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我家鄉(xiāng)的河400字作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的我家鄉(xiāng)的河400字作文,希望對大家有所幫助。
我家鄉(xiāng)的河400字作文1
由幾次作業(yè)來看,加法掌握得不錯!但是在看圖寫減法算式里,學(xué)生對于找被減數(shù)存在一定的困難。所以這節(jié)課的重點是如何分辨加減法和如何看被減數(shù)。雖然書本上沒有要求學(xué)生掌握加法算式和減法算式里各部分的名稱,但我還是在上課的時候提了一下,讓學(xué)生來歸納哪個數(shù)應(yīng)該是被減數(shù)——最大的那個數(shù)。并且知道了出現(xiàn)虛線的圖我們要用減法,并要把所有圖形都數(shù)出作為被減數(shù)。
一節(jié)課下來,大多數(shù)同學(xué)鞏固了,還有極個別學(xué)生鞏固得不是很好,看來不僅是學(xué)生本來的'基礎(chǔ)存在著差異,連聽課效率也存在著很大的差異?磥碜约涸谄綍r對于學(xué)困生的關(guān)注不夠多,總是以課后抓為手段,自己累學(xué)生也累,看來在上課時也應(yīng)該多關(guān)注一下他們!
我家鄉(xiāng)的河400字作文2
因為習(xí)慣,我還是選擇了給孩子們列提綱討論,更因為我覺得在我們“學(xué)程導(dǎo)航”的課堂中,這樣做是有利于孩子發(fā)展的。于是,我給孩子們設(shè)計了這樣的復(fù)習(xí)提綱:
1、口算80÷4,63÷3,說說你是怎么想的。
2、筆算64÷3,96÷4,73÷7,說說豎式中的每一步表示什么意思。
3、計算除法時需要注意些什么?你是怎么驗算除法的?
4、用除法的知識解決實際問題,你有哪些體會和收獲?
我昨天在布置家作時,就把提綱給了孩子,相當(dāng)于預(yù)習(xí)作業(yè),這是昨晚唯一的數(shù)學(xué)作業(yè),我要求孩子們一定要特別認(rèn)真地去思考。
在今天的`課上,第一個任務(wù)便是拿出自主作業(yè)本,進(jìn)行小小組內(nèi)交流。我有意識地參與了幾個小小組的交流,想聽聽孩子們的聲音。我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們通過預(yù)習(xí),還是有收獲的。最起碼他們通過口算、筆算我給他們的習(xí)題后,他們能直觀地比較出這些除法算式的相同點與不同點,也能比較流利地說出自己的思考過程,更體會到了生活中除法還是很有用的。我認(rèn)為,這就是學(xué)完除法后的價值,孩子們有了收獲,或許不夠深刻,卻是他們最真實的感受,一種愿意親近數(shù)學(xué)的感受!難道還不可以用“珍貴”來形容嗎?
我家鄉(xiāng)的河400字作文3
昨天上了一節(jié)練習(xí)課,讓我感覺自己課堂中存在不少問題。不僅對課本沒研究透,還沒有根據(jù)學(xué)生能力的不同設(shè)計好相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。下面我來具體談?wù)勥@節(jié)課出現(xiàn)的問題以及今后的趕緊措施。
這節(jié)課由于做練習(xí),講練習(xí),我并沒有提前預(yù)習(xí)思考該怎么講,所以課堂中出現(xiàn)失誤,學(xué)生們也聽得云里霧里。第一個問題是數(shù)學(xué)用語不專業(yè),有一題目上出現(xiàn)“和”這個詞,我在前面的講課中從未講過,所以突然出現(xiàn)我有些措手不及,導(dǎo)致給學(xué)生講的'時候含糊其辭的一筆帶過。第二個問題是對“總數(shù)”這一詞沒有進(jìn)行深入思考,沒有用學(xué)生們能聽得懂得話語來解釋它的意思。第三個問題是講練習(xí)題時沒有注重關(guān)注全體學(xué)生,只給不懂的人單講并反復(fù)練習(xí)。第四個問題是沒有分層分方法進(jìn)行教學(xué),課堂反應(yīng)較慢。今后改進(jìn)的方向是:
1、多向優(yōu)秀老教師請教數(shù)學(xué)課堂中專業(yè)術(shù)語的講解,要勤加學(xué)習(xí),多研究教材和學(xué)生。
2、對課文出現(xiàn)的重要數(shù)學(xué)詞匯要引起重視,多揣摩意思,再轉(zhuǎn)化為學(xué)生能理解的話語,提前做好準(zhǔn)備。
3、以后不管是新課也好,練習(xí)也好,我都要想辦法調(diào)動起學(xué)生們參與課堂的積極性,一個也不能落下。
4、每個學(xué)生的層次不同,我將會在課前準(zhǔn)備好不同的教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生找到符合自身認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)方法。
總之在今后的工作中我將會加強學(xué)習(xí),多去聽課,也邀請別人來聽,在錯誤中成長,在反思中進(jìn)步,更好的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
我家鄉(xiāng)的河400字作文4
本單元主要學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)的筆算加減法(不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減、退位減),兩位數(shù)的連加連減、加減混合和解決問題。
從以上內(nèi)容上看,難度不大,學(xué)生只要把100以內(nèi)的進(jìn)退位加減法掌握熟練了,這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問題,實際上孩子的計算,不但速度慢,而且錯誤率非常高,特別是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位、進(jìn)位,不退位和退位,個別孩子的計算不是把加法看成減法,就是不該進(jìn)位的進(jìn)位,不該退位的退位,怎么辦?我思考再三,設(shè)計了一節(jié)這樣的練習(xí)課,效果不錯。
首先,我設(shè)計了任務(wù)一:讓學(xué)生整理本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?學(xué)生會很快的回答如不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減、退位減、連加連減、加減混合、解決問題等知識。但是缺乏邏輯性與順序性。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生按照學(xué)習(xí)順序去回憶和復(fù)習(xí),在此基礎(chǔ)上學(xué)會了整理學(xué)習(xí)的方法。
其次,我設(shè)計了任務(wù)二:分別列出一道不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減、退位減。由本單元最基礎(chǔ)的計算讓學(xué)生去分辨什么情況下進(jìn)位,什么情況下退位,讓學(xué)生通過討論和交流,比較筆算加法和筆算減法的相同點和不同點。
在此基礎(chǔ)上,我又設(shè)計了任務(wù)三:連加、連減、加減混合、帶小括號的加減混合、解決問題。讓學(xué)生計算以后總結(jié)筆算順序,帶小括
號的式子的計算法則。任務(wù)三中的解決問題是個難點,由于低年級孩子的理解能力還不是很高,在做解決問題的時候,不能正確理解句子的含義,因此不知道什么情況下該是加法,什么情況下是減法。因此,我指導(dǎo)學(xué)生,要解決什么問題,就要在題中去找跟這個題有關(guān)的條件。大部分學(xué)生都能夠做對,弱勢學(xué)生我要求加強練習(xí),多區(qū)別題中的多和少來補充不足。
為了提高做題的.效率,我設(shè)計了達(dá)標(biāo)檢測,包括本單元的各種題型,還穿插一些趣味性的練習(xí),競爭性練習(xí),拓展性練習(xí),同樣可以調(diào)動它們學(xué)習(xí)的主動性和探求欲望。不僅能提高學(xué)生的計算能力還能讓學(xué)生更好的區(qū)別不同的題型適用不同的做題方法。
通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí):一是對相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉,使學(xué)生在頭腦里形成相對系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。二是配合整理已學(xué)知識,提高學(xué)生計算、歸納總結(jié)等能力。教學(xué)時突出知識的整理,讓學(xué)生經(jīng)歷分類整理、歸納總結(jié)的過程。希望讓學(xué)生在主動參與的過程中形成良好的知識結(jié)構(gòu),同時提高計算能力、分類整理能力。
我家鄉(xiāng)的河400字作文5
本節(jié)課以回顧整理兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為重點,針對練習(xí)課的教學(xué)特點,在本節(jié)課的教學(xué)上我認(rèn)為有以下優(yōu)點:
1、本單元的知識點太多,也比較分散,缺乏系統(tǒng)性,學(xué)生不能很好地把所學(xué)知識靈活運用解決問題中,所以,在課的開始,我以問題回顧,再現(xiàn)新知。接著,我讓學(xué)生進(jìn)行計算比賽,比一比看誰算的快,計算題是解決生活中的問題必不可少的,學(xué)生爭先恐后,激發(fā)起學(xué)生的興趣,課堂氣氛活躍起來,一開始便具有十足的數(shù)學(xué)味,進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對于兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的算法和算理的掌握。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識和技能的掌握,數(shù)學(xué)情趣的激發(fā),數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),數(shù)學(xué)文化的熏陶都應(yīng)融入知識的教學(xué)中去。帶著思考,我對這節(jié)課進(jìn)行了全新的設(shè)計,使原本平淡的一節(jié)課變得豐滿,富有情趣和哲理。
2、給予每個學(xué)生參與的機(jī)會,能使課堂充滿生機(jī)。設(shè)計一要求學(xué)生先在小組中自由發(fā)揮,再進(jìn)行分類解答。這樣每個學(xué)生都有了參與的機(jī)會。設(shè)計二讓學(xué)生解答兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題,在學(xué)生參與的過程中,學(xué)生的思緒飛揚,得到了我們理想的教學(xué)效果,也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
3、本課的練習(xí)緊緊圍繞本單元的'幾個知識點來展開,既注重學(xué)生的知識掌握情況,又注重學(xué)生估算意識和靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng)。把生活中的問題數(shù)學(xué)化,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,避免了為練習(xí)而練習(xí)。從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。通過有效分層練習(xí),提高課堂教學(xué)效益。
教學(xué)中應(yīng)注意的地方:
練習(xí)課比新授更難把握,一味的練習(xí)計算,學(xué)生就會感到枯燥無味,甚至厭倦。練習(xí)課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性,明確練習(xí)的目的,避免為練習(xí)而練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)從實際出發(fā),把生活中常見的問題數(shù)學(xué)化。
我家鄉(xiāng)的河400字作文6
這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了9的乘法口訣之后一節(jié)練習(xí)課,既是對9的乘法口訣的一次練習(xí)、鞏固,也是對乘法知識一次比較綜合的梳理。所以在課的設(shè)計上分了若干個有針對性的小環(huán)節(jié),串成本節(jié)練習(xí)課。
為了避免學(xué)生機(jī)械重復(fù)的練習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,精心設(shè)計了一些學(xué)生喜聞樂見的活動。如:“口訣大王”評比:以自薦的形式進(jìn)行比賽,誰在最短的時間里正確快速的背出7——9的乘法口訣誰就被評為本班“口訣大王”;“口算大王”評比:在規(guī)定的時間內(nèi),正確、快速的完成口算題的為本班“口算大王”。通過這個比賽環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。然后進(jìn)入評星環(huán)節(jié)。首先是畫圖,如有3顆星星,圓形的個數(shù)是星星個數(shù)的4倍,畫出圓形,畫對一題獎一顆星。然后是解決簡單問題,解答對一題也獎一顆星。比比最后誰得的星最多,評為數(shù)學(xué)之星。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最后給2道難易不同的拓展題,每答對一題獎勵5顆星,誰得到10顆星就是本班的.聰明之星。通過這樣的調(diào)動,學(xué)生整節(jié)課學(xué)習(xí)氣氛較好。
當(dāng)然本節(jié)課也存在許多不足,由于學(xué)生過于積極,課堂秩序有點亂:站著舉手、邊舉手邊喊“我”,看上去好像挺好,但實際上學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外,有些環(huán)節(jié)耽誤了一些時間,如評選過程中時間浪費過多等。在今后教學(xué)中,更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我家鄉(xiāng)的河400字作文7
這節(jié)課是計算練習(xí)課,如果采用單一的練習(xí),就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。因此,在練習(xí)的設(shè)計中,我注意采用多種方法,通過不同方式的練習(xí),使學(xué)生在思考與交流之中理解算理,掌握方法。特別是充分利用多媒體課件輔助教學(xué),將圖、聲等多種信息結(jié)合在一起,大大增強了學(xué)生的興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上都能積極的思考,認(rèn)真的答題,都能比較熟練的.用2-6的乘法口訣求商。在實際的應(yīng)用中有些學(xué)困生思考還有些難度,需要加強輔導(dǎo)。
這節(jié)課最值得我反思的并不是教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的方法以及學(xué)生的學(xué)法,而是在課件輔助教學(xué)的過程中,學(xué)生的反應(yīng)是另我始料不及的。為了吸引學(xué)生的注意,我特意設(shè)置了很多動態(tài)的效果,想不到的是學(xué)生的注意力過多地集中在教學(xué)內(nèi)容外的動畫上,甚至還有個別學(xué)生猜測著下一張幻燈片會出現(xiàn)怎么樣的動畫效果。因此,我深深地感受到:在實際教學(xué)中,太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的干擾因素不僅不能提高教學(xué)的效率,反而會分散學(xué)生的注意力,導(dǎo)致教學(xué)的低效甚至無效。
我家鄉(xiāng)的河400字作文8
今天上午,區(qū)教研室的武主任和李校長一同到我班聽了一節(jié)隨堂課。課后,自我感覺不錯,因為一切都在預(yù)設(shè)之中,學(xué)生的表現(xiàn)讓我很滿意,他們一個個勤于動腦,樂于動手,自我感覺學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)該收獲不小,因為我的每一個環(huán)節(jié)都從學(xué)生的角度去設(shè)計的。
但是,經(jīng)過武主任的點評發(fā)現(xiàn)了不少的優(yōu)點和不足。其優(yōu)點是:一、整個內(nèi)容的設(shè)計比較活潑,從學(xué)生的特點出發(fā),尊重學(xué)生的選擇。
二、每一板塊的設(shè)計都很有層次性,突出每一板塊的主體。做到分層練習(xí),層層遞進(jìn)。
三、注重學(xué)生的拓展,如《火眼金睛》板塊,不單是復(fù)習(xí)各類角的特點,也拓展各類角的順序和特殊角的關(guān)系,重點是注重估算和估算方法的滲透,象銳角和鈍角,不僅估出度數(shù),還教會學(xué)生正確使用三角板的直角作為參照去驗證估的是否接近或準(zhǔn)確。
四、使學(xué)生會選擇合適的工具進(jìn)行畫角。象10度、45度、105度,明確象三角尺上的角或拼成的角可以用三角尺畫,非常簡便、準(zhǔn)確。象10度這樣的角只能用量角器畫。
五、體現(xiàn)算法多樣化。
需要注意的問題是:
一、練習(xí)課的特點和結(jié)構(gòu)沒把握好。
練習(xí)課結(jié)構(gòu)是:
1、復(fù)習(xí)該課的知識點?梢韵茸寣W(xué)生說一說每一種角的特點,在復(fù)習(xí)一下畫角的步驟。為練習(xí)和拓展鋪墊好,也喚起學(xué)困聲回憶。
2、分層次練習(xí)。練習(xí)是要注重數(shù)形結(jié)合,由直觀思維過渡到抽象思維,多關(guān)注學(xué)生的`生活經(jīng)驗和生活背景。注意要充分利用生成資源,以學(xué)生的發(fā)展為主。
3、課后總結(jié)。
4、拓展延伸。
二、課后小結(jié)要不容忽視。
練習(xí)課的小結(jié)要及時進(jìn)行,注意做到總結(jié)
。1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
2、總結(jié)技能技巧。
3、總結(jié)注意事項。
及時總結(jié)使學(xué)生不僅參與學(xué)習(xí),更從中知道有什么收獲,有什么遺憾,真正做到“吃一塹,長一智。”
三、做到適時放手。
對于15度和165度的教學(xué),可以由拼角直接遷移到這兩個角的教學(xué),因為象105度這樣的角可以用60和45直接相加,而15度可以直接相減,所以可以放手讓學(xué)生嘗試來畫。如果學(xué)生遇到困難,老師可以引導(dǎo)解決,老師不能直接告訴方法后就展示畫法。
四、要注重課外延伸。
把課堂的內(nèi)容要適時延伸到課外。如可以讓學(xué)生從生活中找一找各種角,并進(jìn)行分類。也可以讓學(xué)生在操場上畫一個38度,兩條射線長35米的角。
我家鄉(xiāng)的河400字作文9
本節(jié)課執(zhí)教內(nèi)容是講練第三單元測試卷,如何提高練習(xí)課上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度?一直是我在教學(xué)中有待解決的問題,為了優(yōu)化課堂教學(xué)效率,今天在教學(xué)中對教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整,獲得了不錯的效果。
首先,在講到“每層樓高3米,5層樓有多高”的問題中,采取讓學(xué)生在黑板上畫出5層高的大樓,充當(dāng)小工程師根據(jù)已知信息求出大樓的高,間接的'解決了這個問題,同時,進(jìn)一步加深了學(xué)生對乘法意義的理解。在講到應(yīng)用題時,借助情景,讓學(xué)生扮演題中的角色進(jìn)行對話,進(jìn)一步理解題意,同時增強了課堂氣氛,使學(xué)生情不自禁的融入情景之中,相比讓學(xué)生讀題再到做題這個過程來說效果相對較好。
最后,在整個教學(xué)過程中,采用“開火車”小游戲,調(diào)動學(xué)生課堂積極性,而且規(guī)范了學(xué)生的坐姿,教師再從坐的端正的學(xué)生中挑選回答問題,回答正確并給予一定的獎勵。
今天這節(jié)課使我漸漸明白,教師的教不僅僅是為了完成教學(xué)目標(biāo),更多的是學(xué)生在這個過程中收獲了多少,所以,教學(xué)中每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)該從孩子出發(fā),以他們感興趣的問題為切入點,采取他們喜歡的模式進(jìn)行教學(xué),這樣才會使我們的課堂越來越高效。
我家鄉(xiāng)的河400字作文10
《圓錐的體積練習(xí)課》教學(xué)反思正如探究圓柱體積計算方法的教學(xué)過程一樣,學(xué)生不再是實驗演示的被動觀看者,而是參與操作的主動探者,是學(xué)習(xí)的主人。
在整個教學(xué)過程中,學(xué)生獲得的不僅是鮮活的數(shù)學(xué)知識,同時也獲得了更多探究學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,探究成功的喜悅以及探究失敗后的深刻反思。在這樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生會逐步變得會思考,逐漸發(fā)現(xiàn)自身的價值。同時,在操作與實踐的過程中,我讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生參與其中,使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,并使他們懂得可以通過玩學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。
這是本節(jié)課在教學(xué)組織上的優(yōu)點所在。對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,我通過提問引入圓錐的體積,生動而形象地揭示了本節(jié)課的`課題。對于學(xué)生易混淆的知識點,我通過實物展示、語言強調(diào)、練習(xí)等方式,讓學(xué)生掌握只有當(dāng)圓柱和圓錐等底、等高時,圓柱的體積才是圓錐的3倍這一知識點。
對于圓錐的形成過程,我也設(shè)計了一個習(xí)題讓學(xué)生自行思考和感受,并通過比較計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)沿一個直角三角形不同直角邊快速轉(zhuǎn)動后所得到的圓錐的區(qū)別與聯(lián)系,使學(xué)生在對比中進(jìn)一步理解并掌握知識。
我家鄉(xiāng)的河400字作文11
一、注重有關(guān)知識、方法的復(fù)習(xí),為梯形面積公式的理解和運用做好充分的準(zhǔn)備。
在復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié),讓學(xué)生會議平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導(dǎo)過程,感受梯形面積與它的上底、下底和高有關(guān)系,為學(xué)生計算梯形的面積做好認(rèn)知準(zhǔn)備,有利于他們利用已有知識推動新知學(xué)習(xí)。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,讓學(xué)生自主運用梯形面積計算公式。
在學(xué)生運用梯形面積公式的活動中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓他們以小組為單位,通過學(xué)具的割補、拼擺,共同探索將梯形轉(zhuǎn)化成會計算面積的平行四邊形或三角形各種辦法。在展示匯報中,一方面讓學(xué)生進(jìn)行全班**流,使學(xué)生感受到應(yīng)用梯形面積計算公式的不同方法,另一方面,使學(xué)生從各種的方法中,發(fā)現(xiàn)相同的地方,從而熟練運用梯形面積的計算公式。
三、嘗試運用與練習(xí)反饋相結(jié)合,促使學(xué)生對梯形面積計算的掌握和解決問題能力的.培養(yǎng)。
在出示梯形面積公式后,為了讓學(xué)生能更好地運用公式計算梯形的面積,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力,在教學(xué)中,先創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中感受到梯形面積計算在現(xiàn)實生活的實用性,通過情境促使他們對問題的理解,最后才讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。在反饋練習(xí)中,把教師的指導(dǎo)和學(xué)生的獨立練習(xí)結(jié)合起來,既提高了練習(xí)的有效性,又培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。
不足之處:
在計算過程中,一些學(xué)生由于粗心,出現(xiàn)了一些錯誤。還有個別學(xué)生出現(xiàn)漏算、多算的現(xiàn)象。今后還應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。
我家鄉(xiāng)的河400字作文12
《2、5、3倍數(shù)的特征練習(xí)課》是一堂練習(xí)課,本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,5,3倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),特別是約分、通分,需要以因數(shù)倍數(shù)的知識的概念為基礎(chǔ),到進(jìn)一步掌握公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念,需要用到質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念,而最基礎(chǔ)的就是掌握2,5,3的倍數(shù)的特征。從開始學(xué)習(xí)2,5的倍數(shù)特征僅僅體現(xiàn)在個位數(shù)上,到學(xué)習(xí)3的倍數(shù)特征時從只看個位轉(zhuǎn)向考察各位上的數(shù)相加的和,學(xué)生已經(jīng)有了思路上的轉(zhuǎn)變,思維的轉(zhuǎn)折,觀察角度的改變,以此讓學(xué)生自主探索4的倍數(shù)特征,但由于與2,5,3的倍數(shù)特征又有些許不同,對學(xué)生依然有一定難度。
如果只是單一的做習(xí)題,勢必有學(xué)生會感到枯燥無味,這樣子學(xué)生的學(xué)習(xí)效果難以保障,對教師的功底與教學(xué)策略有很大的.挑戰(zhàn)。因此課堂伊始,我直接開門見山式的先對前面學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理,接著利用學(xué)生感興趣也是正在使用著的工具——“手機(jī)”的鎖屏密碼為線索,通過提示讓學(xué)生解密碼的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后以破解后的密碼1080,導(dǎo)出本節(jié)課我們要重點探究的4的倍數(shù)特征。讓學(xué)生帶著趣味,自主的去探索。由于有了前面探索2,5,3倍數(shù)特征的基礎(chǔ)在,所以在探索4的倍數(shù)特征時放手讓學(xué)生通過操作,觀察,思考從而有所發(fā)現(xiàn),體驗探索的樂趣。接著通過計數(shù)器,讓學(xué)生明白判斷4的倍數(shù)特征背后的原理。最后在練習(xí)鞏固中,逐漸熟練應(yīng)用所學(xué)知識,感知數(shù)學(xué)知識和我們的生活緊密聯(lián)系。如何讓練習(xí)課不僅僅只是做練習(xí),讓學(xué)生能在練習(xí)中獲得對知識的理解以及思維上實質(zhì)的提升,仍然值得我在好好的去思考探索。
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上完本課以后總結(jié)出本課的下列特點:
1、教學(xué)層次清晰。不論是復(fù)習(xí),還是練習(xí),都由易到難,逐步遞進(jìn)。而練習(xí)的設(shè)計也是注意坡度,層層深入。
2、 在復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積的同時,能提前滲透表面積的變化的相關(guān)知識,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好孕伏。
3、練習(xí)設(shè)計特色鮮明。例如,在計算橫截面是正方形的長方體通風(fēng)管的側(cè)面積時,不滿足于先計算一個長方形的面積,再計算四個長方形的面積,以求出長方體通風(fēng)管側(cè)面積的方法,而是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把長方體展開成長方形,通過計算長方形的面積,求出通風(fēng)管的側(cè)面積。加強立體圖形與平面圖形的聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
本課存在的問題是練習(xí)設(shè)計的綜合性不夠。長方體和正方體的'表面積的練習(xí)課,可以綜合考慮底面積、側(cè)面積與表面積的聯(lián)系,設(shè)計練習(xí)題應(yīng)融匯舊知與新知,形成知識體系。也需要通過改變題目中長、寬、高的單位名稱,以提醒學(xué)生認(rèn)真審題,先統(tǒng)一單位名稱,再列式計算。 總之,一道題目的設(shè)計要同時兼顧多個知識點,使每道題目的效益發(fā)揮到最大程度。
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本堂課的教學(xué)內(nèi)容是二年級下冊數(shù)學(xué)課本第33~34頁練習(xí)七6~10題。這是一次對“用2—6的乘法口訣求商”和“解決問題”的綜合練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)是熟練運用2~6的乘法口訣求商,提高計算能力;進(jìn)一步理解乘法和除法兩步計算的特點,能用乘法和除法兩步計算解決實際問題。
低年級學(xué)生注意力不易持久,而這堂課的練習(xí)量較大。單調(diào)的練習(xí)使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒,降低練習(xí)效率。因此我注意使練習(xí)的形式多樣化。利用教材提供的`資源,組織了競賽活動,包括“登山比賽”“跳傘比賽”等游戲性的練習(xí)活動,讓學(xué)生興趣盎然、生動活潑地投入練習(xí)活動。學(xué)生積極性很高,精神很集中,計算的速度較快。這樣的練習(xí)將有效地提高學(xué)生的計算能力。
另外,我根據(jù)教材特點,整堂課都用小動物為主體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在生動有趣的語言和圖片中,始終保持著較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂秩序。
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練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最難駕駛的課型之一。它需要教師對教材、學(xué)生的實際了如指掌,這樣才能恰到好處地選擇練習(xí)時機(jī),確定練習(xí)內(nèi)容,安排課堂結(jié)構(gòu)。因而本節(jié)課的練習(xí)的設(shè)計圍繞如下四點進(jìn)行:
1、這一節(jié)是圓柱表面積計算的練習(xí)課。學(xué)生對剛學(xué)的知識還不夠熟練,往往容易將側(cè)面積公式,表面積公式,圓周長公式,圓面積公式等混淆。針對學(xué)生的這個問題,我首先讓學(xué)生回顧圓柱表面積計算的方法,進(jìn)一步讓學(xué)生明白求圓柱表面積的不同方法,再通過填表讓學(xué)生得到鞏固。
2、在實際生活中,所求的面積要根據(jù)具體問題來靈活確定,因而試設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)具體問題來確定所求問題是求哪些面的面積這一環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在具體問題中理解解答問題的方法。在這一環(huán)節(jié)中,還安排了讓學(xué)生小組討論:解答這些問題的注意點,使學(xué)生在交流和討論的過程中明白解答這些問題時要注意以下三點:
。1)要注意所求問題是求哪些面的面積;
(2)要注意統(tǒng)一單位;
(3)要弄清楚采取哪種方法取近似值。
3、將圓柱采取不同的分法其表面積的變化不同,因而要讓學(xué)生理解其變化規(guī)律。在這節(jié)課上,我設(shè)計了讓學(xué)生通過討論來理解變化規(guī)律的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計為學(xué)生解答有關(guān)表面積變化的問題打下了牢固的基礎(chǔ)。
4、在練習(xí)中,除了有單純計算圓柱側(cè)面積和表面積的問題外,更多的是一些生活中的實際問題,通過這樣的綜合練習(xí)使學(xué)生解題能力得以提高。
本節(jié)練習(xí)課,在讓學(xué)生進(jìn)行基本練習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組交流、討論,使學(xué)生進(jìn)一步步認(rèn)識了圓柱的形體特征,使得學(xué)生利用公式進(jìn)行熟練的計算。大部分的問題都是引導(dǎo)學(xué)生自己開動腦筋,積極思考,獲取知識,這種做法,對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和方法,提高數(shù)學(xué)能力起到了積極的促進(jìn)作用。
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