中學(xué)生演講稿精品[5篇]
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的中學(xué)生演講稿8篇，歡迎大家分享。
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中學(xué)生演講稿 篇1
各位同學(xué)、老師們：
大家好！
要想成為政治上的明白人，首要的一點(diǎn)是，守紀(jì)律，講規(guī)矩。守紀(jì)律、講規(guī)矩是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨要管黨、從嚴(yán)治黨、依規(guī)治黨的必然要求，是馬克思主義政黨的內(nèi)在屬性。我們的黨是由無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的馬克思主義政黨，是肩負(fù)歷史使命的政治組織，必須有嚴(yán)明的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。沒有規(guī)矩，不成方圓。
黨的紀(jì)律和黨的規(guī)矩相輔相成、互為表里�？傮w看，黨的紀(jì)律特別是政治紀(jì)律是剛性約束；國家法律是每個(gè)公民都必須遵守的最大規(guī)矩；黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和行之有效的工作慣例也是十分重要的政治規(guī)矩。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，守紀(jì)律是底線，講規(guī)矩靠自覺。一個(gè)黨員干部是否自覺遵守黨的紀(jì)律和規(guī)矩，說到底是黨的宗旨意識(shí)、黨的觀念強(qiáng)不強(qiáng)的重要表現(xiàn)。
守紀(jì)律，講規(guī)矩，是黨員的基本義務(wù)。我們在入黨宣誓時(shí)，都曾舉起右手莊嚴(yán)承諾：嚴(yán)守黨的紀(jì)律。為了這句承諾，多少共產(chǎn)黨人在血與火的考驗(yàn)面前獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，在全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨的大背景下，同樣需要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，以此嚴(yán)格約束自己的言行，明確政治方向、堅(jiān)定政治立場、擔(dān)負(fù)政治責(zé)任。
時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不利于黨的'團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的話不說，不利于黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的事不做，以遵規(guī)守紀(jì)的模范行為，為黨旗增光輝，為群眾做表率。
守紀(jì)律和政治規(guī)矩不是“稻草人”，不是華而不實(shí)的擺設(shè)，必須成為“帶電的高壓線”，成為不可觸碰的剛性約束。對(duì)于有令不行、有禁不止，視黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩為耳旁風(fēng)的所謂“聰明人”，必須讓他付出沉重代價(jià)。只有這樣，才能維護(hù)黨組織的權(quán)威性、嚴(yán)肅性。任由破壞黨的規(guī)矩、黨的紀(jì)律的行為自由泛濫，我們的黨就會(huì)成為毫無戰(zhàn)斗力的一盤散沙。
守紀(jì)律，講規(guī)矩，必須強(qiáng)化問責(zé)，以此解決“不能”的問題。紀(jì)律作為一種外在約束，一種“他律”，必須依靠行之有效的約束機(jī)制予以保證。其中最重要的，就是落實(shí)黨委抓黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的主體責(zé)任，落實(shí)紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任。靠嚴(yán)密的制度建設(shè)使黨員干部必須在組織紀(jì)律、組織程序和制度規(guī)范的范圍內(nèi)行事，避免違規(guī)違紀(jì)的主觀故意和觸碰規(guī)矩底線的無意之舉。這既是尊重和維護(hù)黨的政治紀(jì)律、政治規(guī)矩的權(quán)威性，也是對(duì)黨員干部的最大愛護(hù)。好的制度可以使壞人無法橫行，使違紀(jì)的人不敢肆意妄為；不好的制度可以使好人無法充分做好事，使守規(guī)矩的人吃虧倒霉，甚至走向反面。
守紀(jì)律，講規(guī)矩，必須從嚴(yán)教育、從嚴(yán)管理，以此解決“不想”的問題�！安桓摇笔菓赜邳h紀(jì)國法的嚴(yán)厲懲處，“不能”是囿于嚴(yán)密的制度設(shè)計(jì)無計(jì)可施，兩者都是外在約束。黨員干部對(duì)黨紀(jì)國法心存敬畏，擔(dān)心遭到懲處而約束自己，只是做人的低標(biāo)準(zhǔn)，是底線中的底線。黨員干部對(duì)制度機(jī)制心有顧及、不去鉆制度機(jī)制的空子和漏洞，自覺以此約束自己的行動(dòng)而不逾矩，不失為遵規(guī)守紀(jì)的好同志。但兩者都不是什么人生的高境界、大氣象。
一個(gè)黨員干部只有從內(nèi)心深處高度認(rèn)同黨的宗旨、性質(zhì)、主張，自覺地按照黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、自覺遵守黨的一系列規(guī)章制度，將其內(nèi)化于心，外化于行，才能成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
我的演講完畢，謝謝大家！
中學(xué)生演講稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委老師，親愛的同學(xué)們：
大家晚上好！
我是來自高一、23班的周**，今天在這里想和大家一起，用短暫的幾分鐘時(shí)間，重拾記憶的片段，看看那條來時(shí)的路，謝謝一路愛我們的人，也謝謝那些曾為愛瘋狂的日子！今天我演講的主題是《感恩——流年》。
記得有人說過，兒時(shí)掏心掏肺傾心傾血扶你上路的是父母。少不更事只會(huì)讓身邊最親近的人為自己付出，也為自己流淚，我真的.不是個(gè)懂事的孩子。十六歲，卻沒對(duì)父母說過一句我愛你，現(xiàn)在，每當(dāng)看著媽媽日漸憔悴的面容和爸爸日漸彎曲的背脊，眼眶總會(huì)不經(jīng)意間泛出淚來。
我最親最愛的人為我的無理取鬧一次又一次的身心憔悴。爸爸卻說：“沒關(guān)系，孩子還��！”我卻連一句對(duì)不起都遲遲埋葬在心里；媽媽說：“不怪你，知道錯(cuò)了就好!”我卻連一句謝謝你都讓它隨風(fēng)而逝。當(dāng)代女作家丁立梅曾說：我會(huì)記得你，就像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香！可今天我站在這里，只希望時(shí)光慢一些，讓我們所有人的父母能和我們在一起久一些。讓流年停駐，時(shí)光慢走，讓我們每個(gè)人都有時(shí)間去頓悟，去感恩，去為了愛，不留遺憾，為了感恩，奉獻(xiàn)孝心！
佛說，前半世我們都是一棵會(huì)開花的樹，結(jié)了半世的緣，今生才可相遇！那從相逢到相知，恐怕花兒已開滿了世紀(jì)！年少的輕狂讓身邊的朋友一個(gè)又一個(gè)的離去，自己卻無所謂般聽著那些個(gè)性化的歌曲，可無人知曉在某個(gè)寂靜的夜，點(diǎn)點(diǎn)星光伴孤影的時(shí)候，還是會(huì)想起某個(gè)好友給過的溫柔，再想哭時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)沒有了肩膀。
我們九零后習(xí)慣了把別人的愛當(dāng)做應(yīng)當(dāng)，習(xí)慣了將自己的過錯(cuò)當(dāng)作過錯(cuò)，也早已淡漠了感恩。可時(shí)間久了，只有自己才明白，這樣的心，很假很累很無所謂。我們常說做不到對(duì)父母說一句肉麻的謝謝，難道也無法對(duì)身邊的朋友說出一句感謝嗎？別說這樣做沒必要，朋友懂！可朋友不是你，你不說，人憑什么懂？你不披肝瀝膽敞開心扉，又怎么讓感恩溫暖他人，以心交心？
所以，一句謝謝不矯情，一個(gè)擁抱也不寒磣，一雙手的緊緊相握，攥得生疼，是一顆感恩的心見證友情的力量，是一顆感恩的心綻放溫暖的陽光！明媚的流年，有朋友相伴，一生一世，因?yàn)楦卸�，所以懂得，因�(yàn)槎�，所以相知相惜，一生一世！朋友，感恩有你，流年，真好�?/p>
宛轉(zhuǎn)流年，流年宛轉(zhuǎn)，一季春花紅，一地秋葉黃。十多年的成長之路，多少人與我們擦肩而過，又有多少人從相遇就未曾離開。年少不更事失去了許多本該有的陪伴，也讓身邊的人為了自己傷心流淚，可歲月不會(huì)讓你重新去愛，流年中失去的也無可追回，只能讓心在一次又一次的失去后盡早學(xué)會(huì)感恩，然后懂得珍惜。
我們總是把年齡小當(dāng)做傷害的理由，可我們又何曾給過那些身邊的人一個(gè)愛自己的理由。我們總是問蒼天為什么別人有的自己沒有，為什么身邊的人漸漸都離開？可為何不問問自己，長了這么大，說過多少句謝謝，又給過那些身邊的人多少幸福？！別等流淚了才知道心碎了，也別等人走了才發(fā)現(xiàn)還沒有好好珍惜！
感恩，就是把那個(gè)人，那件事，那張照片映進(jìn)心里，然后告訴自己不忘記；感恩，就是把父母對(duì)你的好滴滴銘記，然后告訴爸媽：你老了，我養(yǎng)你；感恩，就是在朋友幫你時(shí)說句謝了，等有一天他需要了，哪怕風(fēng)狂雨疾，浪高海深，我都翻山越嶺，面帶微笑，走向你；感恩，就是在一攝氏度又一攝氏度的愛中和一次又一次的跌倒后仍咬著牙，站起來，然后告訴自己撐下去，然后的然后，仍抬起驕傲的頭，朝著自己選擇的路，帶著感恩走下去！
朋友們，流年如逝，感恩如山，一向年光有限身，不如憐取眼前人。趁青春明媚，正善美存心，那就讓流年承載愛心，讓愛心相伴感恩，去溫暖人生，照亮你我，讓這個(gè)世界更加美好！我的演講結(jié)束，謝謝大家！
中學(xué)生演講稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委、老師們、同學(xué)們！
大家好！今天我演講的題目是《讓和平鴿飛遍寰宇》。
20xx年是抗日戰(zhàn)爭勝利七十周年，全國各地以各種形式來紀(jì)念。
當(dāng)你在小園香徑中陶醉徘徊，當(dāng)你在窗前燈下專注讀書時(shí)，你是否感到有一種幸福彌散在四周，有一種寧靜注滿心頭？這就是和平帶來的幸福寧靜。因此，反對(duì)戰(zhàn)爭，期盼和平是頭等重要的大事。
從氏族部落的爭斗，到春秋戰(zhàn)國諸侯的征伐，從古羅馬的擴(kuò)張，到英國殖民者登上美洲大陸，從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)，從海灣戰(zhàn)爭到當(dāng)今的也門沖突，在這些無窮無盡的屠戮生靈的硝煙中，歷史老人顫巍巍地走過來。他舉起拐杖，憤怒地責(zé)問：“人類啊人類，你們是萬物的靈長，為什么如此執(zhí)迷不悟？延續(xù)了幾千年的戰(zhàn)火，要到何時(shí)才能熄死？”
那廣島、長崎的蘑菇云留下的無數(shù)冤魂，那朝鮮戰(zhàn)場上留下的碉堡，那美國在阿富汗、伊拉克留下的不散的硝煙……人類為啥要用隆隆的坦克的履帶和呼嘯的炮彈、核彈、導(dǎo)彈，把這一切化作無數(shù)死難者的斷肢殘骸，化作母親懷中流血的嬰兒！”
哦，尊敬的歷史老人，請你息怒，請你耐心地聽一聽，我——一個(gè)普通的初中生，要為人類分辯幾句：“千百年來，發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的，只是少數(shù)殘忍的統(tǒng)治者和戰(zhàn)爭狂人。大多數(shù)人是熱愛橄欖枝，思慕和平生活的`。出塞和親的王昭君，捐出資產(chǎn)設(shè)立和平獎(jiǎng)的瑞典化學(xué)家諾貝爾，就是人類追尋和平的杰出代表。
七十多年前，經(jīng)過八年的抗戰(zhàn)，東條英機(jī)等戰(zhàn)犯被送上了絞刑架，殘忍和野蠻到極點(diǎn)的抗日戰(zhàn)爭劃上了句號(hào)。這就是中華兒女熱切地追尋和平的明證！
近年來，美國組織的美日韓、美國菲律賓的聯(lián)合軍演頻頻亮相，磨刀霍霍，劍指中國，在東亞、東南亞引起了強(qiáng)烈的震動(dòng)，人們對(duì)亞洲的和平進(jìn)程表示擔(dān)憂。西太平洋隆隆的炮聲人們：人類追尋和平的道路上仍然荊棘叢生，決不可掉以輕心！
二十一世紀(jì)的中學(xué)生是早晨六七點(diǎn)鐘的太陽，我們要接過王昭君、諾貝爾的光榮的旗職，為最終消滅戰(zhàn)爭，爭取永久和平而團(tuán)結(jié)奮斗。人心齊，泰山移。只要全世界愛好和平的人眾志成城，和舟共濟(jì)，我相信：橄欖枝定會(huì)插遍世界，和平鴿定會(huì)飛遍環(huán)宇。一個(gè)沒有戰(zhàn)爭硝煙的空前繁榮昌盛的新世界一定會(huì)建成！這將是我們這一代人最美麗的夙愿！
中學(xué)生演講稿 篇4
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是一個(gè)單親家庭的孩子，能得到的關(guān)愛本來就比別人少，不過我從來都不在乎這一點(diǎn)，我覺得兩個(gè)人照樣可以生活得很開心，很幸福。
以前我還小，您會(huì)陪我玩耍，講故事給我聽，給我講解題目，我覺得已經(jīng)很幸福了，至少您可以陪在我的身邊。但是現(xiàn)在，我覺得您好像不愛我了，一部手機(jī)拉遠(yuǎn)了我們之間的距離。有時(shí)候，我叫您好幾遍，您也聽不見;有時(shí)候，我走進(jìn)您，搖一下您，您好像當(dāng)我是空氣;當(dāng)我跟您講話時(shí)，您卻被一部手機(jī)吸引住了，我希望您給我一點(diǎn)反應(yīng)，可您卻久久不給我回應(yīng)。
媽媽，我只希望您能與我聊聊天，認(rèn)真聽我講話，好好回答我的問題，每天陪我一小會(huì)兒，那就夠了，這幻想中的一切都會(huì)令我很滿足。
我多么懷念以前的那段美好時(shí)光啊，我真希望我可以永遠(yuǎn)不長大，永遠(yuǎn)做一個(gè)天真的`小孩子，這樣您就可以永遠(yuǎn)陪在我的身邊了!
媽媽，我希望您放下手機(jī)吧，來陪陪我吧!媽媽，請放下你的手機(jī)，我希望您放下手機(jī)，考慮一下我內(nèi)心真正的感受吧!
中學(xué)生演講稿 篇5
課堂
抓住課堂。學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會(huì)神，思維緊跟老師。要集中注意力聽，集中注意力、專心致志才能學(xué)有所得；心不在焉、心猿意馬肯定影響上課效率，有時(shí)也會(huì)一無所獲。其次要帶著問題、開動(dòng)腦子聽，帶著問題去聽課，能促使自己積極動(dòng)腦，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容。還要積極舉手發(fā)言；積極舉手發(fā)言是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動(dòng)腦思考，還能鍛煉語言表達(dá)能力。“好記性不如爛筆頭”“不動(dòng)筆墨不讀書”，最后要認(rèn)真做好筆記，筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù)，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。要分利用課堂時(shí)間，將知識(shí)記在心里，記在大腦里。勤思考，多提問。首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出�？傊�，思考、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
效率
寫作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí)，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考，諸如它考查的內(nèi)容，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律、技巧等。 每學(xué)過一課，要及時(shí)地做練習(xí)冊，以檢查自己掌握了哪些知識(shí)，還有沒有漏洞。做題時(shí)不要只憑感覺，要主動(dòng)查字典，翻課本，力求作對(duì)每一個(gè)題，不懂的要問，不要做啞巴。 安排好休息時(shí)間，若中午沒午睡，下午三點(diǎn)左右上課注意力容易分散，人易處于半昏睡狀態(tài)，接受力極差，容易浪費(fèi)課堂45分鐘。而課堂未接受老師所教的內(nèi)容，自己弄清楚則大約要花費(fèi)2小時(shí)左右。這樣一比較，別人用45 分鐘掌握老師所教的內(nèi)容，而自己自學(xué)一般要花費(fèi)三倍以上的時(shí)間，且知識(shí)運(yùn)用還不會(huì)熟練，因而效率就達(dá)不到別人的1/3。同時(shí)，中午未午睡，晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi)人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，這樣又易把其它兩科的學(xué)習(xí)時(shí)間沖掉。若晚上伏睡一下，晚上十一點(diǎn)過后又很難入睡，時(shí)間一長，容易出現(xiàn)惡性循環(huán)狀況。晚上不要超過十一點(diǎn)睡覺，超過時(shí)間人還未睡，頭腦會(huì)越來越興奮，以后往往難以入睡。雖說當(dāng)天可接受較多內(nèi)容，但第二天就會(huì)疲憊不堪，整天想睡覺，這一天不僅白費(fèi)，也許還得許多天才能補(bǔ)上，可以說晚睡得不償失，自己身體也會(huì)因此搞壞掉。如果上課常打瞌睡，便說明時(shí)間安排上肯定存在問題，學(xué)習(xí)效率也絕對(duì)很低。。如果出現(xiàn)這種情況，最好重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。
學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和計(jì)劃
一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo)。每日審視自己，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力。制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，提醒自己：此刻付出的'一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會(huì)有回報(bào)。
有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過于具體的計(jì)劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的。計(jì)劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。 “腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說：“不知明天該做什么的人是不幸的�！鼻‘�(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
學(xué)習(xí)要專心刻苦 專心是效率的保證，不專心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高。 也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。注意力不很集中時(shí)，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升。這樣，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào)。 假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專心，我建議你試著強(qiáng)迫自己專心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高，效果變得明顯起來。 學(xué)習(xí)要刻苦�？赡苣阍犨^無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來看，你需要這句話。 刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí)。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來。它會(huì)帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
學(xué)習(xí)需要適當(dāng)?shù)姆椒?/p>
學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。某種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。 在高中階段仍固守初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不愿探索新的學(xué)習(xí)方法，這是不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，其實(shí)也是一種懶惰，一種固步自封。這就好比爬山，別人在燦爛的春光里，一邊欣賞沿途的爛漫春花，一邊往上爬，樂趣多多；而堅(jiān)持死記硬背學(xué)習(xí)方法的學(xué)生卻是在黑暗的雨夜里，既要防雨防滑，又擔(dān)心泥石流，又苦又累，也不一定能順利到達(dá)山頂，因?yàn)樵诤谝估�，總�?huì)有意外發(fā)生，這也會(huì)增加他們的心理負(fù)擔(dān)，讓他們顧此失彼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。要有一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度�！鞍賹W(xué)須先立志”，無論做什么事都要有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)尤其如此。目標(biāo)越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)然，目標(biāo)亦大亦小，在心中樹立一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，一步步去實(shí)現(xiàn)從而實(shí)現(xiàn)自己的大目標(biāo)。 如果學(xué)習(xí)的過程是一棵大樹，那么想學(xué)習(xí)就是有了根，接下來我們就需要長出枝干，這枝干就是會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)必須講究方法，首先就要合理的利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率；正所謂“磨刀不誤砍柴工”就是這個(gè)道理。
要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，平時(shí)如果完成作業(yè)的時(shí)間比較早會(huì)剩下許多空余的時(shí)間，這時(shí)就可以復(fù)習(xí)一下今天學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的內(nèi)容，或做一些練習(xí)題。做任何事情，積極主動(dòng)是成功的必要條件。
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