關于師德師風學習心得體會精選15篇
我們心里有一些收獲后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編為大家收集的關于師德師風學習心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
關于師德師風學習心得體會1
師德是社會公德的一個組成部分,它是符合教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時,作為社會的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時代特征—不同時期的師德觀必定反映出其不同的時代特征,新時期的師德內(nèi)涵也應體現(xiàn)新時代的精神風貌。因此,人們應從時代特點看待教師形象,清楚的理解師德的內(nèi)涵,對新時期的師德建設有著十分重要的意義。
一、樹立事業(yè)心,增強責任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒!庇终f:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行,凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的'愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。
通過本次師德師風學習,使我進一步認識到教師本身在時代的社會價值!敖處熓侨祟愳`魂的工程師”,“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。因此,作為教師的我,應懂得自尊、自重。陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重!备佣昧藥煹聨燂L建設是一個長期的探索和實踐的過程,對于這項社會工程,我們既要有時不我待的緊迫感,抓緊當前的工作,但也不可以理想主義,或者一勞永逸,必須做好長期努力的思想準備。
關于師德師風學習心得體會2
印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠酆亲o純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!
通過師德師風文件和宣傳資料的學習,自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:
一、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來,才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將這認識落實到日常的行動中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,樹立“服務學生奉獻社會”的精神。
二、熱愛學生。學生是祖國的`未來,只有把學生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關心愛護學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生,不侮辱、謾罵、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,可激發(fā)學生的學習熱情,使學生樹立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。
三、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為,必須予以堅決斗爭,才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
四、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?炭嚆@研業(yè)務,不斷更新知識,努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術,積極參與教育改革,認真總結(jié)經(jīng)驗,努力探索教育規(guī)律,改進教育教學方法,不斷提高自己的教育教學和科研水平。
五、實事求是,堅持真理。老師要做到尊重事實,注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理,對一切文化進行嚴格的審查和鑒別,批判性繼承,使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。
六、工作積極、認真負責。工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學生成長與成才負責,因此必須做到既教書又育人。
七、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關心,互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,不利用職務和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費,不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。
作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是,選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂。
關于師德師風學習心得體會3
本學期,中學部十分重視隊伍建設,把師德教育作為教師培訓的重要內(nèi)容,把教師的職業(yè)道德水平作為考核重點,更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平,取得了階段性成果。及時回顧中學部在師德師風建設方面所做的工作,鞏固成果,總結(jié)經(jīng)驗教訓,對學部師德水平的整體提升和良好教風的形成,具有重要的積極意義。
回眸“昨天”,師德師風建設緊鑼密鼓
(1)9月6日,新學期第一次教師大會,打開了中學部“以會代訓”的新的一頁,培訓主題:探尋教育真諦,享受教育快樂。這次培訓按“調(diào)整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學生”四個專題展開,幫助教師樹立正確的苦樂觀,堅定立足崗位、樂于奉獻的思想。
(2)9月9日,教師節(jié)前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動,強調(diào)師生共同參與,創(chuàng)作歌頌祖國詩歌,同臺演唱愛國主義歌曲。
(3)9月20日,第二次教師大會,培訓主題:修師德,正教風,打造高素質(zhì)教師團隊。會議提出,師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規(guī)范及行為準則的總稱。我們強調(diào)師德的重要性,是因為在影響學生的身心發(fā)展,指導學生成人成才的過程中,教師是旗幟,是路標,是榜樣。
(4)10月11日,第三次教師培訓會,主題是:提升執(zhí)行力,增強競爭力。會議強調(diào),執(zhí)行力就是責任感。并引用了臺灣教育家高震東先生的一段演講詞:當老師的,國家就是你面前的學生。你往講臺上一站,下邊的學生就是你的國家,找國家太容易了。今天我往這兒一站,下面1500人就是我的國家,我必須對你們盡心盡責,就要產(chǎn)生教化作用,影響作用,你就是我的國家,我愛你,就是我愛國,把我的思想傳播給你,就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學生面前一站,那就是你的國家。你不能浪費他的時間,他的生命,你要好好為國家培養(yǎng)下一代,你給他這種愛國思想,你就是一個愛國者,不給他,你就是不愛國,你就是叛國者!
(5)10月25日,第四次教師大會,這是中學部“師德師風教育月”活動動員大會。會上傳達了《關于深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)20xx-20xx學年度開展“師德師風教育月”活動的通知》和深東院政【20xx】017號文件。組織全體教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。介紹了全國師德標兵劉讓賢的事跡:堅守高寒山鄉(xiāng)的“孺子!;全國師德標兵張桂梅的事跡:為孩子捧出赤誠的心;全國師德標兵李志鵬的事跡:桃李不言下自成蹊;全國師德標兵王偉華的事跡:用教育的光芒溫暖學生;全國十佳中學班主任牛超的事跡:獻身教壇志不移,厚德博愛終不悔。
(6)11月中旬,學部開展了一次廣泛的學生評教活動。學生人人動筆,按照教學水平、作業(yè)批改、課外輔導和綜合評價等項目,分a、b、c三檔評價所有的任課教師,還可以留下自己的具體意見。面對來自學生的挑戰(zhàn),教師必須高度重視,認真剖析,改變自己,寬容應對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風教育活動,它進一步提醒廣大教師,要高度重視角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是居高臨下地教導學生,而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴,要成為學生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學生的種種錯誤,而學生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里,師生互相尊重,學生自主自信、獨立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng),個性才能得到充分張揚。
(7)期中總結(jié)大會上,學部領導在充分肯定學部師德師風建設成果的同時,對個別教師體罰和變相體罰學生,甚至毆打?qū)W生的現(xiàn)象,進行了點名批評。
(8)為了促進教師的專業(yè)成長,學部組織編擬了近七千字的學習材料。內(nèi)容主要包括師德師風、教育法律法規(guī)、教育教學基礎和教育教學技能等。12月10日下發(fā),學部教師人手一份,旨在幫助教師自我更新,自我充實,自我完善,努力成為學科的專家,教育的專家。
(9)12月中旬,學部開展的“整頓校風校紀,營造文明校園”專項活動,將“加強教學檢查,規(guī)范教師行為”作為整治的重點之一,明確提出:嚴禁侮辱、體罰和變相體罰學生,杜絕無教案上課、不按要求布置和批改作業(yè)等現(xiàn)象。
(10)12月21日,學部行政會議對本學期師德師風建設情況進行了認真分析,全面評議了目前教師隊伍的師德狀況,確定了報院部表彰的“師德標兵”人選,并進行了公示。
感悟“今天”,師德師風建設真是好抓手
感悟一:教師是學校最重要的資源。如果說教育質(zhì)量是學校的生命線的話,那么一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍就是學校的生命之源。作為民辦學校,存在就是道理,規(guī)模就是財富,發(fā)展就是貢獻。面對中學部目前的生源狀況,基礎差、毛病多的孩子所占比例重,教育難度大,這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師群體,共同撐起書院教育的藍天。
感悟二:師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。各種教育法規(guī)和教育部門的要求是師德建設的外因,教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范經(jīng)過教師的內(nèi)心體驗變成教師的個體信念,變被動接受為主動追求,觀念的轉(zhuǎn)變需要培訓,甚至需要洗腦。
感悟三:在師德師風建設中,激勵機制也不可或缺。一是領導對優(yōu)秀教師的及時肯定,能“點燃”教師激情,增強教師榮譽感,激發(fā)教師進取心,激勵他們邁向新的目標。如初一年級班主任佘遠剛、劉修云、李書華跟班緊,工作深入,堅持組織學生路隊;何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責,堅持利用課余時間為學生補課;邱滿佳、儲忠勛兩位年級組長為人正直,堅持原則,主持正義,敢抓敢管;陳志富、王希平等一批教師對工作一絲不茍,勤勤懇懇,淡泊名利,樂于奉獻;劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱情,真誠熱愛學生,精心經(jīng)營班集體,深受學生歡迎。二是表彰書院“師德標兵”,具有很好的激勵和引導作用,能真正豎起書院的師德榜樣,讓全體教師工作有目標,激勵全體教師積極向上,不斷進取,形成了人人爭先進,事事爭上游的良好風氣。
感悟四:嚴肅處理那些影響教師隊伍形象,違背教師職業(yè)道德的行為,對整個教師隊伍師德師風建設的作用不可忽視。事實上,絕大部分教師對自身的職業(yè)道德水平是非常在意的。及時嚴肅處理那些違背教師職業(yè)道德的行為,明確表明學部對大是大非問題的'態(tài)度,對提高學部管理者的威信,引導師德師風的發(fā)展方向,具有重要的作用。
感悟五:師德師風建設的確能改變學部的面貌,是學部管理工作的好抓手。幾個月來,監(jiān)守崗位、任勞任怨的教師多了;認真履行職責,主動利用課余時間為學生補課的教師多了;關心愛護學生,受學生歡迎的教師多了;自覺學習,鉆研教學,主動開設公開課的教師多了。師德師風的變化帶來了學部校風校紀的更大變化。學生中,主動找老師補課的,認真聽講,按時完成作業(yè)的明顯增多;課堂紀律,就寢就餐情況,廣播操質(zhì)量,衛(wèi)生狀況,儀容儀表明顯好轉(zhuǎn);遲到、曠課、上課睡覺、玩手機等現(xiàn)象明顯減少。
期望“明天”,將師德師風建設進行到底
教師是立校之本,師德是教育之魂。面對中學部的發(fā)展現(xiàn)實,擴大招生,形成規(guī)模,是我們生存的基本需要;要擴大招生,首先必須鞏固生源,控制流失;大凡流失學生,其家長都或多或少對學校有不滿意的地方,因此,要控制流失,就得讓學生滿意,讓家長滿意;除開生活方面的因素,目前最容易讓學生和家長不滿意的,就是管理,管理出校風,管理出質(zhì)量;師德師風(包括管理干部的工作作風)正是學部管理的最好抓手。因此,我們認為,師德師風建設應該是學部發(fā)展邏輯鏈中的重要環(huán)節(jié),必須持之以恒,常抓不懈。
目前中學部師德師風狀況主流是好的,絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學習,求上進,愛崗位,敬事業(yè),能精心施教,嚴謹治學,樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風建設的重要基礎。只要我們理直氣壯講師德,大張旗鼓樹正氣,就一定能讓那些自以為進入民辦學校就可以不思進取、個人主義膨脹、只看金錢不求奉獻的少數(shù)人沒有市場。
加強教師培訓,倡導終身學習,建設一支學習型、研究型教師團隊,仍然是中學部今后一段時期的重要任務。要通過培訓和學習,切實轉(zhuǎn)變觀念,形成中學部的核心價值觀。
要通過建立健全教育教學管理制度,進一步規(guī)范教師行為,增強法律意識和責任意識。堅持依法辦學,讓教師“職業(yè)道德規(guī)范”深入人心;堅持誰分管誰負責,誰的崗位誰負責,誰的課堂誰負責,誰的班級誰負責。形成教師隊伍中人人都管理,處處有管理,事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風“一票否決制”,在各類考核評比中,把師德師風作為重要內(nèi)容給予細化、量化。要一手抓師德師風教育,一手強化制度管理,兩手一齊抓,真正讓師德師風建設工作取得實效,形成良性運行機制,促進校風的根本好轉(zhuǎn)。
關于師德師風學習心得體會4
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬之必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風教育學習,我簡單談談以下幾點體會:
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,教師是學生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以“學高為師,德高為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心,增強責任感,熱愛教育事業(yè)。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親切關心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,才能教育好學生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道:“嚴師出高徒”又說:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不行。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信,關心學生的學習和成長進步,使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛,即是敬業(yè)精神的`核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、用無限的師愛,開啟每個學生的心靈。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻。無限的師愛,可以開啟每個學生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學生,傾聽學生的意見和呼聲,和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行,凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
關于師德師風學習心得體會5
教師,人類靈魂的工程師。這是多么崇高的贊譽啊!振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師素質(zhì),重在師德。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。師德并不是道德規(guī)范和行為準則本身,而是把規(guī)范、準則內(nèi)化為自身的素質(zhì),在我們教書育人的過程中體現(xiàn)出來,教育和感化每一名學生。因此教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。大力弘揚良好師德是教育永恒的主題。面對新世紀的挑戰(zhàn),每一位教師在繼承和發(fā)揚敬業(yè)和奉獻的職業(yè)傳統(tǒng)美德的同時,都應該在自己的學識、能力、儀表,特別是教育觀念上完成自我更新。在育人的同時不斷地“自育”,重塑二十一世紀教師新形象。
一、無私奉獻,愛崗敬業(yè)
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下,教師隊伍中,有的人心理不平衡,見異思遷,棄教跳槽的事時有發(fā)生。也有的人,受拜金主義和享樂主義思潮的影響,熱衷于“家教“,說什么“課堂為溫飽,家教奔小康“。在社會上造成了極其不良影響,玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此,面對窗外的燈紅酒綠,教師更應該以陶行知先生“為一大事來,做一大事去“、“捧著一顆心來,不帶半根草去“的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂業(yè),把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智,無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽。
二、以身立教,為人師表
“無德無以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育;谝陨险J識,在教學過程中,我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的,樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風校紀規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時,你才能教育好別人。而在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務以前,自己就必須造成一個人,自己就必須是一個值得推崇的模范。
三、熱愛學生,誨人不倦
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睈蹖W生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。贊科夫說:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。”只有給予學生愛,讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他才會學著去愛別人!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更得愛,唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到老師為自己著急得流淚,一定會倍感溫暖而銘記在心;一個能對學生問寒問暖的老師,必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己,你是寬容地就勢引導,還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢?有愛心的教師總是選擇前者,他們善于把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶。
在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個學生,把關愛傾注于整個教育教學過程之中,善于傾聽學生的.意見和呼聲,和學生廣交朋友,多開展談心活動,與學生進行思想和情感上的交流,在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤,用愛去贏得一切學生的信賴。教師只有熱愛學生,尊重學生,學生才會把老師當成可以信賴的人,也愿意向老師敞開心扉,師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁,教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。
四、求實創(chuàng)新,開拓進取
身為教師,要使學生信服你,你首先得有淵博的知識,有精湛的教學藝術,這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯,學然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,教學經(jīng)驗近乎于零,我把虛心向別人學習、向前人學習,向老教師學習作為自己奮飛的起點。通過學習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神,來豐富自己的認識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過,剖析自己的不足,以加以改進?炭嚆@研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在學生集體中的威信。
作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺升華服務意識,提高尊重他人的意識,自覺做到理解、關心、信任、愛護、尊重他人,自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。
關于師德師風學習心得體會6
通過這次師德師風的培訓,我深刻地認識到學生、家長和教師共同組成了一個教育教學的有機整體,其中教師起著最關鍵的作用,只有教 師寓德于教、為人師表、以身作則,才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。因而,教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
一、對待學生一視同仁
教師對于學生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學生心靈的成長和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點,以致于對學生心靈的關懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。
二、學會與學生交流
因材施教是教學必備條件之一。事實上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學生的心理特點而造成的。
我們常說,教學要獲得應有的實效或效果,必須依賴于我們對教育的兩條基本規(guī)律的遵循。
一條是,教育的內(nèi)容符合社會的要求。這是從教育與社會的關系來看的,教育首先是一種社會現(xiàn)象,它必須為社會的政治、經(jīng)濟服務,才會有安身立足之本,因此,教育要緊緊地隨時代的脈搏,時時關注重社會的發(fā)展和需求。
另一條就是,教育還必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。即,教育的內(nèi)容與方式都要符合兒童的年齡特征,這樣,教育才會成為兒童自身的需要,并為兒童所接受。而這一條主要是從教育與人的關系出發(fā)來看的,這就是說,教育還是一種培養(yǎng)人的實踐活動,如果教育脫離了人的身心實際,那么,就很難言人的身心發(fā)展了,因此,教育中的有關年齡特征的問題,是不能被忽視的。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學習的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內(nèi)容本身的`正確與否,而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。同時,符合兒童身心實際的教育,又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎之上的,要關注學生心靈的成長,要使教師真正具有一種富有實效的教育行為,教師就必須認真研究和了解學生的心理特點與年齡特征,并以此作為教育的起點。
三、掌握教育的方式與藝術
心靈關懷在了解了學生心靈發(fā)育的特點之后,還應注意掌握一些具體的教育方式與藝術,這是教育怎樣更好地防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害的又一重要的前提條件,在學生心靈成長的道路上,需要教師的輔助,教師對學生的幫助要得體,愛學生,還要會愛學生。愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術,愛是奉獻,愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達,愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為教師,就要體察學生心靈的變化,學會附耳細說,學會正面暗示。尤其是教師的評價性語言,其意義對于學生而言,不是終生的,也是短期內(nèi)難以忘懷的,無意傷害是無心的結(jié)果,但無心之過變有過,歸根到底,還是與教師的素質(zhì)有關。
榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無聲的語言,但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在于行動,行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量,與空洞的說教不同,榜樣無時無刻不在影響一個人,鼓舞一個人,它給人一種潛移默化的影響,久而久之,成為習慣。對于學生來講,眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什么,他們都會無意識的模仿,不知不覺中,學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。既使一些細小的行為,也不能等閑視之,因為這些細小之處對于學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教導的東西忘得干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然留在學生心中并產(chǎn)生影響。
關于師德師風學習心得體會7
新樂小學全體教師通過師德師風的學習,讓我們深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認為,熱愛學生,尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的'每一個學生。但值得思考的是:為什么老師們對學生如此關愛,卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!
新課程改革全面鋪開以來,其主要理念就是“以學生為本”,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學生成長的伙伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹!叭f紫千紅隨風去,冰心一片載玉壺”,這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽蚁,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天。
關于師德師風學習心得體會8
8月20日——8月24日,新紀元學校為我們新加盟的老師展開了為期五天的新教師師德培訓。這次培訓主要圍繞“高尚的師德”,“學校文化及辦學理念”,“快速有效集中識字”,“說課及模擬上課”,“班主任工作”等諸多方面對我們新教師進行全方位的崗前培訓,這次培訓不僅提升了我的個人水平,更提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。
正所謂師德興則教育興,而教育興則民族興?梢娊處熉殬I(yè)的神圣性,教師直接影響的是祖國的未來和名族的興亡。所謂師德是指教師要愛國守法,愛崗敬業(yè);關愛學生,教書育人;為人師表,終身學習。而“關愛學生”也是最重要的師德之一。沒有愛就沒有教育,只有先愛學生才能讓學生愛上你,喜歡上你教的學科。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格。對這樣的學生更要真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生,無論是學習上,還是生活上多關心、多探視,給學生以媽媽的愛。讓學生們愛上學,愛老師,愛學校。如果說王小平老師對師德的詮釋讓我理解是提升自身修養(yǎng)的必經(jīng)之路,那么下面對我校辦學理念的理解就是指路的明燈。
一所好學校是否有生命力,要看這個學校的文化底蘊。學校把那么多的老師凝聚在一起靠的就是文化,學校文化包括這個學校的精神文化,物質(zhì)文化,課程文化和制度文化。本著修身、偉志、博學、創(chuàng)新為校訓,結(jié)合尊重差異、關注全體、開發(fā)潛能、和諧發(fā)展的辦學理念。打造出新紀元的特色學校。當孩子們從四面八方來到學校,如同山澗的小溪歡快地匯聚到我們這個大集體的時候,我們看到的不僅僅是形貌各異的男女學生,更應該認識到他們是有著種種差異的學生。這種差異來自遺傳與環(huán)境的共同作用。遺傳給學生帶來的先天稟賦有著明顯的不同,如身體狀況的差異,生理條件的差別,某些心理因素的長短……我們往往都能從學生的父母、家庭找到支撐的理由。然而,后天家庭與社會環(huán)境影響,成長過程所受教育也是極為重要的因素。學生本人的性格傾向、思維方式、甚至品質(zhì)特點等因素,也對學生有著重要影響,造成學生之間的差異;這些差異反過來又影響著學生的進一步發(fā)展。我們教育者的責任是承認差異,尊重差異。我們的根本任務不是縮小或消滅差異,而是利用差異規(guī)律,為學生的發(fā)展奠定良好的基礎,創(chuàng)造條件,促進學生的發(fā)展。中國古代的教育家孔子所強調(diào)的“因材施教”,就是承認差異、運用差異進行教育的先范。面向全體學生,關注學生的全面發(fā)展這是我們在實施教育教學中的一個基本要求。這一基本要求說起來容易,但要做到卻很困難。這需要我們的老師不但要有崇高的敬業(yè)精神,還要一個博大的愛心和全心全意為學生服務的意思。基礎教育是學生終生發(fā)展的概念,成為規(guī)矩又不失童真,合群、開心的學生,讓他們養(yǎng)成良好的習慣,公平公正的對待學生,讓家長放心安心!追求完美教育,促進個體和全體的全面和諧發(fā)展。通過葉校長的詮釋,讓我們這些新紀元人對學校的辦學理念的了解,也讓我們這些新紀元人能更好更快的融入到這個大集體中去。
成長的道路是漫長的,要想成為專業(yè)型的教師,就要不斷的提高自己的專業(yè)水平。由李靜老師帶來的快速有效的識字教學模式,為我灌輸了新的知識體系。學生的學習離不開識字的基礎,為提升學生的`識字能力而引發(fā)的識字教育值得探討和研究。識字教育的功能有為低年級的學生早閱讀,早寫作提供了有利的基礎。對學生的智力開發(fā)起決定性作用;體現(xiàn)在兩點:一就是讓低年級的學生學會一些常用的漢字,盡早進行大量的閱讀,不失時機的發(fā)展兒童的語言及非智力因素,從而有效的提高了兒童的整體素質(zhì),是實施素質(zhì)教育的關鍵;二就是識字可以是智能和知識系統(tǒng)有機的結(jié)合,共同發(fā)展。遵循著先整體后部分、先記憶后理解的優(yōu)化實施整體輸入;根據(jù)遺忘先快后慢,先多后少,安排復習鞏固;以及強化識字的語言環(huán)境達到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的原則;同時也遵循“音、形、意”相結(jié)合的原則,盡早灌輸漢字的基本知識的,讓識字融入到生活中,融入到閱讀中。借助玩游戲、編順口溜、猜字謎、做加減法等等的手段來落實識字教學,讓學生樂學,愛學,盼學。識字不再是負擔而是快樂的享受。在識字的基礎上,熊愛菊老師帶來的采用“以學生自學為主”的課堂教學模式,創(chuàng)設出寬松,學生樂于參與的課堂教育環(huán)境,保證學生自主學習的機會和時間。讓我們耳目一新。
“以學生自學為主”的課堂教學模式,體現(xiàn)在師生關系上要以學生為中心,在教與學的關系上,要以學習為中心;圍繞先學后教,三講三不講;及時糾正、反饋,三布置三不布置;創(chuàng)設有效問題情境,刪除無效教學環(huán)節(jié);這六項有效教學策略為核心。要想取得理想的教學成效,我們教師的教學行為就得規(guī)范化,首先我們教師必須明確教的內(nèi)容,還要明確教的方式,最后還要明確教的要求。更要規(guī)范我們教學中學生的行為,學生必須經(jīng)過課前自學才能進入課堂學習,帶著疑問進入學習狀態(tài),圍繞自學目標來探索文本。在教師的引導下充分發(fā)揮以學生為本的教育觀;先學后教,教服務學的教學觀;和還學于生的學習觀。解放學生的頭腦、雙手,學的輕松而有所創(chuàng)造。
正如易燎鑫老師所說的教師的成長等于經(jīng)驗加反思。寫教學論文也是反思的途徑之一。易老師就怎樣寫論文展開了闡述,從論文的撰寫格式到論文的選題;詳細的講解讓我對寫論文有了新的認識和了解。
教師的工作是繁瑣的,而作為班主任要做的就更多了。葉芳菊等老師的班主任工作經(jīng)驗的分享,讓我們對班主任工作的認識又上了一個新的臺階。教育需要關愛,更需要智慧就管理方面,溝通方面,細節(jié)方面,葉老師詳細的介紹舉例說明讓我們對班主任工作的艱辛和繁瑣有了新的認識。身為班主任要做的事情很多很多,只有積極健康的心態(tài),才能把工作做的更好。所以要懂的調(diào)整:要善于向他人學習,提升自己的學習力;要把職業(yè)當做事業(yè),把工作當做樂趣;要擁有陽光的心態(tài),讓心情更加燦爛;要擁有用人之長,容人之短的智慧;要擁有無法左右事情,可以左右心情的大度;要擁有改變不了別人,先改變自己的決心;小事成就大事,細節(jié)成就完美;不為困難找借口,只為成功找方法;以積極樂觀向上的心態(tài)做個合格乃至優(yōu)秀的班主任。
說課,是一種以口頭敘述為主的教案分析。具體地說就是教師在備好某課之后,向同行介紹自己對教學的設想、教學目的及其理論依據(jù),而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。通俗地講就是教師要說清這一課應教什么、怎么教、為什么這么教。說課是提高教師教學水平的有效方式之一。它能有效地調(diào)動教師投身教學改革,學習教育理論,鉆研課堂教學的積極性。池曉華老師向我們詳細的講解了說課,從說課的意義到說課的內(nèi)容,到最后的說課的技巧處理;詳細深入的講解讓我對說課有了理論上的了解。再從后面開展的新老教師說課交流活動的開展,讓我的理論依據(jù)實踐過,對說課不再陌生。
有學習就有進步,哪怕進步只是點滴,那也是可喜的成績。培訓學習時間是短暫的,而我卻是滿載而歸。在以后的教學過程中,把所學的知識通過實踐來驗證內(nèi)化成自身的知識。我為成為一位合格乃至優(yōu)秀的新紀元老師而努力。
關于師德師風學習心得體會9
我認為每一個人都愿意與有道德的人接近和交往.
作為教師,也一樣都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。同理,作為學生,當然也愿意接近有道德的教師.
所以,我認為要做一位讓教師和學生都愿意接近的教師,自己本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響那要好的多.
由此推斷,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生產(chǎn)生大的'影響。因此,你自己就首先要成為有高尚教師道德的人。
要讓學生接近你,除了高尚的教師道德,教師的學識、權(quán)力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。
因此我認為,就對學生一生的影響來講,學識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權(quán)力,以及對學生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
本次開展師德師風學習活動以來,經(jīng)多次與同事互相交流學習,深的體會,
作為教師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上,全面以身作則,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀人才的關鍵。教育是事業(yè),是科學,又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。
熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考,對你的一言一行,他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導。
總之,我認為提高教師道德的學習是有必要的,這樣可以提高全體教師的道德修養(yǎng),形成好的教師風氣,這樣整個教育事業(yè)才能得到前面的發(fā)展.
關于師德師風學習心得體會10
通過師德師風的學習,我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!
一、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
二、熱愛學生是教師的美德,是教育教學的前提。書中說:愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。熱愛學生就是要尊重學生,愛護學生,信任學生。只有尊重學生,愛護學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣!皣涝谠搰捞,愛在細微處!敝挥袩釔蹖W生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學實踐中滿腔熱忱,真正與學生交流、交心,建立良好的師生關系,把學生有力地吸引到教學過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學生的學習熱情,實現(xiàn)教育的目標。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生,不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴格,更能貼近學生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴于律己、寬以待人的'人格魅力,去影響學生的言行舉止,去照亮學生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學生,讓每一個學生適應新時期發(fā)展。
總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng),樹立科學的教育理念,做到愛職業(yè),樂奉獻,真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
在這次師德師風大討論活動中,自己在這次活動中的學習心得如下:
一、教師要經(jīng)常自省
我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的,如果馬馬虎虎教學,也可以應付過去,有時要檢查其質(zhì)量高低還是有一定困難的。如按教學大綱教學,在講課過程中不一定穿插當時市場實際情況來講,很難看出教師是努力教學呢,還是敷衍塞責履行教學工作。如果教師養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己,這是不斷進步的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不省,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會被人們評頭論足,就會降低自己威信。當然,只有自己努力減小人們議論的素材,才會不被他們議論,這是做人應懂得的道理。
二、要正確對待學生的意見
首先我認為要建立一種和諧的師生關系,教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,處理得好,會教學相長,形成一種師徒般的師生關系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學生不愿學的局面,師生間的矛盾的主要方面在于老師,而不是學生,老師應去研究學生的心理,研究人的個性,因為每個學生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學工作中,只要多了解學生的要求,我們的辦法才會更多,不一定我們能滿足每一個人的要求,但我們處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關系,教學工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立寬廣的服務觀
既然教師的天職是變化、自化、化人,那么,新形勢下的服務觀務必是寬廣的而不狹窄的。過去一度受智育為上的支配,雖然我們一些教師也服務于學生,但只關照成績較好的學生,熱心于一些學生、冷淡一些學生,造成被動局面。我提倡寬廣的服務觀涵蓋兩層意思:一是服務于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,做到一碗水端平,讓所有學生同乘一輛前行的車;二是服務于全面,對每一個學生的思想品質(zhì),學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照,服務周到,促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關系,促進學生的智力,潛能開發(fā)。
作為教師深感責任重大,希望培養(yǎng)出高質(zhì)量的學生,對學生嚴格要求固然是必要的,但不可認為師生間是一種垂直的教育,與被教育的簡單關系,因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流,使學生總以為老師的慶,觀點具有權(quán)威性,久之則會壓抑學生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們時常注意到了學生的一些想法,盡量讓其講完其看法,然后我也講講我的看法,不同之處我們再現(xiàn)場調(diào)研、論證,這樣可激發(fā)學生的一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義?梢哉f教學應以人為本,教學中重視學生想法、看法,鼓勵其積極思考、創(chuàng)新。
教師這個職業(yè)具有一定的特殊性,是一個人年齡過度期間的橋梁,是一個人性格變化期間的一種撫慰,一個教師除了具有大愛之心,還需要保持極大的耐性和非凡的駕馭才能,方可勝任。
師德師風關系到一個教師的基本素質(zhì)和教學技能,沒有大愛之心的教師或者教學水平低下的人不能稱之為合格教師,所以對師德的評價是對一個教師是否合格,或者是教師這個職業(yè)具有一定的特殊性最基本的評定,師德,是教師自身修養(yǎng)的一種綜合,熱愛教育,忠于教育是師德所有重點中的最起碼要求,師德不等于愛,師德大于仁愛,仁愛太過寬松,而師德之愛往往苛刻,師德之愛往往會針對學生的弊端進行某種修正,在不影響學生大的發(fā)展前提下,給予某種人性化的懲戒,此為師德。
師德以育人為基礎,以提高學生的生存基本為目的,對學生進行人性化培養(yǎng)的所有行為。師德存于教師心中,存于大愛之間,視生如子,視生同等是師德表現(xiàn)的一種具體形式,師德不是一種口號,師德也不是浮于表面的草芥,師德是有力量的,是有某種具體行為的一種綜合。師德之重重于山,師德之深深于海。師德的神圣之處也在于此,具有師德是作為一個教師的前提,為師者、勤,為師者、累,為師者、苦,就當前形勢而言為師者、難!
認為,師德的優(yōu)劣實際上是教育成敗的最基本要素,一個教師要具有很大的責任心,要具有付出的無私之心。師德的優(yōu)劣決定了學生價值觀和人生觀的培養(yǎng),往大了說,是一個學生對社會責任感和對自己行為約束力的一種警示。
師德的培養(yǎng)與存在是針對一個個教師的個體,師德具有不普遍性,因為每一個教師對師德的理解不一樣,師德也可以理解為某一個針對不同學生個體的某一種應對措施,學生有勤有懶,教師的師德在針對性上就會有所不同,所以師德又可以說是教師針對學生所有個體的單個行為的綜合,師德的建設是強化教師基礎的最必要條件。
師德建設固然重要,師風的建設也必不可少,一個學校、一個學府、乃至于一個社會和一個國家,師風的精彩最終會影響一個民族的興衰。師風之意,在于師,師者、范也!教師風氣決定了一個教育實體的興衰。善于投入、敢于投入。無保留地投入和鞠躬盡瘁都是師風建設中所標榜的楷模,師風純正,師風婉約都可以成為教育成功的途徑,但就筆者認為師風的建設不是教育個體的塑造,而是一種學術氣息的造就。
對于教師而言每個人都是精英,每個人都身懷絕技,但是師風的培養(yǎng)不是單個人的一腔熱血所能形成的,師風的好與壞實際上是由學風的濃淡體現(xiàn)出來。沒有了師風,學風就無從建立,師風的醇厚直接影響到學風的淳樸,而淳樸的學風又恰恰是莘莘學子們?nèi)蘸蟪晒Φ淖罘(wěn)重的馨石。所以一個學校一個學府,教師的風尚、教師的氣度,會影響一代人的抱負和志向。師者,范也!或者說某一個經(jīng)濟實體或者某一個集團,造就一個好的楷;蛘呦冗M也是企業(yè)優(yōu)越感一種表現(xiàn)或者對企業(yè)員工的一個深層次的教育。
師風取決于師德,師風是師德的表現(xiàn)形式,師德是基礎,師風是凸于師德的“上層建筑”,師風與其說成是一個集體化的表象,倒不如說成是每個教師優(yōu)點的集中展示。師風具有地域性、客觀性。也具有片面性。所以推崇師風也就是推崇什么樣的教育風格。
師風講究淳樸厚重,彎下腰來,詮釋學生,以生為本,以生為榮。師風淳樸,師生互勉,此也是教育成功的典范。學生的義務是學習,老師的義務是授業(yè),所以師德關鍵,師風也至關重要,師德造就師風,師風反映師德。師德師風相輔相成,相得益彰。
春回大地,綠意回濃,一棵棵幼苗在吐蕊伸枝,我們作為園丁,應本著因勢利導、因才而育的原則,從幼苗的根部開始注意起,一直到幼苗的頂端,防蟲防蛀,修枝剪叉,用我們的身心投入在園丁這個神圣的事業(yè)之中。相信;“待到山花爛漫時,我在叢中笑”!
關于師德師風學習心得體會11
20xx年2月份學校組織我們進行了師德師風教育的系列活動,在學習活動中,我感受頗深,下面就談談自己學習后的心得體會。
一、教師一定要有愛心
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等、公正對待學生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心”,無論在生活上還是在學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康人格,樹立學生學習自信心。
二、教師要樹立“終身學習”的觀念
樹立終身學習理念,遵守教師培訓制度,不斷學習,與時俱進,自覺更新教育觀念,完善知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研教育教學業(yè)務,不斷提高教書育人的能力水平。
三、要熱愛自己的`教育事業(yè)
只有抱著對教育事業(yè)的熱愛之情,才能全身心地投入到工作中,學生才能真切地感受到你對教育的執(zhí)著、認真,你的這份熱情會在不知不覺中感染學生,讓他們多對學習投入一份認真,同時老師也會多贏得學生的一份尊重。只有當教師把教育作為一項事業(yè)、作為自己的人生追求時,才可能默默奉獻、甘為人梯,這是教育工作的核心價值所在。
四、教師一定要以身作則,做學生的典范
孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不公對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
關于師德師風學習心得體會12
自從踏上教師這個工作崗位,近6年來,我始終熱愛著教師這個職業(yè)。在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結(jié)同志、關愛學生、勤奮工作、樂于奉獻、嚴于律己,受到了學生的喜愛,家長的尊重,得到了同事和領導的贊許與信任。
這次“教書育人,質(zhì)量為本”師德學習后,引發(fā)了我更多的感想,也讓我更加堅定了自己的信念。
一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè)
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)
自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
三、需要有愛心
在教育中,愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育,是教育的關鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維,彰顯學生的個性,放飛學生的心智,啟迪學生的心靈,喚醒學生的潛能,讓學生體驗到成功的快樂,學習的快樂,成長的快樂。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。努力做到思想上關心學生,感情上親近學生、生活上關心學生,千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力,師生關系融洽,極大地激發(fā)了學生的學習積極性要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四、需要耐心
內(nèi)心如火一般熾熱,對每一個學生負責,為全體學生服務,這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
五、孜孜不倦,積極進取
有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
作為一名基層教師,我把教師職業(yè)作為自己畢生追求的事業(yè),全身心的投入。平時注重自身師德修養(yǎng),業(yè)務素質(zhì)的提高,積極參加各種進修和學習,注重教學經(jīng)驗的積累和總結(jié)。“德為師之本”,做教師首先是做人,做真誠的'人、做正直的人、做為人師表的人。不管是在平時的工作中還是生活中,不管是在學生面前還是在同事面前我都注意自身形象,用自己的人格魅力去打動人,感染人。樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把對學生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著;癁樽杂X的行動。師德的核心是愛,我對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。我用我的愛心贏得了學生的尊敬,家長的信任。
在今后的工作中我將逐步完善自己,愛崗敬業(yè),愛生如子,忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學工作當作終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量,把學生教好,使學生獲得發(fā)展。
關于師德師風學習心得體會13
國家需要精神支柱,同樣學校也要有精神支柱,作為教師,必須深刻認識到教書育人的神圣使命,必須具備良好的敬業(yè)精神,奉獻精神,全身心地投入教育。鑒于此,我校特開展了“師德師風”建設活動,通過這次全;顒雍透鹘萄薪M的分組活動,感觸頗深。
教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用是不言而喻的。很多人常會這樣想:“教師不外乎就是向?qū)W生傳授知識,解答疑問。”其實這只是指出了教師“教書育人”的職責中教書的'一面,而忽略了老師在其他方面對學生的影響,學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,并且主要是受老師的影響。學生愿意接近的老師,比學生不愿意接近的老師,對學生的影響更大。作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人。你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。成為一位師德高尚的人,這是最重要的也是最關鍵的一個方面。
在對待學生方面,應樹立平等的對待觀,以及正確對待學生的意見,每個學生都有自身的閃光點,只是我們老師沒有把它發(fā)掘出來,每一位學生都是祖國的花朵,我們提倡平等對待,教師應服務于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是學生,努力做到一碗水端平,讓所有的學生同乘一輛車;教師應服務于全面,對每一個學生的思想品質(zhì),學習成績以及身體素質(zhì)都要悉心關照,服務周到,促使其全面發(fā)展。同時,老師應主要研究學生的心理,研究人的個性。因為每個學生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學生的要求,不管是在思想工作還是教與學的工作中,只要多了解學生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重。師生間只要形成了一種和諧的關系,教學工作,思想工作就會比較順利。
關于師德師風學習心得體會14
“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!痹谒刭|(zhì)教育的這天,我清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化職責意識,不僅要教好書,還要育好人,是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。
有人說,要成為一個好老師,必須要具備幾個“心”——愛心、耐心、細心、包容心、責任心。班上出其調(diào)皮的孩子——睿睿,讓我對此話深有體會。
睿睿,他聰明活潑卻調(diào)皮好動,從一年級起,他一直以任性、不守規(guī)矩而出名,他上課從不聽講,或者玩弄些小玩意,或者看課外書,偶爾弄出些小事件來擾亂課堂。有時他會裝病來逃避鍛煉或苦力活,有時會在值日時選擇逃跑。我還聽說,因為他過于調(diào)皮搗蛋,很多課外托管機構(gòu)都不收他了(他中午要去托管)。據(jù)說,有一次,他太調(diào)皮被托管老師批評,他跑到窗邊,威脅托管老師說自己要跳樓自殺,嚇壞了托管老師,雖然他媽媽一再說他只是嚇嚇人而已,但托管老師當真不敢再收他了,把錢退還給他讓他回家了。
有一次在學校,同級另一個班的一位孩子惹惱了他,他氣呼呼地拿起一把美工刀,在門口咆哮著:“XXX,你來呀!”,嚇得班上的`班干趕緊跑來我辦公室叫我趕快去處理。
還有一次,足球操后回班的途中,長長的隊伍在行進著,突然一個球飛向空中又猛地砸向地面,還好當時沒砸到人。當然,這事端的肇事者又是他,事后問他為什么這么做。他說某某同學說了他什么,他心里不爽,于是不計后果地把球踢上天去。
他脾氣易躁,跟他爸爸簡單粗暴的教育方式有關,而喜歡嘩眾取寵得到關注又跟他長期被忽視有關,媽媽喜歡打麻將,少將心思陪伴他。
對于他的所作所為,我一直教育班上其他孩子們,他雖然惹禍搗亂,但請孩子們不要去排擠他,畢竟他也是我們的一員,讓我們一起幫助他。調(diào)坐位時,我安排他跟樂于助人又學習優(yōu)秀的蓉蓉或可譽坐;他喜歡看課外書,有空時,我跟他一起探討書中內(nèi)容;學校的月“閱讀之星”評選中,因為他愛看課外書,我推選了他成為閱讀之星的一員。這個學期剛開學不久,我發(fā)現(xiàn)他課堂上認真了一些,剛好學校有個“校長相約”欄目,這周是輪到我班推薦校長相約同學,借此機會,我毫不猶豫地選擇推薦他。實事求是地寫了一份材料,內(nèi)容如下:
睿睿是一名聰明活潑、調(diào)皮好動的孩子,很多人都認識他,當然并不是因為他有多優(yōu)秀、成績有多好,相反是因為他的調(diào)皮好動而惹出的出格行為。他很調(diào)皮,卻也很聰明,不管是做題或背誦,他只要用點心,準難不倒他。他雖然調(diào)皮,卻也善良,助人為樂,有好幾次,我都看到他主動幫助其他同學。很多時候,有關他的小是非最終調(diào)查后會發(fā)現(xiàn)并不是他主動去招惹的,他是一個有原則的孩子,當然,如果他可以脾氣更溫和一些就更棒了。這學期,政睿有了較大的變化,上語文課時挺認真的,為了小組榮譽加分,朗讀時大聲而響亮,作業(yè)也能按時完成,由衷希望他能持之以恒地認真學習,做一個身心靈和諧發(fā)展的興和娃。
周一升旗儀式結(jié)束后,在全校同學地注目下,他光榮地登上升旗臺,接受校長的相約,臺下的我看得出他當時的心情有激動、有自豪、也有不好意思。之后的每天,我發(fā)現(xiàn)只要在我的課堂,他總是能坐好聽聽講、讀讀書、或舉手小手回答我的提問,或大聲朗誦課文為小組加分,一改往年的搗亂行為。今年的“三八”節(jié),他做了個手工小禮物給我,雖然不是很精致,卻看得出很用心?吹剿母淖,我心里甚是安慰。
關于師德師風學習心得體會15
我有幸參加學校組織的《行師德規(guī)范樹師表形象》——開展師德師風專題討論會,通過這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有了新的認識,對中學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容和違反職業(yè)道德處理辦法也更明確了。會議上,校長列舉了武鳴縣某教師變相體罰學生以及處理情況的事件,對此我內(nèi)心很受觸動。針對《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求等學習,結(jié)合自己十幾年來的教育工作經(jīng)歷,自我剖析如下:校長在會議上指出了學校老師們的8點不足之處,我自己對照,發(fā)現(xiàn)自己存在著一下幾點:
1.勤懇敬業(yè)、進取精神不足。
在愛崗敬業(yè)方面,我雖然能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,每天上班都忙忙碌碌,不停上課、改作業(yè),注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想,認真抓好班級和班風。但有時候我對待學校的`其他工作還不夠盡職盡責,學校要求上交的材料有時候都不知道,一些工作不及時完成;學校要求每周的讀書和評論有過幾次忘記完成,說明沒有把學校的工作重視;有時有得過且過,敷衍心理;
2.對學生耐心不夠、焦慮。
在教育教學工作中我是本著關心愛護學生,尊重其人格,耐心教導,保護學生合法權(quán)益,促進學生全面發(fā)展。但是在平時的教育中對學生總是恨鐵不成鋼,操之過急的態(tài)度,對學生過于嚴格,以至于經(jīng)常責備孩子、呵斥孩子,強制孩子不能這樣、那樣,孩子們是乖乖的了,但是跟老師之間也沒了親近感和隨和感,所以聽不到孩子的心聲,看不到孩子的內(nèi)心世界
3、在嚴謹治學方面,我注意樹立優(yōu)良學風,但鉆研業(yè)務不夠刻苦,學習新知識缺乏主動性。
探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快,總是沿用傳統(tǒng)教育方法.沒有創(chuàng)新意識;
我存在以上問題的主要原因是:
我對于現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立,工作缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。放松了對世界觀的改造,不注意養(yǎng)成并永葆優(yōu)秀教師所具有的快樂心態(tài)和良好的教育習慣。工作缺乏創(chuàng)新精神,缺乏積極主動性,容易滿足于現(xiàn)狀。
我就以上存在的問題的改進措施:
1、愛崗敬業(yè),堅定學高為師,德高為范信念。
熱愛教育事業(yè),對教育事業(yè)盡心盡力。理想信念不動搖;理論要強。為此,我必須做到:
切實加強黨教育理論學習。約束自己,認真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀,樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。
2、轉(zhuǎn)變思想作風,積極完成各項工作。
自我加壓,努力進取、開拓創(chuàng)新,時時處處嚴格約束自己,正確對待個人得失,不計名利,顧全大局,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),全心全意為教育、為人民服務。盡心盡力完成每一項工作。
3、真心熱愛學生,尊重學生。
堅持以學生為本,尊重每一位學生。批評有度,把愛灑到教室的每個角落,關注好學生,更愛差生,勇于承擔起自己的那份職責和義務。
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