教師職業(yè)道德演講稿范文合集五篇
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在我們平凡的日常里，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編為大家收集的教師職業(yè)道德演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師職業(yè)道德演講稿 篇1
親愛(ài)的老師們：
大家好！
時(shí)光飛逝，日月如梭。不知不覺(jué)，在xx幼兒園工作了一年多�；仡櫸易哌^(guò)的路，有過(guò)歡喜，有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)抱怨，有過(guò)辛酸，但從來(lái)不后悔！其實(shí)高考前，我就想當(dāng)一名特殊教育老師。我欽佩那些特殊教育教師，他們用自己的力量幫助那些生活在黑暗世界中的孩子，為他們點(diǎn)亮生活的光芒。在隨后的高考中，雖然錯(cuò)過(guò)了特殊教育，但畢業(yè)后的職業(yè)選擇還是選擇了做幼師。
在我眼里，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的小苗，我有一個(gè)愿望，希望這些小苗能在我的呵護(hù)下，長(zhǎng)出嫩芽，健康成長(zhǎng)。你可能是一朵美麗的花，一棵不起眼的草，或者一棵參天大樹(shù)，但在我眼里，只要你努力，你就能成為一道美麗的風(fēng)景。
上學(xué)期分班后，遇到了xx。我還記得我第一次見(jiàn)到班里的大一新生的時(shí)候，他坐直了背，我夸他。他的小臉上充滿(mǎn)了驕傲。但沒(méi)過(guò)多久我就發(fā)現(xiàn)，我的講課似乎總是超出了他的服務(wù)范圍。他聽(tīng)得很仔細(xì)，但知識(shí)似乎是左耳進(jìn)右耳出。后來(lái)才知道，他是開(kāi)學(xué)時(shí)花名冊(cè)上的特殊孩子。
在一次小測(cè)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)他一直手里拿著筆，皺著眉頭在桌子上撓頭，突然拍著腦袋，好像聽(tīng)懂了什么，但沒(méi)有寫(xiě)，好像是在給自己表演啞劇。觀(guān)察了很久，我讓他把試卷帶來(lái)。問(wèn)他：“剛才你好像看了題目，為什么不寫(xiě)？”他低下頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我問(wèn)了很久才告訴我，他不會(huì)拼拼音，聽(tīng)不懂題目。我馬上給他一張白紙，讓他寫(xiě)下三張表的`拼音。他想了很久，只寫(xiě)了歪歪扭扭的A，O，E，B，P，d，我默默的對(duì)自己說(shuō)，好像被所謂的外表蒙蔽了。他好像聽(tīng)的很認(rèn)真，但是真的沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，他也很難做到這么好。他必須從一開(kāi)始就輔導(dǎo)他。從那天起，我開(kāi)始給他輔導(dǎo)晚自習(xí)。從最基礎(chǔ)的拼音開(kāi)始，他偶爾會(huì)通過(guò)一兩次期末考試。他的進(jìn)步我看在眼里，我喜歡在心里。然而，在期末，他仍然沒(méi)有達(dá)到及格線(xiàn)。雖然他進(jìn)步了十幾分，但我心里還是有點(diǎn)難過(guò)。
整個(gè)寒假我都過(guò)得很不好，班里的同學(xué)考試都不及格，就像我自己也不及格一樣，但也不能怪他，畢竟他也有進(jìn)步。后來(lái)她跟大學(xué)同學(xué)抱怨的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“你還記得我們心理學(xué)老師在大學(xué)說(shuō)的話(huà)嗎？不要忘記你的主動(dòng)心態(tài)，這樣才能達(dá)到你的最終目標(biāo)，當(dāng)你選擇做一件事的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要忘記你最初的愿望�！笔堑模易畛醯脑竿痪褪窍Ｍ總�(gè)孩子都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)嗎？
永遠(yuǎn)不要放棄他！從這學(xué)期開(kāi)始，我就一直把他放在我身邊。我在課堂上總是注意他。簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。慢慢地，他偶爾會(huì)舉手。三月份的漢字月考結(jié)束后，我拿著他的卷子看了一遍又一遍。下半場(chǎng)的臺(tái)詞不能都是空白的嗎？我請(qǐng)他過(guò)來(lái)。他不敢直視我的眼睛。他不好意思對(duì)我說(shuō)：“老師，我時(shí)間不夠�！蔽夷贸鲆粡埿略嚲恚屗僮鲆槐�。這次他到達(dá)了及格線(xiàn)。我立刻給了他一個(gè)大大的擁抱，大喊：“你真棒！”他臉上也露出了羞澀的笑容。你看，他做到了，我也做到了，別忘了你原來(lái)的心，給自己，給所有的教育同事。
教師職業(yè)道德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
小時(shí)候我就知道教書(shū)是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)。幾年后，我走上講臺(tái)，成為了成千上萬(wàn)幼師中的一員。第一次走上講臺(tái)的那一刻，一個(gè)問(wèn)題縈繞在我的腦海：做一名合格的幼教老師應(yīng)該做些什么？
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我意識(shí)到今天老師的職責(zé)是教孩子學(xué)習(xí)，做人，生活。這就要求一個(gè)幼師應(yīng)該是一個(gè)人，一個(gè)有資本的人，一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)孩子的人，是一個(gè)合格的幼師。
但是任何產(chǎn)品都有保質(zhì)期。老師呢？21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，通信的發(fā)展，信息的爆炸，合格的教師不是終身的。以前是“不進(jìn)不退”，現(xiàn)在是“慢慢進(jìn)不退”。昨天合格的老師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力成為一名終身學(xué)習(xí)的教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，探索教學(xué)方法，特別是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段。
時(shí)代的步伐已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變不容忽視。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)不斷的思考和學(xué)習(xí)，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，以孩子為中心，以每個(gè)孩子為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。
通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)，悄悄滋潤(rùn)事物的小雨，可能比打雷的'暴雨要好。我試著把每個(gè)孩子都當(dāng)成母親看待。因?yàn)槟赣H的眼神是關(guān)心，是欣賞，是愛(ài)，是包容。每個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每個(gè)孩子都需要愛(ài)，每個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：
愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子某種程度上體現(xiàn)了一種本能，愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍、升華。師愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，師愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙交流；有了愛(ài)，在和諧的師生氛圍中，我們才能進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，提高教育的有效性。
信息時(shí)代，孩子接觸的信息來(lái)源多，教師知識(shí)老化周期很短，更新速度很快。面對(duì)孩子強(qiáng)烈的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為合格的教師�！袄蠋焸�，所謂傳道授業(yè)解惑也�！币龅竭@些點(diǎn)，教師要以廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)“根深葉茂”，“水厚船大”。老師不都是博學(xué)的，但要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)努力。所以作為老師，你要有“終身學(xué)習(xí)”的想法，平時(shí)多讀書(shū)，多看報(bào)，勤上網(wǎng)�？傊覀円鲆恢磺诳斓拿鄯�，時(shí)刻隨地采摘知識(shí)的花粉，及時(shí)釀造蜂蜜。
在教師不再是唯一信息來(lái)源的今天，一個(gè)好的教師不僅要滿(mǎn)足于把自己的全部知識(shí)傳授給孩子，還要注重教給孩子學(xué)習(xí)方法。與其教它“釣魚(yú)”，不如教它“釣魚(yú)”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子未來(lái)社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。所以在工作中，我注重培養(yǎng)孩子的聯(lián)想習(xí)慣、動(dòng)手實(shí)踐習(xí)慣、判斷、評(píng)價(jià)、批評(píng)習(xí)慣。同時(shí)，我要求自己先做好這些事情，也要有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，讓孩子有自主發(fā)展的空間，真正提高學(xué)習(xí)能力。
教與學(xué)是一個(gè)雙向交流和互動(dòng)的過(guò)程。近年來(lái)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化，新技術(shù)和新方法的使用使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。作為教師，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)中采用孩子喜歡聽(tīng)和聽(tīng)的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
“桃李不說(shuō)，弄巧成拙�！蔽蚁嘈藕细竦睦蠋熢炀秃细竦暮⒆�。只有終身學(xué)習(xí)，帶著風(fēng)雨求索，探索幽玄的精神，才能積累財(cái)富，得心應(yīng)手，而不會(huì)肩負(fù)歷史的重任。
到底什么是合格的老師？我想我會(huì)用一生的時(shí)間去思考和回答�！�
教師職業(yè)道德演講稿 篇3
或許是帶著一份對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的遐想，亦或是對(duì)教師的崇敬之情，使我在花季的年齡開(kāi)始了幼兒教師的生涯。在多年后的今天，當(dāng)初為人師表的那份激動(dòng)，那份驚奇、慢慢平靜后，只是告訴自己：我是基石，默默無(wú)聞的基石。但我要做一塊閃亮的雖平凡但能支撐起不平凡人生的基石。
說(shuō)起教師，在世人眼里大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師那才是真正的教師，幼師是阿姨、高級(jí)保姆。做幼師的數(shù)年里，我常遇到這樣的情形：在路上碰到畢業(yè)幾年的孩子，家長(zhǎng)往往會(huì)熱情的鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“快叫人，還記得這是誰(shuí)嗎？”老師微笑用期待的眼神望著孩子，少數(shù)孩子還能叫出老師，多數(shù)孩子一臉的茫然，一臉的羞澀的微笑。家長(zhǎng)則尷尬的提醒：“快叫老師呀！這孩子﹍”看到孩子被責(zé)怪，老師連忙說(shuō)：“不用了，沒(méi)有關(guān)系”。盡管，也許這位喊不出也記不清我是誰(shuí)的孩子曾經(jīng)因他的玩劣而使我傾注過(guò)大量的心血。
縱觀(guān)歷史，上下五千年，英雄豪杰，風(fēng)流倜儻，名垂千古！
歷數(shù)現(xiàn)今，星光閃爍，風(fēng)起云涌，激浪博空，百戈?duì)幜鳎?/p>
而幼兒園教師始終平和的面對(duì)世事，隱身于光芒背后，固守這塊凈土，用青春之血凝成千萬(wàn)人登塔的石基。不敢說(shuō)，作為幼兒園的教師多么偉大，但在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)是對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)最好的評(píng)價(jià)。
記得一個(gè)深秋的上午，我?guī)е蝗汉⒆釉诓萜荷蠚g躍的玩游戲，園長(zhǎng)帶來(lái)一位新小朋友，他叫洪亮，是個(gè)不會(huì)講話(huà)的，聽(tīng)力很弱的聾啞孩子。由于他的父親因公去世，母親所有的希望寄托在他身上，向園長(zhǎng)懇求讓他和健康的孩子在一起學(xué)習(xí)生活，嘗試著挽救他的最后一絲聽(tīng)力。
洪亮正式成為我們班的一員。一天故事表演活動(dòng)中，臺(tái)上的小朋友正演得投入，臺(tái)下也看得入神，不想，他突然站起來(lái)，嘴里“嗷啊、嗷啊”直叫，班上的？ 序一下子大亂。我一時(shí)氣惱，將他使勁地按回座位上，他？ 揣著氣、瞪著眼直看著我。下課后，他不見(jiàn)了，我和老師們著急的四處尋找，終于在平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)他正蹲靠在墻角處，眼睛失神的望著天空，一臉的落寞、無(wú)助、孤獨(dú)�？吹竭@種情形，我忍不住抱著他哭了：“對(duì)不起，對(duì)不起！”
后來(lái)，我利用休息時(shí)間開(kāi)始學(xué)手語(yǔ)，開(kāi)始與他有了交流。原來(lái)，表演故事那天，他擔(dān)心小白兔不知道大灰狼躲在大樹(shù)背后，所以情不自禁的叫起來(lái)。
在老師和小朋友的關(guān)心、鼓勵(lì)下他不再形只影單，而是同孩子們一起手拉手快樂(lè)的歡跳。并且以頑強(qiáng)的毅力接受了無(wú)數(shù)次的針灸治療，吃了數(shù)不清的藥，但還是沒(méi)能聽(tīng)到聲音。幼兒園畢業(yè)后，他上了聾啞學(xué)校，雖然如今他還是生活在無(wú)聲的世界里，但是，由于我們的努力使他擁有一個(gè)正�？鞓�(lè)的幼兒時(shí)期生活和健康人生的一個(gè)良好開(kāi)端。
當(dāng)人們看到 聳立在藍(lán)天白云間的大廈贊嘆它們的.氣勢(shì)恢弘而看不到基石用它的身軀支撐著大廈并同它一起接受風(fēng)雨的洗禮時(shí)，在我心中它卻永遠(yuǎn)閃耀著如太陽(yáng)般的光芒。
我，一名幼兒教師，選擇這基石般的事業(yè)，我就是一塊小小的基石。因?yàn)樾闹杏辛藧?ài)才有選擇，有了選擇才有奉獻(xiàn)，因?yàn)榉瞰I(xiàn)而從未想過(guò)回報(bào)。
面對(duì)一張張可愛(ài)的臉，無(wú)邪的笑，再愁苦的臉都會(huì)蕩起微笑的紋線(xiàn)；再單調(diào)的歲月都會(huì)領(lǐng)悟出多彩的美麗。
我親愛(ài)的孩子們，為了你們能成為明天聳入云霄的大廈，我愿做深埋地下的那塊小小的基石。
教師職業(yè)道德演講稿 篇4
教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用；認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系，對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀(guān)點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生，他根據(jù)一定的社會(huì)委托，對(duì)學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求，主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn)，教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展，在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)有專(zhuān)攻，受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，對(duì)前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀(guān)點(diǎn)，教師不僅用豐富的知識(shí)觀(guān)點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法，他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)越具體、細(xì)致，成績(jī)?cè)絻?yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績(jī)最差，各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升�！�
第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌，要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō)，要把學(xué)生造就成人�！�
兒童步入學(xué)校后，他的知識(shí)，智力的開(kāi)拓和發(fā)展，道德觀(guān)、人生觀(guān)，個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程師，是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師，是社會(huì)精神文明建設(shè)者，這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。
此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師性’，都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’，他要學(xué)習(xí)，要聽(tīng)教師的指揮�！边@種屬性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀(guān)上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的'算，教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性。相反，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀(guān)點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見(jiàn)，無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看，或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看，教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀(guān)，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀(guān)的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動(dòng)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類(lèi)要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去，不能沒(méi)有教育，沒(méi)有教師，否則人類(lèi)文化遺傳的傳遞就在中斷，人類(lèi)社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播者，他在人類(lèi)社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類(lèi)由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來(lái)。
教師職業(yè)道德演講稿 篇5
作為一名新時(shí)期的幼兒教師，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。因此社會(huì)在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。愛(ài)是幼教工作者的靈魂，深層次的愛(ài)就是要做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。愛(ài)與理解是我們幼教工作的切入點(diǎn)，我們認(rèn)為“幼兒只有在愛(ài)的氛圍中，才能獲得安全感、滿(mǎn)足感，從而受到激勵(lì)，感到信任”。教育幼兒的前提是愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)有理解，有理解才會(huì)有寬容，有寬容才會(huì)接納不同個(gè)性的孩子。教師的職業(yè)道德要求我們愛(ài)孩子應(yīng)該是高于母愛(ài)的廣博之愛(ài)，是奉獻(xiàn)給每一個(gè)幼兒的愛(ài)，記得第一次以教師的身份走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)。可工作一段時(shí)間后我才發(fā)覺(jué)幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好。剛開(kāi)學(xué)，整天聽(tīng)著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著你去做，甚至還有幾個(gè)孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎。本屬年輕，不曾受過(guò)風(fēng)雨的我一下子消沉了下去，覺(jué)得好委屈。
可是什么動(dòng)力感染了我呢?使我現(xiàn)在滿(mǎn)腔熱情的來(lái)告訴大家我愛(ài)這份事業(yè)呢?在這里，我不得不提起我那一班可愛(ài)的孩子們。
我永遠(yuǎn)忘不了剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)禮拜，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里即惱火又傷心，覺(jué)得自己工作的失敗。我恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，無(wú)名之火化成了深深的'自責(zé)。我不止一次的提醒自己：那是一群可愛(ài)的孩子，剛離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)沂抢蠋�，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開(kāi)心，教他們生活常規(guī)，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。著時(shí)我是多么的高興，在我的努力下，孩子們開(kāi)心了，能適應(yīng)幼兒園的生活了。我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，這時(shí)我更能體會(huì)：“用愛(ài)心、耐心、平常心和智能去教育孩子。”的深切意義了。漸漸的，每個(gè)孩子都是我新的希望。然而，空有滿(mǎn)腔的熱情就能干好教師這項(xiàng)事業(yè)嗎?不!答案是異�？隙ǖ摹Ｍㄟ^(guò)平時(shí)的觀(guān)察和向老師們請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧，更多的還是經(jīng)驗(yàn)的積累，只有在日常的活動(dòng)中多看多做多想，才能不斷進(jìn)步，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長(zhǎng)放心的老師。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教育有法而無(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，不斷求知今取，勇于探索，在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉，早日成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。雖然，經(jīng)過(guò)的日子是如此短暫，走過(guò)的路是如此平凡，可我卻真誠(chéng)與我的工作，這足使我回憶往事時(shí)而不后悔。我將義無(wú)反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空，在這短暫的生命旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。
我的演講完畢，謝謝大家!
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