組攻克進(jìn)展。

  二.幾點(diǎn)不足

  1.后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法,特別是雙差生效果很差,投入與產(chǎn)出比還很低。

  2.尖子生、自主招生培養(yǎng)工作仍有待提升和改進(jìn)。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

  一、校本研修的保障制度:

  1、成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)行職責(zé),期初、期中、期末召開專門會(huì)議研究研修工作,并做好記錄。

  2、計(jì)劃總結(jié)制訂管理到位,學(xué)校定期檢查。

  (1)、學(xué)校、年級(jí)組(教研組)、教師有年度計(jì)劃、總結(jié),做到切實(shí)、可行、有效。

  (2)、學(xué)校研修計(jì)劃特別要有明確的目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)施要求;年級(jí)組(教研組)根據(jù)學(xué)科要求,特別要有明確具體的研修主題及內(nèi)容;教師研修計(jì)劃特別要有明確、切實(shí)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

  3、合理安排研修時(shí)間,全校性的研修活動(dòng)每學(xué)期舉行不少于1次,年級(jí)組(教研組)的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)每?jī)芍芘e行不少于1次,教師個(gè)人研修每學(xué)期不少于40學(xué)時(shí)(每周2學(xué)時(shí)以上),檢查學(xué)習(xí)筆記。

  4、建立嚴(yán)格的、適合本校實(shí)際的考勤、考核、獎(jiǎng)懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實(shí)情況每學(xué)期2次以上,并記錄備案。

  二、校本研修的實(shí)施制度:

  1、基本模式:“自學(xué)—反思—實(shí)踐” 。不斷創(chuàng)新,學(xué)習(xí),實(shí)踐。

  2、內(nèi)容重點(diǎn):“一德三新”(即師德教育,新理念、新課程、新技術(shù))。

  3、充分利用各種資源開展好培訓(xùn)工作,并做好活動(dòng)記錄。

  4、加強(qiáng)教研。校本研修指導(dǎo)小組要隨時(shí)了解、幫助、檢查、指導(dǎo)。

  5、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示”等研修活動(dòng),實(shí)現(xiàn)信息互通,資源共享。

  6、按照“問題—計(jì)劃—行動(dòng)—觀察—評(píng)價(jià)”的基本程序,開展行動(dòng)研究,切實(shí)解決自己的實(shí)際問題。

  7、勤于反思,(每?jī)芍?篇)并不斷修正自身行為。

  8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),全校性的理論學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于1次,年級(jí)組(教研組)的'團(tuán)隊(duì)理論學(xué)習(xí)每月不少于1次,教師個(gè)人每周2學(xué)時(shí)以上。年級(jí)組(教研組)做好活動(dòng)記錄。

  三、校本研修的評(píng)價(jià)制度:

  1、填寫好《報(bào)告冊(cè)》,年末考評(píng),合格發(fā)證。

  2、嚴(yán)格按學(xué)校的校本研修評(píng)價(jià)體系(教師自評(píng)、小組互評(píng)、校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)、指導(dǎo)組審評(píng)),做好對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、教師的評(píng)價(jià)。

  3、年末組織“學(xué)習(xí)型教師”評(píng)比表彰活動(dòng)。

  四、校本研修的督查制度:

  1、考勤:學(xué)校、團(tuán)隊(duì)安排的集體研修活動(dòng)的出勤與學(xué)校滿勤獎(jiǎng)制度掛鉤。

  2、考核:平時(shí)研修檢查得分(60%),年末研修評(píng)價(jià)得分(40%)。

  3、獎(jiǎng)懲:專用金費(fèi)用于校本研修的指導(dǎo)、督查、評(píng)估及“學(xué)習(xí)型教師”表彰。懲罰按研修及學(xué)校教學(xué)相關(guān)制度進(jìn)行。考核結(jié)果與教師考評(píng)掛鉤。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

  我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn),又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學(xué)研究, 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的.了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式。

  本學(xué)期我將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)10

  此次我有幸參加了初中美術(shù)研修,感受頗深,受益匪淺。整個(gè)學(xué)習(xí)過程緊張、充實(shí),可謂是學(xué)有所得,得有所思,思有所獲。下面,結(jié)合自己的所得、所思、所獲對(duì)研修學(xué)習(xí)做一個(gè)深刻的總結(jié)。

  一、理念的提升

  從事教育工作十二年以來,一直任教美術(shù)學(xué)科。平時(shí)總認(rèn)為,把知識(shí)傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了,但通過這次培訓(xùn)徹底改變了我的想法。使我對(duì)自己的工作性質(zhì)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人,想想真是如此,我們每天面對(duì)的都是天真無邪的孩子們,他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們,和學(xué)生們?cè)谝黄鹗强鞓返模虝说倪^程也是享受的過程。我的工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)的過程,也是自己享受其中的過程。所以,要從心底里熱愛自己所教的學(xué)科,這是做好工作的前提條件;充分展示所教學(xué)科的趣味性,是引導(dǎo)學(xué)生興趣的“敲門磚”;讓學(xué)生在美術(shù)課上獲得學(xué)習(xí)的成就感,是吸引學(xué)生的“吸鐵石”。爭(zhēng)取讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情,這樣整個(gè)教學(xué)的過程,也是教師享受其中的過程。全身心的投入到教書育人中去,感受工作的快樂,做一個(gè)幸福的老師。

  二、知識(shí)的拓展

  在這次集中培訓(xùn)期間,學(xué)習(xí)了專題講座,大大拓寬了自己的知識(shí)面。理念不僅是培養(yǎng)學(xué)生所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ),而且也是藝術(shù)追求的境界。藝術(shù)作品只是一個(gè)載體,它承載著藝術(shù)家的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、悟性和才氣,而這一切都源于藝術(shù)家的理念,所以說,“理念”是極其重要的。這也影響到美術(shù)教師,要想幫助學(xué)生樹立正確的理念,就必須自己能夠樹立并形成教育理念,改變那種認(rèn)為美術(shù)教育是一種單獨(dú)的技能教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),而是要傳遞給學(xué)生一種理念,讓學(xué)生形成自己的思維意識(shí),支配和指導(dǎo)自己的藝術(shù)構(gòu)建。他的理論啟發(fā)我們要注重樹立良好的美術(shù)教育理念,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去培養(yǎng)學(xué)生,為學(xué)生的良好發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

  我們要一堂優(yōu)秀的示范課,留下了深刻的印象。概括起來可以總結(jié)為以下四個(gè)方面:

  1、概括簡(jiǎn)潔的知識(shí)。

  2、賞心悅目的作品。針對(duì)問題的說明,老師引用了許多作品作為實(shí)例,這些作品全部是老師的原創(chuàng)作品,疏密有致,組合巧妙,用筆嫻熟,令人佩服。讓我在驚嘆于老師的理論知識(shí)的同時(shí),更驚嘆于老師的繪畫水平,他的這種認(rèn)真、執(zhí)著、探索和研究的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。

  3、風(fēng)趣幽默的語言。一般的講座,由于理論性很強(qiáng),聽起來枯燥無味,無論多么難以理解的理論,從講解中都可以理解的明白、深刻,這應(yīng)該源于老師恰當(dāng)?shù)呐e例說明、風(fēng)趣幽默的'語言、生動(dòng)有趣的肢體語言,這也給我的課堂教學(xué)以很大的啟發(fā)。

  4、自然流露的真誠(chéng)。老師的講解內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容。結(jié)合不同課的案例,向我們說明了問題的解決方案,啟發(fā)我在平時(shí)也要注重教學(xué)基本功的練習(xí),以便更好的促進(jìn)教學(xué)。

  三、方法的改進(jìn)

  研修中有許多好的方法供我們借鑒,教師要首先考慮好這樣幾個(gè)問題:

  1、提出什么問題?學(xué)生怎樣回答?

  2、提出的問題不要中性。

  3、不要不說明問題。

  4、提問題要通過形象提出問題,注意角度和方式。

  以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例:

  1、圖中有什么人?穿什么衣服?

  2、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3、圖中有什么建筑?

  4、表現(xiàn)的事物多不多?

  5、構(gòu)圖亂不亂?

  6、畫面中的線條是如何表現(xiàn)的?

  這一系列問題的提出,就把學(xué)生的思路帶到要學(xué)習(xí)的問題中去,提的非常有針對(duì)性。

  再如蘇美榮老師關(guān)于如何實(shí)施有效的課堂教學(xué)提出以下幾個(gè)方面:

  1、教學(xué)目標(biāo)的制定、達(dá)成。

  2、教材的分析、解讀。

  3、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生。

  4、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。

  5、課堂教學(xué)思路和結(jié)構(gòu)的安排。

  6、教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性。

  7、課堂氣氛、學(xué)生思維、學(xué)生受益面等教學(xué)效果方面。

  8、教學(xué)效果的延展

  四、效率的提高

  在分散研修期間,我結(jié)合去集中培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,試著在自己的教學(xué)中運(yùn)用,不斷摸索,不斷總結(jié)、不斷反思,有效的促進(jìn)了自己的教學(xué)。首先,在教學(xué)理念上,樹立良好的教學(xué)心態(tài),它是我上好一堂課的先決條件。其次,在教學(xué)方法上,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,不斷改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)效率。例如在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,我采用設(shè)置疑問的情境教學(xué)法,收到了良好的效果。設(shè)置疑問是在教學(xué)過程中通過設(shè)置懸念和疑問,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的內(nèi)在需要,從而激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力的一種策略。

  回顧學(xué)習(xí)情況,使我提升了理念,拓寬了知識(shí),改進(jìn)了教學(xué)方法,提高了教學(xué)效率,在教書育人的道路上使我的思想素質(zhì)不斷提升,業(yè)務(wù)能力不斷提高!

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)11

  通過理論學(xué)XX和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過程中的反思,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足,也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的'方向。教師要充分信任孩子,相信孩子完全有學(xué)XX的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子,俯下身子看孩子的生活,平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子,孩子就能充分展示自己學(xué)XX的.過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓幼兒放開說,并且讓盡可能多的孩子說。這樣,孩子自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)XX,教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)XX活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提,就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格,了解幼兒的學(xué)XX特點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)XX使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,我還將注意以下幾個(gè)方面:

  一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)XX興趣為目標(biāo),正確引導(dǎo)幼兒學(xué)XX。

  二、善于觀察,做好幼兒的支持者。

  三、摒棄“急功近利”的思想,做幼兒的合作者。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)12

  無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師,還是一些任教多年的中年教師,在參與教研活動(dòng)中面對(duì)評(píng)課,面對(duì)課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識(shí)層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與她們所處的環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。確實(shí),作為一名一線教師,一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。

  除此以外,我還在校本研修方面結(jié)合我校的基本情況,形成了一些不成熟的`想法:

  (一)心動(dòng)。

  首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子共同了解學(xué)習(xí)什么是校本研修及其對(duì)學(xué)校工作,或是教師專業(yè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有何促進(jìn)作用,在班子內(nèi)部可定這項(xiàng)工作的可行性,確定方向,統(tǒng)一步調(diào)。其次,組織全體教師共同學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,了解這些校本研修活動(dòng)能給我們帶來什么實(shí)惠(這不僅限于金錢,更多的是理論上的或是教育教學(xué)實(shí)踐上的收獲),讓大家都對(duì)這項(xiàng)工作感興趣,有投身參與的積極性。

  (二)行動(dòng)。

  首先,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定相關(guān)的調(diào)研方案和做法,比如該如何確定主題,如何分組,開展活動(dòng)的形式等等,明確研修活動(dòng)的做法。其次,制定相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制,如獎(jiǎng)懲制度,評(píng)優(yōu)制度,讓研修活動(dòng)的每一階段都有相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容跟進(jìn),同時(shí)也能讓教師在活動(dòng)中通過這些評(píng)價(jià)內(nèi)容不斷反思改進(jìn)自己的行為。

  (三)活動(dòng)。

  根據(jù)制定的方案、做法和評(píng)價(jià)制度,各科組在學(xué)校的統(tǒng)籌下,根據(jù)自己的實(shí)際情況逐步開展工作。同時(shí),在工作中注意要求教師堅(jiān)持做好理論指導(dǎo)實(shí)踐的反思工作。

  (四)帶動(dòng)。

  調(diào)整教師資源合理分布,大膽培養(yǎng)和啟用年輕教師,注重推出典型做法和典型個(gè)人進(jìn)行全校示范和帶動(dòng)工作,以年輕教師行為影響老教師行為,最終達(dá)到步調(diào)一致的目的,更進(jìn)一步促進(jìn)校本研修工作的開展。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)13

  本年度,從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修教學(xué)結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì),增強(qiáng)研究意識(shí),從自己的教學(xué)中尋找突破口,F(xiàn)將自己本年度校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、目標(biāo)完成

  1.按計(jì)劃圓滿完成了校本研修所需的學(xué)時(shí)和任務(wù),集中學(xué)習(xí)超過80學(xué)時(shí),并積極撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)和心得。

  2.積極參加縣、鎮(zhèn)、校的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

  3.積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),進(jìn)行自主研修,觀看教學(xué)視頻、聆聽專家講座,完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、研修過程

  1.嚴(yán)格按照學(xué)校的研修計(jì)劃,每周定時(shí)參加開展集體研修活動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變和更新教育理念。

  2.按時(shí)參加校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  3.積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo),多看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解教育教學(xué)改革潮流和方向。

  4.自主學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力。

  三、研修效果

  1.轉(zhuǎn)變了自己的教育、教學(xué)觀念。

  ①教學(xué)觀。明確教是為了不教,教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的.發(fā)展,教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  ②教師觀。教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時(shí)教師又是同伴的合作者,教育教學(xué)的研究者。

 、蹖W(xué)生觀。校本研修,讓我們明確學(xué)生不是單純是抽象的學(xué)習(xí)者,而是有著豐富個(gè)性的完整的人,同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都具有他獨(dú)特的個(gè)性,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生,應(yīng)考慮和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。

 、芙滩挠^。教材是教育的一種手段,我們是用教材教而非教教材,教學(xué)活動(dòng)的目的是通過教材進(jìn)行互動(dòng)交流,而不是為了記住教材本身。

  2、改變了自己的教育、教學(xué)方法。

 、俳虒W(xué)方式的轉(zhuǎn)變。改變了以前的“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,課堂上師生互動(dòng)、生生合作式的多了,激發(fā)了學(xué)生的積極性,也提高了課堂教學(xué)的有效性。 ②學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)、過于接受式的學(xué)習(xí)方式,在互動(dòng)、討論、合作、啟發(fā)式的教學(xué)方式影響下已逐漸淡化,學(xué)生已初步形成主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

  3、調(diào)動(dòng)了自身工作的積極性,積極性表現(xiàn)

  上班早了下班晚了,以校為家、把生當(dāng)子。因?yàn)樵趯W(xué)校有著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事的互助,還有著一張張?zhí)煺妗⒖蓯鄣男δ,身為教師時(shí)刻感受著工作帶來的幸福和滿足。

  4、培養(yǎng)了我與其他教師之間合作研究精神。

  有了校本研修的這種機(jī)制平臺(tái),在教育、教學(xué)中碰到的問題都會(huì)與同伴互相切磋探究,彼此增強(qiáng)了合作促進(jìn)了共同發(fā)展。

  四、改進(jìn)措施

  1.嚴(yán)格要求自己,在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)做好本職工作。

  2.把研修所學(xué)通過課堂實(shí)踐,應(yīng)用于課堂教學(xué),反復(fù)實(shí)踐,切實(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

  3.繼續(xù)加大校本研修的工作力度,聚焦課堂,注重實(shí)效,尋找研究的突破口,提高課堂的實(shí)踐性及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  4.勤學(xué)習(xí)多積累,堅(jiān)持自我反思,虛心求教,與時(shí)俱進(jìn),把終身學(xué)習(xí)的理念貫穿始終。

  通過校本研修,不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改革課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益,使我的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。今后我將繼續(xù)努力,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取向名師、名課邁進(jìn)。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)14

  開學(xué)初,我根據(jù)自身情況制定的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。一轉(zhuǎn)眼,這學(xué)期馬上就要過去了,在嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行的同時(shí),自己收獲不少,也成長(zhǎng)了不少。現(xiàn)從以下幾方面作如下總結(jié):

  一、理論方面:

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,結(jié)合自己分管的品德教學(xué)工作,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)積極性,取得了較好的效果。

  二、業(yè)務(wù)方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo),掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn),形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中落實(shí)“自主、合作、創(chuàng)新”的課堂模式使使新課改精神落到實(shí)處。積極參加教學(xué)科研活動(dòng),提高了自身業(yè)務(wù)水平。完成“英特爾”未來教育課程,提高了計(jì)算機(jī)水平,為計(jì)算機(jī)與課程整合奠定了基礎(chǔ)。

  我深知自己在工作中還存在很多不足之處,今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

校本研修學(xué)習(xí)總結(jié)15

  結(jié)合我校的課題方面,由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同,導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢(shì)不均衡,還需加強(qiáng)各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究,加強(qiáng)互動(dòng)交流和培訓(xùn),倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實(shí)踐研究的過程中感覺到對(duì)每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱,有時(shí)感到心有余而力不足,需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。

  為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的.綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

  對(duì)以后的校本研修,我們將提出如下理念:研修規(guī)格上追求“教師即研究者”——充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作,在工作中研究,以研究推動(dòng)工作,把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求;研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應(yīng)該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺(tái),是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)化社會(huì)的窗口;研修策略上采用“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”;研修內(nèi)容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。對(duì)校本研

  修我們還要確定如下原則:持續(xù)性,即終身教育;針對(duì)性,即按需施訓(xùn);主體性,即主動(dòng)參與;合作性,即校內(nèi)外的合作與交流;一致性,即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一。

  20xx.1.15

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