再見了校園作文 - 體裁校園作文

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的再見了校園作文 - 體裁校園作文，歡迎大家分享。

　　愿我贈別的豪情作《春夜宴桃李園序》；愿我離別的傷感吟“林花謝了春紅，太匆匆”；愿我揮手的瀟灑化為《再別康橋》。

　　——題記

　　春風拂過三月，它掠過山峰，吹過曠野，躍過農(nóng)村，點過城市。它帶來的不僅是欣欣向榮，百花爭艷，還帶來了，一絲別離。

　　如候鳥遷移一般，無數(shù)學子告別母校，準時踏上了新征途。我望著校園內的一草一木，一磚一瓦，那熟悉的事物在今天感覺分外親切。我向花壇走去，想問候曾經(jīng)我親手栽的那棵小樹，熟悉的小樹上，掛了一張紙條，上面用略顯潦草的字寫著：“張老師，您如園丁，辛勤澆灌了我這棵樹苗�！蔽业挠洃浫玳_閘的水，涌了出來……

　　如果相逢是首歌，那么，我與張老師的相遇則是一首飽含無限師生情誼的歌。他如園丁，細心栽下了無數(shù)的樹苗，對于我這棵，他細心“澆灌”著。我的作文、閱讀和詩歌，他總是嚴格要求，對于精彩之處，還常熱情鼓勵。他常抽課余時間細心為我指導�！把剑�這里很不錯！嗯，這兒需要再修改……”這樣的話，他講了不下百遍，他始終保持滿腔的熱情。我畏縮不前時，他給予我鼓勵；我取得成績時，他提醒我謙虛；我大意馬虎時，他要求我細心。就這樣，在他的鼓勵下，我接連將好多獎項收入囊中。而別人稱贊他教學有方時，他總是謙虛地說：“沒我什么關系，學生自己努力罷了�！�

　　當我最后一次與他相見時，他看著我的詩歌，微微一笑，說：“嗯，這里很精彩，但標點符號要改一改。”說罷，淚水已在我眼眶里打轉，而他仍淡然一笑，說：“寫了這么多首詩的小詩人，怎么會不理解‘無為在歧路，兒女共沾巾’呢？”我的淚水奪眶而出，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)他，也早已淚光盈盈。

　　一周后的一天，當我再去辦公室時，那個位子已空空如也，仿佛從未有人坐過。突然，電腦叮的一聲，彈出“您投出的詩歌已接收�！蔽尹c開看了，赫然發(fā)現(xiàn)我給他的最后一首詩，已被他修改投搞了……

　　張老師捧著一顆心來，不帶半根草去。我會想念他……

　　離別，是傷感的，但生活不只是過去，更重要的是現(xiàn)在。愿小學六年的這場離別為你畫上一個完美的句號，用蘇東坡“西北望，射天狼”的豪情去面對你新的征程！

　　再見了，我那親愛的張老師！再見了，校園！

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