- 相關(guān)推薦
高中歷史微課教學(xué)設(shè)計方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的高中歷史微課教學(xué)設(shè)計方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中歷史微課教學(xué)設(shè)計方案1
教學(xué)內(nèi)容:
古代希臘民主政治
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力
⑴識記:希臘半島的地理位置和地理特點;城邦及其特點。梭倫改革為希臘民主制度奠定基礎(chǔ);克里斯提尼改革正式確定民主政治。伯利克里執(zhí)政時期是希臘民主政治的“黃金時代”,公民大會是雅典城邦的權(quán)力機(jī)構(gòu)。雅典民主政治對近代西方政治的貢獻(xiàn)。
、评斫猓旱乩憝h(huán)境在古希臘城邦形成中的影響。歸納并理解雅典民主政治的主要內(nèi)容。民主政治的局限性;希臘城邦的階級與時代局限。
、沁\用:探究地理環(huán)境對古希臘城邦形成中的影響。分析雅典民主政治產(chǎn)生發(fā)展的歷史條件、基本特征、實質(zhì)和作用。探究古代希臘民主政治衰落的根本原因。
2、過程與方法
、欧治龅乩憝h(huán)境、問題探究。
⑵分析雅典民主政治的歷史資料,初步掌握信息處理方法。
、且龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時代背景,從雅典民主政治的興衰發(fā)展過程中分析雅典民主政治的特點,分步驟、分層次掌握運用唯物史觀分析歷史現(xiàn)象的方法。
3、情感態(tài)度價值觀
、朋w會古代希臘的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產(chǎn)。
、屏私庋诺涿裰髡巍包S金時代”的重要內(nèi)容,感受古代希臘的輝煌,分析古代希臘文明對世界文明的貢獻(xiàn)及其歷史局限,感受人類文明的源遠(yuǎn)流長。
、欠治鲅诺涿裰髦贫犬a(chǎn)生發(fā)展的歷史條件和實質(zhì),理解希臘奴隸制度的利弊得失,從宏觀上把握人類文明的演進(jìn)歷程。
重點難點:
重點:伯利克里時期的民主政治
難點:雅典城邦民主政治的基本特征、實質(zhì)和歷史作用。
教學(xué)過程:
[導(dǎo)入新課]
前面我們學(xué)習(xí)了“古代中國的政治制度”,了解到專制主義中央集權(quán)制度是我國封建社會政治制度的基本特征。但在古代西方,民主政治和法律建設(shè)卻是主流,這在古代的希臘與羅馬表現(xiàn)的尤為突出。當(dāng)代西方的民主政治和法律體系都是由古希臘羅馬的政治系統(tǒng)中逐步發(fā)展而來的。那到底古代西方的民主和法制到底是怎樣的呢?接下來讓我們通過學(xué)習(xí)第六單元第一課“古代希臘民主政治”來了解一下吧。
[講授新課]
(一)希臘文明的搖籃
在接觸古代希臘的民主政治之前,我們需要知道希臘的地理位置。(展示地圖)
希臘位于地中海東部的.一個半島---------巴爾干半島。她被大海所環(huán)繞,因此我們稱希臘文明為“海洋文明”。由于希臘地形復(fù)雜,少有大塊的平原地區(qū),而各個地區(qū)由于自然環(huán)境的影響,交流不便,所以在古代希臘形成了許多的小國家,它們被稱之為“城邦”。
城邦形成于公元前8——前6世紀(jì),它一般包括市區(qū)和周邊的農(nóng)村地區(qū),范圍非常小;而且,城邦一般是通過血緣關(guān)系結(jié)合起來的共同團(tuán)體、共同地域和政治經(jīng)濟(jì)的獨立實體。小國寡民、獨立自主就是它的基本特征。
在眾多的希臘城邦之中,雅典與斯巴達(dá)是兩個典型的城邦。西方的民主政治來源于希臘,而希臘的民主政治則以雅典最為完備。下面我們就來學(xué)習(xí)雅典民主政治到底有哪些內(nèi)容。
雅典民主政治的主要內(nèi)容,關(guān)鍵要掌握三大改革:梭倫改革、克里斯提尼改革和伯利克里改革。
(二)雅典民主政治的確立
1.梭倫的改革
梭倫改革時,按財產(chǎn)多寡劃分社會等級。這項措施使許多工商業(yè)奴隸主因財富上升了社會地位,他們與原來的貴族都占據(jù)了第一、二等級。(打擊了貴族的統(tǒng)治。)同時設(shè)立公民大會,公民大會成為權(quán)力機(jī)關(guān)。除此之外,梭倫還設(shè)立新的政權(quán)機(jī)構(gòu)——四百人會議和陪審法庭,前者規(guī)定除第四等級外,其他公民都可當(dāng)選;后者參與例行審判,接受上訴案件。廢除了債奴制度。
影響:改革動搖了舊氏族貴族世襲特權(quán),保障了公民的民主權(quán)利,為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)。
2.克里斯提尼的改革
公元前6世紀(jì)末,克里斯提尼把整個雅典城邦分為10個地域部落,以取代過去的4個血緣部落?死锼固崮岬倪@一舉措,打破了血緣關(guān)系,大大削弱了氏族貴族的勢力。設(shè)立五百人會議、成立十將軍委員會、實行陶片放逐法。這些改革措施,使雅典民主政治正式確立起來。
(三)雅典民主的“黃金時代”
公元前5世紀(jì),伯利克里擔(dān)任首席將軍期間,雅典民主政治發(fā)展到頂峰,被稱為“黃金時代”。
伯利克里改革的措施比較全面,而且很徹底,共有六項:第一,擴(kuò)大公民參政范圍:除十將軍外,執(zhí)政官和幾乎所有其他官職向各等級男性公民開放;第二,改革公民大會,規(guī)定它是雅典城邦的權(quán)力機(jī)構(gòu),管理內(nèi)政、外交、軍事防務(wù)、官員選舉任免等事項,凡二十歲以上男性公民均可參加,每個人在大會中都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán);第三,改革五百人會議,規(guī)定在公民大會休會期間,負(fù)責(zé)處理國家大事;第四,提高陪審法庭地位:負(fù)責(zé)審理各類重要案件,參與立法;第五,擴(kuò)大十將軍委員會權(quán)力;第六,發(fā)放工資和津貼,調(diào)動公民參政的積極性,(觀劇津貼)
(四)雅典民主制度的評價
雅典民主制度保證了希臘文明的燦爛輝煌,而且當(dāng)今歐美眾多資本主義國家的民主政體差不多都來源于它。其次,雅典民主政治是在特定歷史條件下形成的,其根本目的就是要限度凝聚本邦公民,以保
持自己的獨立性,對外則是為了掠奪他人的財富和奴隸。
雅典民主政治的局限性:第一,它是少數(shù)人的民主,本邦婦女、廣大奴隸和外邦人都無權(quán)享受民主政治;第二,它是建立在奴隸制度的基礎(chǔ)之上的。
高中歷史微課教學(xué)設(shè)計方案2
[課標(biāo)要求]
列舉新政的主要內(nèi)容,認(rèn)識羅斯福新政的特點,探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與能力:理解羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)的原因,培養(yǎng)學(xué)生“時勢造英雄”的唯物主義歷史觀;通過引導(dǎo)學(xué)生分析“新政”的革命的措施對促進(jìn)社會生產(chǎn)力恢復(fù)的作用,培養(yǎng)學(xué)生運用上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)辯證關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力。通過對“實干家羅斯!钡膶W(xué)習(xí)以及對“新政”革命措施、效果的分析,培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件和歷史人物的能力。
2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材、教師提供的`相關(guān)史料及自己已有知識,找出問題,進(jìn)行推理、分析、主動探究問題的答案,并進(jìn)一步學(xué)會運用比較法(如胡佛與羅斯福、自由放任與新政等)、閱讀法(教材、史料、圖片等)、討論法(你怎樣評價羅斯福新政?)方法學(xué)習(xí)探究相關(guān)問題。
3、情感、態(tài)度與價值觀:通過對羅斯福這一偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會、樂觀豁達(dá)、自強不息的精神;使學(xué)生從身殘志堅的羅斯?偨y(tǒng)對美國發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量,培養(yǎng)學(xué)生做一個有益于社會、推動社會進(jìn)步的人;培養(yǎng)學(xué)生對遠(yuǎn)大理想的追求永不放棄的品質(zhì)。
[教材分析]
一、新政的背景
1、羅斯福的當(dāng)選
(1)原因:在面對大危機(jī)時,胡佛的“自由放任”沒能解決危機(jī),在困難中,美國人希望能出現(xiàn)一位強有力的帶領(lǐng)美國人民走出危機(jī);羅斯福在競選中,向美國人民保證會實行新政,并鼓勵人民恢復(fù)自信心。
(2)當(dāng)選:1932年,就任美國第32任總統(tǒng)。
2、新政的準(zhǔn)備
(1)起用一批銳意進(jìn)取的專家和教授組成“智囊團(tuán)”,為他打造新政的政綱,并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各個部門中進(jìn)行新政的試驗。
(2)贏得了國會的支持。
(3)發(fā)表“爐邊談話”爭取了人民的支持。
二、羅斯福的新政
1、階段:
第一階段:1933~1935年初,主要是采取應(yīng)急措施,結(jié)束混亂狀態(tài),穩(wěn)定人心。
第二階段:1935~1939年,鞏固和發(fā)展已經(jīng)取得的成就。
2、主要措施
(1)整頓銀行,克服金融危機(jī)。法令:《緊急銀行法》、機(jī)構(gòu):聯(lián)邦儲備銀行
_從金融業(yè)開始的原因是因為大危機(jī)發(fā)端于金融領(lǐng)域,因此從源頭上去解決問題。
_一是禁止兌換黃金和出口黃金,防止黃金外流。二是恢復(fù)銀行信用。
(2)恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn):
A、農(nóng)業(yè):1933年5月,國會通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》,成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署調(diào)控市場,要求農(nóng)業(yè)縮減規(guī)模,由政府提供補貼。
B、工業(yè):通過《全國工業(yè)復(fù)興法》,成立全國工業(yè)復(fù)興署來執(zhí)行該法,建立了公平競爭和關(guān)于產(chǎn)量、價格、銷售等原則,將企業(yè)的行為置于政府監(jiān)管之下,并且有利于緩和階級矛盾。
(3)舉辦救濟(jì)和公共工程。法令:1933年,《聯(lián)邦緊急救濟(jì)法》,規(guī)定政府撥款進(jìn)行大規(guī)模社會救濟(jì),并且舉辦公共工程以工代賑,既有利于解決就業(yè)問題,又?jǐn)U大了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間。
(4)保護(hù)勞工權(quán)利。1935年,頒布《全國勞工關(guān)系法》,并成立了勞工關(guān)系委員會,規(guī)定工時和最低工資,還禁止止雇傭童工,這些法案的出臺,既是美國工人運動贏得的一個空前勝利,也是羅斯福為緩和勞資矛盾而取得一項改革成果。羅斯福代表的仍然是資產(chǎn)階級利益,此舉只是為了緩和階級矛盾,以更好的維護(hù)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。
(5)建立社會保障體系:1935《社會保險法》通過,規(guī)定政府實行養(yǎng)老金制度和失業(yè)保險制度到1939年,社會保障體系已經(jīng)比較健全。
3、特點:國家對經(jīng)濟(jì)實行直接干預(yù),改變原有的自由放任,通過國家干預(yù)來擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)和推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
4、實質(zhì):資產(chǎn)階級生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整
5、影響:
(1)積極:
A、對美國而言:使美國人民度過了危機(jī),保證了美國的民主;開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先例,推動美國進(jìn)入國家壟斷資本主義,對美國后來的政策影響深遠(yuǎn)。
B、對資本主義國家而言:開創(chuàng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式,對資本主義國家的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。
(2)局限性:不能從根本上杜絕危機(jī)。
三、美國渡過難關(guān)
1、新政對美國渡過危機(jī)起到重大作用。羅斯福就任后不久就結(jié)束了金融恐慌,到1935年,國民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)大為好轉(zhuǎn),1935-1937年,由于證券市場再度出現(xiàn)上漲高潮。羅斯福進(jìn)行了財政緊縮政策,并大刀闊斧的削減公共工程和農(nóng)業(yè)補助,開始征社會保險稅,結(jié)果導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退,羅斯福果斷恢復(fù)赤字開支,增加公共工程撥款,擴(kuò)大公共工程規(guī)模,推出新的農(nóng)業(yè)調(diào)整法,到1939年,完全扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)形勢。
2、二戰(zhàn)使美國真正擺脫了危機(jī):戰(zhàn)爭爆發(fā)后,美國經(jīng)濟(jì)被納入政府的全面管制之中,國家壟斷資本主義獲得迅速發(fā)展,在戰(zhàn)爭需求的刺激下,經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)戰(zhàn)時繁榮,戰(zhàn)后,全世界的大部分生產(chǎn)能力和財富都集中到了美國,在這個基礎(chǔ)上,美國進(jìn)入一個新的繁榮發(fā)展階段。
[教學(xué)設(shè)計]
一、導(dǎo)入:回顧大危機(jī)給美國帶來的破壞,以及胡佛政策的結(jié)果導(dǎo)入,曾經(jīng)繁榮一時的美國現(xiàn)在變成了人間地獄,悲觀、失望、饑餓籠罩在每一個美國人頭上,此時的美國人民盼著一個強有力的人能將他們拯救出困境,而此時,一個人物應(yīng)運而生。
二、新授:
1、是誰將美國人民帶出了煉獄,對于他,你了解多少?
2、羅斯福的新政措施分為哪兩個階段,每個階段的重點是什么,為什么他會這樣做,看看羅斯福新政的措施,哪些是第一階段,哪些是第二階段?
3、你認(rèn)為羅斯福的新政能不能奏效,為什么?你怎么看待羅斯福的新政,他能避免危機(jī)的再度發(fā)生嗎?
4、是什么讓美國真正度過危機(jī)的,從新政中經(jīng)濟(jì)的反復(fù)可以說明什么道理?
高中歷史微課教學(xué)設(shè)計方案3
【課標(biāo)要求】
、胖v述發(fā)明珍妮機(jī)的故事,了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機(jī)的發(fā)明;
、浦劳咛馗倪M(jìn)蒸汽機(jī)的史實,認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用;
、呛喪霭l(fā)明"旅行者號"機(jī)車的基本史實,認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、識記與理解
記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間;記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”,瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī),富爾敦建造第一艘汽船,史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實;認(rèn)識蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。
二、能力與方法
通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
通過對工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀、
通過了解工業(yè)革命中的'一系列發(fā)明創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度;
通過工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的史實,讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開放性觀點;
通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化,使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
【重點難點】
一、重點:英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因;工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。
二、難點:工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響。
【授課類型】 新課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師研讀課標(biāo)、教材,撰寫教案,制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】 計算機(jī)和多媒體課件、圖表。
【教學(xué)時間】 1課時。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課:
(教師設(shè)問引導(dǎo))同學(xué)們,你們乘坐過火車和輪船嗎?你們知道它們發(fā)明于什么時候?誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)?(學(xué)生回答后教師過渡)這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么,第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家?其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造?工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響?本節(jié)課我們一起探討。(板書課題,引入新課)
學(xué)習(xí)新課:
(教師過渡)工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么,工業(yè)革命是怎樣興起的呢?我們先探究第一個問題。(板書第一標(biāo)題)
一、工業(yè)革命的興起
(學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí))
1.工業(yè)革命興起的原因是什么?
2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家?
3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門?
(學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié),并形成如下要點)
1.興起原因:工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場市場需要。
2.時間國家:18世紀(jì)60年代,英國。
3.最先部門:新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明(珍妮紡紗機(jī))
(指導(dǎo)學(xué)生看書,了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況,并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的)
2.改良蒸汽機(jī)的成功研制(瓦特)
(教師強調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī);改良蒸汽機(jī)是動力之源;改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命)
3.火車和輪船的發(fā)明
(指導(dǎo)學(xué)生看書,舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車(汽船)的名稱,認(rèn)識火車、輪船的發(fā)明重大意義)
美國人,富爾敦,世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;
英國,史蒂芬孫,世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業(yè)革命的完成
(引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時間,理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志)
四、工業(yè)革命的影響
(教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識工業(yè)革命的重大影響)
1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力,直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);
2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長;
3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。
拓展思考:
(通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化,使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力)
【板書設(shè)計】
一、工業(yè)革命的興起
1.興起原因:工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場需要。
2.時間國家:18世紀(jì)60年代,英國。
3.最先部門:新興的棉紡織業(yè)。
二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造
1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明
珍妮紡紗機(jī)
2.改良蒸汽機(jī)的成功研制(瓦特)
3.輪船和火車的發(fā)明
美國人,富爾敦,世界上第一艘汽船“克萊蒙號”;
英國,史蒂芬孫,世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業(yè)革命的完成(19世紀(jì)上半期,大機(jī)器生產(chǎn)基本取代工場手工業(yè))
四、工業(yè)革命的影響
1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力,直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn);
2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長;
3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。
高中歷史微課教學(xué)設(shè)計方案4
課標(biāo)要求
了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實,理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解議會制由來;了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實,理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。進(jìn)一步認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題發(fā)展的基本脈絡(luò)。
2、了解君主立憲制度和內(nèi)閣制度形成過程,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,努力做到注重探究學(xué)習(xí),善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過學(xué)習(xí)英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學(xué)生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個反復(fù)的曲折的過程,從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史規(guī)律的認(rèn)識,形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。
教學(xué)重難點
《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣;代議制度的確發(fā)展;君主立憲制的特點與作用
教學(xué)過程
—、英國君主立憲制的建立
1.前提:資產(chǎn)階級革命(1640~1688年)。
(1)背景
、17世紀(jì)初英國資本主義發(fā)展,資產(chǎn)階級和新貴族出現(xiàn);
②斯圖亞特王朝厲行專制,侵犯了資產(chǎn)階級和新貴族的利益。
(2)過程
、1640年英國爆發(fā)革命并建立共和國;
、1688年“光榮革命”結(jié)束了復(fù)辟王朝。
教師講授,引導(dǎo)學(xué)生分析。革命爆發(fā)的必然性:英國斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是英國革命爆發(fā)的根本原因,也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會的斗爭更加激烈。
1640年11月,國王查理一世召開議會,企圖由議會通過法案,征收新稅。當(dāng)時英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案,而且要求限制王權(quán)。這次議會的召開揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。
革命中,查理一世于1649年以叛國罪被處死,英國成立共和國?藗愅柈(dāng)政時期鞏固了英國資產(chǎn)階級革命的成果,于1653年成為“護(hù)國主”,建立軍事_政權(quán)。而后英國經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟,在王權(quán)和議會的斗爭中,英國政壇發(fā)生分化,政黨開始形成,出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨和托利黨。1688年,輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動政變,邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國,這就是英國歷的“光榮革命”。“光榮革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭,它標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。
2.標(biāo)志:1689年《權(quán)利法案》的頒布
(1)內(nèi)容:以法律條文限制國王的權(quán)利,保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)等。
(2)作用:議會權(quán)力日益超過國王的權(quán)利,英國的君主立憲制確立起來。
二、英國君主立憲制的發(fā)展
1.代議制:教師分析:由于各個等級的利害不同,議會從1343年起分成兩院:上議院叫“貴族院”,由教俗貴族組成。下議院叫眾議院,由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院,是因為他們在政治和經(jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。議會的形成,使國王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國家的代議機(jī)關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成,對后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義,正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合,他們利用議會批準(zhǔn)賦稅和通過法案的權(quán)力,對王權(quán)起了限制作用。
2.責(zé)任制內(nèi)閣的'形成
教師分析:內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國革命的間接產(chǎn)物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統(tǒng),革命后內(nèi)閣作為國王的私人會議的成份減少了,而從議會多數(shù)黨領(lǐng)袖中來遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世(1714-1727年在位)讓內(nèi)閣自行處理國事,沃爾波爾就成了實際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會負(fù)責(zé)的政體形式。與總統(tǒng)制相對。由于內(nèi)閣制政府具有對議會全權(quán)負(fù)責(zé)的特征,故又稱責(zé)任內(nèi)閣制、議會內(nèi)閣制。
3.1832年議會改革
教師分析:隨著工業(yè)革命的開展,英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷壯大,資產(chǎn)階級掀起了議會改革運動。1832年的第一次議會選舉制度改革,降低了候選人和選民的財產(chǎn)資格要求,使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán);同時取消了一些人口很少的選區(qū),增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級代表首次獲得進(jìn)入議會的權(quán)利。英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷增強了在議會中的地位,保證了英國資本主義更加迅速的發(fā)展。
重難突破:全面認(rèn)識和理解英國的君主立憲制
學(xué)生分析討論,小組展示,教師總結(jié)點評。要點如下:
1.特點
(1)以責(zé)任制內(nèi)閣為核心;
(2)國王是“統(tǒng)而不治”的虛君。是禮儀性的國家元首;
(3)首相是行政首腦,即政府首腦;
(4)內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé),由議會選舉中取得多數(shù)席位的政黨組建內(nèi)閣及多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相;
(5)以代議制為基礎(chǔ),議會掌握國家主權(quán);
(6)實行分權(quán)原則。
2.作用:
(1)為英國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展提供了制度保障;
(2)結(jié)束了封建專制制度,使英國走上政治民主化的道路,避免了專制_統(tǒng)治
(3)不同利益集團(tuán)通過議會和平斗爭,避免了不必要的暴力沖突,保障了政治穩(wěn)定
(4)為世界上很多國家樹立了君主立憲制的模式(對歐美有深遠(yuǎn)影響)。
3.內(nèi)容:
(1)國王:
①產(chǎn)生:世襲、終身;
、诘匚唬鹤鳛閲以,是國家統(tǒng)一的象征;也是英聯(lián)邦首腦,起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用;不僅臨朝不理政,而且游離于黨派紛爭之外。
(2)議會:
、佼a(chǎn)生:由選舉產(chǎn)生的議員組成,代表選民行使國家權(quán)力;
②地位:國家權(quán)力中心,國家立法機(jī)關(guān)。資產(chǎn)階級通過議會對國家實行集體統(tǒng)治,以防止專制_。
(3)首相:
、佼a(chǎn)生:國王任命在議會大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任;
②職能:有權(quán)提名內(nèi)閣成員即各部大臣,決定國家的重要政策,掌握國家的行政大權(quán);又能通過議會掌握立法權(quán)。
(4)內(nèi)閣:
①產(chǎn)生:由首相提名,經(jīng)國王任命而組成;
、诘匚唬簩ψh會負(fù)責(zé)。內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé),必須在大政方針上保持一致,要與首相共進(jìn)退。
課后反思
在構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)時,我覺得需要拓展的內(nèi)容很多,關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生的思考,培養(yǎng)歷史思維能力。英國君主立憲制的建立是世界近代劃時代的事件,對此史實的透徹理解有助于整個世界近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)中我主要采用教師講授的方式,未采用多媒體輔助手段,目的是聚焦知識核心,培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題思考問題的能力。從課后練習(xí)及談話收集的反饋信息看,基本上達(dá)到了較好的教學(xué)效果。這也提醒我們,在歷史課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體信息技術(shù)至關(guān)重要,濫用不如不用,有效、高效才是運用它的目的。
高中歷史微課教學(xué)設(shè)計方案5
知識與能力:
基礎(chǔ)知識:1、重點:西周的分封制和宗法制
2、難點:認(rèn)識中國早期政治制度的特點
能力培養(yǎng):培養(yǎng)利用歷史資料分析、處理問題的能力,通過討論與思考,初步培養(yǎng)高一學(xué)生用歷史眼光和歷史意識來理解中國古代政治制度的產(chǎn)生發(fā)展和影響。
方法與過程:
、俜纸M討論:前后桌一組,選出組長一人,記錄討論的中心論點并作好發(fā)言準(zhǔn)備。②分階段進(jìn)行問題解決,在高一學(xué)生自學(xué)階段,老師走下講壇,深入各組討論中,以便隨時發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生在解決過程中出現(xiàn)的疑惑或難點,增加課堂解決的針對性。
情感態(tài)度與價值觀:
使高一學(xué)生認(rèn)識到我國幾千年前,就有了相當(dāng)完備的國家運行機(jī)制,有相當(dāng)高的政治文明,從而增強民族自信心,自豪感;認(rèn)識到中國是一個淵源流長的文明古國,理解宗法制對歷史和現(xiàn)實的影響。
講授新課:
一、單元序言分析:
中國是四大文明古國之一,從1996年開始的夏商周斷代工程更進(jìn)一步證實了中華民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我國國家機(jī)器是怎樣運作的呢?本單元我們一起來探究中國古代國家機(jī)器運作的制度,即古代中國的政治制度。
1、中國古代的朝代:(理清朝代,使高一學(xué)生形成時間概念。)
2、本專題的關(guān)鍵詞是“政治制度”。考查一個國家一定時期的政治制度,就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影響等各方面的內(nèi)容。本單元分四個階段對中國古代不同時期政治制度的內(nèi)容、特點、沿革和影響進(jìn)行了概述,向我們描述了古代中國政治制度的發(fā)展脈絡(luò)和趨勢。
二、夏商周的政治制度。
導(dǎo)入新課:從“大禹治水”的故事講起,可以由高一學(xué)生講述導(dǎo)入夏朝的建立。
(一)夏商的政治制度
設(shè)問:夏朝是如何建立的?“大禹治水”:傳說很久以前,黃河發(fā)大水,把莊稼和房屋都淹了。當(dāng)時的部落聯(lián)盟首領(lǐng)舜就派鰥去治理洪水,但鰥沒有使洪水馴服。鰥的兒子禹就自告奮勇地要求繼續(xù)治水。他改變了他父親的做法,用開渠排水、疏通河道的辦法,把洪水引到大海里,從而制服了洪水。在治理洪水的十三年間,禹“三過家門而不入”。也正是因為他治水有功,才被舜通過禪讓制推選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來,禹的勢力越來越大,于公元前20xx年建立了我國歷第一個王朝——夏朝(根據(jù)斷代工程,科學(xué)地測定夏存在時間為公元前20xx—公元前1600年)。
設(shè)問:請觀察一下教材中的插圖《戴冠冕的夏禹》,這時的夏禹有何變化?這時的夏禹因為權(quán)勢的強大,已經(jīng)從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)橄膰趿恕?舉例:在禹統(tǒng)治的時期,禹已有特權(quán)。相傳因為有個部落酋長參加會議遲到,被禹處死,可見禹已在行使著君王的權(quán)力。)冕是古代帝王專戴的禮帽,圭為古代帝王舉行禮儀所用的玉器。
1、王位世襲制
禪讓制,是原始社會部落聯(lián)盟內(nèi)部民主選舉首領(lǐng)的制度,“選賢與能”。設(shè)問:成為夏國王的大禹還會繼續(xù)推行禪讓制,選出他的繼任者嗎?
材料分析:禹繼位后,社會進(jìn)一步發(fā)展,階級已經(jīng)形成,組成國家的各政治、軍事要素已經(jīng)具備,國名“夏”,禹就是“夏后氏”(夏朝)的第一位國王。他的兒子啟殺掉益而奪得王位。從此,“禪讓時代”結(jié)束,“夏傳子,家天下”的時代開始。
——《中外歷史問題八人談》
禹雖然按照傳統(tǒng)的禪讓制推舉伯益為繼承人,卻不給他實權(quán)。相反,禹把實權(quán)給了自己的兒子啟,啟殺掉益而繼承王位。這說明我國原始社會的禪讓制已被王位世襲制取代,中國社會也由“天下為公”的時代進(jìn)入到了“家天下”的時代。
提供兩段材料給高一學(xué)生,可比較分析原始社會的“天下為公”與階級社會的“家天下”:材料一:大道之行也,天下為公,選賢與能,講信和睦;故人不獨親其親,不獨子其子。
使老有所終,壯有所用,幼有所長,鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。
材料二:今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子,貨力為己。大人世及以為禮,城郭溝池以為固故謀用是作,而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公,由此其選也。
需要注意的是,王位世襲制不僅指子承父位,也包括兄終弟及這種形式。
2、夏商的行政管理制度
夏商時期,統(tǒng)治者為了鞏固自己的統(tǒng)治,制定了一套從中央到地方的行政管理制度。以商朝為例說明。在中央,統(tǒng)治者為王,設(shè)相、卿士參與商王決策;卜、祝、史負(fù)責(zé)占卜、祭祀和記錄王朝大事;武官師執(zhí)掌軍權(quán),各類官職的主要職能劃分非常清楚。在地方,商時期方國林立,方國首領(lǐng)被商王封賜為“侯”“伯”等,他們對方國擁有一定的支配權(quán)力,同時對商王效忠,定期納貢、朝見,并奉命征伐。(這里可結(jié)合《商朝疆域圖》和高一學(xué)生所熟悉的《封神榜》,以周方國的文王被賜封為西伯侯為例講述,高一學(xué)生更易理解。)
(二)西周的政治制度
前1046年,陜西一帶周部落首領(lǐng)周武王滅商,以鎬京為中心建立西周。西周 強盛時控制的地區(qū),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過商朝。
材料說明:“我自夏以后稷,魏、駘、芮、岐、畢,吾西土也。及武王克商,蒲姑、商、奄,吾東土也;巴、濮、楚、鄧,吾南土也;肅慎、燕、亳,吾北土也!
西周控制區(qū)域西起今甘肅東部,東達(dá)海濱,北起遼寧,南達(dá)長江,是三代中疆域的王朝。
情境設(shè)置:對于如此龐大的王朝,作為周王,怎樣才能有效地統(tǒng)治?(西周疆域圖)
1、西周的分封制(“分土封侯制”)(武王開始,周公繼續(xù))
(1)分封的目的
鞏固周王室的權(quán)力,一是要“封建親戚,以藩屏周”,二是要防止商的遺族叛亂,三是要適應(yīng)人口不斷發(fā)展、疆域不斷擴(kuò)大的需求。(最根本的即鞏固統(tǒng)治)
情境設(shè)置:如果我是周王,我該怎樣進(jìn)行分封呢?(結(jié)合《周朝分封諸侯分類示意表》說明分封的對象,能認(rèn)識到分封的主體是同姓分封,同時可結(jié)合地圖說說一些功臣的封地)
(2)分封制的內(nèi)容(周王與地方諸侯之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系)①武王把一定的土地和人民,分別授予王族、功臣和先代貴族,建立諸侯國,拱衛(wèi)王室。②被封的諸侯必須服從周天子的'命令,盡到鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職的義務(wù)。(舉實例說明,周成王、周康王時期的會盟諸侯,周昭王時期的巡游南方。)③受封的諸侯在自己的封疆內(nèi)實行再分封。(這里需要注意的是分封制也是一種分級立宗制,天子-諸侯-卿大夫-士,士以下不再分封。)
(3)分封制的影響設(shè)問:當(dāng)周天子把同姓王室貴族、立功的異姓貴族和先代貴族的后裔分封到各地做諸侯以后,他們到底起到什么作用?是否真如周天子所想,鞏固統(tǒng)治,擴(kuò)大疆域?(用此設(shè)問主要是讓高一學(xué)生充分體會分封制帶來的影響,高一學(xué)生可結(jié)合教材以及自己的認(rèn)識進(jìn)行思考。)
教師總結(jié):認(rèn)識分封制的影響,要注意兩個問題。第一,周王室力量是否強大,與諸侯國勢力強弱成反比。當(dāng)周王室力量強大時,就能保持對諸侯國的震懾力,并能通過諸侯國強化對邊遠(yuǎn)地區(qū)的統(tǒng)治;當(dāng)周王室力量衰弱時,諸侯國獨立性就會增強,并威脅到周王的統(tǒng)治地位。第二,分封制在西周時期對周王朝統(tǒng)治的鞏固起了積極作用,但在春秋戰(zhàn)國時期就明顯地削弱了周王室的統(tǒng)治,這是歷史發(fā)展的必然。我們既不能用前者代替后者,也不能用后者掩蓋前者。
2、西周的宗法制
設(shè)問:在分封制下,為什么分封的主體是同姓王室貴族?同姓王室貴族和周王的關(guān)系最親。他們之間是有血緣關(guān)系的。而血緣關(guān)系的親疏對周朝同姓貴族政治地位的高低,有著十分重要的影響。實際上,西周以血緣關(guān)系為紐帶形成的親疏不同的家族結(jié)構(gòu),構(gòu)成了當(dāng)時另一個重要的政治制度——宗法制,它與分封制密切相關(guān)。
(1)宗法制的含義簡單說即宗族的法規(guī)。它由原始社會的父系家長制直接演變而來,是用規(guī)定宗族內(nèi)庶嫡系統(tǒng)的辦法,來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位,最終保證王權(quán)的穩(wěn)定。
(2)內(nèi)容:嫡長子繼承制,余子分封;龐大的宗族網(wǎng);與分封制互為表里(其中嫡長子繼承制是的特點)。
(3)影響:確立一整套分配與繼承制度,有利于凝聚宗族,防止內(nèi)部紛爭,強化王權(quán),家國一體。
早期國家制度以宗法制為核心,用分封制為治理國家的基本形式,用世卿世祿制為選拔官吏的基本方式。
總結(jié):在夏商周時期,王位世襲制、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國早期政治制度的基本內(nèi)容。宗法制通過血緣關(guān)系的親疏,規(guī)定了西周金字塔式的社會統(tǒng)治秩序,分封制則保證了周王對全國各地的統(tǒng)治。它們互為表里,相互滲透,共同維持西周社會秩序正常運轉(zhuǎn)。
【高中歷史微課教學(xué)設(shè)計方案】相關(guān)文章:
微課教學(xué)設(shè)計方案模板09-29
微課教學(xué)設(shè)計04-18
微課的教學(xué)設(shè)計08-30
語文課教學(xué)設(shè)計方案05-19
微課教學(xué)計劃12-07
數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計整理09-28
高中歷史教學(xué)總結(jié)05-24
信息化微課教學(xué)心得體會共6篇 微課教學(xué)感悟06-12
伯牙絕弦微課教學(xué)設(shè)計09-27