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精選我的老師初中作文匯編8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編整理的我的老師初中作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我的老師初中作文 篇1
您要是問(wèn):我們身邊的好老師是誰(shuí)?那么,我一定會(huì)脫口而出:“那當(dāng)然是教我們語(yǔ)文的趙老師嘍”。她對(duì)我們可好啦!不折不扣的“星級(jí)賓館”。下面,我就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)趙老師有哪些“星”吧!
第一是“教育星”:趙老師教語(yǔ)文呀,不象其他老師那樣,老是叫學(xué)生死抄啊,死記啊,死背啊,弄得學(xué)生們常常是頭昏腦脹,分不清天南地北。而我們的趙老師更注重知識(shí)的掌握。用她的話來(lái)說(shuō)就是:只要你掌握了的東西,就不需要再死記硬背了。出自陳老師有一雙大大的眼睛,仿佛會(huì)說(shuō)話似的。課堂上,她那傳神的眼神伴隨著娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)是那么地引人入勝;課余時(shí),她常常在同學(xué)們中間眉飛色舞地講著精彩動(dòng)聽(tīng)的`故事,使人覺(jué)得身臨其境;每當(dāng)有同學(xué)成績(jī)退步時(shí),她用鼓勵(lì)的眼色代替嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,考差的學(xué)生往往眼睛相迎的是老師鼓勵(lì)的眼神,聽(tīng)到的是老師親切的講解聲,從而從心里發(fā)誓要把成績(jī)趕快趕上去……因此,同學(xué)們都很喜歡她。 在我的印象中,陳老師總是為我們操碎了心。 那一天,我早早的來(lái)到了教室里,發(fā)現(xiàn)陳老師無(wú)精打采地坐在講臺(tái)旁,臉色黃黃的很不好,我猛地看見(jiàn)講臺(tái)上放著一杯白開水和一包退燒藥,還不停地咳嗽著,但是,陳老師還在認(rèn)真的給我們講課,不時(shí)的咳嗽,可是有幾個(gè)男生沒(méi)發(fā)現(xiàn)陳老師生病了,仍然跟別的同學(xué)講話,不得不讓陳老師提高聲音講課。我明顯的感覺(jué)到陳老師筋疲力盡,但她仍然堅(jiān)持上完了這堂課。
放學(xué)后,我打掃教室打掃完了,那時(shí)已經(jīng)很晚了,當(dāng)我背上書包經(jīng)過(guò)語(yǔ)文辦公室時(shí),卻發(fā)現(xiàn)陳老師坐在電腦前,一邊喝著藥,一邊復(fù)印明天上課的資料。作文“對(duì)呀,陳老師,我家孩子就是這樣……”說(shuō)到我時(shí),還特別指出了我有次考試上的得失,我在旁邊聽(tīng)著好感動(dòng),因?yàn)槲易约憾纪浟,未想到老師卻還記得。
我們班上有53位學(xué)生,陳老師竟然清清楚楚記得我某單元試卷上的得與失,一個(gè)多么細(xì)心的老師啊,她把我們每個(gè)人都裝在心里,她看到的是我們每個(gè)人的進(jìn)步!
這樣的老師,我們?cè)醪幌矚g呢?
陳老師永遠(yuǎn)是我心目中的好老師,也是除父母之外和我相處時(shí)間最長(zhǎng)的老師。
我的老師初中作文 篇2
我有一位敬愛(ài)的老師,她姓林,是我們的語(yǔ)文老師,她是一位稱職的好老師!
林老師有一頭黝黑發(fā)亮的頭發(fā),有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛,她總是面對(duì)微笑,一看就知道她是一位和藹的老師。
記得在三年級(jí)的時(shí)候,有一篇叫做《夸父追日》的文章,那一次是由我來(lái)讀全文的。我邊讀邊看插圖,一心二用,我?guī)状慰匆?jiàn)夸父赤著身子,很好笑,三番五次的忍住,但最后我不禁哈哈大笑。老師頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái):“金陽(yáng)曦,笑什么,快站到后面去!”我聽(tīng)了后,心就像被刀割了一樣,眼眶也擠滿了淚水。
“丁零零……”下課鈴聲響了,我剛想回位置,只聽(tīng)見(jiàn)林老師和藹的說(shuō):“陽(yáng)曦,來(lái)我辦公室一趟!蔽襾(lái)到了辦公室,林老師拿出紙巾,幫我擦去眼淚,說(shuō):“剛剛不是我想罵你,叫你罰站,我是說(shuō)你的笑聲會(huì)擾亂課堂秩序,你水,如果同學(xué)都向你這樣,得成何體統(tǒng)?”我明白了,寫老師的教悔!拔艺f(shuō)完,點(diǎn)了點(diǎn)頭。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)林老師那會(huì)說(shuō)話的`眼睛吧。
一次在課堂上,我開小差,林老師說(shuō)一句語(yǔ)氣稍重的話才能回過(guò)神來(lái)。我目不轉(zhuǎn)睛的頂著黑板,眼睛一眨也不眨,呆若木雞似的。這次,林老師發(fā)現(xiàn)我開小差了,走到我跟前,拍了拍我的肩頭,我回過(guò)神來(lái),看著林老師的眼睛那眼睛似乎在說(shuō):“別開小差了,專心聽(tīng)講!”我立刻會(huì)意了,便認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)了。
是誰(shuí)把雨水撒露大地,是誰(shuí)把我們培育成祖國(guó)的花朵?對(duì),您,老師!您是一位辛勤的園丁!看這滿地的鮮花,哪一朵沒(méi)有您的心血和笑影!
我永遠(yuǎn)也忘不了這位既嚴(yán)肅又和藹的園丁——林老師。
我的老師初中作文 篇3
當(dāng)我剛走進(jìn)初中的校園時(shí),一切都是那么的新鮮,總覺(jué)得自己一下子就變成大人了,再也不是當(dāng)初那個(gè)小學(xué)生了。每個(gè)同學(xué)都熱情的互相打招呼,一下子就熟絡(luò)了起來(lái)。
我們的班主任是一位和藹可親的中年男子,正是因?yàn)樗暮吞@,導(dǎo)致我們壓根不怕他,常常隨心所欲,把班上鬧的雞犬不寧!而當(dāng)時(shí)我正是我們校的“風(fēng)云人物”,因?yàn)榻?jīng)常打架鬧事,別的班同學(xué)見(jiàn)到我都是躲遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。班主任好幾次找我談話,可是每次談話之后沒(méi)幾天,我又開始鬧事了,就這樣反反復(fù)復(fù)。盡管這樣,班主任始終沒(méi)有放棄我,仍然耐心的.教導(dǎo)我,要把心思放在學(xué)習(xí)上,不然以后會(huì)吃虧的。老師的話我并沒(méi)有放在心上,然而這一切卻因?yàn)橐患掳l(fā)生了變化。
那是一個(gè)晚自習(xí),我組織了外校和本校的幾十個(gè)人打了隔壁班的一個(gè)學(xué)生,這件事影響特別惡劣,校長(zhǎng)直接點(diǎn)名要開除我。這意味著我將會(huì)沒(méi)學(xué)上,只能去社會(huì)謀生了,這時(shí)我知道害怕了,我不想就這樣走向社會(huì),可是我又不想向班主任服軟,請(qǐng)求他的幫助。就在我擔(dān)心的時(shí)候,班主任把我叫到了辦公室,對(duì)我說(shuō):“沒(méi)事了,你不用被開除了,以后要好好學(xué)習(xí),不要再這樣了,知道嗎?”聽(tīng)了老師的話,我點(diǎn)點(diǎn)頭,眼淚一下子就下來(lái)了,真不知道班主任用了多少辦法才把說(shuō)一不二的校長(zhǎng)說(shuō)服的,這時(shí),我才真切的感受到老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)與幫助,以前我真的太不懂事了,今后我一定好好學(xué)習(xí)報(bào)答老師。
從那以后,我有一種重生的感覺(jué),上課不再打打鬧鬧,認(rèn)真的聽(tīng)老師講課,下課后也會(huì)提前預(yù)習(xí)要上的內(nèi)容,我真的改變了,這多虧了老師的幫助,是他一直沒(méi)有放棄我,一直鼓勵(lì)我,我才能變成現(xiàn)在的樣子。
我的老師初中作文 篇4
我的數(shù)學(xué)老師姓王。她一大把年紀(jì)了,額頭上布滿了皺紋,但她還盡力來(lái)給我們講課。
她很負(fù)責(zé)任。有一次,譚帥同學(xué)沒(méi)得《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,他說(shuō)他上次明明交了,我們老師查了全班的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,都沒(méi)找到他的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,最后在5年級(jí)5班那里面找到了,譚帥說(shuō)他上次是晚交了,可能放在另外的.老師桌子上了。
還有一次,王陽(yáng)同學(xué)他不寫作業(yè),老師守著他寫,他不會(huì)寫,但老師并沒(méi)有講答案給他聽(tīng),讓他自己想,他最后想到其它老師都下班了,還沒(méi)想出來(lái),數(shù)學(xué)老師仍然守著他,直到他寫完。
還有一次,有一題我們?nèi)嗤瑢W(xué)都不知道怎么做,我們數(shù)學(xué)老師不講,讓我們自己想,然而最后還是有幾個(gè)同學(xué)不知道寫,老師并沒(méi)有收他們的本子,而是教他們方法,最后那幾個(gè)同學(xué)也就做出來(lái)了。
還有一次,我們班竟然有10個(gè)同學(xué)的課堂本子不見(jiàn)了,我們老師找啊找,最后還是在5年級(jí)4班的課堂作業(yè)本里找到了,我們數(shù)學(xué)老師說(shuō)她可能老眼花,丟到別人班里去了。
我們的老師有時(shí)拖堂,我們知道這也是為我們好。我們班有好多不守紀(jì)律的,老師要停下來(lái)講紀(jì)律,所以到下課時(shí),還有好多題目沒(méi)有講完,所以就拖堂了。
我們老師希望我們期末考試考好點(diǎn),可花了不少工夫。下午到了該放學(xué)了,數(shù)學(xué)老師不放學(xué),還要多講10分鐘數(shù)學(xué)題目。我們現(xiàn)在天天做數(shù)學(xué)考卷,上午做,中午看,下午講。
我們也知道老師的良苦用心,所以我們這次期末考試在全年級(jí)分?jǐn)?shù)第一。
我的老師初中作文 篇5
從古至今,“老師”這個(gè)詞的含義有很多,從“傳授知識(shí)的人”這樣單純的,到“人類靈魂工程師”這樣復(fù)雜的。
王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話加進(jìn)笑點(diǎn),讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午,教室里只有女生,王老師就深得天一內(nèi)傳一般,用手支撐靠在陽(yáng)臺(tái)上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái),他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當(dāng)他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了,不明不白呀!”這樣的話語(yǔ),隨即問(wèn)我們:“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著,只聽(tīng)得跑得快的炳宸嘴快:“當(dāng)然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額,表示老人家——不理解。
像這樣沒(méi)有隔閡的談話我們經(jīng)歷了數(shù)次,倒是相敬如賓的談話只在初見(jiàn)的幾次才有。她就像老朋友一樣,她不像一個(gè)老師。
她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人,她還是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到她的認(rèn)真是因?yàn)槟羌陌l(fā)生,我也真的意識(shí)到“老師”的重量。
那是一節(jié)正常且普通的.語(yǔ)文課,但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內(nèi)容了。前一天晚上,偶然得知老師讓家長(zhǎng)傳些成長(zhǎng)歷程,——明天要上《背影》。當(dāng)老師像平常一樣上完了知識(shí)性的課程,神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信,而且我知道那里面沒(méi)有我的一份,因?yàn)槲业母改笡](méi)有空寫這個(gè),他們很忙。但當(dāng)王老師叫我的名字時(shí),就知道我的猜測(cè)其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著碎花的信封,打開它,里面有兩頁(yè)白紙。隨著耳邊《父親》的回響,一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內(nèi)容不算太多,只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺(jué)的,屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么,潮水來(lái)得迫不及待,連忍一下的時(shí)機(jī)都不給,從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)著她自己的親情,她自己的父母。她這個(gè)年紀(jì)的親情與我們的不太一樣。從話語(yǔ),或哽咽聲中聽(tīng)到的,是她作為女兒不自覺(jué)的依賴。這時(shí),終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王,是一個(gè)可愛(ài)的老師。
我的老師初中作文 篇6
叮!叮!叮!上課鈴聲響起來(lái)了,同學(xué)們都伴著那鈴聲走進(jìn)教室,走向那知識(shí)的殿堂。
我的老師——王老師也邁著矯健的步伐走進(jìn)課堂。她是我的語(yǔ)文老師,也是我的班主任。她那飄逸的長(zhǎng)發(fā),自然地披在肩上。她那葡萄般的大眼睛,漂亮極了。她那潔白的牙齒整齊地掛在口中。她那黑白相間的眼睛,優(yōu)雅而莊重。
她的課自然是極有趣的。她那幽默的.話語(yǔ)常常使得我們捧腹大笑,使嚴(yán)肅的課堂成為我們嘻戲的樂(lè)園。有時(shí)她讓同學(xué)們回答問(wèn)題,如果同學(xué)大答對(duì)了,她便倚在墻角,細(xì)細(xì)的品味。若同學(xué)答錯(cuò)了,她便十分著急,不斷地向同學(xué)提示,直到同學(xué)答對(duì)了,她才會(huì)松一口氣,仿佛心里的一塊大石頭落了下來(lái)。
當(dāng)然她也有嚴(yán)肅的一面。若是有那不聽(tīng)話的同學(xué),她便會(huì)把同學(xué)拉到一邊,用既親切又嚴(yán)肅的口吻來(lái)教導(dǎo)他。也正因?yàn)槿绱耍覀儾攀峙Φ貙W(xué)習(xí)!
下課了,她變得和我們一樣活潑。和男孩子們一起玩兒游戲,和女孩子們一起跳皮筋兒。哦,她還是我們班的游戲策劃師呢!她總是能想出想出各種好玩的游戲。教我們用泥土做出一個(gè)個(gè)精美的物品,用繩子做小掛件,她還會(huì)用廢紙、小刀和一些膠布等我們以為是沒(méi)有用的東西做出可以活動(dòng)的小機(jī)器人呢!
也許正因?yàn)橛羞@樣一位老師,我們才能保持優(yōu)異的成績(jī)。她為了讓我們學(xué)好,每天熬夜到十一點(diǎn)多,雙目早已疲倦,可一想為了我們,又繼續(xù)干了起來(lái)。我們也為此暗暗發(fā)誓,一定要好好學(xué)習(xí),不讓老師失望。
每當(dāng)我想起與老師一起學(xué)習(xí)的情景,我不禁流下了熱淚,我一定好好學(xué)習(xí),為祖國(guó)效力。她就是我心中的好老師!
我的老師初中作文 篇7
她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛,看起來(lái)顯得特別有智慧,在額頭上一個(gè)迷人的斜流?偸怯靡粋(gè)可愛(ài)又漂亮的小拤子,夾在一邊,顯得特別年輕﹑可愛(ài),她還扎著一個(gè)高高的馬尾辨,顯得特別有精神,臉上掛著笑容,她就是我們的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師在課上特別的嚴(yán),就像一名交通警察,她會(huì)把“闖紅燈”(搞小動(dòng)作)和“亂摁喇叭”(講話的學(xué)生)“車”(學(xué)生)抓起來(lái)。英語(yǔ)老師對(duì)工作特別認(rèn)真,在批改作業(yè)時(shí)就像一名安檢員,她會(huì)把同學(xué)們生產(chǎn)的“產(chǎn)品”(作業(yè))審查清楚,把“違規(guī)”(錯(cuò)誤)的“產(chǎn)品”(作業(yè))打回去“重新加工”(重新做一遍)。
英語(yǔ)老師上課特別有感情,讀課本時(shí)總是帶著音調(diào),忽高忽低,就像被電子琴?gòu)棾鰜?lái)的一首首小歌,在彈得過(guò)程中,重音鍵和低音見(jiàn)分的那么清楚,老師講的課那么豐富多彩,每一各章節(jié)都仿佛在我們的心里打開了一扇窗戶,讓我學(xué)到更多的知識(shí),感受英語(yǔ)的.樂(lè)趣。
從英語(yǔ)老師身上我領(lǐng)悟到了花兒的芬芳離不開園丁的勤勞,小草的翠綠離不開春雨的無(wú)私奉獻(xiàn),我們的茁壯成長(zhǎng)離不開您的諄諄教導(dǎo)。
花兒以迷人的芬芳回報(bào)園丁,小草已濃濃的翠綠回報(bào)春雨,我們就以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您----老師。
我的老師初中作文 篇8
最近,我們學(xué)校來(lái)了一位航模界的“大拿”——程明軍老師。程老師年過(guò)半百,布滿皺紋的臉上顯出歲月的滄桑。摸一摸他的手,你會(huì)感覺(jué)好像在摸一塊凹凸不平的石頭。
別看程老師是“60后”,可和我們交流起來(lái)完全無(wú)障礙,很愛(ài)和我們說(shuō)說(shuō)笑笑。有一次在訓(xùn)練空閑時(shí),我問(wèn)道:“程老師,您都快退休了,為什么不在少年宮教學(xué),非要到我們學(xué)校呢?”平日爽朗愛(ài)笑的程老師卻意外的嚴(yán)肅起來(lái),他默默地坐到場(chǎng)邊說(shuō):“在少年宮,我是給其他學(xué)校服務(wù),而我的理想是創(chuàng)建自己的航模團(tuán)隊(duì),只為我們的航模后繼有人,更好地傳承。這也是我從小的一個(gè)心愿!闭f(shuō)著自己的愿望,程老師的眼中閃著亮光,放佛又回到了年輕的時(shí)候。聽(tīng)完這番話,我不禁覺(jué)得身上的血流加快了,激動(dòng)地拍著手說(shuō):“程老師,您做到了!您是全省最棒的航模教練,也是我們心里最棒的教練!”程老師聽(tīng)完,拍著我的肩膀頻頻點(diǎn)頭,爽朗的笑容又浮現(xiàn)在了他的`臉上。
還有一次,省里舉行航模比賽。我一大早就到了學(xué)校,剛一踏進(jìn)場(chǎng)地,就見(jiàn)程老師辦公室燈火通明。我心想,肯定是昨天程老師走得急,忘記關(guān)燈了。我趕忙跑到辦公室門口,誰(shuí)知程老師竟然屋里!他正在屋里收拾比賽裝備,再看老師的那雙眼睛,不知怎的,布滿了血絲,眼圈也有些發(fā)暗。我疑惑地問(wèn):“程老師,您不會(huì)……。不會(huì)沒(méi)回家吧?”程老師回頭一看,見(jiàn)是我來(lái)了,笑呵呵地說(shuō):“是啊,昨天在這加了個(gè)小班,今天感覺(jué)更精神呢!”我望著程老師的那雙眼睛,雖然已經(jīng)被歲月刻上了印記,但仍是那樣有神和堅(jiān)定。
程老師,您自信堅(jiān)毅、敬業(yè)愛(ài)崗的精神讓我感動(dòng)。
點(diǎn)評(píng):鮮活的人物形象離不開作者的細(xì)致描繪。題目中“60后”一上來(lái)就抓住了讀者的眼球,想讓人一看這位老教師的廬山真面目。雖然老師的面容有些滄桑,但內(nèi)心的青春激情仍在,不管是暢談理想還是徹夜加班,小作者選取的兩個(gè)典型事件足以讓我們感受到他身上那股不輸年輕人的朝氣和拼勁,讀來(lái)讓人欽佩不已。“意外的嚴(yán)肅起來(lái)”、“拍著肩膀頻頻點(diǎn)頭”、“爽朗的笑容又浮現(xiàn)臉上”以及對(duì)加班后眼睛的描摹,這些細(xì)節(jié)處的描寫更加凸顯了程老師人老心不老、敬業(yè)負(fù)責(zé)的形象。
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