英語學(xué)科期末總結(jié)

　　總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編整理的英語學(xué)科期末總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　針對(duì)此次期末考試情況，我們做了多次分析以及專家的指導(dǎo)，總體來說，接下來，我們英語學(xué)科還是要以測(cè)評(píng)為導(dǎo)向，依托教研共同體，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助，突出教研優(yōu)勢(shì)，查短板求務(wù)實(shí)，以教帶研，以研促教，相得益彰。

　　首先，測(cè)評(píng)總體導(dǎo)向�？傮w來說，試題知識(shí)點(diǎn)涵蓋全面廣、具有較高的區(qū)分度、信度和效度，題目比較靈活有梯度，突出考查學(xué)生英語語言的思維能力和語言綜合運(yùn)用能力。我們要以為測(cè)評(píng)為導(dǎo)向，查短板，逐題評(píng)價(jià)分析以及針對(duì)典型錯(cuò)題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，找出學(xué)生出錯(cuò)的原因，認(rèn)真分析教學(xué)中產(chǎn)生的問題和不足，對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用出題者的思路去思考和學(xué)習(xí)。

　　其次，依據(jù)教研體教師質(zhì)量分析，針對(duì)典型錯(cuò)題分析答題情況，調(diào)整日常教學(xué)策略，給出以下建議，總體來說就是：鞏固---歸納---運(yùn)用。

　　1.加強(qiáng)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。以詞匯教學(xué)和核心句型為例。

　　詞匯教學(xué)方面，在日常教學(xué)中靈活運(yùn)用多種方式（圖片、實(shí)物等）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)讀和理解，容易出錯(cuò)的例如國旗類的詞可以通過讓學(xué)生做單詞卡片或畫國旗等方式進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，這樣不僅生動(dòng)形象，相信學(xué)生們也會(huì)記得牢固。核心句型方面，要提煉每單元的核心句型加強(qiáng)靈活操練，及時(shí)復(fù)習(xí)和經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合，找出句型中關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化和訓(xùn)練。

　　2.及時(shí)歸納、梳理和總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

　　尤其是在復(fù)習(xí)階段，首先要給學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的框架，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理和總結(jié)，例如，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行提取。在此過程中，也要注意新舊知識(shí)的銜接，例如：三年級(jí)期末測(cè)試卷筆試部分的第四題對(duì)What’s that?進(jìn)行回答，這個(gè)是之前學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，那么我們一定要在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行提取，或者利用課堂用語有所體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。

　　3.靈活運(yùn)用語言，要在日常教學(xué)中體現(xiàn)和引導(dǎo)。

　　提高學(xué)生語言的思維能力和語言綜合運(yùn)用能力不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練的。以語音部分，情景交際和閱讀理解為例。語音部分，要提升教師自身素養(yǎng)，發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確。更要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化課上和課下聽力訓(xùn)練相結(jié)合。課上，不僅要針對(duì)課本上的聽力進(jìn)行落實(shí)和訓(xùn)練，例如，Let’s try里的聽力，要對(duì)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行聽力的訓(xùn)練�；蛘呤轻槍�(duì)老師和錄音的發(fā)音，讓學(xué)生進(jìn)行不同發(fā)音的訓(xùn)練。當(dāng)然，也可以通過有選擇的對(duì)典型的聽力題進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)反饋和指導(dǎo)。課下，讓學(xué)生堅(jiān)持聽讀所學(xué)內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)話快速提取關(guān)鍵信息以及對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行整合的能力。情景交際方面，在對(duì)話教學(xué)時(shí)，不能僅僅局限于書本對(duì)話練習(xí)，要讓孩子多創(chuàng)新和創(chuàng)編對(duì)話，發(fā)揮學(xué)生想象力；除此之外，要注意適時(shí)轉(zhuǎn)換對(duì)話的真實(shí)場(chǎng)景和語境進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活去運(yùn)用語言。閱讀理解方面，強(qiáng)化閱讀，加強(qiáng)閱讀的技巧操練，例如，固定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

　　然后，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注后進(jìn)生，防止兩極化。要關(guān)注優(yōu)等生和中等生的同時(shí)，不要忽略后進(jìn)生。隨著年級(jí)的升高，兩極分化現(xiàn)象會(huì)越來越嚴(yán)重，這就要求做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，我們要爭(zhēng)取課上能學(xué)會(huì)的學(xué)會(huì)，讓后進(jìn)生打好基礎(chǔ)關(guān)；和后進(jìn)生家長(zhǎng)多溝通，溝通時(shí)注意方式，盡量用他們能接受的方式，力求爭(zhēng)取配合，做到全面進(jìn)步。

　　最后，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣和做題技巧。良好的做題習(xí)慣，如認(rèn)真審題、細(xì)心檢查等習(xí)慣，關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗的思想要引導(dǎo)到位。做題技巧方面，教師要注重重點(diǎn)題型的訓(xùn)練，應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化，努力做到重點(diǎn)突出，方法引領(lǐng)到位，確保訓(xùn)練扎實(shí)有效。

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