師生關(guān)系演講稿
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。在現(xiàn)在社會(huì)，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編收集整理的師生關(guān)系演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
師生關(guān)系演講稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！我是民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王茜！很高興，能在這個(gè)美麗的校園與大家相聚。
今天我演講的題目是《用心溝通———構(gòu)建和諧師生關(guān)系》。
鮮花因?yàn)橛辛司G葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤(rùn)；大地因?yàn)橛辛巳f物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴，才顯得遼闊，深邃；校園因?yàn)橛辛死蠋煹膼�，學(xué)生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動(dòng)著。
用心溝通———熱愛每一位學(xué)生。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國(guó)有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)愛，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑，生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
你熱愛學(xué)生，學(xué)生反過來也會(huì)尊敬你，熱愛你。教師要熱愛全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生；尊重所有學(xué)生，而不是歧視學(xué)習(xí)成績(jī)后進(jìn)，常犯錯(cuò)誤的學(xué)生。沙利文老師能把海倫凱勒這樣一個(gè)盲聾啞的孩子，培養(yǎng)成著名的作家，教育家，說明了什么呢 “金誠所致，金石為開”，沙利文老師把這看似不可能完成的任務(wù)給完成了，不正是從另一個(gè)角度給我們予啟發(fā)嗎 對(duì)待所謂的”差生”，只要我們?nèi)ビH近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學(xué)生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關(guān)系。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育�！泵鎸�(duì)有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報(bào)。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)�，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。
用心溝通———尊重每一位學(xué)生。
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，在某種程度上將老師與學(xué)生對(duì)立起來，它已經(jīng)越來越無法適應(yīng)現(xiàn)今的教育形勢(shì)。如今我們的老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放下所謂的”尊嚴(yán)”，與學(xué)生平等相待；尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學(xué)生，由此建立新時(shí)期的和諧師生關(guān)系。
教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統(tǒng)一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。
每一個(gè)人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀(jì)學(xué)生發(fā)糖的故事就耐人尋味：
有一天，陶行知校長(zhǎng)看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長(zhǎng)回到辦公室，見男生已在等候。陶校長(zhǎng)從口袋里掏出一顆糖遞給他：”這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了�！苯又痔统鲆活w糖給他：”這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶校長(zhǎng)又說：”據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感�！碧招ｉL(zhǎng)遂掏出第三顆糖給他。這時(shí)男生哭了：”校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式�！碧招ｉL(zhǎng)又拿出第四顆糖說：”你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊，我們的談話也該結(jié)束了�！�
面對(duì)”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數(shù)了他在整個(gè)過程中表現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)”閃光點(diǎn)”，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格的尊重。沒有批評(píng)，沒有斥責(zé)，沒有讓學(xué)生去寫檢查，更沒有讓其家長(zhǎng)來�！惫餐逃�，卻產(chǎn)生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。
用心溝通———賞識(shí)你的學(xué)生。
中國(guó)有一句俗話：”士為知己者死�！闭f的是為賞識(shí)自己，信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識(shí)，學(xué)生更需要得到家長(zhǎng)，老師的賞識(shí)。然而，在應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)校教育似乎已逐漸遠(yuǎn)離了學(xué)生心靈深處這最美好的愿望，他們經(jīng)常聽到的是老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵。難道我們多年的`學(xué)校教育真的就只是培養(yǎng)了一大批不合格的學(xué)生嗎 不！我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多在各行各業(yè)都很杰出的人曾經(jīng)都不是在學(xué)校表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生。這一現(xiàn)象確實(shí)值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著名的”羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是為每一個(gè)教育工作者所熟知的。這也使我想
起我班里的一個(gè)同學(xué)，剛開始時(shí)，她從不正眼看老師，使好幾個(gè)任課老師對(duì)她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學(xué)，因此成績(jī)不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學(xué)就她做出來，我就批了兩個(gè)大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以后，我每一次都在她的作業(yè)本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認(rèn)真聽老師上課，下課碰到我會(huì)害羞地笑笑，發(fā)給她東西會(huì)說謝謝。
賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。
現(xiàn)在，課堂上”請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語多了，責(zé)罵挖苦減少了；老師穿梭于學(xué)生當(dāng)中的時(shí)間多了，在講臺(tái)上的時(shí)間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現(xiàn)象少了；表揚(yáng)鼓勵(lì)多了，批評(píng)懲罰少了；老師與學(xué)生在一起的時(shí)候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛老師的學(xué)生多了，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結(jié)果嗎 經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變和更新了教育觀念，真正體會(huì)到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發(fā)覺，原來贏得學(xué)生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。
和諧的社會(huì)少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關(guān)系，和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以持續(xù)發(fā)展那就讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕的和諧師生關(guān)系，相信在這種新型師生關(guān)系下，我們定會(huì)取得更加耀眼的成績(jī)！ 愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
師生關(guān)系演講稿2
民主同等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要素。每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要，教師要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的權(quán)利。學(xué)生和教師是同等的個(gè)體，學(xué)生一樣具有神圣不可侵犯的權(quán)利。
尊重是新型師生倫理關(guān)系的重要體現(xiàn)。教師必須尊重每個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，這類尊重不但表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，意想到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱嘲笑學(xué)生，不隨便當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。
欣賞是新型師生倫理關(guān)系的基矗欣賞的條件是愛，它布滿著對(duì)學(xué)生的尊重、信任、期待等現(xiàn)代的學(xué)生觀。在教師欣賞的眼光中，學(xué)生可得到一種安全感——老師喜歡我、信任我，這是使學(xué)生在輕松愉快的心情中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活的重要條件。在教師欣賞的眼光中，學(xué)生能夠得到鼓勵(lì)，產(chǎn)生一種無窮的氣力往克服困難，這類氣力是其它任何氣力取代不了的，它要比教師給予的其他幫助更有效。教師要學(xué)會(huì)贊美每位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂 觀、積極向上的精神。
新型的師生情感關(guān)系應(yīng)建立在師生個(gè)性全面交往的`基礎(chǔ)上。
尊師愛生是良好師生情感關(guān)系的基矗教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛惜學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，特別是對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多關(guān)心，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們�！坝H其師才能信其道”。教師的真情投進(jìn)，一定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
展現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅，是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)進(jìn)程布滿情趣和活力，進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)的吸引力。學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由討厭學(xué)習(xí)到酷愛學(xué)習(xí)。
完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力，是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。教師要得到學(xué)生的酷愛，就得有內(nèi)在的個(gè)人魅力。教師要自覺進(jìn)步本身修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)視野，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，完善自己的個(gè)性。教師得到學(xué)生的真心愛戴，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種***、愉快、布滿感情交換的進(jìn)程。
師生關(guān)系演講稿3
老師們、同學(xué)們：
再過一、二天，我們將迎來一年一度的教師節(jié)和中秋節(jié)。佳節(jié)雙至，情意濃濃，在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校同學(xué)，向辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體教職員工，致以節(jié)日的祝賀和問候！
教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要力量。我們這所校風(fēng)淳正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖≈攸c(diǎn)中學(xué)，其最重要的標(biāo)志就是有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教師隊(duì)伍，有著一屆屆尊敬恩師、虛心求教、勤奮成才的一中學(xué)子。我們這所具有60年校齡的學(xué)校，今年又被評(píng)為省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)和衢州市名校，我們?yōu)樽约簩W(xué)習(xí)、生活、工作在這所學(xué)校感到無比的自豪。
教師們，黨和國(guó)家為我們教師設(shè)立專門的節(jié)日，這充分體現(xiàn)了黨和人民對(duì)教師的尊重和贊揚(yáng)。我們?cè)跉g度這一節(jié)日的時(shí)候，更應(yīng)自省自勵(lì)，奮發(fā)進(jìn)取。在此，特向老師們提出三點(diǎn)要求和建議：
1、適應(yīng)素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的要求，強(qiáng)化一中教師永不驕傲、永不停步、永爭(zhēng)第一的光榮傳統(tǒng)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，苦練教育教學(xué)基本功，精心組織好課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平。不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，不想當(dāng)教育專家的教師，也不會(huì)成為一代名師。
2、樹立現(xiàn)代的學(xué)生觀，相信每個(gè)學(xué)生的巨大潛能，相信每個(gè)學(xué)生都具備積極向上的強(qiáng)烈愿望和力量，相信每一個(gè)一中學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的嚴(yán)格管理和系統(tǒng)培養(yǎng)，都能成才，并以此為目標(biāo)，真誠的關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，真誠的嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的健康成才創(chuàng)造條件。
3、緊緊扭住高考不放，認(rèn)真研究高考的發(fā)展脈搏，從全面提高學(xué)生素質(zhì)入手，多層次、多角度地開展教改實(shí)驗(yàn)，大幅度提高我校學(xué)生創(chuàng)造性的分析問題解決問題的能力。
同學(xué)們，尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，師生關(guān)系是人類最純潔、最真誠、最高尚的人際交往。老師愛護(hù)學(xué)生是教師的責(zé)任；學(xué)生尊敬老師是學(xué)生的良心。古語道，親其師、信其道，學(xué)生只有建立起與老師的良好關(guān)系，才能更好地掌握老師傳授的科學(xué)文化知識(shí)，在老師的引導(dǎo)下，與老師密切合作，全面提高自身的綜合素質(zhì)。為此，向全體同學(xué)提出下列要求。
1、學(xué)生對(duì)教師最好的尊重，是珍惜教師的勞動(dòng)。希望同學(xué)們?cè)谧袷卣n堂紀(jì)律、認(rèn)真完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，在課堂學(xué)習(xí)中高度重視教師分析問題、解決問題的角度、思路和技巧，把教師的真本領(lǐng)全部學(xué)過來，甚至在某些方面要立志超過老師。
2、做好與教師的'溝通工作。目前，我們班容量都比較大，讓教師充分了解每個(gè)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。希望同學(xué)們主動(dòng)與教師做好溝通工作，學(xué)習(xí)中的疑難、生活中的苦惱、教學(xué)上的缺憾、甚至師生間的誤會(huì)，都希望同學(xué)們主動(dòng)、大方、真誠地和教師講出來，共同求得解決的良策。這是教師們最歡迎的。
3、要正確對(duì)待教師的不足。教師也是人，也肯定會(huì)有不足之處，老師們也在積極認(rèn)真的完善自己。一些同學(xué)對(duì)教師求全責(zé)備，對(duì)自己卻寬容無邊，于是與教師產(chǎn)生了一些不應(yīng)有的矛盾或抵觸情緒，有的甚至還影響了本門功課的學(xué)習(xí)，這不是主流，但也必須給予高度重視。希望同學(xué)們本著“求同存異、共謀發(fā)展”的原則，處理好與老師的關(guān)系，親其師、信其道，努力營(yíng)造師生間溫馨、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。
老師們，同學(xué)們，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，今年我們的高考取得了較好成績(jī)，學(xué)校被評(píng)為省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)和衢州市名校，全校到處沉浸在收獲的喜悅之中，同時(shí)我們的肩上也感到無窮的壓力。秋天又是一個(gè)播種的季節(jié)，我們的新學(xué)年剛剛開始，全校師生又踏上了新的征程。讓我們?nèi)w師生以歡慶教師節(jié)為契機(jī)，廣泛深入的開展尊師愛生活動(dòng)，團(tuán)結(jié)一心，發(fā)奮圖強(qiáng)，共同創(chuàng)造我們常山一中美好的明天。
謝謝大家！
師生關(guān)系演講稿4
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。”每當(dāng)聽到這首歌，我的心里便暖流涌動(dòng)。只要有愛，世界就會(huì)美好，人間就是和諧的；只要有愛，校園就會(huì)春光永駐，我們的生活就是和諧的。構(gòu)建和諧校園，原來就是每個(gè)人都用心去愛這個(gè)校園，用心為校園做點(diǎn)什么。
我輕輕的閉上眼，動(dòng)人的畫面在腦海中浮現(xiàn)！交織！凝聚！升華！愛的激流一次又一次的撞擊著我的心。
記得是上學(xué)期的一天，我們班的`楊琳突然頭疼得厲害。她不時(shí)用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來。同學(xué)們圍了過來，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心里。班長(zhǎng)祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問：“楊琳怎么樣，還能堅(jiān)持嗎？”趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦？離上課還早著呢，等老師來了再處理肯定晚了。同學(xué)們個(gè)個(gè)如熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
這時(shí)，班長(zhǎng)祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜：“木君、愛英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個(gè)把楊琳架到我的自行車上！大家快點(diǎn)行動(dòng)！”
她們回來的時(shí)候，第一節(jié)課都快結(jié)束了。她們額頭閃著汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。
啊！我們班，我們班的全體同學(xué)，用愛譜寫了一首動(dòng)聽的歌。
我的思緒如決堤的洪水一發(fā)而不可收：
我們班分五組，每組打掃一天衛(wèi)生�？梢坏叫瞧谖澹褰M打掃時(shí)，總會(huì)出問題。也難怪，五組全是男生，個(gè)個(gè)調(diào)皮，簡(jiǎn)直成了“搗蛋鬼俱樂部”了。一到星期五，不是這個(gè)不帶笤帚，就是那個(gè)遲到，把組長(zhǎng)申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰也頭疼��！老師也教育過多次，當(dāng)時(shí)奏效，過不久老毛病又犯了。
上個(gè)月，全校開展“和諧校園 我添光彩”的活動(dòng)，要求每人至少為班級(jí)做一件好事。為此，我們班舉行了“誓師大會(huì)”都要上臺(tái)表決心。五組組長(zhǎng)申豪臣走上講臺(tái)，定定的站著，好久沒有發(fā)言。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知怎么回事。過了好一會(huì)兒，豪臣才慢慢的說：“我最想做的事是把衛(wèi)生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到啊！”豪臣的眼圈紅了。
教室里靜極了。
突然，“當(dāng)”的一聲響，何東站了起來，走向講臺(tái)。張學(xué)林也站了起來，吳京新也站了起來……五組的六名同學(xué)都站上了講臺(tái)。六名同學(xué)，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道：“五組團(tuán)結(jié)！五組努力！五組團(tuán)結(jié)！五組努力！……”
頓時(shí)，同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。豪臣用他真摯的愛，感動(dòng)了五組的學(xué)生也感動(dòng)了我們大家。
愛的潮水在我的心中洶涌，久久地，久久地難以平靜。
此時(shí)此刻，我的心里又想起了那首歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！�
是啊，讓我們用愛來構(gòu)建和諧的校園吧！
師生關(guān)系演講稿5
各位評(píng)委、各位同事：
大家好！每一位從事教學(xué)的教育工作者，都渴望著一種和諧融洽的師生關(guān)系，并多少曾為此苦惱過。今天，我演講的題目就是《創(chuàng)造一種融洽的師生關(guān)系》。
我相信，我們都看過、聽過不少優(yōu)秀教師的感人事跡，然而，這些優(yōu)秀教師的成功教育方法或許大多在我們腦中一閃而過，我們真正實(shí)踐的并不多�？陀^地講，我們誰沒有對(duì)學(xué)生發(fā)過脾氣？甚至動(dòng)過手？盡管這些做法三令五申絕不允許，但有時(shí)候我們可能還是忍不住。至于發(fā)火動(dòng)手的理由，我們可能會(huì)說學(xué)生太調(diào)皮了，太不聽話了，太惹人煩了……當(dāng)我們冷靜下來進(jìn)行思索，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些理由無論如何站不住腳！我們可以試著用力在自己的臉上打一巴掌，感受它的疼痛，但我們又怎樣去感受這一巴掌打下去，該會(huì)給學(xué)生心靈造成多么大的傷痛！在此，我呼吁，不管什么時(shí)候，請(qǐng)心平氣和地對(duì)待學(xué)生。因?yàn)�，憤怒與簡(jiǎn)單粗暴的方法解決不了問題。
也許，我們不能只注重探討業(yè)務(wù)上的教學(xué)方法，而忽視了研究另一個(gè)重要的方面，那就是我們?cè)撛鯓雍蛯W(xué)生相處？怎樣融入到學(xué)生中去？面對(duì)后進(jìn)生，我和一些教師一樣，更多的是牢騷……卻總做不到悉心教導(dǎo)、循循善誘。
我從教十余年，可以說日子總是平淡無奇。不過，一件小事卻觸動(dòng)了我。去年下半年的一天下午，由于輔導(dǎo)班上幾位成績(jī)差的學(xué)生，我較晚才回家。半路上，我看見其中的一位學(xué)生在路上邊走邊玩，便問道：“簡(jiǎn)敏，你家住哪兒？”“東江賓館那邊，”簡(jiǎn)敏回答道。我想和我正好同路，就說：“簡(jiǎn)敏，來，坐我的自行車，我?guī)阋欢��！钡搅宋壹议T口，簡(jiǎn)敏下車離去時(shí)，我又叮囑了他幾句。
就是這樣的一件小事，想不到在簡(jiǎn)敏心中卻留下了深深地烙印，他在一次作文中寫道：盧老師是我最難忘的老師。后面還寫了一大堆我的好話。而他最難忘的原因竟然就是這件小事。讀著簡(jiǎn)敏同學(xué)并不流暢的語句，我當(dāng)時(shí)的滋味說不出是甜，是苦？我只知道我愧對(duì)簡(jiǎn)敏同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)。因?yàn)槲抑雷约浩鋵?shí)做得很不夠，我心中甚至涌現(xiàn)出了一種內(nèi)疚感。也正是因?yàn)檫@件事，我開始重新審視自己的教育方法，開始重新審視我們的師生關(guān)系。
我總是想，學(xué)生同樣是人，我們應(yīng)當(dāng)給予他們與我們平等的權(quán)利。對(duì)學(xué)生氣勢(shì)洶洶，并不等于就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生怕自己未必就是好事。我們所要營(yíng)造的是一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)的是一種輕松和諧的師生關(guān)系。只有這樣，才有利于素質(zhì)教育的順利開展，才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此，朋友們，同仁們，尊重孩子吧，平等地對(duì)待他們吧，無論是課堂內(nèi)外，請(qǐng)你一定多與他們進(jìn)行心靈的'溝通！
反觀現(xiàn)實(shí)，我們從講座中，從電視報(bào)刊上看到的那些優(yōu)秀教師，有哪一個(gè)是會(huì)對(duì)學(xué)生打罵？又有哪一個(gè)對(duì)待學(xué)生是高高在上的？縱觀歷史，沒有一個(gè)暴君能治理好天下，只有心系百姓的仁君才能使天下政通人和。結(jié)合教育，我們從中更能悟出許多道理。
我是一個(gè)普通而平凡的教師，但我將用一顆善良而執(zhí)著的心去真誠地對(duì)待我的每一位學(xué)生，以此創(chuàng)造一種融洽的良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們度過美好的童年時(shí)代！
我的演講完畢，謝謝大家！
師生關(guān)系演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
上午好！
今天我演講的題目是”用愛構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 “。人們對(duì)和諧的音樂贊嘆不已，對(duì)和諧的山水心曠神怡。和諧的師生關(guān)系是我們都向往的，有多少教師，為了構(gòu)建和諧師生關(guān)系，傾注全部的熱情和智慧，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 “親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。那么，怎樣才能構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系呢
1。 熱愛學(xué)生。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，因而會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。如果教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶”博愛之心”。不把學(xué)生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們沒有感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)，要真正化解師生之間的矛盾是不可能的。要注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主，和諧，平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。
2。 堅(jiān)持”三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦，不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。
不體罰與變相體罰。如：有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍，二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。
不心罰�！毙牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)而言的。比如，有的教師說學(xué)生 “灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想一想，學(xué)生真的遇上這樣的老師，學(xué)習(xí)生活還不是度日如年嗎 所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。
3。 平等對(duì)待學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：a，對(duì)所有人的平等，要把學(xué)生放到一個(gè)同等的位置去教育，尤其在違犯紀(jì)律時(shí)，我們要只對(duì)事不對(duì)人，學(xué)生才會(huì)心服口服，從心里敬佩你。每次問卷調(diào)查，學(xué)生多數(shù)所反映的是希望老師一視同仁。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師不僅要”錦上添花”，更應(yīng)該”雪中送炭”，愛護(hù)，幫助后進(jìn)生。b，為每位學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)。比如安排座位，上課提問，布置班級(jí)工作，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機(jī)會(huì)，不要認(rèn)為差生就干不好，可能他們會(huì)更認(rèn)真，更能勝任一些班級(jí)工作，并在一些事情中找到自信，獲得成功。c，學(xué)生的內(nèi)心是學(xué)校中最柔弱的地方，是我們要格外注意的'地方，尤其是后進(jìn)生。例如，我們習(xí)慣于拿某一”差生”同其他學(xué)生相比：”你看，XXX每次考試都是前三名，你呢 ““你怎么總不開竅，XXX同學(xué)老師一講就懂了�！薄跋衲氵@樣是肯定學(xué)不好的�！蔽覀儠�(huì)這樣不假思索地”教育學(xué)生”，似乎只有讓其感到自己是個(gè)不折不扣的”差生”，他才會(huì)激起上進(jìn)心，才會(huì)痛改前非，才會(huì)頭懸梁錐刺股地努力學(xué)習(xí)。殊不知這些言語已傷害了學(xué)生。也正由于感到了老師有意無意的”不喜歡”，學(xué)生才會(huì)感到自己可能確實(shí)愚笨，從而變得消極，自卑。久而久之，再也無力鼓起勇氣，提起精神，喚起信心去克服困難，逐漸也就淪為真正的差生。
“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。老師是人類靈魂的工程師”等等……有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)反思一下，我們做到了嗎 我們應(yīng)該，像對(duì)待自己的兒女一樣對(duì)待學(xué)生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣，熱愛學(xué)校，恪盡職守，積極奉獻(xiàn)。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，生活上關(guān)心，人格上尊重，學(xué)習(xí)上幫助。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是”神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
師生關(guān)系演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家上午好！我是來自金郝莊一中的英語教師馮玉芳，今天我演講的題目是《溝通——構(gòu)建和諧師生關(guān)系的法寶》。
Xx年，帶著年輕人的朝氣與豪情，我，走上了三尺講臺(tái)。和各位老師一樣，有著對(duì)未來的憧憬與熱愛，有著對(duì)前途的懵懂與渴望。光陰似白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我已在這方熱土上耕耘了近十個(gè)年頭。我深深的體會(huì)到，在校園中，同學(xué)友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫出和諧校園的歡快樂章。
大家都知道，老師與學(xué)生是一所學(xué)校的核心與主體，其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建和諧校園的核心。那么，怎樣才能構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 我認(rèn)為，唯有溝通——用心溝通！溝通是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的法寶！所謂溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對(duì)方，接受對(duì)方，能互相信任，互相尊重。師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。
那么，要達(dá)到師生之間的溝通，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)特別重要。
1、“愛是理解的別名。”要愛學(xué)生，才能教育學(xué)生。
對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地，主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親切感，信任感，期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能”對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，尤其是愛”雙差生”。老師熱愛教育，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生。對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，老師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不使他們成為瓦特，牛頓，愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
2、獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)疏導(dǎo)順利進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生除了傾注一片愛心之外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴(yán)格要求他們，才會(huì)收到良好效果。嚴(yán)師出高徒，在班級(jí)管理中，有三類學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系，一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對(duì)班干部要求要嚴(yán)格，要他們?cè)诟愫脤W(xué)習(xí)的同時(shí)積極為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，要各施其職，各盡其責(zé)，做得好表揚(yáng)，有違紀(jì)照樣批評(píng)，決不姑息遷就，當(dāng)然對(duì)他們的批評(píng)要講究方法方式，肯定他們的成績(jī)，維護(hù)他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。差生往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)，或者某方面不如人而顯出悲觀，苦悶，憂郁等消極情緒，所以對(duì)差生特別要注意尊重，理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心，而應(yīng)肯定他們的長(zhǎng)處，指明他們的.努力方向，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。而對(duì)優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求，否則他們便自以為是”天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的”優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。如果說教育差生是每位老師棘手的工作，那么，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優(yōu)秀生自尊。自愛是非常重要的。教師這樣處理，學(xué)生才感到教師是公正的，沒有袒護(hù)誰，為師生心理溝通掃除了心理障礙。
在教育與疏導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)他們參加各種有意義的活動(dòng)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的思想觀念，陶冶了情感，更促進(jìn)了師生之間的相互理解。
當(dāng)然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因?yàn)槟承⿲W(xué)生的抵觸，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無知，也因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(zhǎng)過程中的歡樂果實(shí)！
總之，要當(dāng)一名合格的老師，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗(yàn)到老師是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。
老師們！同學(xué)們！其實(shí)，在很多時(shí)候，我們一聲親切的問候，一句關(guān)切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來一股股催人奮進(jìn)的暖流！因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長(zhǎng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章！
謝謝大家！
師生關(guān)系演講稿8
和諧是什么呢？《說文》解釋：和，相應(yīng)也；《小雅》解釋：諧，和也。從中可以看出，所謂和諧就是人與身邊的人或物公平友好的相處，人與人和平相處，人與物友好共存，沒有勢(shì)強(qiáng)凌若，沒有暴力與血腥。
從孟子的“天時(shí)不如地利，地利不如人和�！笨梢钥闯龊椭C的重要，從太平天國(guó)的“有錢同使，有田同耕……”可以看出和諧是人們的美好愿望。然而，那也只是愿望，也只是單單知道自黨的十六屆四中全會(huì)上“和諧社會(huì)”的提出，望“和”興嘆的人們終于找到了創(chuàng)建和諧的方法，如今和諧以成為人們談?wù)撟疃嗟脑掝}，“和諧”已成為新的流行時(shí)尚，的確，社會(huì)需要和諧，國(guó)家需要和諧，我們這些莘莘學(xué)子所在的高等學(xué)府也需要和諧，身為唐院學(xué)子的我們是否應(yīng)為為唐院的和諧奉獻(xiàn)自己的一份力量，為唐院新氣象的建立做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)呢。經(jīng)過高考的拼搏，我們終于邁進(jìn)了大學(xué)的校門，心情由最初的激動(dòng)和興奮，慢慢地平靜下來，平靜之后我們是否想過大學(xué)只是我們有人生的開始，一個(gè)起始階段，是人生最美好，最絢麗多彩的一段時(shí)間。校園的一切都與我們緊密相關(guān)，生活和學(xué)習(xí)是我們校園活動(dòng)的主體，我們的一切活動(dòng)都影響著校園，校園的環(huán)境也與我們的活動(dòng)、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，而那美好環(huán)境的建立需要我們共同的努力，所以讓我們應(yīng)自覺行動(dòng)起來，由身邊的事情做起，從小事做起，讓我們的校園更加和諧、長(zhǎng)久和諧，讓我們?yōu)橛幸粋�(gè)更加好的學(xué)習(xí)和生活的校園環(huán)境而奉獻(xiàn)自己的一份力量吧。
當(dāng)和諧一詞剛剛提出之際，無知的我們還在問為什么要把和諧看的如此重要，難道只是因?yàn)樗屈h提出的又一項(xiàng)指示嗎？前人沒有實(shí)現(xiàn)的'愿望我們能實(shí)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在的我們終于明白：它能實(shí)現(xiàn)，只要我們共同努力，從一點(diǎn)一滴坐起，它就不在只是我們夢(mèng)境中的海市蜃樓。
是和諧的存在讓我們可以精神飽滿的度過忙碌而充實(shí)的一天，隨著朝陽曙光的出現(xiàn)，我們?cè)谖⑿χ锌鞓返钠鸫玻橹淙沼噍x的消失，我們?cè)跉g樂中酣然的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
是和諧的存在讓我們的校園繁多的校園生活井然有序，無論多么激烈的比賽，都會(huì)在“友誼第一，比賽第二”的吶喊中快樂的結(jié)束，賽場(chǎng)上的激烈角逐，甚至小小的摩擦換來的只是塞后的握手與歡笑。
是和諧的存在讓我們可以為了那藏于心底的世界而奮斗，才明白所謂的優(yōu)美環(huán)境只不過是無用的虛殼，才知曉竟繡青春年華需要的只是知識(shí)與能力，面對(duì)我們那沒有綠陰小路的校園，我們依然熱愛。
領(lǐng)悟之后，心底那重重的抱怨之聲才一掃而空，和諧的重要以在心中得到詮釋。
我們不再抱怨學(xué)校對(duì)宿舍的限時(shí)限電的政策，因?yàn)槟鞘菫榱宋覀凁B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
我們不在抱怨學(xué)校的嚴(yán)格制度，因?yàn)槟鞘菫榱宋覀儾灰摱冗@最寶貴的青春年華。
我們不在抱怨校園舉辦的無聊的活動(dòng)，那是在培養(yǎng)我們的交際，組織的能力。
作為一名普通的大學(xué)生讓全世界和諧是遙不可及的奢望，要國(guó)家和諧還是年幼的我們還承擔(dān)不了的重任，然而構(gòu)建和諧校園卻是我們的舉手之勞，它只須你從自己做起，從身邊小事做起，只須你在做事之前考慮一下你的一言一行給校園帶來的影響是好是壞。
也許只需要我們少幾聲呼喊就可以消除校園內(nèi)的“巴別塔”式的喧囂。
也許我們多走幾步路多彎幾下腰就可以消除校園內(nèi)幾道異樣的風(fēng)景。
也許只需我們多一點(diǎn)時(shí)間在書中，就可以為校園樹立良好的學(xué)習(xí)氣象。
也許只需我們注意一下自己的著裝、發(fā)型，就可以為校園樹立良好的風(fēng)氣。
從我做起，從身邊的小事做起，就可以為和諧校園增添一點(diǎn)光彩，俗話說：“一人鼓掌聲不響，萬人鼓掌聲震天。”構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，需要我們攜手同行。構(gòu)建和諧校園需要我們和諧的處理我們與校園之間的關(guān)系，師生之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系。
構(gòu)建和諧校園需要建立我們與校園的和諧關(guān)系，作為接受高等教育的我們，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的原則早已成為歷史，久困籠中的鳥兒不會(huì)知道天地的廣闊，這個(gè)時(shí)代，環(huán)境影響對(duì)人的成長(zhǎng)已很重要�！芭钌橹胁环鲎灾保咨吃谀c之具黑”多么明白的解釋��！明白之后我們要做出選擇，是生于麻中，還是存于涅里？自然我們會(huì)選擇前者，從我做起，從小事做起建立和諧的新唐院。一粥一飯當(dāng)知來之不易，須知粒粒皆辛苦，成由勤儉破由奢，牢記勤儉是中華的美德，多走幾步路將手中的垃圾丟入垃圾桶就會(huì)讓校園多一些美麗。讓我們學(xué)會(huì)勤儉、學(xué)會(huì)自主自強(qiáng)、勇于進(jìn)取的堅(jiān)韌品格，面對(duì)困難不低頭，不僅為了唐院的美麗環(huán)境更為了唐院的良好風(fēng)氣。
構(gòu)建和諧校園還需建立良好的師生關(guān)系。師者，所以傳道受業(yè)解惑也，是老師帶領(lǐng)我們遨游于知識(shí)的海洋，更是我們?nèi)松飞系娘L(fēng)向標(biāo)。是老師帶我們從無知到有知，從幼稚走向成熟，是老師讓我們區(qū)分道德與非道德，明白國(guó)家的法律神圣不可侵犯。這樣的人不只的我們?nèi)ゾ磹蹎幔坎坏迷谝娒鏁r(shí)送上一句溫馨的問候嗎？也許只需在課上多幾聲應(yīng)和，只需作業(yè)按時(shí)完成，足以令老師欣慰，相比老師的付出我們的回報(bào)只是滄海一粟，然而須知那不是無用功，不是白費(fèi)力，須知積土成山，積水成淵，在下一次見到老師時(shí)一句“老師您好”就可以帶動(dòng)其他人去問候，老師一如既往的點(diǎn)頭之時(shí)卻得到莫大的欣慰，因?yàn)槔蠋煏?huì)明這一句普通的問候飽含著我們對(duì)他們工作的信任與理解。至尊、至愛，不僅為了老師歡心更為了建立和諧的師生關(guān)系，更為了和諧的新唐院，為了更好的校園氣象。
構(gòu)建和諧校園也需要建立良好的同學(xué)關(guān)系，“莫愁天涯無知己，天下誰人不識(shí)君”這不僅需要很強(qiáng)的交際能力，更需要一顆寬宏善良的心靈。如果只有前者，那終會(huì)發(fā)出朋友眾多，卻難得一知己的感慨。關(guān)心需要幫助的同學(xué)，讓他們感受到友情的溫馨，保持良好的心靈，寬容待人，也許只是你的一抹微笑就可以化解一場(chǎng)干戈，善待每一個(gè)人，也許只是你的幾句鼓勵(lì)的就可以拯救一顆走向黑暗的心靈。也許你被輕輕的一撞真的不是別人無心之為，你的腳被踩到真的就是別人的有意之做。敬人者人皆敬之，當(dāng)你善待別人時(shí)，也會(huì)得到別人的尊敬與認(rèn)可，當(dāng)真正以哲學(xué)角度領(lǐng)會(huì)回音的啟示時(shí)，才明白玫瑰送人，手有余香的道理，微笑面對(duì)，不僅為了余香，更加為了和諧的同學(xué)關(guān)系。
現(xiàn)在我們的國(guó)家正蓬勃發(fā)展,唐山也正出現(xiàn)前所為有的生機(jī),那是黨和人民共同努力的結(jié)果。 “家和萬事興”，唐院就是我們這些唐院學(xué)子的小家，為了我們的“家”更加美好我們應(yīng)愿它無比和諧，為了我們擁有更好的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境我們應(yīng)讓它更加和諧。然而我們不要把建立和諧校園只停留再口頭上，我們應(yīng)行動(dòng)起來為校園更加美好而奮斗，為我們的校園擁有更加燦爛的新氣象而怒力，因?yàn)槲覀円悦靼兹绾谓⒑椭C，以知曉和諧的重要，所以那我們?yōu)槭裁催�要把它停留在表面呢？行動(dòng)起來吧同學(xué)們、校友們，為了我們的校園擁有更美的明天，讓我們從小事做起，從自己做起，為構(gòu)建和諧校園動(dòng)起來吧！
勃勃生機(jī)的春天之所以被人稱頌，是因?yàn)楦鞣N生物間的和諧，它們明白萬紫千紅才是春的本色。
茂密的森林之所以抵擋寒風(fēng)，是因?yàn)闃淠局g的團(tuán)結(jié)，是樹木之間的和諧相處，是因?yàn)樗鼈兠靼讍文静怀闪值牡览怼?/p>
繽紛的色彩之所以美麗，是因?yàn)槠叻N色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因?yàn)樗鼈兠靼鬃约弘m美但很單調(diào)。
身為唐院的我們，難道不希望它向更好的方向發(fā)展嗎？要是你堅(jiān)毅的點(diǎn)頭，那就動(dòng)起來為唐院的新氣象而行動(dòng)，為唐院的和諧發(fā)展而奮斗吧！
師生關(guān)系演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委老師，同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是《用心溝通——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系》。
熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫和諧校園的歡快樂章！
老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢 唯有真誠！唯有溝通——用心溝通！
前蘇聯(lián)教育家馬里延科說過：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。”而師生之間心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢 只有通過師生之間坦誠相待，用心溝通！因?yàn)橹挥型ㄟ^溝通，才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任；因?yàn)橹挥型ㄟ^溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解！
一直以來，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流，在溝通中達(dá)成共識(shí)，在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
20xx12月，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，45分鐘良好的教學(xué)互動(dòng)贏得了評(píng)委們的一致好評(píng)，結(jié)果榮獲了一等獎(jiǎng)。在獲知結(jié)果的第二天早上，我同平常一樣來到教室上課，當(dāng)我推開教室門時(shí)，一陣震人心弦的掌聲響了起來，全班40多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師，祝賀你！”見此情景，我頓時(shí)語塞，心情激動(dòng)萬分，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢
這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果！用心溝通，它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結(jié)！20xx9月，我工作后第一次當(dāng)上了班主任，充滿了好奇與熱情，但不久，發(fā)現(xiàn)班上有一位同學(xué)沉默寡言，行為怪異，在同學(xué)中反應(yīng)十分強(qiáng)烈，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康，我們都希望把他送到醫(yī)院確診，可是他根本不理會(huì)任何人的勸說，甚至充滿了懷疑與敵意。于是我不停地，耐心地去關(guān)心他，愛護(hù)他，以圖啟發(fā)他那一時(shí)混沌的心靈。當(dāng)聽說他夜不歸寢時(shí)，我四處尋找，把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍；當(dāng)聽說他一日三餐吃九個(gè)包子時(shí)，我把他帶到家里補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；當(dāng)聽說他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我及時(shí)趕到，把他帶到教室予以安慰……終于，功夫不負(fù)有心人，他開始信任了我，并答應(yīng)同我一道去醫(yī)院接受檢查與治療。
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了，從事學(xué)生專職管理工作也快兩年了，但無論是教學(xué)還是管理，都需要用心去同學(xué)生交流，用愛去與學(xué)生溝通，以知識(shí)教育學(xué)生，以行為引導(dǎo)學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生！當(dāng)然，在與學(xué)生的'交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因?yàn)槟承⿲W(xué)生的抵觸，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無知，也因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(zhǎng)過程中的歡樂果實(shí)！
老師們！同學(xué)們！其實(shí)，在很多時(shí)候，我們一聲親切的問候，一句關(guān)切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來一股股催人奮進(jìn)的暖流！因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長(zhǎng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章！
師生關(guān)系演講稿10
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是來自臨清市第三高級(jí)中學(xué)的老師陳培培，很高興能在今天——這個(gè)處處講求和諧的新時(shí)代和各位老師暢談如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系這個(gè)話題，我演講的題目是《用心溝通——是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)》。
熱愛和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫出臨清教育和諧的歡快樂章！
時(shí)光飛逝，日月如梭，一年的時(shí)間過去了，作為一個(gè)新教師的我，感觸頗多。從大學(xué)畢業(yè)到參加工作，剛剛走出象牙塔的我又進(jìn)入了另一座象牙塔，從”學(xué)生”這個(gè)角色轉(zhuǎn)變到”老師”這個(gè)角色上，總有一些不太適應(yīng)，所以剛上課那會(huì)兒，我既想和他們做朋友，又不想他們太過放肆，所以總是無法很好的處理和學(xué)生之間的關(guān)系，。有時(shí)，找學(xué)生談話，不是批評(píng)，就是教育，這往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，就要和你老師對(duì)著干；下課時(shí)為了和他們距離拉近，就和他們一起玩耍，結(jié)果導(dǎo)致上課時(shí)學(xué)生也不怎么”安分”，等等。后來，在慢慢的摸索中，我也有了些經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我認(rèn)為只有老師和學(xué)生建立和諧穩(wěn)定的關(guān)系， 才能更好的改善師生關(guān)系，共同發(fā)展，因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構(gòu)建師生之間的`和諧關(guān)系呢 我覺得，唯有真誠！唯有溝通——用心溝通，用心交流才是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：”心理相融是構(gòu)建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響�！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實(shí)現(xiàn)呢 那就是師生之間坦誠相待，用心溝通！因?yàn)橹挥型ㄟ^溝通，才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任；因?yàn)橹挥型ㄟ^溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解！心理學(xué)研究表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。
用心溝通，不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結(jié)！
而溝通的前提是尊重，尊重要比愛更重要，當(dāng)他感受到你對(duì)他的尊重的時(shí)候，他才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向，平常說話聲音很小的男生，我說：”男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力�！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)，成績(jī)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現(xiàn)越來越出色，成績(jī)也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(zhǎng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他”娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會(huì)改變他。從這件事中，我充分體會(huì)到我們要尊重學(xué)生的人格，意愿，隱私權(quán)等等，應(yīng)當(dāng)采取一切方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
一直以來，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強(qiáng)師生之間的思想交流，在溝通中達(dá)成共識(shí)，在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
20xx10月，我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽，在精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真的講課之后，我最終獲得了”教壇新秀”的稱號(hào)，在獲知結(jié)果的第二天早上，我像平常一樣來到高二四班上課，當(dāng)我推開教室門時(shí)，一陣震人心弦的掌聲響了起來，全班63位同學(xué)不約而同地歡呼：”陳老師，祝賀你！”見此情景，我頓時(shí)語塞，心情激動(dòng)萬分，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認(rèn)可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢 這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果！
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近一年了，回想起剛剛執(zhí)筆教學(xué)時(shí)的懵懂和稚嫩，內(nèi)心倍感教學(xué)之路的艱辛，驀然回首，突然發(fā)現(xiàn)，我們只有用心去同學(xué)生交流，用愛去與學(xué)生溝通，以知識(shí)教育學(xué)生，以行為引導(dǎo)學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧！當(dāng)然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因?yàn)槟承⿲W(xué)生的抵觸，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生的無知，也因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏得學(xué)生對(duì)你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(zhǎng)過程中的歡樂果實(shí)！
因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！”給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給蒙昧的眼睛帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。”讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長(zhǎng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章！
師生關(guān)系演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:大家好!
今天我演講的題目是《用愛構(gòu)建和諧師生關(guān)系》.
愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生間的心靈.有了愛,師生之間就能以誠相見,心理相融;沒有愛,就沒有真正的教育.高爾基說過:”誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子.”師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì),是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量.
作為一名教師,我愛我的學(xué)生,哪位學(xué)生生病沒來上學(xué),我都會(huì)家訪探病,給他送去關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活上有困難,我都會(huì)想方設(shè)法幫助解決.對(duì)學(xué)生做到有求必應(yīng),有問必答,盡心盡力,盡職盡責(zé).我所教的上個(gè)畢業(yè)班一個(gè)叫邢本月的學(xué)生,品學(xué)兼優(yōu),從不惹事.一天我剛走進(jìn)教室,學(xué)生說:”老師,邢本月走了,不想上學(xué)了……”他一直是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦,表現(xiàn)出色的學(xué)生啊,怎么突然會(huì)有這種念頭呢 更何況離畢業(yè)考試只剩一個(gè)月的時(shí)間了.我立刻去了他家,他說:”老師,你來也沒有用,我就是不想上學(xué)了,我煩了,怵了,以后再也不會(huì)踏進(jìn)校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味,到底是什么原因讓這個(gè)只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅(jiān)決,我當(dāng)時(shí)的信念就是決不會(huì)讓任何一個(gè)孩子離開!我試著走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去了解他的想法,為他解除困惑.我從中了解到原來是因?yàn)槠渌嗉?jí)的兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他,又不敢跟老師說,他是被打怕了,所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭.我耐心的對(duì)他說:老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)幫你解決,男子漢做什么事情都不能半途而廢,現(xiàn)在你應(yīng)該做的就是克服一切困難,專心學(xué)習(xí),迎接考試……記不清去了他家多少次,經(jīng)過我們多次推心置腹的'談心,他終于重拾信心,回到了班里.并且令我高興的是,在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績(jī).有一次在我回家的路上,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊住我說:”老師,這次期中考試我是全班第一名,當(dāng)時(shí)如果不是您的關(guān)心和鼓勵(lì),我就不會(huì)有今天的成績(jī).”作為一名教師,還有什么比此刻更幸福呢 我喜歡這樣一首小詩:當(dāng)人梯,用我們的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向征程;當(dāng)園丁,用我們的勤懇,讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛;當(dāng)春蠶,用我們的忠誠,燃燒自己,給人間帶來光明!
因?yàn)槲覑酆⒆?孩子們也愛我.今年的教師節(jié),令我感動(dòng)又難忘.一大早,我像往常一樣推開門走進(jìn)教室,學(xué)生全體起立,異口同聲的說:”老師,祝您教師節(jié)快樂!”講桌上擺著鮮花,黑板上寫著:老師,您辛苦了!繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來是教師節(jié),孩子們卻記在了心上,并且送給我這么大的一個(gè)驚喜,看到孩子們用心為我準(zhǔn)備的這一切,心情激動(dòng)萬分,我的雙眼模糊了.此刻的我真正體會(huì)到了做一名教師的真正價(jià)值,雖然我不是物質(zhì)上的富有者,但是我擁有學(xué)生的愛,便是世界上最富有的人!
正因?yàn)橛辛死蠋煹膼?學(xué)生的真誠,師生關(guān)系才顯得如此和諧,美麗!和諧,是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),是春風(fēng)化雨的情懷,是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑,和諧是教育的理想境界,讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系!
師生關(guān)系演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師:
大家好！
我今天演講的題目是《構(gòu)筑心靈的橋梁——-建和諧師生關(guān)系》。
老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，其二者之間的關(guān)系，也是構(gòu)建任和諧校園的核心！然而，我們靠什么來構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系呢唯有真誠！唯有溝通——用真誠去創(chuàng)造一架溝通的橋梁！只有溝通，才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任;只有溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解。
學(xué)前教育又不同與其他教育，面對(duì)的群體是呀呀學(xué)語的幼兒，他們不知道什么是對(duì)于錯(cuò)，什么是好與壞，但他們能感覺到誰真正喜歡他們，疼愛他們，我們用我們真誠的笑容，親切的話語，使只認(rèn)媽媽的孩子投入了我們的懷抱;我們用不懈的努力，不厭其煩的耐心讓孩子們愛上了幼兒園。
我們班的雙胞胎姐妹圓圓墨墨年齡偏小，性格內(nèi)向，不愿與陌生人交往，我還清晰的記得兩年前她們剛?cè)雸@的情景，真是哭的死去活來，足足哭了半個(gè)多月，越是這樣我對(duì)她們?cè)揭眯牡慕涣鳎е齻兒逅齻兺�，和她們一起做游戲，漸漸的她們不哭了，看我的.眼神也不是怯怯的了。她們愛上了幼兒園，對(duì)我也產(chǎn)生了依賴。記得那天圓圓去上廁所，由于穿的太厚不容易提褲子，正巧那一會(huì)我有事不在，別的班的老師看到了說要幫她提一下，沒想到她一下躲開了，就那么半提著褲子去找我，我當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)苦笑不得，但不知怎的心中還有一絲莫名的感動(dòng)，我知道一種信任，和諧的關(guān)系在我們之間蔓延。這就是心靈溝通達(dá)成默契的結(jié)果！
用心溝通，它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構(gòu)建心靈的橋梁;用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化純凈的心靈�。q月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作兩年多了，在工作經(jīng)驗(yàn)的積累中，我明白對(duì)于一個(gè)幼兒老師來說不但要和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)建立良好的信任，才能真正達(dá)到和諧的師生關(guān)系。這方面我一直確信一句話:將心比心！我們用真誠的愛心關(guān)愛我們的學(xué)生，作為學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)心中肯定老師的付出。在日常接送孩子的空隙，等一切可以和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放過。聽聽家長(zhǎng)的心聲，努力改正工作中的不足，盡自己最大的努力達(dá)到家長(zhǎng)的滿意。前一段時(shí)間我們學(xué)校舉行幼兒體操比賽，正巧那幾天我得了感冒，眼睛紅紅的有些水腫，當(dāng)我主持完體操比賽以后，幾位家長(zhǎng)圍上來，關(guān)切的問:”李老師，這兩天感冒了嗎眼睛怎么紅紅的“聽著一句句關(guān)切的話語，讓我深刻的感到日常的工作沒有白費(fèi)，心被一股一股的暖流包圍著，家長(zhǎng)的肯定不就是我最大的成功嗎
老師們！其實(shí)，建立和諧的師生關(guān)系很簡(jiǎn)單，和諧就是平時(shí)對(duì)幼兒關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和諧就是平等與尊重，和諧更是幸福的源泉。讓我們用心去溝通吧！讓我們用真誠去構(gòu)建心靈的橋梁，用和諧譜寫第三幼兒園最美麗的篇章。
師生關(guān)系演講稿13
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家上午好。
我演講的題目是：道不盡的情。
清晨的第一縷陽光帶走黑夜的寂靜，給我嶄新的一天；傍晚的最后一抹彩霞盡情地展示著自己，并洋溢出喜悅的心情；雨后的彩虹享受著空氣中特有的味道，把美留給天空、留給世界。我人生的旅程充滿競(jìng)爭(zhēng)，卻因?yàn)榈玫搅紟煹慕虒?dǎo)，沒被淘汰。世間充滿真情，說不完，道不盡。
年少懵懂的我們對(duì)情這個(gè)字并不能做到完全的理解，但我們能感悟到的除了親情、友情，還有一種感情令我們刻骨銘心：那便是師生情。正因?yàn)橛辛诉@種感情的滋養(yǎng)，才使我們不斷取得進(jìn)步。
平凡與偉大存系于細(xì)微的事物中，真情與感動(dòng)存在于我們這個(gè)小小的校園中：每次上課前，他都是在同學(xué)們的歡呼與簇?fù)硐逻M(jìn)入教室中的'。沒有鮮花，沒有彩帶，但卻常常讓我們感動(dòng)。他就是張國(guó)鵬老師，最特別的是那雙藏在黑邊眼鏡后的眼睛，深邃透明，洞悉一切。他就像個(gè)孩子，整天和我們生活在一起，分享我們的快樂，排解我們的憂愁。彼此之間沒有秘密，我們是最好的朋友。上課時(shí)他總是以最通俗易懂的方式講解課文，課下他總和我們歡聚在一起。
記得學(xué)校組織的那次拔河比賽，同學(xué)們很樂意參加，但因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)不懂技術(shù)而陷入苦惱中。我們的老師最理解我們的心情了，他利用課下時(shí)間和體育課給我們講拔河技巧。既要上課，又要為學(xué)校的事情操勞，現(xiàn)在還要擠時(shí)間教給我們拔河技巧，他是在太忙了，居然連吃午飯的時(shí)間都沒有了。比賽那天同學(xué)們懷著一個(gè)共同的目標(biāo)踏上了操場(chǎng)，那就是為了我們的老師也要贏得比賽！耳邊縈繞著老師的話語：團(tuán)結(jié)就是力量。眾望所歸，我們獲勝了！伴著雷鳴般的掌聲，我們歡呼，我們?nèi)杠S，我們贏了！
正沉浸在勝利的喜悅中，我們卻受到意外的打擊。老師的孩子得了重病，必須去帶孩子看病。他不在的日子里，同學(xué)們都憂心忡忡，甚至精神恍惚。“老師怎么還不回來”是同學(xué)們常掛在嘴邊的一句話。好擔(dān)心，好思念。為了表達(dá)思念的心情，我們用課下的時(shí)間折了一千只千紙鶴和一千顆心，還特意準(zhǔn)備了一首歌送給他。
一天一天又一天，我們的老師要回來了。
期待、思念、急切在同學(xué)們的眼睛里流露出來。盼啊盼，上課鈴響了，熟悉的腳步聲傳來，激動(dòng)人心的時(shí)刻即將得到見證，我們終于見到了久違的親人。霎那間，無可言喻的情感化作蕩氣回腸的掌聲，經(jīng)久不息。
“把你的心我的心串一串，串一株幸運(yùn)草，串一個(gè)同心圓�！备杪曆陲棽蛔∥覀兯腥渭�(dòng)的心情，老師向我們深深地躹了一躬，那一躬把有同學(xué)的眼圈染成了紅色。
陽光、余暉、彩虹都是您的化身，是您把我們的世界裝點(diǎn)得如此絢麗。因?yàn)橛辛四蝗缂韧闹С�，才有了我們今天取得的一切。您是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，您是我們的快樂維c，您是我們的良師益友，您是我們最崇拜的人！
我的演講結(jié)束了，謝謝大家。
師生關(guān)系演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
今天我演講的題目是《用愛構(gòu)建和諧師生關(guān)系》。
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生間的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心理相融；沒有愛，就沒有真正的教育。高爾基說過：”誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇蹖�(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量。
作為一名教師，我愛我的學(xué)生，哪位學(xué)生生病沒來上學(xué)，我都會(huì)家訪探病，給他送去關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活上有困難，我都會(huì)想方設(shè)法幫助解決。對(duì)學(xué)生做到有求必應(yīng)，有問必答，盡心盡力，盡職盡責(zé)。我所教的上個(gè)畢業(yè)班一個(gè)叫邢本月的學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)，從不惹事。一天我剛走進(jìn)教室，學(xué)生說：”老師，邢本月走了，不想上學(xué)了……”他一直是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，表現(xiàn)出色的學(xué)生啊，怎么突然會(huì)有這種念頭呢更何況離畢業(yè)考試只剩一個(gè)月的時(shí)間了。我立刻去了他家，他說：”老師，你來也沒有用，我就是不想上學(xué)了，我煩了，怵了，以后再也不會(huì)踏進(jìn)校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味，到底是什么原因讓這個(gè)只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅(jiān)決，我當(dāng)時(shí)的.信念就是決不會(huì)讓任何一個(gè)孩子離開！我試著走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解他的想法，為他解除困惑。我從中了解到原來是因?yàn)槠渌嗉?jí)的兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他，又不敢跟老師說，他是被打怕了，所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭。我耐心的對(duì)他說：老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)幫你解決，男子漢做什么事情都不能半途而廢，現(xiàn)在你應(yīng)該做的就是克服一切困難，專心學(xué)習(xí)，迎接考試……記不清去了他家多少次，經(jīng)過我們多次推心置腹的談心，他終于重拾信心，回到了班里。并且令我高興的是，在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績(jī)。有一次在我回家的路上，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的喊住我說：”老師，這次期中考試我是全班第一名，當(dāng)時(shí)如果不是您的關(guān)心和鼓勵(lì)，我就不會(huì)有今天的成績(jī)�！弊鳛橐幻處煟�有什么比此刻更幸福呢我喜歡這樣一首小詩：當(dāng)人梯，用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向征程；當(dāng)園丁，用我們的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛；當(dāng)春蠶，用我們的忠誠，燃燒自己，給人間帶來光明！
因?yàn)槲覑酆⒆�，孩子們也愛我。今年的教師�?jié)，令我感動(dòng)又難忘。一大早，我像往常一樣推開門走進(jìn)教室，學(xué)生全體起立，異口同聲的說：”老師，祝您教師節(jié)快樂！”講桌上擺著鮮花，黑板上寫著：老師，您辛苦了！繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來是教師節(jié)，孩子們卻記在了心上，并且送給我這么大的一個(gè)驚喜，看到孩子們用心為我準(zhǔn)備的這一切，心情激動(dòng)萬分，我的雙眼模糊了。此刻的我真正體會(huì)到了做一名教師的真正價(jià)值，雖然我不是物質(zhì)上的富有者，但是我擁有學(xué)生的愛，便是世界上最富有的人！
正因?yàn)橛辛死蠋煹膼郏瑢W(xué)生的真誠，師生關(guān)系才顯得如此和諧，美麗！和諧，是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，和諧是教育的理想境界，讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系！
師生關(guān)系演講稿15
新理念，走進(jìn)新課程——新型師生關(guān)系及師德建設(shè)
眾所周知，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)；
社會(huì)生活在迅猛發(fā)展；
人們的思想意識(shí)形態(tài)也在不斷飛躍。而我們所從事的、做為“百年大計(jì)”的教育事業(yè)，難道還只是在原地不動(dòng)，以不變應(yīng)萬變嗎？顯然不能，我們也要改革，也要發(fā)展，而且步子要快，力度要大。而這樣的話，那些舊的，不適用的東西就要被摒棄了。也許，你的那些所謂的經(jīng)驗(yàn)不再經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)，要成為“滯銷貨”了，難道還企圖把它們當(dāng)寶貝似得準(zhǔn)備“一用就靈”嗎？
在過去，我們奉行教師是管理者，學(xué)生是被管理者的理念；
遵循教師在學(xué)生面前一定要拿出“架子”的思想；
相信“棍棒底下出孝子”及“嚴(yán)師出高徒”的言論；
認(rèn)為學(xué)生尊重老師是天經(jīng)地義而不懂得教師也得尊重學(xué)生。然而這些還管用嗎？還是良師的標(biāo)準(zhǔn)嗎？大家要深思��！
在大力提倡素質(zhì)教育和深化課程改革的今天，我們究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)去面對(duì)自己心愛的教育事業(yè)和一個(gè)個(gè)求知若渴的學(xué)生呢？
我們被稱作“人類靈魂的工程師”，所從事的可是一件塑造靈魂的工程�。∥覀冇直蛔鹁礊椤靶燎诘膱@丁”。可是，園丁面對(duì)的是形象單純而具體的花朵，我們所面對(duì)的都是個(gè)性不同的人。他們各有各的信念、各有各的思想、各有各的性格、各有各的特征。我們豈可抹殺他們的個(gè)性，限制他們的發(fā)展方向，那不成罪人了嗎？我們要以民主和平等的方式與學(xué)生相處，只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，讓學(xué)生怕那不是尊敬，心悅誠服才是最崇高的尊敬。去掉居高臨下的眼光吧，改掉緊繃的面孔和緊鎖的眉宇吧，給學(xué)生一片燦爛的微笑，相信他們會(huì)報(bào)之以更加輝煌的`成績(jī)；
給學(xué)生一片真誠的愛心，他們的匯報(bào)更會(huì)讓您意想不到。
課程改革在我縣實(shí)施以來，我們的許多老師都更新了觀念，轉(zhuǎn)變了作風(fēng)。請(qǐng)看：課堂上“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語多了，責(zé)罵挖苦減少了；
老師穿梭于學(xué)生當(dāng)中的時(shí)間多了，在講臺(tái)上的時(shí)間少了；
課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現(xiàn)象少了；
表揚(yáng)鼓勵(lì)多了，批評(píng)懲罰少了；
老師與學(xué)生在一起的時(shí)候多了，辦公室閑聊的情況少了；
愛老師的學(xué)生多了，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化，不都是課程改革的具體成效嗎？
我們經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變和更新了教育觀念，真正走進(jìn)了新課程�；仡欉@一年的收獲，贏得學(xué)生的一致尊重和厚愛才是彌足珍貴的，在這種新型師生關(guān)系下，我們定會(huì)取得更加耀眼的成績(jī)！
愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上！
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