師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿【熱門】

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，我們都可能會用到講話稿，絕大多數(shù)的講話稿都是敘事議論相結(jié)合的論述體應(yīng)用文。怎樣寫講話稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)講話稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

　　在今天召開的教職工大會上，我們組織學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件，宣讀了本校師德師風(fēng)承諾書，其目的在于對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行再動員、再安排、再部署，從而統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、崇師德、正師風(fēng)、鑄師魂，努力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。下面，我就有關(guān)問題講幾點(diǎn)意見，希望引起全體教職工的高度重視。

　　一、師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要意義

　　教師不僅是知識的傳授者、智慧的啟迪者、人格的塑造者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。就全國而言，部分教師對教育的敬畏感、使命感、責(zé)任感日益淡薄，教師傷害學(xué)生的事件時有發(fā)生，教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)水平亟待提高，學(xué)校在此方面的管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

　　近期內(nèi)，我市有的學(xué)校發(fā)生了教師侵害學(xué)生的事件，教師形象和學(xué)校聲譽(yù)受到嚴(yán)重?fù)p害，教訓(xùn)十分慘痛，令人震驚！社會輿論眾說紛紜、莫衷一是，無論法理如何，最終處理結(jié)果如何，我們不能不引起注意，良知就像鞭子一樣抽打著人們的靈魂。

　　1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)的基本要求。古人說“親其師，則信其道；信其道，則循其步”，又說“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。”還說“德者，才之帥也；才者，德之資也�！苯處煶袚�(dān)著傳光明之道、授立身之業(yè)、解人生之惑的神圣使命，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的道德品質(zhì)，寄托著社會更高期望。

　　2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)的基本要求。中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，而教師的教育和引導(dǎo)則發(fā)揮著重要作用。伴隨改革開放的深入推進(jìn)，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，學(xué)校不是“真空地帶”，學(xué)生也沒有天生的“免疫力”，教育必須堅(jiān)持正確的方向。教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動，教師必須恪守崇高的的職業(yè)理想、樹立強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感和神圣的使命感，要經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、扛得起責(zé)任。教師既要言傳，又要身教，身教重于言傳，及時行教，見機(jī)行教，通過潛移默化的示范效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，真正從源頭上把好“做人關(guān)”。

　　3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基本要求。要創(chuàng)辦一流的學(xué)校，就必須有一流的教師隊(duì)伍，而一流的教師隊(duì)伍首先要具有一流的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文水準(zhǔn)。師德師風(fēng)建設(shè)不是空泛和抽象的，而是具有充實(shí)和具體的內(nèi)容，它與教師的價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教學(xué)、科研、服務(wù)、管理等各項(xiàng)工作中具體地顯現(xiàn)出來。教師必須從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，修煉師德，提升師風(fēng)，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)，曉之以理，動之以悟，導(dǎo)之以行，持之以恒。

　　二、師德師風(fēng)敗壞的極大危害性

　　中華民族歷來以德高和身正作為教師職業(yè)形象的典范，我們也常常為優(yōu)秀教師的道德品質(zhì)而感動。我們感動于教書育人的杰出楷模孟二冬老師對教育的盡責(zé)；感動于生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師”張麗莉老師對教育的大愛，如此事跡，不甚枚舉。但是，在這個價值多元的時代，我們也遺憾地看到，師德或缺失于物欲，或缺失于權(quán)欲，或缺失于名利，或缺失于倦怠。目前，我校師德師風(fēng)的主流是好的，絕大多數(shù)教師能夠做到愛生如子、博學(xué)善教、淡泊名利、自尊自律。但是，隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的變化，各種社會思潮和誘惑也或多或少對我們的師德師風(fēng)帶來了沖擊，一些消極現(xiàn)象也屢見不鮮，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

　　一是心浮氣躁。有的教師，在教書育人上沉不下心來，滿足于敷衍塞責(zé)；在學(xué)習(xí)上鼓不起勁來，沉醉于得過且過；在教育管理上提不起神來，習(xí)慣于因循守舊、固步自封。

　　二是育人意識淡薄。個別教師職業(yè)理想動搖、工作激情淡化、奉獻(xiàn)精神弱化，只教書不育人，只管教不管導(dǎo)，而且學(xué)生心理健康教育嚴(yán)重缺失，把“教書”和“育人”割裂開來，對學(xué)生思想道德不聞不問，對學(xué)生違紀(jì)行為視而不見，對學(xué)生全面發(fā)展缺少關(guān)注。如果把學(xué)生比喻為學(xué)校教育的精神產(chǎn)品，那么，德才兼?zhèn)湔邽楹细衿�，有德無才者是廢品，有才無德者是危險品，有德有才而心理有障礙者為易碎品。學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，塑造健全人格。

　　三是師表形象欠佳。有的教師缺乏自律精神，在課堂上著裝不符合規(guī)定，開會時玩手機(jī)或提前離場。有的教師在教育管理時，體罰或變相體罰學(xué)生，惡語傷害學(xué)生自尊心，隨意剝奪學(xué)生隱私權(quán)。這些行為突破了師德底線，損害了師表形象。

　　師德師風(fēng)既是教師個體的道德修養(yǎng)，也是教師集體的精神風(fēng)貌。上述現(xiàn)象的存在，在一定程度上已經(jīng)影響了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體形象和聲譽(yù)，影響了教育教學(xué)質(zhì)量，影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　三、師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求

　　根據(jù)學(xué)校黨總支和校長辦公會安排，在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合市教育局《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的緊急通知》《xx學(xué)院附中轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改善發(fā)展環(huán)境實(shí)施方案》，制定了《xx學(xué)院附中師德師風(fēng)承諾書》。把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，常抓不懈，務(wù)求實(shí)效。概括起來，有以下幾個具體要求。

　　第一，以“氛圍濃”引領(lǐng)“風(fēng)氣正”，樹立師德師風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。師德師風(fēng)是教育事業(yè)的靈魂，是教師素質(zhì)的核心要素，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，核心是樹立正確的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要作師德師風(fēng)的表率，帶頭將師德師風(fēng)規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，以榜樣的力量鼓舞人、教育人、感召人，努力營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，激發(fā)敬業(yè)愛生、教書育人的熱情。全體教師要積極投身于建設(shè)活動之中，把師德師風(fēng)水平提高到一個新的層次。若神甫褻瀆了他的信徒，則上帝有罪；若園丁蹂躪了花朵，則太陽有罪；若教師因喪失職業(yè)道德而傷害了學(xué)生，則學(xué)校有罪。請大家深思。

　　第二，以“方法活”促進(jìn)“內(nèi)容實(shí)”，找準(zhǔn)師德師風(fēng)建設(shè)的落腳點(diǎn)。從實(shí)際出發(fā)，把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來。首先，以拓展載體為突破，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的主動性。定期舉辦師德師風(fēng)建設(shè)論壇，開展“我最喜愛的老師”評選活動，舉辦“師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會”，通過身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)典型，感染熏陶教師。其次，以培訓(xùn)培養(yǎng)為重點(diǎn)，提升師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。通過職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)以及“一對一”幫扶等多種方式，切實(shí)增強(qiáng)教師的職業(yè)道德。教師教育學(xué)生的方式方法，也要認(rèn)真改進(jìn)，從而全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。我們認(rèn)為，教師對學(xué)生的良苦用心，只有與高超的教育藝術(shù)相結(jié)合，才會收到預(yù)想的效果，否則，往往適得其反，甚至釀成苦果，于己不利，與人有害，我們要時時敲響警鐘，三思而后行。

　　第三，變“軟約束”為“硬規(guī)矩”，用好師德師風(fēng)建設(shè)的度量衡。抓好師德師風(fēng)建設(shè)，既不能放松思想的軟約束，又要樹立制度的硬規(guī)矩，以科學(xué)的激勵和約束機(jī)制，促使高尚的師德行為成為教師的理性選擇和永恒追求。首先，完善規(guī)章制度，嚴(yán)格考核管理。確立師德師風(fēng)評估體系，將其評估結(jié)果作為硬指標(biāo)，在教師考核、職務(wù)聘任、職稱評定、評優(yōu)選模等工作中實(shí)行“一票否決制”。其次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校要進(jìn)一步加大督查力度，通過督查、巡視、教師互評、學(xué)生評議等途徑，及時了解和掌握每名教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范情況，增強(qiáng)教師修德正身的行為自覺。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，“x六中事件”在全國、全省、全市不只是第一件，也不是最后一件，我校正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，因而師德師風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。讓我們凝心聚力，乘勢而上，把師德師風(fēng)樹于“學(xué)而不厭，誨人不倦”的勤奮中，樹于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的忠誠中，樹于“清風(fēng)兩袖朝天走，孤燈一盞伴我行”的清淡中，樹于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的守望中，以最大的決心、最大的勇氣、最大的魄力，努力開創(chuàng)學(xué)校爬坡過坎、提質(zhì)發(fā)展新局面。

　　以上所講，如有不妥，敬請大家批評指正。

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