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學(xué)習(xí)作文

時(shí)間:2023-12-22 17:46:45 關(guān)于學(xué)習(xí)的作文 我要投稿

學(xué)習(xí)作文[范例8篇]

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么,怎么去寫(xiě)作文呢?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文8篇,希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)作文[范例8篇]

學(xué)習(xí)作文 篇1

  相信大家都經(jīng)過(guò)一個(gè)階段叫做初中階段吧,升入初中的我現(xiàn)在壓力變得很大,那迷茫的數(shù)學(xué)題拿背來(lái)背去的英語(yǔ)真的是讓我感到很無(wú)奈,國(guó)慶時(shí)候,真希望讓時(shí)間停留在一個(gè)點(diǎn)上。

  這樣我就有足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí),為國(guó)慶后的月考做準(zhǔn)備,全力以赴,我不希望在第一次月考就考的很差,我也曾經(jīng)想過(guò)離開(kāi)世界,我太累了,不想和時(shí)間拼了,我太脆弱了,但是這樣做感覺(jué)對(duì)不起我的父母,對(duì)不起他們辛辛苦苦把我養(yǎng)大而我卻這樣對(duì)他們。也對(duì)不起我自己,我的人生沒(méi)有意義白來(lái)人世間走一趟所以我慢慢適應(yīng)了學(xué)習(xí)的生活以后那種離開(kāi)世界的.念頭被我磨銷(xiāo)了不敢想了因?yàn)閺拇丝涛议_(kāi)始害怕死神美好的未來(lái)在向我召喚,我會(huì)朝我近期的目標(biāo)前進(jìn),樹(shù)立偉大夢(mèng)想。開(kāi)學(xué)前第一個(gè)星期的時(shí)候《開(kāi)學(xué)第一課》的課題就是五星紅旗,我為你驕傲,讀書(shū)不僅為自己的未來(lái)考慮,也要為祖國(guó)考慮,為中華之崛起而讀書(shū),我更自信了,相信我會(huì)有做不到的事情,每天我每次寫(xiě)作業(yè)都會(huì)很粗心大意,心里想的卻和自己寫(xiě)的不一樣哎。

  我希望大家能夠做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信。我希望大家能夠做一個(gè)堅(jiān)信新的人為偉大祖國(guó)作考慮,努力學(xué)習(xí),在多年后遇到自己最精彩的人生。

學(xué)習(xí)作文 篇2

  習(xí)慣葉圣陶先生特殊強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性,他說(shuō):“什么是教導(dǎo)?簡(jiǎn)略一句話,就是要養(yǎng)成!睂(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),擅長(zhǎng)獨(dú)立思考,可能迷信應(yīng)用時(shí)光,準(zhǔn)確處置學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)聯(lián)等等,都是應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

  一、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  古代有句名言叫“學(xué)源于思”,就是說(shuō)求學(xué)識(shí)要開(kāi)動(dòng)頭腦,思考問(wèn)題。從思維角度說(shuō),獨(dú)立思考重要指思維的獨(dú)立性,包含獨(dú)立的發(fā)明和分析問(wèn)題,提出解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)習(xí)中善于獨(dú)立思考,不科學(xué)威望(包括課本),不企望現(xiàn)成的謎底,遇事總能問(wèn)個(gè)為什么,總能運(yùn)用自己的腦筋去察看思考,發(fā)明性地去意識(shí)事物,摸索解決問(wèn)題的門(mén)路。養(yǎng)成這種習(xí)慣不僅有利于搞好當(dāng)初的學(xué)習(xí),發(fā)展自己的思維能力,也能為未來(lái)的學(xué)習(xí)乃至畢生的事業(yè)奠定基本。

  二、當(dāng)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

   聽(tīng)講是課堂上接收信息的第一道大門(mén)。這道大門(mén)通暢,信息輸入就順利;此門(mén)梗塞,信息輸入就碰壁。因此聽(tīng)講才能強(qiáng)弱與否,是決議接受信息多寡的重要因素。專(zhuān)家們以為聽(tīng)課要做到下列多少點(diǎn):

  1.上課鈴一響就要做好聽(tīng)課的'籌備;

  2.親密注意先生,眼睛隨著老師轉(zhuǎn);

  3.注意聽(tīng)教師的提醒;

  4.細(xì)心聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言或答復(fù);

  5.記好筆記;

  6.適應(yīng)各個(gè)教師的教養(yǎng)方法;

  7.比教師先想出問(wèn)題;

  8.避免注意力分散;

  9.聽(tīng)課時(shí)要進(jìn)行剖析懂得。

  三、訓(xùn)練反思的習(xí)慣。

   學(xué)習(xí)進(jìn)程中總要做訓(xùn)練,但做完標(biāo)題并非功敗垂成,重要的在于將常識(shí)引申、擴(kuò)大、深入。因而,反思是解題之后的主要環(huán)節(jié)。個(gè)別說(shuō)來(lái),習(xí)題做完后要從五個(gè)檔次反思:

  1.怎么做出來(lái)的?(解題采取的方法)

  2.為什么這樣做?(解題根據(jù)的原理)

  3.為什么想到這種方法?(解題的思路)

  4.有無(wú)其余辦法?哪種方式最好?(多種道路,培育求異思維)

  5.是否變通一下成為另一類(lèi)習(xí)題?(一題多變?cè)鲞M(jìn)思維發(fā)展)。

  同樣,假如產(chǎn)生過(guò)錯(cuò),更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解的本源是什么?解答同類(lèi)題目應(yīng)留神哪些事項(xiàng)?如何戰(zhàn)勝常犯的毛?從而“吃一塹,長(zhǎng)一智”,一直完美本人。

  四、總結(jié)演繹的習(xí)慣。

  每章每節(jié)的知識(shí)是絕對(duì)獨(dú)破的,要想構(gòu)成知識(shí)系統(tǒng),課后必需有小結(jié),對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括,捉住應(yīng)控制的重點(diǎn)跟要害。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元,要把疏散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識(shí)體系化、法則化、構(gòu)造化,這樣應(yīng)用起來(lái)才干聯(lián)想暢通,思維活潑。

  葉圣陶先生曾苦口婆心地說(shuō):“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃虧,想改也不輕易了。”愿同窗們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)作文 篇3

  我一直認(rèn)為自己是個(gè)旱鴨子,一碰到水就會(huì)十分緊張,甚至心跳加速。像我這樣沒(méi)有游泳天分的人到底是怎么學(xué)會(huì)游泳的,連我自己也不清楚。

  記得第一次接觸到游泳這個(gè)詞匯還是三年級(jí)的事情,那時(shí)我才九歲。游泳分為四種,分別是蛙泳、自由泳、仰泳、蝶泳。媽媽當(dāng)時(shí)給我報(bào)的游泳班是蛙泳速成班,好像是號(hào)稱(chēng)一周之類(lèi)學(xué)會(huì)蛙泳。只到現(xiàn)在我想起開(kāi)班的第一節(jié)課都忍不住哈哈大笑。

  既然是速成班,肯定是要先熟悉水性,我們那個(gè)教練是個(gè)急性子,才第一節(jié)課就讓我們跳進(jìn)游泳池里,從淺水區(qū)走到深水區(qū),走一個(gè)來(lái)回。于是,我們這十幾個(gè)孩子就牽著手在水中走了起來(lái)。那里的游泳池光淺水區(qū)就至少有一米三這么高了,我也只是勉強(qiáng)夠得著水面,到了后面,我只好跳起來(lái),將頭伸到水面上呼吸,這時(shí)候麻煩就來(lái)了,因?yàn)闆](méi)有游泳眼鏡,我也不敢在水下睜開(kāi)眼睛,不是走錯(cuò)路,就是撞得旁邊的人東倒西歪的,呼吸也十分費(fèi)力,到最后甚至到了墻壁都不知道,直接撞了上去,還嗆了好幾口水。回到家后我是又哭又鬧,終于換了一個(gè)班,由一個(gè)女教練來(lái)教授。

  這個(gè)女教練在我影響中是個(gè)比較和善的人,我們問(wèn)她什么問(wèn)題她都會(huì)細(xì)心給我們解答,她的教學(xué)也是比較緩和,先讓我們練習(xí)基本動(dòng)作,練熟了之后再讓我學(xué)習(xí)憋氣、換氣這些游泳基本動(dòng)作。當(dāng)初那個(gè)憋氣也是讓我恐懼不已,哪怕是戴上了游泳眼鏡憋氣我也不敢睜開(kāi)眼睛。而換氣還好一點(diǎn),雖然一開(kāi)始仍然讓我吃盡了苦頭,但我脾氣一倔,下定了不學(xué)換氣不回家的`決心,愣是在一天之類(lèi)就熟練掌握了。

  將所有動(dòng)作組合在一起,那就是一個(gè)蛙泳動(dòng)作了,教練給我們的任務(wù)可能現(xiàn)在不難,但對(duì)剛學(xué)會(huì)游泳的我確實(shí)是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)。首先就是在淺水區(qū)內(nèi)只換四口氣游一個(gè)來(lái)回,至少有二十米,平均有五米才能換一口氣。剩下的時(shí)間就是自由練習(xí)了。不知道我是悟性驚人還是因?yàn)槟遣慌驴嗟男愿,除了蝶泳也只是理論上的?shí)踐以外,自由泳、仰泳我?guī)缀跏菬o(wú)師自通,當(dāng)然,這對(duì)我的蛙泳也有了一定的影響,甚至有一段時(shí)間我都分不清到底自己是在用自由泳還是在用蛙泳。

  游泳是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng),不論是誰(shuí)都能學(xué)習(xí),你說(shuō)呢?

學(xué)習(xí)作文 篇4

  今年三月,對(duì)于我們四(4)班的極地假日和春蕾小分隊(duì)的全體隊(duì)員來(lái)講,是特別有意義的月份。在這個(gè)月,我們積極策劃組織了系列學(xué)雷鋒活動(dòng),用我們的點(diǎn)滴行動(dòng)匯聚成暖暖的力量,讓更多的'同學(xué)們感受到雷鋒精神。

  在學(xué)雷鋒日活動(dòng)中,我們一早就來(lái)到學(xué)校向師生們分發(fā)學(xué)雷鋒習(xí)字帖,我先向同學(xué)們敬了一個(gè)筆挺的少先隊(duì)禮,然后向他們提出了許多關(guān)于雷鋒叔叔的問(wèn)題,比如:雷鋒精神是什么?我們可以學(xué)到什么?在得到同學(xué)們的肯定后,就將習(xí)字帖送到他們的手中,大家都非常喜歡。收到習(xí)字帖的同學(xué)都表示要好好學(xué)習(xí)雷鋒精神,爭(zhēng)做一名美德少年。這也讓我們小隊(duì)的同學(xué)們感到很高興,大家都認(rèn)為自己做了一件很有意義的事情。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要將雷鋒的助人為樂(lè)、踏實(shí)工作、樂(lè)觀生活的精神融入其中。

  3月6日,我們又去了校園后面的一位殘疾老人家中,大家從各自的零花錢(qián)中省出50元,捐給了這位需要幫助的老人。小隊(duì)員們還和老人聊天,陪老人解悶,老人對(duì)我們的到來(lái)很激動(dòng)也很開(kāi)心,最后還和我們所有小隊(duì)員合影留念。

  我認(rèn)為雷鋒精神就是一種永遠(yuǎn)不會(huì)消失的精神力量,它時(shí)時(shí)刻刻提醒我們要幫助需要幫助的人,所謂贈(zèng)人玫瑰,手有留香,這是一件多么美好的事情啊。

學(xué)習(xí)作文 篇5

  我的學(xué)習(xí)的好伙伴是鉛筆,它休息時(shí)就睡在我的文具盒里。

  有時(shí),老師讓我們做作業(yè)的時(shí)候,我的鉛筆便會(huì)跑出來(lái)。我拿著鉛筆在本子上寫(xiě)字,它發(fā)出了“沙沙”的'聲音。我覺(jué)得那是鉛筆在對(duì)我說(shuō)“你要專(zhuān)心地寫(xiě),才能把字寫(xiě)好。要是三心兩意的話,我就把你的字寫(xiě)得歪歪扭扭、亂七八糟!

  可是有一次我只想著玩,胡亂地做作業(yè),沒(méi)有把字寫(xiě)好,結(jié)果我被老師批評(píng)了。我回到座位上,鉛筆好像說(shuō):“哼,誰(shuí)叫你不聽(tīng)勸,只顧著玩,根本不把字寫(xiě)好!”于是我拿著鉛筆認(rèn)真完成,才把字寫(xiě)好。

  我愛(ài)學(xué)習(xí)好伙伴——鉛筆。

學(xué)習(xí)作文 篇6

  今年端午節(jié),我和爸爸媽媽一起包粽子。讓我這樣一個(gè)從來(lái)沒(méi)有包過(guò)粽子的新手和兩個(gè)包粽子的老手一起包,我真的感到有點(diǎn)“鴨梨山大”呀!

  媽媽把泡好的江米、葦葉、蜜棗還有捆粽子的線拿了出來(lái),就開(kāi)工了。

  我說(shuō):“媽媽?zhuān)憧傻煤煤媒虝?huì)我呀!”

  媽媽說(shuō):“學(xué)會(huì)包粽子并不難,你要對(duì)自己有信心!”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

  媽媽接著說(shuō):“首先要將兩片葦葉折成一個(gè)‘漏斗’狀,這是最重要的。”我按媽媽說(shuō)的,左折折右折折,終于折成了媽媽說(shuō)的‘漏斗’狀。接我將江米放入折好了的.‘漏斗’里,裝好以后,往里面放兩至三顆大棗,然后把它折成一個(gè)三角形的樣子,最后再用線捆上,這樣一個(gè)粽子就包成了!可是,我包的粽子像一個(gè)缺胳膊少腿的“士兵”,怎么著也站不起來(lái),我很傷心,這時(shí)媽媽說(shuō):“學(xué)會(huì)包粽子已經(jīng)是你一個(gè)很大的進(jìn)步了,所以你不用灰心,也不用傷心!甭(tīng)了媽媽的話,我的心才好受些了。

  粽子終于都包好了,我饞得不了,就想馬上吃的嘴里。媽媽說(shuō):“想快點(diǎn)熟就得用高壓鍋煮,這樣熟得還快些!濒兆颖环胚M(jìn)入了高壓鍋,我看著墻上的鐘表,期待著……

  終于,香噴噴的粽子出鍋啦!我迫不及待地夾出一個(gè)放到碗里,慢慢解開(kāi)捆粽繩,打開(kāi)還滾燙的粽葉,熱氣騰騰,白白嫩嫩的蜜棗糯米粽子展現(xiàn)在我的眼前。夾一口吃在嘴里,什么感覺(jué)?嗯,燙并甜蜜著!

學(xué)習(xí)作文 篇7

  在平淡的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中,有著許許多多的小竅門(mén),它們猶如水粉和水彩,為你的學(xué)習(xí)和生活調(diào)出了五彩的.顏色。我現(xiàn)在就來(lái)告訴大家一個(gè)學(xué)習(xí)中的小竅門(mén)。

  有一次,英語(yǔ)老師留了背課文的作業(yè),我的心里就是一陣愁:該怎樣背這么長(zhǎng)的課文呢?

  放學(xué)以后,我快速地我先把課文讀了幾遍,然后就開(kāi)始背了,可每次都被到了一半就卡殼!鞍,這可怎么辦呀?”我焦急地說(shuō)道。正在我毫無(wú)辦法的時(shí)候,媽媽從客廳走了過(guò)來(lái),可能是聽(tīng)到了我自言自語(yǔ)的說(shuō)話聲,關(guān)心地問(wèn)我:“出了什么事?”我這才告訴了媽媽事情的前前后后,媽媽聽(tīng)完,笑了笑說(shuō):

  “哦,原來(lái)是這么回事!其實(shí)背課文并不難,你應(yīng)該先把整篇課文的中文意思弄懂,然后再讀幾遍課文,接著再分段背,等到每段都背熟了以后,你再綜合起來(lái)背。這樣一篇文章不就背下來(lái)了嗎?”

  我聽(tīng)罷,便試了試媽媽說(shuō)的方法。果然,不一會(huì)就背下來(lái)了,我高興地拍手稱(chēng)贊:“媽媽的辦法可真靈!”

  我從這件事中總結(jié)出了一個(gè)道理:無(wú)論做什么事,都要先想一想還有沒(méi)有更好的辦法。

學(xué)習(xí)作文 篇8

  近來(lái),我的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,為此我還專(zhuān)門(mén)制定了一份我自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  制定計(jì)劃之前,我先是總結(jié)了我上一個(gè)階段的學(xué)習(xí),分析出我成績(jī)下降的真實(shí)原因。等到找出緣由之后,我就正式開(kāi)始制定起我下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。

  我的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:

  在學(xué)校上課的時(shí)候,我的首要任務(wù)就是將課堂上老師講解的知識(shí)一一弄清,學(xué)透,課堂上沒(méi)有理解的,就利用課后時(shí)間去向其他同學(xué),或者直接向老師說(shuō)出自己的疑惑來(lái)。

  至于晚上有一些自習(xí)課,我做完老師布置的作業(yè)后,剩余的時(shí)間,我就會(huì)分配到自己的弱科上來(lái),利用這些自習(xí)的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)我的弱勢(shì)。

  我自己也會(huì)買(mǎi)一些個(gè)人的課后資料,正好利用這段時(shí)間來(lái)補(bǔ)充我在學(xué)習(xí)上還存在的知識(shí)漏洞,存在不懂的`問(wèn)題,還是利用課后時(shí)間里去求問(wèn),將不懂的問(wèn)題全部都弄懂,不要堆積在一起,到最后問(wèn)題就只會(huì)越來(lái)越多。

  所以在這個(gè)階段里,我一定要虛心的去求教。

  在學(xué)校里,老師已經(jīng)將我們的時(shí)間分布得很明確清晰了,所以,我的學(xué)習(xí)計(jì)劃針對(duì)的主要是假期的時(shí)候。

  比如每個(gè)周末,這些時(shí)間是最好拉開(kāi)與同學(xué)距離的階段,之前的周末,我都是在休閑與游玩之中度過(guò)的,但從這次后,我會(huì)占用我的周末來(lái)補(bǔ)習(xí)我之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。

  針對(duì)周末的兩天時(shí)間,我還專(zhuān)門(mén)列下了一個(gè)時(shí)間表,在哪個(gè)階段,我該做什么,該看什么書(shū),該補(bǔ)習(xí)什么內(nèi)容的題目。

  在這張時(shí)間表上,明確的規(guī)定了我的每一步走向,我相信只要我堅(jiān)持下去,我的成績(jī)就一定能夠提升上來(lái)。

  我的這一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,維持的時(shí)間是一個(gè)月,這一個(gè)月里我都不能有所怠慢,我期待著下一個(gè)月的考試,也期待著下一個(gè)月我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

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