有趣的實驗必備13篇
有趣的實驗 篇1
科學課上，老師讓我們在顯微鏡下觀察洋蔥表皮的細胞。我激動萬分：終于有一個“高大上”一點的實驗了！
老師讓每兩位同學組成一組，我自然就和同桌龐郁杰一組了。我們很快就準備好了材料：一把小刀、兩片洋蔥、一個培養(yǎng)皿、一根滴管、一個裝了碘酒的燒杯、一把鑷子以及一臺顯微鏡。
實驗開始了。龐郁杰先用小刀在洋蔥上劃了一個“井”字，我們只取中間的“口”，可是洋蔥表皮太薄，鑷子一夾就碎了，經過多次努力，我們終于取下了一小塊洋蔥表皮。
接下來就是制作切片了。我們先用滴管在載玻片上滴了兩滴清水，再把洋蔥表皮放上去，最后蓋上蓋玻片就大功告成了�？墒悄切┛蓯旱男馀堇鲜谴谇衅�，東躲西藏，于是我們只好把蓋玻片揭開重蓋，在我們的.小氣泡們“大戰(zhàn)三百回合”后，它們終于被我們趕了出去。老師告訴我們，洋蔥表皮比較透明，所以要用碘酒染色，我和龐郁杰依然配合得有條不紊：我用鑷子輕輕地把蓋玻片掀起來，他就負責用滴管往里滴碘酒�？晌野l(fā)現(xiàn)，切片是密封的，我只要摁一下蓋玻片，里面的液體就全跑出來了，更別提讓洋蔥染色了，在我們嘗試了不下5次之后，洋蔥終于“給了點兒面子”，染上了一點點棕色。
可以開始觀察了。我迫不及待地調試著顯微鏡，把切片放了上去，伸長脖子從目鏡往下看。可是，看了半天，我的右眼都快睜不開了，還是看不見任何細胞，只有我長長的眼睫毛和模糊的影像。我只得讓龐郁杰來換班，自己偷偷地去看了一下老師的顯微鏡，里面的圖像一清二楚：洋蔥表皮切片里有許多近似長方形的格子，中間還有幾個紫色的細胞核，簡直就是另外一個世界啊！我不甘心，又重新回到自己的“崗位”上。這次，我試著調節(jié)物鏡和載物臺之間的距離，突然，幾個紫色的點點映入我的眼簾，啊，我終于看到了！它們就像一只只“小眼睛”，沖著我笑，好像在說：“恭喜你，實驗成功了！”我頓時感到整個世界都是那么生機勃勃。原來這微小世界還有另一番天地，我通過自己的努力看到了它們！
實驗結束了，但我想我永遠也不會忘記那些神奇的“小眼睛”。這是一次多么奇妙的實驗啊！
有趣的實驗 篇2
星期二的下午有一節(jié)自然課，上課鈴一打，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，隨之響起的是一陣陣優(yōu)美的歌聲。自然老師姚老師一走進教室，喊了起立，便說道：“同學們，今天我們來做個有趣的實驗——大氣壓力。”我們聽了姚老師的話，疑惑不解地問老師：“姚老師，什么是大氣壓力��？”姚老師兜了個圈子，說：“看了就知道了！”我們立刻不作聲，目不轉睛地盯著講臺。
只見姚老師拿出一個裝滿水的水槽，一個透明的杯子和一張硬紙板。姚老師拿杯子在水槽里舀了滿滿的一杯水，然后用教室里擦窗的干毛巾擦干杯子四壁的水。接著姚老師把硬紙板慢慢的從杯子的邊沿蓋過去，一會兒就把杯子口封得嚴嚴實實得了。姚老師在這時停下了動作，問起我們來：“同學們，如果我把杯子倒過來，讓杯口朝下，你們說這水會不會流出來？”我們聽了，議論紛紛，有的說：“這水肯定會流出來！”而有的卻說：“才不呢！才不呢！這水一定不會流出來。”教室里頓時炸開了鍋，姚老師不慌不忙地說：“安靜下來，同學們，看了便見分曉了！”聽了老師的話，我們地目光又轉移到講臺上，注視著杯子，心里猜測這下一秒會發(fā)生什么事情。激動人心的時刻到了，姚老師把杯子倒過來了，我們個個咬緊了牙齒，生怕水會破口而出，可是，這水就是不流出來。這一現(xiàn)象，讓說水會流出來的'同學原本神氣十足地變成了垂頭喪氣；讓說水不會流出來的同學原本寄有一絲希望地變得揚眉吐氣地了。
實驗過后，姚老師問我們水為什么不會流出來的道理，可是沒有一個同學知道。作姚老師看見我們‘一問三不知’的樣子，笑著講解：“其實這個實驗叫做大氣壓力，是空間的大氣層在‘作祟’�！币蠋熇^續(xù)說著：“我們把杯子裝滿水，讓原本空氣充足的杯子里沒有了空氣，然后用硬紙板蓋住杯口，阻擋空氣進入杯中，于是，大氣層的強大力量抵住了硬紙板，因此，水就不會流出來了�！蔽覀兟犃艘蠋煹闹v解，每個人都像如夢初醒一般。
下課鈴打了，姚老師走出了教室。這時，我們又議論起來，原來空氣還有這么大的力量啊，這是每個同學都始料未及的事情！這節(jié)自然課的實驗可真是有趣！
有趣的實驗 篇3
科技飛速發(fā)展，世界日新月異。無論是哪個國家，無論是富有還是貧窮，科技都加快了各個國家前進的步伐。
中國也不例外。神舟九號順利進入太空并且與天空一號完成自動交會對接；“蛟龍?zhí)枴睗撊?020米海底，創(chuàng)造了作業(yè)類載人潛水器新的世界記錄……這些科技成就向世界展示了中國的科技實力。
這學期我們北塘實驗小學開設了科技實驗課程，我毫不猶豫地報了名。每周六下午，不管嚴寒酷暑，我都準時到達學校，一絲不茍地學好每次課程。
有一次新的課程開始了�！敖裉�，我們要制作的是一個放大了幾十萬倍C60模型……”。聽到這個消息，我們都饒有興趣地看著老師，老師接著說：“C60是一種化學元素，它與世界上最堅硬的金剛石是孿生姐妹……”。同學們聽得一臉陶醉。老師講解完了C60的特性后，就該動手實踐啦！
“首先，把用塑膠管和黑色塑料拼接成的五邊形。然后在這個五邊形的周圍拼接六個六邊形，最后”，老師頓了頓，鄭重其事地說：“在兩個六邊形中間，拼接五個五邊形，這些環(huán)節(jié)一定要小心謹慎地完成呀！”說完了制作過程，接著老師把一包鼓鼓囊囊的東西發(fā)放到每個學生面前。同學們就開始小心翼翼地拼接，教室里出奇的安靜，仿佛一根針掉落在地上都能聽見落地那一瞬間的聲音。同學們都在捏著零件按照老師講的步驟認認真真地拼接著。
有的同學動手能力差些，在拼接的過程中雖然心急如焚，但也無濟于事。好長時間都在抓入撓腮，像個猴子般東張西望，好在老師的耐心的指導下，還是完成了任務。
拼好后，老師又讓我們按照同樣的'方法再拼了一個相同的“龜殼”（因為拼接好半個C60后，看起來像個龜殼，所以我們暫且稱它為“龜殼”吧!），用白色塑膠管把兩個“龜殼”拼接起來，一個放大了幾十萬倍的C60模型就做好了！
此后，我們科技實驗班還做了數不勝數的實驗——有萬花筒、直升飛機、織布機……。每次科技實驗課不僅有趣，而且我們都能學到不同的科學知識，所以我越來越喜歡這門課程了。
科學改變世界，科學創(chuàng)造未來。我們要努力學習科學，應用科學，發(fā)展科學，把祖國建設得更加美麗和富強。
有趣的實驗 篇4
今天上午，我們上了一節(jié)科學課，老師領我們做了2個實驗，都給我留下了很深的印象。）“叮鈴鈴---叮鈴鈴----”上課的鈴聲剛剛敲響，鄒老師就踏著清脆的鈴聲走進教室。我們也早已做好了上課準備。老師事先讓我們準備好雞蛋和白醋，會做什么實驗呢？我有些迫不及待了。“這節(jié)課我們來做一個產生新物質的實驗。”鄒老師微笑著揭開了“謎底”。鄒老師給我們每個小組發(fā)了一個燒杯，然后讓我們拿出提前準備好的雞蛋和白醋， “把醋倒進燒杯四分之三處，然后再把雞蛋輕輕放進燒杯中�！崩蠋煹脑捯粢宦洌餍〗M在組長的帶領下立刻行動起來，按照老師的指導，我小心地往燒杯里加醋，生怕倒過量。組內的.同學都瞪大眼睛觀察著，“行了，夠了！”有人給我提了個醒。加好醋，我拿起雞蛋小心地放進燒杯。這會產生什么新物質呢？我們都很疑惑，好奇地看著老師。老師笑著讓我們先把燒杯放到一邊靜置一會，說等會再來觀察有什么變化。
在等待的過程中，我們又做了第二個實驗。這次老師給我們每個組發(fā)了一個試管夾，一根蠟燭和一塊玻璃片。在老師的帶領下，我們先把蠟燭點燃，然后用試管夾夾住玻璃片放在火上燒，這次會產生什么樣的結果呢？一組人都圍在我周圍觀察著。很快，我注意到手中的玻璃片變黑了。“你們看到了什么？”老師問，“玻璃片變黑了！”同學們幾乎異口同聲地喊了出來。老師 “這是因為蠟燭燃燒產生了新物質——煙，玻璃片被熏黑了。老師給我們解釋道，“現(xiàn)在，我們再來觀察一下雞蛋的變化吧。”聽了老師的話，大家的眼睛不約而同地投向燒杯中的雞蛋，哇！原來光滑的蛋殼上不知什么時候布滿了細密的小泡泡，仿佛穿上了一件泡泡紗衣，這是怎么回事呢？老師告訴我們這是因為醋和蛋殼中的物質發(fā)生反應產生了二氧化碳氣體，二氧化碳氣體在水中會產生許多小氣泡。我低頭一看，可不是嗎，不光是雞蛋，燒杯壁和水里也有很多泡泡呢！
“叮鈴鈴---叮鈴鈴----”下課的鈴聲敲響了，一節(jié)課過的可真快。做科學實驗真有趣，既鍛煉了我們的動手能力，又知道了不少新知識，一舉兩得，我越來越喜歡科學課了！
有趣的實驗 篇5
快樂的暑假到了，爸爸媽媽要上班，我只能一個人在家里。為了方便一個人吃飯，媽媽買了一個實用的新微波爐。
一天下午，我的肚子又唱起了交響曲，看來應該吃點點心了吧!我打開冰箱，看見里面有幾個圓溜溜的大雞蛋。心想：哈哈，今天可以吃煮雞蛋了。一邊想著，我一邊就拿出了一個雞蛋。
我把雞蛋小心翼翼放在了微波爐的正中央，關上了門，調了3分鐘�！皢琛獑琛蔽⒉t轉了起來。大概過了一兩分鐘，只聽“砰”的一聲，像是什么東西摔在了地上，或者是什么爆炸了。聽到了異響的我，心“唰”的一下提到了嗓子眼，趕忙跑了客廳，只見微波爐里到處都是濃煙。定睛一看，微波爐的內壁上粘滿了蛋黃和蛋液，嚇了我一跳。
這時，媽媽回來了，看見微波爐的慘樣，忙問我是怎么回事。我一五一十地把事情的來龍去脈說了出來。
媽媽語重心長的教導我：“帶殼的雞蛋不能直接放進微波爐中，必須打碎加工才行。”
媽媽的這一番話引起了我的好奇心。我決定去網上查個究竟。
我查了微波爐的工作原理。微波爐是利用微波加熱的.，微波一部分會直接射到食物上，一部分通過微波爐的內壁反射到食物上產生熱量，使食物各個方面均勻受熱。
了解了微波爐的原理后。我知道了當雞蛋放進微波爐里加熱的時候，在微波爐這個封閉的空間里，很短的時間內就會產生很多熱量，這些熱量一下子來不及從雞蛋表面的小孔跑出去，蛋殼里的空氣也在膨脹，雞蛋內部的壓力變得很大，就會引起爆炸了。所以用封閉容器加熱食物，產生的熱量不容易散發(fā)，也會使容器內壓力過高，容易引起事故。
通過了上面的了解，我得出了一個結論: 凡是帶硬殼或者帶皮的密封食品，必須進行開封處理才能用微波爐加工。烹飪前，必須將有膜、帶殼、密封的食物用牙簽、針等穿出一些氣孔。帶殼的生雞蛋，最好不要用微波爐來加熱，因為雞蛋不止有一層硬殼，內部還有幾層軟膜，加熱時非常容易發(fā)生爆裂。那些用塑料袋密封的食品，如果加熱時間較長時，最好剪去一個小角作為出氣孔。
我衷心的告訴大家，以后可不要把雞蛋煮成“炸蛋”哦!
有趣的實驗 篇6
今天，我在一本百科全書上看到一篇短文，上面寫道：鹽水會產生浮力從而使物體從水中浮上來……看到這時，我不禁起了疑心，怎么可能呀！鹽和水的浮力有什么關系？可這些知識書上寫得明明白白，是真的嗎？我決定親自試驗一下。
我先準備好材料：一個雞蛋，一杯水和一袋精鹽，然后實驗開始了。我首先把雞蛋放進杯子里，只見它晃晃悠悠地沉到水底。水越咸，浮力就越大嗎？為了證明這一點，我拎著一袋鹽，往水中倒了一些，雞蛋微微晃了晃，可馬上又紋絲不動了。真是個小懶蛋！我想是不是水還不夠咸呢？于是，我狠狠心，又往杯中倒了半大包精鹽。我盯著水底的那個小懶蛋，只見它好像受了驚嚇，翻了一個身，要起床了。啊，勝利就在眼前了！我的眼睛幾乎瞪圓了，臉都快要貼在水杯上了�？墒遣粻帤獾膽械皠偢∑鹆艘稽c又打起了瞌睡，躺在杯底依舊是一動也不動。我心中那剛剛點燃的一團希望之火，又十分無奈地熄滅了。
這時，水已經變成了乳白色，杯底還沉積著厚厚的一層精鹽，啊，鹽還沒溶化呢，怪不得雞蛋浮不起來。我在廚房拿來一根筷子，在杯子里攪拌幾下，鹽化了，雞蛋仿佛穿上了救生衣漸漸往上升。我屏住呼吸，生怕它像剛才一樣半途而廢，但是這次十分爭氣，不一會兒終于從水底浮了上來。雞蛋像一位神奇的大將軍，挺著啤酒肚自豪地對我說：“怎么樣，別小看我，我現(xiàn)在不是成功了嗎？”看著它那神氣的樣子，我想殺殺它的威風，硬把它壓了下去，可這次，它像一個小皮球又浮了上來。
這是怎么一回事呢？沒加鹽的水，雞蛋就沉在水底，但是在水中加了一定量的鹽后，雞蛋就會浮上來。我撓首自問，可怎么也想不明白。還是到網上查一查吧！原來：液體的.浮力大小是與液體的密度成正比的，密度越大，排開相同體積的液體的質量就越大，浮力也就越大，而鹽水的密度比水的大，所以浮力也就大。
通過這次實驗，我明白了水的浮力大小是和水的密度是息息相關的，以前在書上看到的沒有生命存在的死海，人們能躺在海面上讀書看報，原來都是鹽這個家伙搞的鬼！
有趣的實驗 篇7
今天下午，王老師神神秘秘地走進教室，拿出一根筷子、一個量杯、一把勺子、一個雞蛋和一包用紙包著的東西。同學們感到很驚奇，在下面議論紛紛，都嘰哩咕嚕地猜著王老師今天到底要做什么呢？這個時候，王老師說話了，“同學們，今天，我們大家來做一個有趣的實驗——讓我手上的雞蛋浮在水面上，大家相信不相信？”王老師邊說邊揮舞著手中的雞蛋。同學們一下子都被老師的話說愣著了，心里想，“怎么可能，雞蛋怎么可能浮在水面上��？”
王老師開始做實驗了。
首先，王老師往杯子里倒了兩杯水，又舉起了雞蛋，對大家說：“同學們，你們看仔細了，我要把雞蛋放進杯子里了，你們猜雞蛋會不會浮在水面上？”
這時，同學們七嘴八舌，有的說會浮起來，也有的說不會浮起來，教室里頓時亂成了一鍋粥。
老師慢慢地把雞蛋放進了杯子里，雞蛋沒有浮起來，又過了一分鐘，雞蛋還是沒有浮起來。老師很詭秘地看著大家，我們太失望了，雞蛋居然沒有浮起來，老師剛才還說雞蛋要浮起來的嘛，失��！
就在這時，老師說話了，“同學們，你們別傷心了，見證奇跡的時候到了，我這里有秘密武器，它一會兒就會讓雞蛋從水中浮起來�！崩蠋熯呎f，邊舞著手中的`一包東西。
同學們目不轉睛地看著老師，生怕漏看了老師的一個動作。只見老師打開紙包，里面包的是一大包白色的粉沫，像鹽，像雪，又像是味精，一下子也猜不出來哪是什么。老師開始往杯子里放她所說的“秘密武器”了，一邊放，一邊用筷子輕輕地攪動著杯里的水。雞蛋還是沒有浮起來，老師繼續(xù)加著白色的粉沫，還是繼續(xù)用筷子攪動著杯子里的水。半分鐘過去了，一分鐘過去了，同學們仔細地觀察著，時間也在慢慢地過去。突然有個同學大聲叫了起來，“大家看，雞蛋浮起來了！”同學們仔細一看，果然見哪雞蛋輕輕抖動著，慢悠慢悠往上浮，這時，老師再放了點白色的粉沫，再攪了幾下，然后停了下來，水慢慢地靜了下來，那個雞蛋果然穩(wěn)穩(wěn)地浮在了水面上。同學們頓時歡呼起來，有的跺著腳，有的吹著口哨。
王老師說，“同學們靜一靜，你們知道我放的白色的東西是什么嗎？”“不知道�！蓖瑢W們異口同聲地說。王老師說，“是鹽，就是這種物質，讓雞蛋能夠浮在水面上的。水中加入了鹽，水的浮力會變大，當浮力大到一定的時候，雞蛋就會浮在水面上了�！�
這真是一次有趣的實驗！
有趣的實驗 篇8
今天是星期五，老師在教室里布置一個特別任務就是回家去做一個小實驗：先準備醋、紙、火，然后用手沾點醋寫上自己的名字，等干了，再用火烤，看它的結果是怎樣的。
我照老師的步驟去做，先沾點醋，寫上自己的.名字……，到最后一個步驟時，我大概燒了一分鐘就等得耐煩了，結果一無所獲。第二次還是和上一次一模一樣，只是后面燒得久了一點，就這樣連續(xù)好幾次。
到第四次前，媽媽打了一個電話給老師，老師說我的步驟沒錯，只是沒燒多久。這時，我總算吸取了前三次的教訓。我先小心翼翼地把醋倒進瓶蓋里，然后，用手沾一點往紙上寫下了自己的名字“唐子恒”三個字。等20分鐘，紙上的醋已經完全干了，我再去燒，燒了7分鐘，我的名字逐漸露了出來，就像還沒長大的小鴨子一樣黃。接著，我還一點點地往下燒。糟糕！我的紙燒著了，我連忙把紙扔在地上，然后使勁地踩，終于把火踩滅了�？磥磉�是不能放太低呀！
啊！我現(xiàn)在知道了，身邊的每一個事物都值得我們認真觀察，細心思考。不要看事物的表面，要發(fā)現(xiàn)它內部的小秘密。只要你留心，一定可以發(fā)現(xiàn)它們。
有趣的實驗 篇9
星期五語文課上，老師要和我們一起做個實驗，這讓同學們興奮不已，我也伸長了脖子仔細觀察，實驗就這樣拉開了帷幕。
老師首先拿出一只裝滿水的玻璃杯，試著又倒了些水，可杯里再也容不下一點點水了，水一下子就溢了出來。同學們個個眨巴著小眼睛凝視著杯口，生怕少看了一個環(huán)節(jié)。接著老師又拿出兩盒大頭針，神秘地問：“同學們，你們估計這水里還能放下多少枚大頭針呢？”話音剛落，同學們便開始議論紛紛，有說30枚、50枚的，也有說70枚、100枚的，而我猜80枚吧！老師見我們吵得熱火朝天，她卻一聲不吭，拿起一枚大頭針，用右手捏著大頭針的尾部，左手輕輕順著大頭針從上往下捋了捋，然后把針頭豎著放入水中。大頭針就這樣緩慢地潛入水底。同學們緊張得都不敢呼吸出聲音來，眼珠子也仿佛快要瞪出來了。
緊接著，第二枚，第三枚也相繼潛入水中。隨著水中的大頭針的數量不斷增加，同學們激動的數數聲一浪高過一浪。直到數到30枚了，蔣煜天的預測數已經被打破了。我仔細一瞧杯底已是薄薄的一層大頭針。這時教室里的氣氛已經完全轉變了。同學們的情緒也格外高漲，大家從趴在桌子上看，到站起來看，到站到椅子上看，最后擁到講臺前觀看�！�55、56、……80、81、……90、91……”
水中的大頭針已經有厚厚的一大層了，大頭針縱橫交錯，可水卻依然沒有溢出來，但是水面已經不是那么平了，中央已經微微向上方凸起，就像一面凸透鏡一般。教室里的同學越來越興奮了，老師在這種緊張又興奮的場景下，手也有些發(fā)抖了，于是便讓朱蘊綺來放余下的大頭針。
同學們的心情這下變得更加高漲，恨不得跑上去和她一起放。放進去的'大頭針的數目突破了200大關，下課鈴聲也在此時響起。
下課后，同學們的興趣絲毫沒有消減，反而增加了，大家一擁而上。幾個同學一個接一個繼續(xù)投放大頭針，有時一秒鐘就有3、4個呢。這不，一會兒工夫，兩整盒大頭針全部放入水中。這時杯底的大頭針已經如同荊棘一樣，到處密密麻麻，杯口也是呈現(xiàn)出凸出的一個小半圓球，這是怎么回事呢？我?guī)е@個問題，翻開了百科全書。
這下我恍然大悟，這是由于水的表面張力在作怪，它是一種特殊的力，是液體性質的一種表現(xiàn)。這次實驗真是有趣而生動，水的表面張力作用帶給我們無窮的樂趣。
有趣的實驗 篇10
又是周五周的課，我們大家都端端正正坐在座位上，耐心等待劉老師抱著他那一本厚的像磚頭塊一樣的教案進教室來�？墒墙裉靹⒗蠋焻s帶了個鼓囊囊的袋子來，根據我以往的經驗，這次課肯定又與眾不同了吧。
果不其然，劉老師走進教室，把袋子往桌子上一放，同學們伸著脖子，探著腦袋，想看看袋子里究竟有什么東西。劉老師帶著一絲神秘的微笑，問：“誰會吃東西？”這不簡單嗎？同學們像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地開始討論起來，凡是有生命的東西都會吃東西。
“那同學們有沒有聽說過瓶子吃東西呢？我今天就要瓶子吃個雞蛋�！蓖廴�，這個是前所未有奇跡��！劉老師怎么可能讓瓶子吃雞蛋的？我們都很好奇。有些同學大喊：“不可能，不可能�！眲⒗蠋熣f：“我們只有實驗以下才能知道是真是假啊�！蔽覀儗⑿艑⒁�。只見劉老師神秘兮兮從包里拿出一個圓溜溜的紙團，小心翼翼地剝下紙的外衣，原來是一個光滑如玉的大雞蛋。又拿出了一個晶瑩剔透的玻璃瓶。劉老師把雞蛋放到瓶口，左等右等，雞蛋缺沒有掉下來，劉老師的魔術表演失敗了？又見劉老師對著瓶子悄聲細語的說了一番。“”原來呀！他嗓子太干了，害怕吃雞蛋會噎著，所以要先喝點水潤潤嗓子�！薄皠⒗蠋熀J里賣的什么藥？”大家一頭霧水。
劉老師把熱氣騰騰的開水倒到瓶內，過一會又把水又倒了出來。緊接著，劉老師以雷不及掩耳之勢把雞蛋放在了瓶口。這時，劉老師清了清嗓子：“見證奇跡的時刻馬上就要到啦，同學們千萬不要眨眼，萬一精彩的時刻被你們遺漏了，那多可惜啊�！苯淌依镱D時鴉雀無聲，地上掉一根針就能聽到，就像劉老師把同學們使了定身術，同學們有的把眼睛睜的像銅鈴一樣大，有的'脖子伸的像長頸鹿一樣，靜止不動。這時，劉老師拿著瓶子在班上走著轉著，瓶子轉到了我的跟前，我仔細地看了又看，雞蛋像帶了個泳泳圈一樣凸起了。我們再看瓶底，哇塞，雞蛋的黃好像漏出來一點點兒了。我們開始倒計時10、9、8、……3、2、1、掉！“啪！”雞蛋黃就像一塊石頭應聲，摔在了瓶底�？粗钊梭@訝的一幕，震驚班里的所有人，有的瞪大眼睛張著嘴巴喊“過癮”，有的像木頭一樣驚呆了，就像受到電擊一般，精神處于半癡半呆的狀態(tài)之中。我咽了兩三口唾沫，心里暗自想是什原理讓瓶子把雞蛋吸進去了呢？在我百思不得其解的時候，劉老師告訴了我們科學原理，瓶中加入熱水后，平內洋氣被擠占出來，瓶子內壓變小小，外面壓大，是空氣將雞蛋壓入瓶內的。
真是小實驗大樂趣真知識呀！
有趣的實驗 篇11
上個星期三，科學課老師布置了一項家庭作業(yè)——回家把雞蛋放進一個有水的碗里，不停地加鹽，看看雞蛋能否浮上來？
晚飯后，我迫不及待地開始執(zhí)行老師的這項光榮任務。首先，我拿出一個空碗，盛滿自來水，接著挑了一個又圓又大的雞蛋輕輕放進碗中，然后從廚房的架子上拿來一罐鹽，一勺一勺地往碗里倒鹽，一邊倒，一邊在心里默默地念著數字，一連倒了五勺鹽后，我目不轉睛地看著那雞蛋，希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”里“探出頭”來。
可是，令我大失所望，碗里的雞蛋一如既往還是那么紋絲不動，一點兒反應都沒有，我心急火燎地等了3分鐘，見沒任何變化發(fā)生，心里的無名之火頓時迸發(fā)，一把撈出雞蛋，往桌上用力一放，只聽“啪”的一聲，雞蛋被我磕碎，弄得我渾身都是飛濺的汁液，真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒，兩眼發(fā)呆，像沒了骨頭似的一屁股癱在椅子上。媽媽走過來，問明了情況，安慰我說：“兒子，做什么事情都要堅持不懈，耐心細致，不能半途而廢，浮躁不安。自己要動腦筋分析一下雞蛋沒浮上來的原因，是不是鹽放得太急了，沒完全化開？你重新再做一次實驗，倒進鹽后用筷子在水里多攪動攪動，讓鹽充分稀釋，五勺鹽不夠就繼續(xù)加鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋肯定會浮起來的。做實驗沒有一蹴而就的，要耐得住性子反復試。”
我聽媽媽說的非常在理，暗暗責備自己太心浮氣躁了，于是，我長吁一口氣，讓自己靜下來，調整好情緒，在剛才的鹽水里放進另一個小一點的.雞蛋，用筷子不停地攪動鹽水，還是不見動靜，又倒入第六勺鹽，繼續(xù)用筷子攪拌，終于，雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，“小寶貝”終于“受不了”了，“無奈地全身浮出水面”�！拔页晒玻晒�！”我激動地喊著，一蹦三尺高。
“且慢高興！”一旁看報紙的爸爸一下喝住了我�！皟鹤樱阒淙徊恢渌匀�，這個實驗還不能算完成，為什么雞蛋會浮起來？這才是問題的關鍵�！卑职诌@一問，我可傻了眼，張口結舌說不出個所以然來，我趕緊跑回書房，從書架上拿出《十萬個為什么》叢書，找起答案來。
原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放進鹽，鹽充分稀釋后，鹽水的密度不斷變大，浮力也相應的逐步增大，雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來了。
通過親自做這個實驗，我不僅搞清楚了一個物理現(xiàn)象，更重要的是明白了一個道理：凡事要堅持不懈，持之以恒。
有趣的實驗 篇12
“紙上得來終覺淺，
絕知此事要躬行�！�
正如這句詩所說的，想要透徹地明白道理，還得自己動手做實驗才行。今天，我們就做了一個既有趣又神奇的實驗，名字叫“筷子提米”。
實驗需要準備米、筷子、大塑料杯和小紙杯。
實驗開始前，老師讓我們猜一猜用這些東西要做什么實驗？同學們七嘴八舌地議論開了：有人說是打米，有人說是夾米，還有人猜是要比賽吃米。老師揭曉謎底，是要用筷子提米。同學們一聽紛紛搖頭，光溜溜的筷子怎么可能提起米呢？
一位同學躍躍欲試，迫不及待地沖上講臺去試了試，根本提不起來！正當大家面面相覷的時候，老師卻神秘地笑了笑說：“我可以輕而易舉地用筷子把米提起來，大家不信的話，就瞪大你們的眼睛看仔細啦�！�
實驗正式開始了。
老師先把一根筷子立在空的`大塑料杯里，那筷子就像是根吸管，仿佛可以把杯子里的飲料吸出來似的。接著用小紙杯舀一點米，往大塑料杯里倒米，米粒就像乖巧的孩子，排著隊秩序井然地滑進杯子，那聲音就像沙沙的水聲，好聽極了。
我們分了三次加米，第一次加到了6厘米深，用手壓緊米試了下，筷子卻一下子就被抽了出來，有的同學拿筷子使勁地攪拌，想插得牢固些，可還是失敗了；第二次把米加到了12厘米，我屏住呼吸，小心翼翼地抓著筷子往上提，裝著米的塑料杯竟然被我提起來了，可有些同學還是沒能提起來。我心里暗暗思考：是不是米加得越多，實驗的成功率更高呢？
第三次，我們讓米填滿了整個塑料杯，壓緊，筷子似乎已經牢牢地嵌在了里面，這下同學們都信心滿滿地去抓筷子，裝滿米的杯子輕輕松松地被提到了半空中。“yeah~成功啦！”同學們歡呼雀躍著，相互擊掌慶祝著，“我們成功啦！”
高興之余，我感到很疑惑，這到底是什么原因呢？老師微笑著為我們揭示了這個實驗的原理：原來將筷子深深地插入裝滿米的瓶子時，筷子和米就會摩擦，產生的摩擦力使得筷子能將瓶子提起來。同學們聽了恍然大悟。小小摩擦力竟有這么大的威力。
這個小實驗可真有趣！我一定會好好學習，去探索更多未知的科學奧秘，掌握更多的知識。
有趣的實驗 篇13
書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用書做了一個有趣的實驗。
我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插著疊在一起，插的時候要稍微緊湊一些。接著，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎么也分不開�！斑扪剑佑汀�，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終于被拉開了，我們都松了一口氣�！昂伲嬗腥�，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地說�！昂冒��！边@一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因為書很厚嘛。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的.男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜著牙，咧著嘴，口中不時發(fā)出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”。“怎么辦呢？”我一籌莫展�！坝辛�，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，于是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便松開來了�！班帧钡囊宦�，計時結束，看看秒表，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。
“為什么書頁交插的書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什么呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力！”現(xiàn)在終于真相大白了，我們?yōu)榻议_了實驗的謎底而感到高興。
回到家，我翻看了百科全書，得知：物體在運動時，互相接觸的兩部分物體在接觸面上發(fā)生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個實驗，正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的。
磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒有磨擦呀！
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