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月考成績分析總結(jié)與反思[錦集6篇]
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編整理的月考成績分析總結(jié)與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
月考成績分析總結(jié)與反思1
新課程實施幾年來,通過緊張忙碌的教學(xué)工作給我?guī)砀嗟氖斋@。總體看,我所教的小學(xué)五年級數(shù)學(xué),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變教育觀念,積極探索新的教學(xué)模式,在繼續(xù)推進主管教育部門“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索新的教學(xué)理念,收到很好的效果也帶來不的困惑。
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的教學(xué)思想,進入課堂教學(xué)
《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。我曾和本校的教師共同學(xué)習(xí)和調(diào)研過,也參加各級組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,對新課程的實施充滿信心。
二、課堂教學(xué),師生之間的交往互動,共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展起來的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和上級部門“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,撰寫教案,以同學(xué)科教師討論定搞,根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,使用教材進行試講講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲確定案例。并在五年級的《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。實踐表明,這種協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高學(xué)科教師的備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施教學(xué)以后,教學(xué)效果良好,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近幾年的改革收獲?多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,在教學(xué)過程中,教學(xué)設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的.感受和體驗。五年級《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況,我作為導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這就是設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、激勵促進學(xué)生全面發(fā)展在于創(chuàng)新評價。
把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)方法的重要手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成的發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我在學(xué)生的作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評、小組評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學(xué)生以小組評定等級,讓學(xué)生每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為,使他們?nèi)諒?fù)一日,周復(fù)一周,不斷地吸取經(jīng)驗,經(jīng)常進行彌補,月末進行爭星活動,學(xué)生在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,或向他人學(xué)習(xí),每一個月是一個新起點,學(xué)生都站在同一個起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)差距縮短,極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進步,又有了學(xué)習(xí)的動力,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
四、認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué),完成教育教學(xué)任務(wù)。
以常規(guī)教學(xué)為中心,規(guī)范教育教學(xué)工作管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合,促進嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)。我在教法上經(jīng)常和同行進行切磋,做好學(xué)情分析,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤好差生進行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實,引導(dǎo)老師走進新課程,進入課堂,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),我主要以分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題,強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。將考試作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段,并對本班前后幾名學(xué)生進行跟蹤調(diào)研,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,確保學(xué)生的全面發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。在教學(xué)工作中,苦樂相伴,我所教的五年級數(shù)學(xué)成績有了較大的提高,學(xué)生的各方面得到全面發(fā)展。總之,新課程走進教師,進入課堂,對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑對我這位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是每位教師必須重新思考的問題。在教學(xué)工作中,出現(xiàn)的各種困惑,通過與同行的共同討論和學(xué)習(xí),都得到很好的解決,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
月考成績分析總結(jié)與反思2
根據(jù)相關(guān)部門計劃,學(xué)期開始時制定本學(xué)科的教學(xué)計劃,并按計劃執(zhí)行教學(xué)工作,當(dāng)然在實際教學(xué)中可以根據(jù)實際需要及時行當(dāng)調(diào)整計劃。
二、全學(xué)年各階段教學(xué)安排:
1、教學(xué)時間分配:
第一學(xué)期開學(xué)第一個星期,結(jié)合暑期摸底考試試卷分析對經(jīng)濟常識第六課至第八課進行復(fù)習(xí)。接著用一個月的時間完成高三哲學(xué)常識上冊的教學(xué)。再用一個月時間復(fù)習(xí)經(jīng)濟常識前言至五課,用一個月時間復(fù)習(xí)政治常識。新區(qū)一?荚囍20天時間進行經(jīng)濟、政治、哲學(xué)的綜合復(fù)習(xí)及時政歸類復(fù)習(xí)。
第二學(xué)期:用一周半時間完成哲學(xué)常識第五課與第六課的教學(xué)。接著按考試手冊上的考點進行政治、經(jīng)濟的第二輪復(fù)習(xí)及哲學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)。每一次統(tǒng)考之前,按時政范圍進行時政與學(xué)科知識點的聯(lián)系復(fù)習(xí)。二?荚嚽皟芍苓M行總復(fù)習(xí)。二?荚嚱Y(jié)束后,用兩周時間進行三冊書本基本知識點的復(fù)習(xí),用一周時間結(jié)合高考試卷,進行高考試卷各題型一般解題方法輔導(dǎo)。考試前最后五六天里,叮囑學(xué)生按照時政冊子背一遍時政。
2、主要教學(xué)內(nèi)容:考試手冊上的要求,三冊書本的上的內(nèi)容。
3、作業(yè)與練習(xí):
第一學(xué)期,經(jīng)濟、政治原則上一課復(fù)習(xí)結(jié)束就完成《學(xué)習(xí)與探究》上相對應(yīng)的課基礎(chǔ)訓(xùn)練中的填空、單項、不定項選擇題,選擇性完成簡答或材料分析說明題。第二學(xué)期:完成《綜合能力測試》上的所有選擇題及選擇性的簡答題、材料分析說明題、論述題。同時選擇性做兄弟區(qū)的一模試卷。二?己,完成所有二模試卷上的選擇題。結(jié)合高考試卷各題型一般解題方法訓(xùn)練,選擇完成2009年高考政治復(fù)習(xí)試卷上的相關(guān)題目。
4、考試安排
第一學(xué)期安排四次考試:其中一次是九校聯(lián)考,一次是新區(qū)第一學(xué)期末考試,另外兩次試卷由任課老師自己出卷。
第二學(xué)期安排了五次考試:3月4日至6日,九校聯(lián)考。3月底月考。4月23日的區(qū)二?迹5月初月考,5月底高考模擬。
周日教學(xué)內(nèi)容:補教學(xué)進度、結(jié)合試卷分析輔導(dǎo)解題一般方法。
三、經(jīng)驗與反思(結(jié)合2009年高考試卷)
根據(jù)09年高考上海政治卷,我作如下總結(jié):
1、按照幾次統(tǒng)考安排教學(xué)進度,每次考試之前對當(dāng)時階段的時政輔導(dǎo)學(xué)生進行歸類復(fù)習(xí)。這樣可以讓學(xué)生在統(tǒng)考中取得較好的成績,也讓學(xué)生明白考試是要作分析復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的,作了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的考試會取得較滿意的成績。
2、要緊扣考綱,重視教材,講透每一課課文中的.基礎(chǔ)知識。課文知識點要問題化,問題要多樣化。每一冊書本最好有三輪的復(fù)習(xí)。切記離開教材課文,拿外面的輔導(dǎo)材料作教材。
3、要在平時教學(xué)中關(guān)注時政熱點,并引導(dǎo)學(xué)生對時政熱點要從經(jīng)濟、政治、哲學(xué)多角度、多層次的思考,培養(yǎng)學(xué)生有所學(xué)理論知識解析實際的能力,并創(chuàng)設(shè)各種題型的訓(xùn)練。
4、要留意貼近學(xué)生生活的知識,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生參與,引導(dǎo)學(xué)生作出自己的評價。
5、要重視各種題型的審題、答題操作步驟和方法的訓(xùn)練,指導(dǎo)答題思路和思維方法。切記死背參考答案。不定項選擇題要告訴對有疑問的選項寧可不選,以保證能確定的選項的得分。09年高考上海政治試卷調(diào)整了不定項選擇題的評分標(biāo)準(zhǔn),部分選項正確(無錯選)能獲得該題的部分分?jǐn)?shù)。
6、復(fù)習(xí)后階段要引導(dǎo)學(xué)生對書本知識點作整理歸納。
月考成績分析總結(jié)與反思3
我校新課改進行了整整一個學(xué)年,從上學(xué)期初的摸索、探究,到這一學(xué)期的有所成就,每個人都經(jīng)歷認(rèn)真的研究和實踐。本學(xué)期,隨著特長生在五月初的離校,我有更多的精力放在8班,在教學(xué)改革上也有一些成熟的做法,對新課改也有了我自己的見解,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、優(yōu)點
1、自主課堂實施到位,各教學(xué)規(guī)范落實到位,教學(xué)效果明顯。
什么樣的課堂是自主的課堂?我的理解是學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在實踐鍛煉中提升自己的能力。我校的三環(huán)六步教學(xué)模式正是自主課堂最好的操作規(guī)程,在“三講三不講”的原則下,有效解決重點、難點和疑點,提高了課堂的效率。
2、相信學(xué)生、依靠學(xué)生,語文課堂真正做到了自主的課堂。
指導(dǎo)學(xué)生講題、說題。抓題干的關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確把握題意,告訴學(xué)生重要的是理解各類題型的思維習(xí)慣,形成良好的思維品質(zhì)。
鼓勵學(xué)生說出自己的思路和想法,大膽的闡釋自己的觀點,勇敢的晾曬自己的優(yōu)點和缺點——有問題沒有錯,錯誤的是有問題卻要隱瞞問題。
現(xiàn)在我的語文課堂,沒有出丑時的竊笑,沒有晾臺的尷尬,有的是學(xué)生的積極展示,積極講課。
3、備課充分,重點突出;
自主課堂老師干什么?我理解就是老師要引導(dǎo),要指導(dǎo),要解疑。引導(dǎo)學(xué)生正確的思路,指導(dǎo)學(xué)生抓解決問題的關(guān)鍵,解答學(xué)生群學(xué)也解決不了的問題。所以,教師的備課尤為重要。我們現(xiàn)在個別課堂放手太大,卻沒有相應(yīng)的對學(xué)生的指導(dǎo);而個別課堂又沒有放開,老師依然“一言堂”,甚至照本宣科只講答案……這樣的課堂學(xué)生能有興趣嗎?能不睡覺嗎?自主課堂,教師還課堂于學(xué)生,但仍然需要教師了解課堂過程,科學(xué)引導(dǎo)課堂思路,積極提高課堂效果。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌控清楚,才能有的放矢,有所為,有所不為。
4、課后反饋具體可行,對學(xué)生的.提升有指導(dǎo)性意義
課后反饋包括課堂評價、作業(yè)檢測以及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的考評。我覺得這些反饋都不是簡單的給個對號,或者幾個分?jǐn)?shù)就能完成的。有時通過導(dǎo)學(xué)案的情況可以了解學(xué)生自學(xué)掌握的情況,了解學(xué)生的優(yōu)缺點以及課堂疑難重點,有的放矢的設(shè)計《教學(xué)設(shè)計》;通過作業(yè)情況可以知道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,為下節(jié)課的回顧反思提供依據(jù);向?qū)W生反饋課堂評價內(nèi)容,肯定課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點,有利于學(xué)生有針對性的改正自己的問題。
二、存在問題
1、細節(jié)落實不到位有時候,心里想到的事情卻因為各種借口落實不好。比如我想做好工作,就是每周周末選擇上一周的原題形成檢測卷,檢測學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)情況。這樣工作一直沒落實,直到期末的時候,才常規(guī)性的做了這個工作,但是做得也不是很到位。
2、對學(xué)生缺乏耐心,有時候指導(dǎo)不到位心中對學(xué)生的期望值較高,有時候面對學(xué)生簡單問題依然解決不了的情況就稍顯急躁,缺乏耐心,從而口出怨言,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)有缺漏。
3、自主課堂有時候為了趕時間而稍顯粗糙當(dāng)課堂進度和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果發(fā)生矛盾時,常常為了趕時間處理毛躁,感覺學(xué)生學(xué)得不透徹。
4、還是不放心,放手不夠?qū)W(xué)生的能力不自信,怕學(xué)生講不好,怕學(xué)生聽不明,怕學(xué)生學(xué)不會,放手不放心,有時候?qū)W(xué)生處理過的問題還是要啰嗦,降低了時間的使用效率。
三、以后工作思路
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到胸中有全盤,心中有內(nèi)容,爭取我的課堂能達到“四兩撥千斤”的效果;
2、充分相信學(xué)生,完全放手依靠學(xué)生,聽從學(xué)生的建議,了解學(xué)生的思路,真正做到“以學(xué)生為主體”。
3、及時反饋,對學(xué)生耐心指導(dǎo),有具體可行的操作性意見。
月考成績分析總結(jié)與反思4
時間過得很快,轉(zhuǎn)眼間第一次月考也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來了,這次的月考我考的最不好就是數(shù)學(xué)。望著試卷上的分?jǐn)?shù),我很驚訝。因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。
我平時上課不認(rèn)真聽講,平時我也沒有養(yǎng)成細致真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。我此刻應(yīng)當(dāng)要把主要精力放在根號和實數(shù)這個兩個方面上,因為每次考試閱讀題占比較多的分?jǐn)?shù)。新課學(xué)習(xí)中最重要的是預(yù)習(xí),也就是我要在教師講新課之前,我得先自我學(xué)習(xí)一下課本,在預(yù)習(xí)中要盡量地解決不懂的問題,自我實在解決不了的問題就做個記號,上課的時候與教師、同學(xué)一齊討論這個問題。
這次我的英語也退步了很多,主要原因還是因為我上課沒認(rèn)真聽講,教師講的那些難題,我都沒有認(rèn)真聽,也不會寫,導(dǎo)致我在考試的時候只能寫完那些會的,不會的'只能在那里看著。從此刻開始我要認(rèn)真聽講了,把之前那些漏掉的都補回來。
這次我的歷史與社會還是有所提高的,可是我并不滿足我此刻歷史與社會的成績,因為此刻還是很差,我要在爭取下次取得一個好成績。我歷史與社會這次的失分點主要在沒有仔細復(fù)習(xí),所以我以后考試要認(rèn)真復(fù)習(xí)了。
這次考試我的科學(xué),本來能夠上65分的,可是由于我發(fā)燒了,導(dǎo)致我丟掉了25分的白癡分,這些分?jǐn)?shù),我們班上大部分人都拿到了,可是我卻沒有拿到,都是因為我在緊要關(guān)頭發(fā)燒。
這次我的語文考的分?jǐn)?shù),在我們班是屬于中等的,所以我還需要加油。我上語文課要認(rèn)真,下課之后認(rèn)真背書和預(yù)習(xí)。爭取在下次期中考試的時候追上那些考高分的同學(xué)。
這次考試雖然沒有考好,可是我相信,我只要照著我上頭寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成績必須會變好的。為自我加油吧!
月考成績分析總結(jié)與反思5
今天月考的試卷發(fā)了下來,我打開卷子看到上面的分?jǐn)?shù)大吃一驚,語文75分,數(shù)學(xué)竟然只有68分。天哪!怎么會這樣?
老師見我們都看過了卷子后說:“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯的了,有些同學(xué)進步了,但也有一部分同學(xué)退步了。”聽老師這么說我感覺自己是班上最差的,周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我,臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。
我心里不停地埋怨自己,怎么這么差勁,不但有些題不會,就連會做的題也馬虎的一塌糊涂。就拿語文卷子來說丟分最多的是成語填空題,竟然被扣了5分,在家里爸爸總是讓我沒事的時候經(jīng)常翻看成語詞典,平時還給我講成語故事讓我加深印象,可我就是不理會。
再說數(shù)學(xué)就更讓人沮喪,因為馬虎竟然丟掉了22分,比如:第五大題中的第2題,我將小紅的距離標(biāo)反了,結(jié)果所有的順序全變了。還有第六大題中的`第3題,我將活動項目看竄了,結(jié)果雖然答案巧合的對了,可是整個過程全都是錯的。計算錯誤在整張卷子中也不少,哎,我怎么總愛犯馬虎的毛病。
通過這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步,更感到由于以往不努力學(xué)習(xí),以致根基不扎實。為此我要下決心從現(xiàn)在做起:平時多積累一些成語和好詞好句,每周都要默寫學(xué)過的生字,養(yǎng)成長翻看字典、詞典的好習(xí)慣;上課時注意聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),無論在平時或考試的時候都要仔細讀題,克服愛馬虎的毛病。隨著年級的升高,學(xué)習(xí)的難度加大,我必須抓緊時間在短時間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué),隨著他們一起升入風(fēng)華中學(xué)。
月考成績分析總結(jié)與反思6
一、抓好教師的政治思想
本學(xué)期教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī),深入領(lǐng)悟本學(xué)期的工作思路,提倡團隊合作精神,進一步加強師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著,結(jié)合教學(xué)實際,寫論文和班主任心得,參加班主任經(jīng)驗交流。
二、抓好常規(guī)管理,認(rèn)真落實教務(wù)、教科處安排的工作
1、集體備課。本學(xué)期集體備課16次,嚴(yán)格考勤,實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄,不走過場,不搞形式主義,側(cè)重讓年輕教師和初上高中課的教師發(fā)言,將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論,徹底打破過去集體備課人來不開口,效率不高的局面。
2、教案和作業(yè)檢查。在教科處的監(jiān)督下,共進行4次常規(guī)檢查,對布置作業(yè)量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規(guī)范的問題進行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導(dǎo)。
3、聽、評課反饋。組內(nèi)先后集體聽李舉田、陳燕、張文軍、李莉的課,從客觀、公正的原則出發(fā),確定一位主評課人,專挑缺點,實話實說,每一次評課都有記錄,將結(jié)果及時反饋給上課教師。
4、進行質(zhì)量分析。這是工作的重點,要求全體教師牢固樹立質(zhì)量意識,教學(xué)質(zhì)量貫穿整個教學(xué)活動。以書面的形式對上學(xué)期和這學(xué)期期中考進行質(zhì)量分析,材料均以上交。特別關(guān)注畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)備考工作,學(xué)期開初就制定了詳實、周密的備考計劃,充分利用集體備課的輔助教研活動的功能,要求教師說一說中考和高考的復(fù)習(xí)進展和策略。結(jié)合月考成績認(rèn)真反思在復(fù)習(xí)中是否按照開學(xué)之初制定的備考計劃執(zhí)行了,新發(fā)現(xiàn)了什么問題?如何進行整改?對初三的月考和畢業(yè)考隨時關(guān)注和提醒,對高三與師大附中同步進行的4次月考和兩次省檢測都進行了質(zhì)量分析和跟蹤調(diào)查,附有書面材料和詳細的數(shù)據(jù),在年級組會上和教研組會上反反復(fù)復(fù)找原因,想對策。質(zhì)量分析和教案隨時檢查,正是有了這種認(rèn)真和關(guān)注細節(jié)的.態(tài)度,經(jīng)過不懈的努力,今年高考成績喜人,上線人數(shù)有新突破,特別是文科的平行班上?凭的比較多。相信有付出就會有回報,中考也會有好收獲。
三、開展各種教研活動,以研促教
1、充分利用支教教師的資源,籌建了教研組的課件資源庫,但內(nèi)容尚不全,組內(nèi)教師在支教教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)并制作了課件,鼓勵教師多到報告廳上課,熟悉課件操作程序,目的為培養(yǎng)教師動手和實際操作能力。
2、及時傳達高考和中考信息,明確考試動態(tài),把握考試趨勢,實現(xiàn)信息共享,為非畢業(yè)年級的教師提前進入角色打好基礎(chǔ),參會人員認(rèn)真寫出了書面報告上交到相關(guān)處室。
3、落實結(jié)對工作。因為高中政治教師嚴(yán)重不足、本著共學(xué)習(xí),促發(fā)展的原則,我與陳燕繼續(xù)做好“師徒結(jié)對”的工作,以老帶新。我們認(rèn)真制定結(jié)對計劃并落實在教學(xué)實際中。在我的督促下,高二文科班在本學(xué)期就上了高三教材的部分內(nèi)容,為盡早熟悉教材奠定基礎(chǔ)。無論是教學(xué),還是班主任管理工作,陳燕進步都很大,逐步成長起來,走向成熟。
4、組內(nèi)教師討論并分析08年高考題,要求教師網(wǎng)上查看09年高考題。主要是看題型、看考點、看試題的難度,要認(rèn)清形式,明確肩負(fù)的重任。生源越來越差,學(xué)生越來越難教,為了鼓勵學(xué)生的積極性,提升學(xué)習(xí)興趣,考試中總是強調(diào)降低試題的難度,閱卷放松些、以鼓勵為主,但高考卻不會因為招的學(xué)生基礎(chǔ)差而降低難度,這二者間產(chǎn)生的矛盾將如何尋求平衡點呢?今后教學(xué)該怎么辦?這是每一位教師應(yīng)該思考的問題。
5、發(fā)揮集體的力量為新教師的過關(guān)課出謀劃策,提供指導(dǎo)。
6、組內(nèi)教師進行論文交流并推薦出優(yōu)秀作品。
本學(xué)期原定進行法律知識的課外實踐活動,但因為沒有適合中學(xué)生旁聽的案件,此活動沒有開展,等到下學(xué)期繼續(xù)與縣法院聯(lián)系后再進行。
四、取得的成績
1、組內(nèi)教師積極撰寫論文,上交論文6篇。其中,楊璐菱的論文獲得優(yōu)秀獎,李莉的論文在全校論文交流中獲得一等獎。
2、陳燕和李舉田的過關(guān)課符合要求,合格,順利通過。
3、楊璐菱參加班主任經(jīng)驗交流獲得三等獎,陳燕和張文軍獲得優(yōu)秀獎。
五、組內(nèi)教師的基本情況
1、組內(nèi)教師“青黃不接”,缺少把關(guān)的教師。*都是初上高中,教材一遍都還沒有拉通,教材不熟,經(jīng)驗不足。但他們態(tài)度端正,積極主動,我相信:只要肯下功夫,就有希望,人的成長總是需要一段時間,經(jīng)驗要靠時間來積累。
2、組內(nèi)教師課都多,擔(dān)子都很重。陳燕、班主任,上高二文科班。李莉,辦公室工作很繁瑣,兩手抓,教學(xué)不耽誤。李舉田,上好高二文科,服從教務(wù)處的安排,參加初三政治的出卷和閱卷工作,成了默默無聞的幕后英雄,組內(nèi)安排的工作都超前、認(rèn)真做好。張文軍,班主任,從歷史學(xué)科轉(zhuǎn)向政治,克服不同學(xué)科差異的困難,從頭做起,打破了“隔行如隔山”的傳統(tǒng)偏見。張濤,孩子還小,帶畢業(yè)班,課時多,任務(wù)重,沒有怨言、沒有借口干好本職工作。朱紅琳,雖上勞技,盡職進責(zé),勞動任務(wù)安排細。楊璐菱,班主任,跨課頭,上高一和高三,擔(dān)子重,不計報酬多為學(xué)生上課。
六、存在的問題和今后努力的方向
1、個別教師聽、評課流于形式。把聽課當(dāng)成完成任務(wù),安于現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)和鉆研不主動,對自己放松要求,沒有加擔(dān)子、目標(biāo)不明確,沒有競爭意識。
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