三年級數(shù)學教學方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，預先制定方案是必不可少的，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的三年級數(shù)學教學方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學教學方案1

　　一、教材分析:

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

　　二、教學目標：

　　這一冊教材的教學目標是使學生：

　　1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的`含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　三、學生情況分析

　　1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態(tài)度等分析。

　　本班共有學生43人，其中男生人，女生人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，但接受能力不強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

　　2、學困生情況分析。

　　本班級學困生有等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

　　其次，這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形，所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試成績達70分以上，期末質(zhì)量驗收平均分達75分以上，優(yōu)秀率、及格率分別達40%及90%以上。

　　四、教學措施：

　　本班學生，兩年來養(yǎng)成了較好的學習習慣，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題，對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，上好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。2、改進課堂教學，運用激活練習，提高學生的學習興趣。

　　3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

　　4、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

　　6、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

　　7、根據(jù)學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。8、注重培養(yǎng)學生的積極性，主動性和獨立性。

　　9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，加強引導。

三年級數(shù)學教學方案2

　　一、教學內(nèi)容：

　　《面積和面積單位》是課程規(guī)范人教版實驗教科書三年級數(shù)學下冊第70至74頁的內(nèi)容。

　　二、教材簡析：

　　《面積和面積單位》屬于空間與圖形領域，是三下第六單元《面積》的教學內(nèi)容。這一單元主要包括：面積和面積單位；長方形、正方形的面積計算；面積單位的進率；常用的土地面積單位四局部。作為單元的第一課時，面積和面積單位是在同學初步掌握長度和長度單位；長方形和正方形的特征和其周長計算的基礎上進行教學的，在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始，更是后面學習面積計算的基礎，是小學階段幾何教學的基礎知識。

　　面積概念是本單元的一個重要起始概念。為了協(xié)助同學建立面積概念，教材非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗，進而形成表象。從教材內(nèi)容的整體布置看，其順序是先認識面積，包括物體外表的大小和封閉圖形的大小，再歸納面積的概念。認識常用的面積單位。包括統(tǒng)一面積單位的必要性，為什么用邊長是“1”的正方形作面積單位和認識常用的面積單位。

　　三、教學目標：

　　1.通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使同學理解面積的意義。

　　2.在解決問題的過程中，使同學體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的`建立規(guī)則。

　　3.認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。

　　4.培養(yǎng)同學觀察、操作、概括能力，使同學體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活。

　　四、教學重難、點：

　　教學重點：使同學理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。

　　教學難點：1.使同學建立面積的概念，建立面積單位的表象。

　　2.在操作中體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　五、教具、學具：

　　教具：多媒體課件；米尺、平方厘米、平方分米、平方米的教具。

　　學具：兩生一份面積相近但形狀不同的長方形，大小不同的正方形、長方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學具。

三年級數(shù)學教學方案3

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級(上冊)第七單元周長讓學生在觀察、比較、測量和動手操作的基礎上建立周長的概念，理解周長的含義。會測量計算以長方形和正方形為主的常見平面圖形的周長，并拓展研究不規(guī)則平面圖形的周長的測量計算方法。

　　建立周長的概念，能指出各種平面圖形的周長并會測量計算常見平面圖形的周長是教學重點;正確、深刻地理解周長的含義是教學難點。注意設計動手操作、獨立思考、質(zhì)疑問難、小組討論等學習形式來強化對周長的理解，讓難點在不經(jīng)意中獲得突破。

　　以新課程理念為指導，體現(xiàn)做數(shù)學、玩數(shù)學的活動性和趣味性，感知先行，凸現(xiàn)探究過程。具體做到兩個拓寬:拓寬周長概念的外延，拓寬周長的測量計算方法。教學過程中盡力把繡球拋給學生，讓學生自己去爭、去辯，在悟中得法。教學思路:從生活情境中引出周長概念+通過指和描理解周長概念十通過測量計算三角形和一般四邊形的`周長鞏固周長概念并鋪墊測量計算周長的一般方法+探究測量、計算長方形、正方形周長的一般方法+探究測量計算不規(guī)則平面圖形周長的方法。

　　課前活動:師生沿著操場的邊線繞操場跑步一圈。

　　1.體驗中引出周長

　　沿著操場的邊線繞操場跑步一圈(板書一圈、邊線)、讓學生比劃路線，描述多少是一圈、什么是邊線、貼平面圖，讓學生用粉筆畫跑步的路線，強調(diào)起點、終點、操場一圈邊線的總長度、操場的周長。(板書周長)。

　　2.操作中理解周長

　　(1)指導學生找出身邊物體的周長、指出課本封面的周長。(電腦顯示給予確認)。

　　(2)讓學生指出下面圖形的周長。(多媒體隨后顯示)。

　　3.測量計算中深化對周長的認識

　　(1)(多媒體顯示老鼠和兔子分別繞三角形、四邊形的草坪跑步一圈)。

　　提問:誰跑得多?比什么?怎么能知道它們各自的周長呢?(板書:測量計算)。

　　(2)在作業(yè)紙上測量計算三角形、四邊形的周長，再組織小組匯報。(強調(diào):所有邊長的總和)。

　　(3)測量更多邊形的周長，總結(jié)強調(diào)周長即一周邊線的總長度。

　　4.引導探索長方形和正方形的周長計算方法

　　(1)出示方格紙上的正方形、長方形，要求測量計算并展示不同的計算方法。

　　(2)鞏固練習。正方形的邊長為2分米，計算一個正方形的周長和由這兩個正方形拼成的長方形的周長。強調(diào):計算的應是有關圖形一周的總長度。

　　(3)測量并計算周長。(出示下面的圖形)。

　　5.合作解決問題

　　測量計算出硬幣和樹葉的周長。

三年級數(shù)學教學方案4

　　一、教材內(nèi)容分析

　　教學內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學P22頁，例3及“做一做”，練習五第1~3題。

　　例3是一位數(shù)除三位數(shù)，主要教學：①當被除數(shù)最高位上上的數(shù)不夠除，要看前兩位的問題。②將估算和筆算結(jié)合應用，使多種算法互補。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后呈現(xiàn)了兩個學生估算和筆算的過程，一方面注意培養(yǎng)學生的估算意識，另一方面使學生體現(xiàn)估算、筆算的各自不同的特點。

　　二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

　　知識與技能：(1)掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，當百位上不夠商1時，把它看作幾十個十同十位上的數(shù)合起來再除;(2)使學生養(yǎng)成先估算，再筆算的良好習慣，培養(yǎng)檢驗意識;(3)結(jié)合教學，使學生理解有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

　　過程與方法：通過教師講解，引導學生分析討論掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。

　　情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認真計算的良好習慣，培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感

　　三、學習者特征分析

　　學生已經(jīng)學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，這為解決本節(jié)課的教學任務打下了基礎，同時要充分利用這些相關的知識讓學生自己去探索，形成完整的的多位數(shù)除以一位數(shù)的方法體系。

　　四、教學策略選擇與設計

　　教法：講解法

　　學法：自主探究法

　　教學過程：

　　一、復習舊知。

　　1、口算

　　8÷4= 30÷5= 120÷4=

　　210÷3= 420÷6= 4500÷9=

　　2、最大能填幾

　　8×( )< 42 ( )×5 < 8

　　5×( )< 42 ( )×3<20

　　4×( )< 17 ( )×7< 27

　　3、用豎式計算：

　　(1)48÷4= (2)48÷6=

　　師：比一比，這兩個豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　二、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　1、出示教材P22主題圖。

　　師：小夢和小欣既是同學，又是一對好朋友。上學期末他們倆榮幸地被評為校級“三好生”，他們高興極了!學校還為校級“三好生”發(fā)了一本相冊作為鼓勵。放假了，小夢和小欣商量著把他們倆的照片整理一下，插在相冊里。你們看，他們多認真啊!

　　師：從圖上，你們獲得了哪些數(shù)學信息呢?

　　師：你們能提出一個數(shù)學問題嗎?

　　(根據(jù)學生回答，板書。)

　　師：你們是如何解決呢?

　　2、探究算法。

　　師：我們先估算一下，這些照片大約要插多少張。說說看你們是怎么估算的?

　　師：我們剛才用估算的方法算出了大約要插40張，說明238除以6的準確值也是在40左右。可是要怎么求出準確值呢?這就是我們這節(jié)課要學習的知識，一位數(shù)除三位數(shù)。(揭示課題)

　　師：說說看你們是怎么想的?動手算算看吧!

　　(教師巡視，對學生的試算結(jié)果做出適當點評。)

　　師：說說看，你們是怎么算的?

　　師：先從哪位除起?被除數(shù)百位上的數(shù)2除以6，商夠嗎?我們該怎么辦?

　　師：23個十除以6，商的最高位“3”為什么在十位上，23除以為為什么商是3而不是4?

　　師：我們在進行除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　師：23減18等于5，這個5表示什么?然后個位上的8落下來，和5個十合并起來是58。58除以6，商是幾?為什么?

　　師：剛才大家用估算的`方法估計這一些相片大約要插40頁，而現(xiàn)在通過計算得出是39頁余4張，這4張要怎么辦呢?總共需要插多少張呢?(板書)

　　師：像這題，我們必須根據(jù)實際生活來進行回答。

　　3、總結(jié)算法。

　　師：通過剛才的計算，我們解決了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算問題。我們現(xiàn)在一起來總結(jié)一下吧!

　　師：當三位數(shù)除以一位數(shù)，被除數(shù)的百位不夠除時要怎么辦?

　　師：處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?

　　師：接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?

　　三、應用新知，解決問題

　　1、P22做一做

　　2、練習五第1題

　　師：什么情況下商是兩位數(shù)?什么情況下商是三位數(shù)?

　　3、練習五第3題。

　　師：題目問“大約播放多長時間”，這是要求我們就估算值還是要我們求精確值呢?

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?

　　師總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。

三年級數(shù)學教學方案5

　　教學要求：

　　1、使學生在掌握長方形特征的基礎上，理解周長的意義。

　　2、通過抽象長方形周長的計算方法，培養(yǎng)學生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學生的思維能力。

　　3、掌握長方形周長的計算方法，能夠正確地計算長方形的周長。

　　4、通過實際操作，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生觀察和獨立思考的習慣。

　　教學重點：教學長方形周長的計算方法。

　　教學難點：長方形周長計算方法的推導。

　　教學方法：觀察法、歸納法。

　　教具準備：釘子板、繩子、尺子。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1．讓學生拿出準備好的圖形，平放桌上，把長方形挑出、放在一邊。（觀察）

　　2．提問：（1）長方形的四條邊有什么特點？（相對的兩條邊相等）

　�。�2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）

　　二、探索新知

　　1．談話：同學們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習有關長方形的知識。（板書課題：長方形周長的計算）

　　2．理解長方形的長和寬。

　　請同學們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊。

　　歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬。

　　請同學們在自己的長方形紙片上標出長和寬。

　　3．學生動手操作，理解長方形的周長。

　　教師出示圍在釘子板上的長方形。

　　提問：什么叫做周長？(..)

　　請一位同學來指一指這個長方形的周長。其他同學互相看著摸一摸，你自己的長方形紙片的周長。

　　再請一位同學指一指釘子板上的長方形的周長。

　　提問：你能知道這個長方形的周長是多少嗎？（能）一位同學把圍成這個長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米。（回答：這個長方形的周長大約是60厘米

　　4．設疑：比較小的長方形，要知道它的周長是多少，可以用量的辦法，如果要想知道大的長方形土地的周長是多少，用量的辦法就不行了。我們能不能根據(jù)它的長和寬計算出它的周長是多少呢？

　�。�1）出示例題：一個長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？

　　（2）老師將學生不同的算法板書在黑板上。

　　6+4+6+4=20（厘米）

　　62＋42=12＋8=20（厘米）

　�。�6＋4）2=102=20（厘米）

　�。�3）比較。

　　教師指著3個不同的算式問：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？（小組討論）

　　（4）反饋歸納：

　　提問：誰能在圖上指出62和42分別表示哪部分？（62表示兩個長的`和，42表示兩個寬的和）

　　歸納：長方形的周長就是兩個長與兩個寬的和。

　　指名一同學在圖上指出6＋4表示哪部分。

　　問：102表示哪部分。（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）

　　歸納：長方形的周長還可以用兩個長和寬的和計算出來�，F(xiàn)在，我們用這個方法求出下面長方形的周長。

　　5．小結(jié)：通過觀察、操作求長方形周長，同學們想出了3種方法，都對。一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個長的和加上兩個寬的和。第三種方法是用兩個長加寬的和來求周長。

　　第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，因此比較簡便。

　　三、鞏固提高（投影）

　　1．算出下面長方形的周長。

　　2．出示做一做第1題，讓學生獨立完成。

　　3．一個長方形枕套，長50厘米、寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？

　　四、課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？

　　五、課外練習

　　找一件自己喜歡的表面是長方形的物品，想辦法算出這個長方形的周長。

三年級數(shù)學教學方案6

　　一、班級情況分析：

　　三年級學生對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.

　　二、教材分析：

　　本學期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法(一)，測量，萬以內(nèi)的加法和減法(二)，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長方形和正方形，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角—集合和總復習等。具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

　　三、本學期教學的主要目標要求：

　　（一）知識和技能方面

　　1.會筆算.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

　　2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算

　　3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

　　4.掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道分=60

　　秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　6.在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

　　（二）情感與態(tài)度方面

　　1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2.能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。

　　3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

　　4.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的.興趣，建立學好數(shù)學的信心。

　　5.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。并養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點：

　　教學重點：測量、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步認識、倍的認識。

　　教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形。

　　五、單元教學要求：

　　第一單元

　　1.學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。

　　2.初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

　　第二、四單元

　　1.學生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

　　2.學生能夠結(jié)合具體情增進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3.學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

　　4.學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　第三單元

　　1.學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，認識質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。

　　2.學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。

　　3.學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。

　　4.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。

　　第五單元

　　1.通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，使學生建立倍的概念理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實際問題.

　　2.掌握并應用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

　　3.理解并會求一個數(shù)的幾倍用乘法計算。

　　第六單元

　　1.學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)。

　　2.學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

　　3.學生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。

　　4.學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。

　　第七單元

　　1.學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。

　　2.學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。

　　3.學生能估計一些物體的長度，并進行測量。

　　4.通過多種活動，學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　第八單元

　　1.學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)的大小。

　　2.會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

　　3.在理解分數(shù)意義的基礎上，學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。

　　第九單元

　　1.學生在已有的知識基礎上經(jīng)歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的意義。

　　2.能結(jié)合具體情境體會用“韋恩圖”解決有重復部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡單的有重復部分的問題。

　　3.在解決實驗問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性，養(yǎng)成善于思考的良好習慣，體會數(shù)學的嚴謹性，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。

　　第十單元

　　通過總復習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，全面達到本學期的教學目標。

　　六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施：

　　1.重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

　　2.培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。

　　3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

　　4.運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

　　5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

　　6.重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

　　7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

　　8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。

　　七、教學進度：略

三年級數(shù)學教學方案7

　　一、基本情況分析

　　1、學生人數(shù)：57人，其中男生25人，女生31人;

　　2、學生學習情況：學生基礎參差不齊，一小撮學生數(shù)學成績很差，數(shù)學學習行為習慣、學習習慣養(yǎng)成較差，但是他們天真、活潑、有較強的好奇心和求知欲望、可塑性較強，對數(shù)學學習充滿期待和渴望。

　　3、學生知識、能力分析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析

　　本期教材的主要內(nèi)容數(shù)與代數(shù)部分有：克、千克、噸的認識;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法;兩三位數(shù)除一位數(shù)的除法;年、月、日;分數(shù)的初步認識;空間與圖形有：東、南、西、北;旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象;周長;實踐與綜合應用有：總復習和實踐活動。本冊教材的重點內(nèi)容是兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除一位數(shù)的除法。

　　在數(shù)與代數(shù)板塊中，兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除一位的除法是重點，是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法和多位數(shù)加、減的基礎上進行教學的，是表內(nèi)乘、除法的進一步發(fā)展。這兩個單元的內(nèi)容是由多個簡單數(shù)學知識結(jié)構(gòu)按照知識本身的邏輯順序綜合而成的知識結(jié)構(gòu)。這部分知識又分別是學習多位數(shù)乘、除法的基礎。因為在多位數(shù)的乘除法中，也是由多個簡單知識內(nèi)容按照知識本身的邏輯規(guī)律綜合而的復合;用多位數(shù)除時，每求一步商的過程與用一位數(shù)除的過程基本相同。因此，這些內(nèi)容都是最基礎的，對進一步學習有重要意義，要幫助學生切實掌握好�？�、千克、噸是學生第一次接觸的質(zhì)量單位，教科書重點通過掂一掂、稱一稱、議一議等活動，幫助學生建立質(zhì)量單位的概念，這些概念的建立有利于提高學生解決問題的能力。年、月、日是在掌握了12時計時法的基礎上展開教學的，但年、月、日更為抽象，它綜合了數(shù)學知識和天文知識，因此它的學習更為困難。為突破這個難點，教科書從學生最為熟悉的日歷入手，采用“觀察—討論—分析—歸納”的學習方式。

　　在空間與圖形板塊中，東、南、西、北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象都是新課程中增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容對于發(fā)展學生的空間觀念，具有重要的現(xiàn)實意義。教科書通過為學生提供大量現(xiàn)實有趣的素材，展示一個豐富多彩的數(shù)學世界，把這些內(nèi)容的學習過程變成有趣的、充滿想象和推理的活動過程。東、南、西、北是在學生學習了上、下、前、后、左、右的基礎上，用前面掌握的方位詞學習新的方向。教科書中“上北、下南、左西、右東”就非常清楚地呈現(xiàn)了前后知識的聯(lián)系，同時，教材把學生對方向的`認識擴展到八個方向。旋轉(zhuǎn)和平移是學生第一次接觸的有關圖形與變換的學習內(nèi)容，教科書主要結(jié)合生活實例，讓學生感知生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。計算長方形和正方形周長是計算圖形周長中的一種特例，它是人們經(jīng)過不斷地總結(jié)而獲得的，通過這種特例的教學，學生不但可以掌握周長的概念和長方形、正方形周長的計算方法，而且能通過對周長公式的探索，培養(yǎng)學生的抽象和概括能力，發(fā)展學生的空間觀念。這樣讓學生經(jīng)歷探究周長概念的全過程，能幫助學生從中獲得成功體驗，進一步建立學好數(shù)學的自信心。

　　三、教學措施

　　1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。

　　3、加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

　　4、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

　　7、注重對后進生的關注和輔導，實施以小組為單位的互助學習活動。

　　8、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

　　四、預期目標

　　成績目標：平均分達86分，及格率達100%;優(yōu)生率達90%，后進生率按制在0%。

　　學生學習行為目標：培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，能積極主動地參與各項教學活動，在他人的幫助和鼓勵下，能克服數(shù)學學習活動中遇到的某些困難，人人能夠感受到成功的體驗，建立更好地學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成自覺學習數(shù)學的習慣。

　　五、教學進度安排

　　教學內(nèi)容 課時數(shù)

　　(計劃安排數(shù)) 周次

　　克、千克、噸的認識及單元檢測 5 第2-3周

　　兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及單元檢測 16 第3-6周

　　東、南、西、北及單元檢測 5 第6-7周

　　旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象及單元檢測 2 第7-8周

　　期中復習與期中檢測(含評講試卷) 5 第9周

　　兩三位數(shù)除一位數(shù)的除法及單元檢測 10 第9-11周

　　周長及單元檢測 4 第11-12周

　　分數(shù)的初步認識及單元檢測 4 第12-13周

　　年、月、日及單元檢測 5 第13-14周

　　總復習及檢測 20 第15-18周

三年級數(shù)學教學方案8

　　一、 基本情況分析

　　1、學生情況分析：

　　通過上學期的努力,我班多數(shù)同學學習數(shù)學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數(shù)學基礎太差,學生數(shù)學 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學 任務非常艱巨。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學目標,結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教 學時間緊,任務重,要求高,如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學教學有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學復習計劃。

　　2、教材分析：

　　本學期教學內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應用。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。

　　第二十七章、相似

　　本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。

　　第二十八章、銳角三角函數(shù)

　　本章主要是探究直角三角形的三邊關系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應的表達式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。

　　第二十九章、投影與視圖

　　本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的.三視圖。

　　二、 教學目標和要求

　　1、 知識與能力目標知識技能目標

　　理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

　　2、過程與方法目標

　　通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。

　　(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。

　　(3)通過小組交流、討論有關的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

　　(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和對數(shù)學的興趣。

　　三、 提高教學質(zhì)量的主要措施

　　l、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

　　4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　6、加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

　　7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

　　8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。

三年級數(shù)學教學方案9

　　教學目標：

　　1、學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；

　　2、學生了解一定、不可能、可能的意義，能夠用“一定”、“不可能”、“可能”描述生活中的現(xiàn)象；

　　3、學生感受“一定”、“不可能”、“可能”在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

　　教材重點：

　　1、初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

　　2、體驗事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

　　教材難點：

　　學生感受“一定”、“不可能”、“可能”在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

　　設計理念：

　　在現(xiàn)實世界中，有些事件的結(jié)果在一定的條件下可以預知，即確定現(xiàn)象；有些事件的結(jié)果在一定的條件下無法事先預知，即隨機現(xiàn)象（不確定現(xiàn)象）。為了幫助學生認識現(xiàn)實生活中的確定現(xiàn)象和隨機現(xiàn)象，《課程標準》第一學段新增了屬于概率知識范疇的內(nèi)容《可能性》。旨在引導學生觀察分析生活中的現(xiàn)象，初步體驗現(xiàn)實世界中存在著不確定現(xiàn)象，認識事件發(fā)生的確定性和不確定性。例1教材呈現(xiàn)了學生摸棋子的試驗，使學生在猜測、試驗與交流的活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生則是不確定的。

　　從教材上來看，我認為教學這道例題有二個特點：

　　1、從盒子里看到了棋子的顏色，預示在實驗之前應該讓學生先看到棋子的顏色，再放進盒子進行摸棋子實驗，且摸棋子時不能看里面棋子的顏色。

　　2、圖中兩個摸棋子的學生的手還在盒子口處，正準備摸棋子，而另外三名學生已經(jīng)開始了猜測。說明應該在動手摸之前就開始猜測，可能性是事情發(fā)生之前，對將要發(fā)生的結(jié)果的預測。如果棋子已經(jīng)抓在了手中，事件就發(fā)生了，結(jié)果就有了，就不是可能性問題了。學生在猜測之后就開始摸棋子，對猜測進行驗證。

　　根據(jù)這兩點認識，設計教學時我注意了兩點：

　　1、要讓學生看到將要裝入盒子中的球的顏色，再放入盒中進行實驗。而不是通過摸球結(jié)果來猜測盒子里的球的情況。

　　2、進行實驗時設計了“觀察——猜測——實驗——驗證——推理”流程。有兩點疑慮：這個環(huán)節(jié)設計了前兩個步驟教師導學，后一個步驟小組合作。我是這樣想的，如果三個步驟都用小組合作，確實能使學生充分的體驗可能性事件，但就沒有了教師導學中“猜想”、“推理表達”等流程，如果把這些流程讓學生合作完成，覺得有些不放心。而第三個步驟小組合作既降低了操作難度，也讓學生能充分的體驗可能性事件中的重點——不確定事件。

　　例2教材呈現(xiàn)了六幅與現(xiàn)實世界的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象緊密相關的畫面，讓學生根據(jù)已有的.知識和生活經(jīng)驗學會判斷哪些事件的發(fā)生是確定的，哪些事件的發(fā)生是不確定的，通過生活實例豐富學生對確定和不確定事件的認識。

　　既然這樣，它作為重點教學的地位就降低了，不是完全供學生學習的材料，與例1的地位不能相提并論，可看作是供學生應用知識的材料。于是我把這一例題放在了后面，作為練習題來處理。

　　教學設計：

　　一、導入

　　師：同學們現(xiàn)在我們?nèi)珖�各個中小學都在開展億萬學生陽光體育運動，看，這是我們師范附小同學在操場上運動的場景，冬季運動會馬上就要開始了，現(xiàn)在我們也要加入到這個活動中？這是三個比賽項目，我們需要抽簽決定你參加那個項目的比賽，誰愿意先來抽簽？

　　師：你喜歡哪個項目，你能抽到么？

　　師：一定會么？你們怎么想的？

　　評價：你想問題非常全面

　　二、新課呈現(xiàn)

　　你抽到了你喜愛的運動項目，相信你會取得好成績

　　雖然沒有抽到你擅長的運動項目，但我相信你也會努力的

　　方才兩位同學有可能抽到自己喜歡的項目，有可能抽不到自己喜歡的項目

　　其實在我們生活當中還有很多事情發(fā)生的情況是不確定的，今天我們就來共同研究數(shù)學的可能性。

　　師：今天的研究我們從這樣一個游戲開始，你們愿意玩游戲么？好下面我們來玩一個模球游戲，大家認真聽游戲規(guī)則，請你任意選擇一個盒子來摸，摸到紅球獲勝，找一個同學來模。一個一個的來。

　　問：如果你來摸，你們選擇哪個盒子來摸，為什么呢？

　　生： 1號

　　評價：剛才這位同學用了一個非常恰當?shù)脑~“一定”揭示了必勝的法寶。

　　板書：（一定）

　　師：為什么不到2號盒子里來摸紅球

　　生：因為2號箱里沒有紅球，所以不可能摸到紅球

　　師：他也用了一個非常恰當?shù)脑~，說出了理由。板書：不可能

　　師：現(xiàn)在我們繼續(xù)模球，那模綠球應該到哪個盒子里來模呢？為什么？

　　師：同學們同意么？我們動腦想一想到2號箱里來模球會出現(xiàn)什么結(jié)果？

　　評價：幾個同學用可能把會出現(xiàn)的幾種情況準確的預測出來，（板書：可能）誰能還用可能這個詞把所有會出現(xiàn)的情況完整的判斷出來。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　師：下面就請一組同學來摸一摸，看看是不是這樣

　　剛才這組同學有的摸到紅色，有的摸到綠色，有的摸到黃色，和我們剛才預測的結(jié)果一樣。

　　通過上面的游戲我們發(fā)現(xiàn)2號箱子里全是紅球所以一定能摸到紅球，不可能摸到綠球或別的顏色的球，二號箱子里有綠球，有籃球，還有黃球所以我們可能摸到綠球，也可能摸不到綠球。

　　現(xiàn)在大家想不想親自動手摸一摸，第三個盒子就在你們的小組里

　　請組長組織組員按下面的步驟進行游戲

　　找一名同學讀要求

　　3組匯報

　　剛才同學們通過動手，交流，對事情的可能性有了進一步的理解，看這里還有第四個盒子，（課件出示）這是個空盒子，現(xiàn)在就請你展開想象，你想放什么顏色棋子就放什么棋子，你想放幾個就放幾個，從中摸出一個棋子，會出現(xiàn)深什么情況？一人放，大想想從他的盒子里摸出棋子會出現(xiàn)什么情況？2—1—c—n—j—y

　　誰有不同的結(jié)論

　　3人匯報

　　還有同學想說現(xiàn)在把你的想法和你的判斷和同桌說一說，大家說得很激烈

　　還有3個盒子，老師把他們放到了教科書108頁里，請你把書翻到108頁，誰愿意來讀讀要求，好現(xiàn)在請同學們拿出彩筆按要求進行涂色

　　一個人說，追問，為什么都涂成紅色的

　　2個說 我們來總結(jié)一下怎樣涂色不能摸出藍色的球

　　他涂了2個黃色的三棱錐，還有不同的涂法么？

　　課件出示：剛才有的同學涂了1個黃色，還有的同學涂了2個黃色，還有的人涂了3個黃色，還有人涂了4個黃色，在這4種涂法當中都能摸出黃色的三棱錐么？那么誰摸出黃色的可能性更大呢？21教育網(wǎng)

　　評價：表揚你，你想的很好，正像這位同學說的模球中不但有可能性，而且可能性還有大小這是我們下節(jié)課要研究的問題

　　有沒有涂5個黃色的

　　師：剛才我們通過不同形式的模球我們體會到了事情發(fā)生的可能性，在我們的生活當中也存在著這樣的可能性。下面請同學們判斷一下這些事情發(fā)生的可能性。（出示課件）

　　先來看第一幅圖，誰來判斷一下，對地球一定在轉(zhuǎn)動。

　　2前兩天北京下大雪了，在我們北方冬季三天后下雪是可能的

　　3在生活中習慣用左手寫字吃飯的人我們一般把他們叫做左撇子，一些專家指出，左撇子的人還很聰明呢

　　4同學們，我們的地球很大，人很多（出示課件）

　　生活中有關于可能性的問題還有很多，你能不能也來自己舉例子用上一定，不可能或可能來說說身邊發(fā)生的事，

　　拋硬幣：老師手里有一個硬幣，拋起來，落下后，正面朝上，還是反面朝上，你來判斷一下會出現(xiàn)的結(jié)果？

　　拋兩次

　　現(xiàn)在我們來做一個組數(shù)游戲，老師這里有數(shù)字1 —9九張卡片從中抽出兩張組成一個兩位數(shù)

　　每一桌的信封里也有9張卡片，請你和同桌一人抽出一張也組成一個兩位數(shù)和 比會有什么結(jié)果呢？

　　三、請你判斷一下

　　現(xiàn)在請你打開信封，同桌一人抽出一張組成一個兩位數(shù)看看結(jié)果怎么樣

　　通過這節(jié)課的學習你知道了什么？

三年級數(shù)學教學方案10

　　知識目標：

　　理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。

　　能力目標：

　　能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，

　　逐步提高解決問題的能力。

　　教學重點：

　　理解并掌握連乘、乘除混合式題的'運算順序，并能正確計算。

　　教學難點：

　　能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　教具準備：

　　小黑板、幻燈

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情境：學校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔�好嗎�?/p>

　　二、探索新知：

　　1、你能提出哪些數(shù)學問題？

　　2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。

　　3、試著列式解決。

　　4、估計商是多少。

　　5、在小組中說說自己解決問題的過程。

　　6、全班交流，注意展示學生的不同方法。

　　三、拓展應用：

　　1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5

　　801 ÷（3 × 3） 960 ÷ 6 × 4

　　2、按要求連一連。

　　48 × 2 32 × 5 前一題的得數(shù)是后一題

　　160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個數(shù)！

　　96 ÷ 3 80 × 3

　　3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？

　　四、小結(jié)：你學會了什么？

　　作業(yè)：

　　直接寫得數(shù)

　　1. 40÷2＝650÷3＝980÷4＝680÷4＝

　　2. 720÷4＝800÷6＝720÷4＝230÷6＝

　　3. 600÷3＝160÷40＝23×30＝50×12＝

三年級數(shù)學教學方案11

　　【教學目標】

　　1、結(jié)合具體情境認識余數(shù)，通過實際操作理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)的除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　2、培養(yǎng)學生勇于探究的意識和動手操能力、觀察對比、自主學習、合作探究的能力。

　　3、在學習中引導學生逐漸養(yǎng)成細心觀察、仔細思考的好習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并從中體會到探究的樂趣，增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心。

　　【教學重點】

　　理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法。

　　【教學難點】

　　理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。

　　【教學過程】

　　一、游戲?qū)�入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友，很高興我們能相聚一起，在數(shù)學大本營里，收獲知識，收獲快樂。我們的口號是：數(shù)學大本營，快樂伴我行。（課件展示）

　　咱們一起做個“猜手指”的游戲，從大拇指開始數(shù)至小指，依次往下數(shù)。當你說到一個數(shù)，孫老師就能知道這個數(shù)會落在哪個手指上，相信嗎？我們一起來試一試。（學生挑戰(zhàn)，教師應戰(zhàn)。）

　　師：知道老師為什么猜的'這么快嗎？這個游戲中藏著數(shù)學秘密呢！想知道嗎？學完這節(jié)課，答案自然就揭曉了。

　　二、探索新知，建構(gòu)概念

　　1.學習例2

　�。�1）收集信息

　　師：我們班要舉行聯(lián)歡會，同學們準備用一些花來裝扮教室，這樣教室就更漂亮了。（出示課件）仔細觀察，你從圖中收集了哪些數(shù)學信息？能提出數(shù)學問題嗎？誰會列式？為什么這樣列式？（學生自主做題）

　　生：一共有23盆花，每組放5盆。

　　生：求能放多少組，還剩下幾盆？

　　生：這是再求23里有多少個5，要用除法計算。算式是23÷5。

　　生：我還會列除法的豎式（師板書算式）

　�。�2）動手操作：（課件展示）師：這道題的結(jié)果是多少呢，先請同學們拿出小棒來擺一擺。23根小棒，按每5根分一組，最多可以分幾組？還余幾根？（獨立完成，再展示結(jié)果。）

　�。�3）匯報評價：在小組內(nèi)說擺小棒的過程，再匯報。

　　生：把23根小棒，按每5根分一組，最多分成了4組，還剩下3根。（師同時板書答案）

　　師：看來，23盆花，每組擺5盆，可以擺4組，還剩余3盆。剩下的還能再分嗎？為什么？（課件再次展示，進行著重強調(diào)。）

　　生：不能再分了，剩下的3根不夠擺一組的。

　　小結(jié)：在日常生活中，把一些物體平均分后，有時候候正好分完，有時候不能正好分完，還有剩余，在數(shù)學上，我們把剩下的不夠分的數(shù)就叫余數(shù)，今天我們就來學習“有余數(shù)的除法”（板書課題）

　�。�4）認識余數(shù)

　　邊板書邊講除法家族里的新成員——余數(shù)。

　　師：請跟老師一起讀。

　�。�5）有余數(shù)除法的意義和讀法。

　　師：誰愿意來介紹一下除法家族里的每個成員？每個成員各表示什么？這個算式怎么讀？

　　強調(diào)：老師查字典知道“余”表示剩余的，多出來的，余數(shù)就表示剩下不夠分的數(shù)。

　　（6）豎式計算

　　師：有了上節(jié)課的學習，相信同學們也一定能把這道豎式計算出來。

　　生進行豎式計算。

　　師：你列的豎式是否正確？數(shù)學課本是我們最好的老師，請我們走進課本，用心閱讀51頁例2圖。

　　邊讀邊思考：A、如果不分小棒，商是幾？怎樣知道的？B、23下面的數(shù)是幾？它是怎么得到的？C、余數(shù)是幾？是怎么得到的？

　　D、你知道余數(shù)表示什么？（課件依次展示）

　　小結(jié)：我們可以得出除法豎式計算三部曲：商、乘、減。（課件）

　�。�7）展示豎式。

　　2、練習。

　　師：同學們學會了嗎，敢不敢接受挑戰(zhàn)。

　�。�1）小試身手

　�。�2）知識城堡

　　三、觀察比較，理解概念

　　1、學習例3

　�。�1）探究關系：如果剛才的例2中一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆，18盆，……，25盆呢？你會列式計算嗎？

　　（2）合作完成。

　�。�3）匯報結(jié)果：題目越來越難了，你怎么算得越來越快��？有什么竅門嗎？

　�。�4）小組合作：

　　師： A、請觀察余數(shù)與除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？B、為什么余數(shù)一定要比除數(shù)��？（同桌討論，再互動交流）

　　追問：為什么余數(shù)是依次增加了？（一個量在變，所以改變了另一個量。原來被除數(shù)在變，會引起余數(shù)的變化，被除數(shù)每增加1人，余數(shù)就會增加1。）

　　2.歸納總結(jié)：所以，計算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。反過來怎么說？

　　3、智慧沖浪：

　　（1）下面這樣計算，對嗎？錯在哪里？

　�。�2）知識城堡2.

　�。�3）我是小法官。

　　四、課堂總結(jié)，交流釋疑：這節(jié)課有哪些收獲？？有什么疑問？

　　五、鞏固拓展，運用新知

　　1、開心小游戲：猜手指

　　猜手指游戲是幾個數(shù)字在循環(huán)？列式就是：（ ）÷5=（ ）…（），這個游戲主要看余數(shù)：如果余1，這個數(shù)會落在大拇指上；如果余2，會落在食指上；余3，落在中指上；余4，落在無名指上；會不會余5？如果沒有余數(shù)，就落在小指上、你們也能運用今天學的有余數(shù)的除法”知識，快速進行猜手指游戲了吧？（和同桌互做兩個，學生根據(jù)結(jié)論，做游戲驗證。）

　　2、智慧小博士。

三年級數(shù)學教學方案12

　　買新書(連除和乘除混合的兩步運算)

　　學習目標

　　1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能正確列出算式。

　　2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

　　3.培養(yǎng)學生認真思考的學習習慣，提高學生解決問題的能力。

　　教學重點

　　能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能正確列出算式。

　　教學難點

　　理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

　　教學方法

　　談話法、討論法、講解法、練習法

　　教具準備

　　課件

　　課時安排

　　1課時

　　教學要點：

　　掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.用豎式算一算

　　84÷6= 124×8=

　　二、導學新課

　　1．學校為同學們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。

　　你讀到了哪些數(shù)學信息？

　　生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？

　　問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？

　　學生獨立完成，小組之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的`想法。

　　2.列式計算，再和同伴說一說。

　�。�1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）

　　先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？

　�。�2）200÷2÷4

　　=100÷4

　　=25（本）新- 課- 標-第 -一-網(wǎng)

　　先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？

　�。�3）200÷（2×4）

　　=200÷8

　　=25（本）

　　先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？

　　問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？

　　（1）：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。

　�。�2）：有括號時，要先算括號里面的。

　　3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？

　　仔細看圖，找出圖中的數(shù)學信息，解決問題。

　　三、鞏固練習

　　1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。 獨立完成，，交流想法，集體訂正。

　　2.完成課本練一練第2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的3題。

　　2.課后作業(yè)：練習冊

　　六、板書設計

　　買新書（連除和乘除混合的兩步運算）

　　200÷2÷4 200÷（2×4）=200÷8 =100÷4=25（本） =25（本）從左向右

　　先算小括號里面

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