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描寫的小學(xué)生作文8篇（熱）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的描寫的小學(xué)生作文，希望能夠幫助到大家。
描寫的小學(xué)生作文1
動(dòng)物中有許多可愛的動(dòng)物，有漂亮的金魚，有可愛的小白兔，還有音樂百靈鳥……但是我最喜歡我家的巴西龜了。
它的殼不是一般的硬，一塊石頭砸上去，一點(diǎn)也沒事，它的殼是綠黑相間的顏色，只要一有動(dòng)靜就縮到殼里，好久以后才小心翼翼地把頭和四肢伸出來。
一天，陽(yáng)光明媚，于是我把巴西龜放到了地上曬太陽(yáng)，自己就去玩了，回來之后，左找右找發(fā)現(xiàn)巴西龜不見了，我傷心地哭了起來，后來媽媽安慰了我好一陣子，我才止住了哭泣。讓我驚奇的是我的巴西龜居然在桌子底下呢！害得我白擔(dān)心了，它可真調(diào)皮��！我抱起它，它居然不理我，還總是向有肉的地方扒去，哈哈，原來這個(gè)小家伙是肚子餓了呀！于是我拿出一根火腿腸給它吃，過了一會(huì)兒，它吃飽了。突然，不知哪里發(fā)出了狗叫聲，巴西龜馬上鎖進(jìn)了殼里，我這才發(fā)現(xiàn)，表姐正用手捂著嘴偷笑呢！
怎么樣？我的.巴西龜很可愛吧！你也馬上買一只吧！
其實(shí)只要你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一種動(dòng)物都有不同的特點(diǎn)，我們要愛護(hù)好這些動(dòng)物們��！
描寫的小學(xué)生作文2
在我認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，我最熟悉的人要數(shù)我的小妹妹了。
我有一個(gè)非常可愛的小妹妹，我這個(gè)小妹妹比我小五歲三個(gè)月，她既可愛又機(jī)靈。有著一雙黑黑的大眼睛和一張小巧的嘴巴。她聰明靈巧，就是脾氣有一點(diǎn)倔，比如：上一次我們?cè)诠珗@里頭玩的時(shí)候妹妹發(fā)現(xiàn)有漂亮的氣球，于是，他就拽著媽媽的衣服說：“媽媽、媽媽，我要買一個(gè)氣球可以嗎？”媽媽說：“這個(gè)氣球的質(zhì)量不怎么好，而且，一旦遇見明火還會(huì)爆炸，萬一爆了會(huì)傷到人的？所以，咱不買它，好么？”妹妹聽到不給買，就拽著媽媽的手一邊哭一邊說“不嘛？我就想要，給我買吧，如果你不給我買，我就不喜歡你啦！”她于是不依不饒的纏著媽媽，還不讓媽媽做事，沒辦法媽媽只得抱著她離開了公園，回家的路上妹妹一直鬧情緒，怎么也安撫不好。這個(gè)脾氣又臭又倔的'小丫頭��！發(fā)起脾氣，可別扭了。
我的妹妹脾氣雖然有點(diǎn)倔，但她卻一個(gè)很體貼的人。比如：上次，我生病發(fā)燒下不了床。于是，我的妹妹就非常關(guān)心我，她幫我端藥遞水，還時(shí)不時(shí)的跑到我的的房間來，問哥哥你好點(diǎn)兒沒？還難受嗎？”。
這就是我最熟悉的人，我可愛倔強(qiáng)的妹妹。
描寫的小學(xué)生作文3
寫完作業(yè)，我到門前去玩，不經(jīng)意間看見門前的兩棵桂花樹已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是我看見樹底下雜草很多了，很長(zhǎng)了，正好我現(xiàn)在沒事干，我想把它清理一下，想到這里我從家里拿出小鋤頭和鐮刀。
來到樹下，我發(fā)現(xiàn)草可長(zhǎng)了；足足有我半人高了，我先用腳把它踩倒，然后用手把草拿住，另一只手拿住鐮刀用力的割去，那些草還真硬，費(fèi)了我不少力氣，不一會(huì)兒長(zhǎng)的草就被我割完了，剩下的小草用手拔，再用小鋤頭來幫忙，用了我好長(zhǎng)時(shí)間，終于把草清理干凈了；我一看自己的雙手都沾滿了泥土，還有一層青青的`東西，但我看著樹下很干凈，我一點(diǎn)都不覺得很臟，很累。
因?yàn)椴痪盟蜁?huì)開出淡黃色的小花，一團(tuán)團(tuán)的，一簇簇的，散發(fā)處一陣陣清香來，沁人心脾。一陣微風(fēng)吹過，那兩棵桂花樹搖擺著枝葉，仿佛對(duì)我說：“小主人，謝謝你，在你細(xì)心地呵護(hù)下我一定茁壯成長(zhǎng)�！�
描寫的小學(xué)生作文4
一個(gè)圓圓的腦袋，兩根扎著彩帶的一甩一甩的辮子，白一里一透一紅的臉蛋上有一雙烏黑發(fā)亮一閃一閃的眼睛，形成了一個(gè)女孩兒——王錦霞。她的眼睛透出一種亮，這亮中又透出一種奇妙的好感，為什么呢？
一天早上，我拿著份熱氣騰騰的早餐，邊吃邊走，突然撞上了趕來上學(xué)的王錦霞，她也正好在吃早飯，于是，我們倆就聊了起來。正好我們要走進(jìn)校門的時(shí)候，一個(gè)老爺爺走向王錦霞，笑著對(duì)她說：“小朋友，能借我枝筆嗎？我向人家問地址�！蔽疫�沒發(fā)覺，就聽到王錦霞爽一快的回答：“行！”只見她打開書包，從鉛筆盒里順手拿出一枝筆，遞給了老爺爺，微笑著說：“給�！蔽蚁�，王錦霞真大方，快上課了，她還借筆給老爺爺。真不愧為一名少先隊(duì)員呀。不一會(huì)兒，那枝筆就物歸原主了，老爺爺對(duì)王錦霞滿意的.點(diǎn)著頭，然后一邊看著紙條上寫著的地址，一邊去尋摸地方。
王錦霞把筆放進(jìn)了鉛筆盒，然后牽著我的手，剛才呆呆的地看著她的我就隨著她飛奔入校。這下，你知道王錦霞給人一陣奇妙的好感的原因了吧！
描寫的小學(xué)生作文5
秋天來了！秋天來了！大地穿上了一件金黃色的毛衣，柚子、柿子、橘子成熟了，豐收的季節(jié)到來了。
銀杏樹的葉子就像一把把小扇子，有些葉子被風(fēng)吹落了下來，一個(gè)小女孩走了過來，撿起一片銀杏葉，說：“多好的樹葉，它可以做樹葉標(biāo)本�！闭f完，小女孩把銀杏葉夾到了書里。
再看看成熟的`果實(shí)吧，橘子，柿子你擠我碰，掙著要人們?nèi)フ兀执笥贮S的柚子在樹上一動(dòng)也不動(dòng)，好像在說：“我不吵，我不鬧，我最乖！快來摘我呀！”一位阿姨摘下了一個(gè)（柿子）揉橘子，聞了聞，“��！真香！”她高興地說道。
菊花仙子在草地上爭(zhēng)奇斗艷，好像在說：“我最漂亮！我最漂亮！”
在我眼中，秋天是一首詩(shī)，是一幅畫，是一支歌，秋天還是一個(gè)美麗的夢(mèng)。
描寫的小學(xué)生作文6
童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。隨著一個(gè)人漸漸長(zhǎng)大，肩負(fù)的責(zé)任越來越重，要做的事越來越多，童年那段無憂無慮的時(shí)光也變得越發(fā)珍貴。
當(dāng)我們?yōu)樗ち艘货佣罂迺r(shí)，可曾想過今后不知會(huì)遇到多少磕磕絆絆？
當(dāng)我們?yōu)榱艘活w糖和小伙伴爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，可曾懂得友誼的珍貴？
當(dāng)我們一放學(xué)就丟下課本玩耍時(shí)，可曾知道今后的學(xué)習(xí)壓力更大？
當(dāng)我們抱怨老師的粉筆還在唧唧喳喳時(shí)，又可曾了解長(zhǎng)大后的'學(xué)習(xí)生活與之相比是多么辛苦。
我們盼望長(zhǎng)大，又害怕失去童年。一天又一天，一年又一年，童年在不知不覺中離我們遠(yuǎn)去�；t柳綠山依舊，童年不常留。
那個(gè)天真燦爛的時(shí)光是那么值得追憶，像一瓶永遠(yuǎn)封存在地窖的葡萄酒，無論何時(shí)何地，它那醉人的芳香總是沁人心脾。
流水帶走了光陰的故事，改變了我們。也許在多年后某個(gè)地方，我會(huì)輕聲嘆息，把往事回憶：“當(dāng)我們小的時(shí)候……”
描寫的小學(xué)生作文7
噪音，就像一個(gè)惡魔，整天陰魂不散，緊跟著我，糾纏著我，似乎無處不在。
校園本該是安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境�？墒�，下課的時(shí)候，老師剛一走，同學(xué)們一個(gè)打一個(gè)，一個(gè)推一個(gè)，一個(gè)罵一個(gè)，教室一下子炸開了鍋，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，吵鬧聲不絕于耳。還有同學(xué)在黑板上搞惡作劇，用粉筆畫在黑板，發(fā)出刺耳尖利的"吱、吱、吱、"聲。那聲音真讓人心煩作嘔，渾身起雞皮疙瘩。
本想，上課就好了，教室就會(huì)安靜了，沒想到那些調(diào)皮搗蛋的'男生一直在那說個(gè)不停。老師都上課了，他們還在那喋喋不休地說個(gè)沒完沒了。老師上課到底講了些什么我都聽不清楚。煩��！實(shí)在糾結(jié)！
終于放學(xué)了，我想應(yīng)該可以逃離這可惡的噪音！可是，走在回家的路上同樣不得安寧，汽車的發(fā)動(dòng)聲、喇叭聲，"轟、轟、轟"，加上路邊小販們此起彼伏的吆喝聲，真是吵得人心煩意亂了。
好不容易熬到雙休日，本想可以美美地睡個(gè)好覺�？墒�，早上才6點(diǎn)多，我家隔壁就傳來嘈雜的聲音，一會(huì)是鋸木頭的聲音，一會(huì)兒是鋸瓷磚的聲音，一會(huì)兒又是打孔拉槽的聲音。哼，著人家裝修也真會(huì)選日子！嗚嗚……何時(shí)是寧日？何處有寧日？
唉…… 這各種各樣可怕的噪音真煩人！
描寫的小學(xué)生作文8
我有一艘小帆船，名字叫“牛牛號(hào)”，那是去年媽媽的一位同事送給我的。當(dāng)然，它不是一艘真的船，而是一個(gè)塑料模型。
“牛牛號(hào)”的構(gòu)造可特別啦，來我家的客人沒有一個(gè)不喜歡它的。紅色的船身上面有條滑行軌道，那是一把紅色的直尺。船身上刻著“牛牛號(hào)”三個(gè)字，“牛牛”是用兩個(gè)牛頭圖案代替的。黃色的甲板上豎著一根桅桿，那是一支鉛筆。桅桿前后各有一個(gè)三角形風(fēng)帆，那是兩把三角尺，套在一只塑料袋里，塑料袋套住鉛筆。桅桿頂端是“牛牛號(hào)”的標(biāo)志——牛頭，那是一塊黃色的橡皮�！芭ＥＬ�(hào)”幾乎全是由學(xué)習(xí)用具構(gòu)成的。
我舍不得去用“牛牛號(hào)”上的鉛筆和橡皮。不過，當(dāng)我要畫圖案的時(shí)候，就要請(qǐng)“牛牛號(hào)”幫一下忙，因?yàn)樽鲲L(fēng)帆的`三角尺上有各種形狀的小孔，畫起圖案來可管用啦！有時(shí)我把做作業(yè)的小尺丟了，也請(qǐng)它來幫一下忙。
我有空的時(shí)候，常常端詳著它，欣賞它那漂亮的造型和巧妙的構(gòu)造。那桅桿上的牛頭也注視著我，好像在說：“快快長(zhǎng)大吧，大維，我們一起去周游世界！”又好像在說：“你想造一艘真正的船嗎？現(xiàn)在可得好好學(xué)習(xí)，有用得著我的地方，我一定助你一臂之力。”
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