[精品]班主任工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的班主任工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié) 篇1
十多年的班主任工作,讓我成熟,令我明理:
班主任是班級的靈魂,是班級的帶頭人,是班級前進(jìn)的設(shè)計(jì)師。班風(fēng)優(yōu)良的班級,將帶給學(xué)生們無窮的動(dòng)力,集體的潛力將會(huì)極大限度地發(fā)揮出來。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師,只要你有細(xì)心,關(guān)心、愛心,無論接手什么樣的班級,都會(huì)從容面對,適時(shí)引導(dǎo),使班級管理與建設(shè)井然有序。
一、細(xì)心抓常規(guī),學(xué)生成習(xí)慣。
俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。一個(gè)學(xué)生最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級管理的首要前提。
兩年前,我從澳大利亞學(xué)習(xí)歸來,本以為能繼續(xù)教我原來的班級,進(jìn)行雙語教學(xué)的實(shí)踐?墒鞘屡c愿違,學(xué)校安排我任教一個(gè)問題班。這個(gè)班級借讀生全校最多,無組織無紀(jì)律,每節(jié)課上課象個(gè)馬蜂窩,科任老師都不愿上這個(gè)班的課,由于學(xué)生的調(diào)皮無知,竟把原來班主任氣哭過。而且,學(xué)習(xí)成績與同年級組的其它班級相比,差了15分之多。開始的幾節(jié)課,孩子們良好的的精氣神,讓我覺得孺子可教也,倒也放心了許多。沒出三天,值周減分,清掃的笤帚亂堆亂放,教室到處是紙屑。陸陸續(xù)續(xù)來告狀的'學(xué)生讓我手忙腳亂,有爬墻頭的,有把石頭扔到居民區(qū)的,拿棍子亂打人的,與鄰居吵架的,別的低年級學(xué)生受我班學(xué)生欺負(fù)的,更可氣的是,第三天收交的語文作業(yè)中,一名學(xué)生的括號(hào)里寫滿了“蒼蠅”、“蚊子”,還有那么多學(xué)生,亂寫一氣。他們裝了三天“象”,再也沉不住氣了。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,不是孩子們的調(diào)皮好動(dòng),是因?yàn)樗麄儧]有規(guī)范意識(shí),不知道怎么做。我馬上從行為規(guī)范抓起。坐姿、站姿、值日、清掃,走廊行進(jìn),中午活動(dòng)安排……我像對待一年級學(xué)生那樣,逐一指導(dǎo)。操場上、走廊里、分擔(dān)區(qū)、都留下了我的足跡,學(xué)生們上科任課,我親自把學(xué)生送過去;清掃值日,我親自帶頭,并指導(dǎo)值日方法。經(jīng)過一個(gè)月的時(shí)間,這個(gè)班的學(xué)生開始形成良好的行為習(xí)慣,得到了任課老師的表揚(yáng)。很快,我又制定了班規(guī),確定每一個(gè)階段的小目標(biāo),設(shè)立了值日班長,每個(gè)學(xué)生有自己的自評手冊,每周進(jìn)行匯總,評價(jià),常抓不懈。如此細(xì)心扎實(shí)的工作,使得學(xué)生們在較短的時(shí)間內(nèi)就步入了正軌。
二、熱心抓活動(dòng),班級成合力。
集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量。如果一個(gè)班級在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中,獲得榮譽(yù),學(xué)生們會(huì)由衷的喜愛自己的集體,會(huì)產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn),自信與奮進(jìn)之情則油然而生。班級前進(jìn)的速度會(huì)越來越快。我班歌詠比賽之前,我是第一學(xué)會(huì)歌曲的,唱歌時(shí),我與學(xué)生一起演唱,雖然我的歌唱的不是很好,但孩子們看到我和他們站在一起共唱一首歌,表情豐富,他們感動(dòng)了,學(xué)著我的樣子認(rèn)真練習(xí),最終我班在學(xué)校的比賽中獲得了第一名的好成績。跳長繩時(shí),我親自上場,演示給他們看,鼓勵(lì)他們并把他們一個(gè)一個(gè)送到繩上,在我的帶動(dòng)下,孩子們干勁十足,即使天那么冷,照樣在操場上訓(xùn)練,這次比賽也取得了第一名。當(dāng)學(xué)生知道比賽結(jié)果后,把我圍在中間,歡呼雀躍。應(yīng)該說是集體的榮譽(yù)使孩子們歡欣鼓舞,他們?yōu)榧w效力的可貴品質(zhì)讓我看到了希望。以后學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),我都親自指導(dǎo),都取得了令人滿意的好成績。從中我開始發(fā)現(xiàn):孩子們更愛集體了,助人為樂,好人好事幾乎每天都有,他們天性中的熱心腸的品質(zhì)被我激發(fā)出來了。除了學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)之外,我還針對我班學(xué)生的素質(zhì)較差的特點(diǎn),組織了語文朗誦比賽,英語背誦比賽,數(shù)學(xué)口算競賽,這些活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,大家你追我趕,互相幫助,“趕、學(xué)、幫、比、超”的思路使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高,他們變得更自信了。班級的凝聚力越來越強(qiáng)。
三、愛心推后浪,齊頭并進(jìn)。
每個(gè)班級都會(huì)有幾個(gè)后進(jìn)生,后進(jìn)生不轉(zhuǎn)化好,會(huì)影響班級的健康發(fā)展。后進(jìn)生與一般學(xué)生的差異不僅僅在于行為上,更在于心理上。恨鐵不成鋼的苛刻與急功近利的矯正,是不會(huì)收到立竿見影的效果的。只有愛,才能點(diǎn)亮他們心靈的燈盞,驅(qū)除蒙昧,收獲希望。沒有愛,任何說服都無法打動(dòng)一顆冰冷的心靈。在這個(gè)班級里,有三名特困生,都很自卑。尤其是其中的一名男生,家境困難,失業(yè)的母親一人照顧孩子和一位老人。家里破亂不堪,生活在這樣的環(huán)境中,這名男生的自信心、自尊心很難樹立起來。我就抓住他上數(shù)學(xué)課愛動(dòng)腦的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)。為了他能學(xué)好外語,我還送給他一個(gè)隨身聽。天冷了,送他一件棉衣。這些拉進(jìn)了我與他的距離,他在我面前不再躲躲閃閃,臉上充滿了自信。教師的愛可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,形成學(xué)生的良好情感,使老師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,其他學(xué)生看到老師這么關(guān)心這名學(xué)生,也主動(dòng)從家里拿來衣物幫助他,讓我也很感動(dòng)。我班的每個(gè)學(xué)生都在這樣的小事中感受到了愛的力量。
班主任工作總結(jié) 篇2
一、活動(dòng)和成績
1、參加紅歌大賽,獲得一等獎(jiǎng)第一名和最佳風(fēng)采獎(jiǎng)。
2、全班參加藝術(shù)節(jié),為大家演唱《光榮》
3、行為規(guī)范評比連續(xù)多次獲得示范班稱號(hào)。
4、張xx等10位同學(xué)被評為市、區(qū)、校級文明學(xué)生。
5、在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,被評為精神文明班級體。
6、代博成書法比賽獲獎(jiǎng)。
7、期中考試獲得學(xué)習(xí)成績團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)和團(tuán)體進(jìn)步獎(jiǎng)。
二、工作反思
這個(gè)學(xué)期對高高二十一班的工作我認(rèn)為比較滿意。十一班是實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生很聰明,很活潑,但因聰明、活潑顯得不夠踏實(shí)。因此必須營造良好的班風(fēng)才能保證班級的學(xué)風(fēng)踏實(shí),成績穩(wěn)定、優(yōu)異。貫徹“以法治班”的理念,堅(jiān)決認(rèn)真的貫徹執(zhí)行班規(guī)和生活學(xué)習(xí)小組評比方案,并隨著班級情況的改變而不斷完善,謹(jǐn)記:班主任松一分,學(xué)生松三分“的教訓(xùn),同時(shí)又秉承”嚴(yán)中有愛“的理念,讓十一班良好的風(fēng)氣逐漸形成,使班級學(xué)習(xí)氣氛愈來愈濃厚。
不過,工作中自己對學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題有時(shí)表現(xiàn)的有些急躁,應(yīng)在今后的工作中改進(jìn),畢竟“學(xué)生成長需要時(shí)間“,所以教師的'工作更需要耐心。同時(shí)對于實(shí)驗(yàn)班,也不能放松管理,這一點(diǎn)必須時(shí)刻謹(jǐn)記。
三、發(fā)展方向
今后十一班的發(fā)展定位應(yīng)為學(xué)習(xí)保持優(yōu)異,班風(fēng)樹立正氣,學(xué)生綜合素質(zhì)過硬,確實(shí)做到德智體美全方位的發(fā)展。無愧實(shí)驗(yàn)班的稱號(hào)和定位。
以上是我班本學(xué)期的工作總結(jié),分班在即,希望我班43名同學(xué)無論今后身在何班,都為曾經(jīng)生活在高一十班這個(gè)溫馨的集體而感到溫暖和驕傲。
班主任工作總結(jié) 篇3
班主任是班級工作的直接管理者,直接責(zé)任人,是做好班級管理的關(guān)鍵核心。要做好班主任工作,確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作,具有無私奉獻(xiàn)精神,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn),更多的付出,物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但班主任工作卻會(huì)贏得更多的家長和學(xué)生的尊重,也會(huì)提高自身的素質(zhì)。
根據(jù)這一學(xué)期的班主任工作經(jīng)歷,談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。
1、本人認(rèn)為,作為班主任一定要充分相信學(xué)生,許多工作放手讓學(xué)生去做,這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力,又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部,對班級管理做好指導(dǎo)。班主任每周至少開一次班委會(huì),對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié),多鼓勵(lì),多指導(dǎo),出現(xiàn)問題及時(shí)處理。在這一學(xué)期中,我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來,過舒心的日子,而班級的各項(xiàng)工作仍能照常開展.
2、除了正常的教學(xué)和其他一些班級事務(wù)外,重要的工作就是組織,指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng),如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地,我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。
3、做好班主任工作離不開家長的支持,離不開科任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通,取得他們的信任、支持和幫助。學(xué)生的.家訪工作非常重要,與家長溝通好,班級的各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長的支持,出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣,直接家訪面對面交談效果非常好,但由于學(xué)生多,居住地也比較分散,全體學(xué)生都家訪,需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通,方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到:困難學(xué)生(學(xué)習(xí),生活)必訪,問題學(xué)生必訪,學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系,使自己的工作得心應(yīng)手。
總而言之,在這半年的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對班集體的管理,自始至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更好的目標(biāo)前進(jìn)。
班主任工作總結(jié) 篇4
由此可見,德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點(diǎn),所以我把工作思路定為:抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,以“育人”成就所有。我的方法策略是:管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛;教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù);開發(fā)學(xué)生要同中有異;啟示學(xué)生要有始有終、有“史”有“忠”;培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”;鍛煉學(xué)生要苦中有樂。我的實(shí)施步驟是:以帶班育人為為基本出發(fā)點(diǎn),做到三個(gè)層面,即:管理、教育、領(lǐng)導(dǎo),但不論是“管”還是“領(lǐng)”,都是以“育人”為目的。
首先,管理學(xué)生是“育人”的第一步,從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象,讓學(xué)生知道作為學(xué)生要“有所為,有所不為”,在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī),且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度,讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。
其次,是班主任工作的重點(diǎn),即是育人。這個(gè)過程是班主任老師一直的事業(yè)。
在這個(gè)過程中我堅(jiān)持:提供機(jī)會(huì)、熏陶感染---情境體驗(yàn)、搭建平臺(tái)---用心傾聽、
躬身示范---尊重關(guān)注的'原則。第一:提供機(jī)會(huì)、熏陶感染,即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時(shí)老師適當(dāng)?shù)胤攀,讓學(xué)生們相互解決。例如,每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾、打架時(shí),大多數(shù)老師都會(huì)急急忙忙跑過去勸架,然后了解情況,再說服教育。這種處理方法往往會(huì)出現(xiàn)雙方都不服氣,你說你有理,我說我有理,老師不易解決。遇到這種突發(fā)事件后,我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾,一般情況下是讓雙方到一個(gè)安靜、沒人的地方自己調(diào)解,調(diào)解完了再來找我匯報(bào)調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理,往往不用我費(fèi)太多說教,兩人就調(diào)解成功,握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時(shí)間,又讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整情緒、辨別是非,學(xué)會(huì)實(shí)事求是、學(xué)會(huì)堅(jiān)持對的,學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)的,耿學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)反思、寬容、換位思考,發(fā)展自己的能力。第二:情景體驗(yàn)、搭建平臺(tái),例如我班的李斌同學(xué)在課間的時(shí)候欺負(fù)我班的另外兩名同學(xué),我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒,反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的“地位”,讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員,協(xié)助老師管理紀(jì)律,從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處,利用自己能力釋放正能量,為班級做出貢獻(xiàn)。第三:用心傾聽、躬身示范,陶行知說得好:“運(yùn)用朋友的關(guān)系,彼此自由交換學(xué)識(shí),要比擺架子好得多,你要了解學(xué)生的問題,體諒學(xué)生的困難,處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩!币虼私處熞呦?qū)W生,了解學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,才能從中獲取信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生解疑答惑;學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的,一個(gè)愿聽,一個(gè)愿說,來不得半點(diǎn)勉強(qiáng),教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽,以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行,躬身示范,是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù),也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)。最后,領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”。也是“育人”的目標(biāo),是影響帶動(dòng)一個(gè)群體實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),通過影響力,調(diào)動(dòng)大家,變革創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
經(jīng)過教師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力,全面配合,我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,人際關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,積聚了積極向上的正能量,學(xué)生“知書達(dá)理,孝親懂禮”,“親其師,信其道”,不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會(huì)了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、融合應(yīng)變能力、務(wù)實(shí)創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。
值得反思的是,在以后的工作中應(yīng)該把班級各個(gè)工作細(xì)節(jié)作為把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入班主任工作的契機(jī),無論是班級日常教育管理,還是解決具體問題,無論是常規(guī)教育引導(dǎo),還是處理突發(fā)事情,無論是面對全班,還是針對個(gè)體,都注重給學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面知識(shí)的介紹,讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵。
班主任工作總結(jié) 篇5
這是我參加工作的第一個(gè)年頭,感謝學(xué)校對我的信任,讓我擔(dān)任了高一(12)班的班主任,使我在這一個(gè)學(xué)期中,收獲良多。我一直認(rèn)為,好的高中的教育能夠使人受益終身,而班主任正是在學(xué)生形成人生觀世界觀價(jià)值觀的最重要幾年中陪伴他們長大,引導(dǎo)他們形成成熟的人格的導(dǎo)師。一個(gè)好的班級,積極向上的班級氛圍和相處融洽的同學(xué)與師生關(guān)系可以對學(xué)生形成正面的影響,反之亦然。所以在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中,我在這方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),具體來說,可以分為道德品質(zhì)教育、常規(guī)管理工作及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、從道德品質(zhì)教育方面來看,高一的孩子正處于身心迅速發(fā)展的階段,他們的獨(dú)立心理、批判心理、逆反心理增強(qiáng),處在情感上不成熟的過渡期。他們總覺得自己已經(jīng)是大人了,力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以教師為中心,不再絕對服從教師的命令。然而他們卻并沒有真正成熟,青春期的孩子情緒不穩(wěn)定,多變化,情感細(xì)膩而敏感。而他們的天真不成熟的首要表現(xiàn)就是不會(huì)規(guī)劃自己的行為,也很難控制自己。所以在學(xué)期開始,我就要求學(xué)生對自己這一學(xué)期,這一年,以及這三年各制定一個(gè)目標(biāo),并為他們留存。具體到每天,則要求學(xué)生必須有記錄作業(yè)的記事簿,記錄后對每天的完成情況作出規(guī)劃,并定期檢查,幫助他們養(yǎng)成規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。此外,我在工作中著重強(qiáng)調(diào)“原則”,從我自己開始,也同時(shí)要求學(xué)生要學(xué)會(huì)對自己說過的話負(fù)責(zé),只要是自己說過的話,必然言而有信絕不反悔。在這個(gè)前提下,學(xué)生自己制定的目標(biāo)和規(guī)劃就對他們自己有了約束作用,在和學(xué)生私下交流談話時(shí),我留存的目標(biāo)就是一個(gè)憑據(jù)。學(xué)生從小對老師尤其是班主任會(huì)有一種排斥和懼怕,這也給我和學(xué)生的交流帶來困難。我和學(xué)生年齡相對接近,這是一個(gè)優(yōu)勢,我把握住這個(gè)優(yōu)勢,給學(xué)生一個(gè)平等交流的空間,并且始終耐心傾聽學(xué)生的傾訴,消除學(xué)生的緊張和排斥之后,工作進(jìn)行也就更容易。另外因?yàn)槲沂冀K做到言而有信,說話有理有據(jù),也就比較容易得到學(xué)生的信服,和學(xué)生之間相處融洽,偶爾用他們的角度看問題,更容易引導(dǎo)他們樹立正確的三觀。經(jīng)過一學(xué)期潛移默化的`影響,我很欣喜的看到了班上大多數(shù)的學(xué)生都敢于承擔(dān)屬于自己的責(zé)任,遇事先規(guī)劃,不逃避,并且愿意和我進(jìn)行比較誠懇的交流。
二、從常規(guī)管理工作來說,高一年級作為起始年級,嚴(yán)格要求常規(guī)顯得分外重要。我所采取的辦法是從學(xué)期一開始先公布學(xué)校的硬性要求,之后要求學(xué)生自己制定班規(guī),以避免學(xué)生對教師的規(guī)定產(chǎn)生反感情緒。在我的引導(dǎo)下,學(xué)生制定的班規(guī)涵蓋了常規(guī)的各個(gè)方面,并且也都規(guī)定了相應(yīng)的懲罰措施。在班委會(huì)通過后再公示給全班同學(xué),之后嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。由于是學(xué)生自己規(guī)定,相應(yīng)的懲罰措施大多并不嚴(yán)厲,但對于大多數(shù)學(xué)生來說還是很為難的。而對于嚴(yán)重違反常規(guī)管理的,再由我來單獨(dú)予以處理或個(gè)別交流。此外,要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)要求的同時(shí),我也把自己處于跟學(xué)生平等的位置,執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)定。如要求學(xué)生在早晨7:30分到校,我自己也絕不遲到,每天按時(shí)到校早點(diǎn)名。嚴(yán)于律己才能夠得到學(xué)生的信服。
在允許的范圍內(nèi),我給予學(xué)生最大的自由,尊重每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)。高一學(xué)生正處于愛動(dòng)愛玩的年紀(jì),對于他們的天性堵不如疏。我盡量不占用學(xué)生的課外時(shí)間,讓他們樹立“在什么時(shí)間做什么事”的概念,該玩的課外時(shí)間,把過多的精力用掉,才能在該好好學(xué)習(xí)好好聽課的時(shí)間安心坐下來學(xué)習(xí)。而勞動(dòng)衛(wèi)生則是常規(guī)管理中最大的難題,學(xué)生都是家中嬌生慣養(yǎng)的寶貝,在打掃衛(wèi)生的時(shí)候就可以看出來,不愿意打掃衛(wèi)生,不會(huì)打掃衛(wèi)生,勞動(dòng)委員壓力非常大。我在大掃除和平時(shí)的衛(wèi)生保持時(shí)和學(xué)生一起勞動(dòng),教學(xué)生怎么勞動(dòng),并要求他們重在保持自己周圍環(huán)境的衛(wèi)生。在本學(xué)期,我的班級多次獲得校“常規(guī)管理優(yōu)秀班級”的流動(dòng)紅旗,學(xué)生也覺得很自豪,很光榮,也更愿意去維護(hù)班級的榮譽(yù),形成了良性循環(huán)。
三、從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,這應(yīng)該是我最關(guān)注也是困難最大的一個(gè)問題。學(xué)生在學(xué)校的最終目的畢竟是學(xué)習(xí),而從班上一開始的成績和課堂的狀態(tài)來看,班級大多數(shù)學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)人還停留在初中死記硬背、臨時(shí)抱佛腳甚至上課根本不聽講的狀態(tài)中。我從學(xué)期一開始,學(xué)生新鮮感猶存的時(shí)候就反復(fù)強(qiáng)調(diào),高中與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容存在著很大的差別,高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,一旦落下功課很難補(bǔ)上,不能像初中那樣臨時(shí)抱佛腳。并且在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)不斷的調(diào)整自己對于班級學(xué)生的要求,要求學(xué)生必須做到抓住課堂,完成作業(yè),認(rèn)真訂正作業(yè)三點(diǎn)。應(yīng)該說這個(gè)要求并不算高,但是只要能做到這三點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中就不會(huì)出現(xiàn)太大的困難。給學(xué)生制定的要求比較低,這樣首先保證大多數(shù)學(xué)生不會(huì)對我的要求產(chǎn)生畏難和排斥的情緒,而對于比較優(yōu)秀有自覺性的學(xué)生,則讓他們按照自己制定的更高目標(biāo)去努力。對于學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的科目,帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找原因,安排學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生作為小老師,為有困難的學(xué)生講解。在為別人解惑的同時(shí)也鞏固了自己的知識(shí),同時(shí)也增加了班級的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),我經(jīng)常和任課老師進(jìn)行交流,了解到學(xué)生在別的老師課堂上的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),對存在的問題協(xié)助解決,表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,提點(diǎn)表現(xiàn)有缺失的學(xué)生,做好任課老師和學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶,盡力為任課老師提供最大的方便。在我和班級全體學(xué)生以及任課老師的共同努力下,班上課堂氛圍十分活躍,氣氛融洽,絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做到抓緊課堂時(shí)間,成績也穩(wěn)中有升,呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展勢頭。
在這一個(gè)學(xué)期中,我得到了來自任課老師和年級組有經(jīng)驗(yàn)教師的很大幫助。使我本身的工作能力得到了提升,也和同事及學(xué)生都建立了深厚的感情,在這個(gè)年級組里找到了歸屬感,在班級中得到了學(xué)生的認(rèn)同,找到了成就感。在以后的工作中我會(huì)更加努力,為了一切學(xué)生,也不辜負(fù)同事對我的提點(diǎn)幫助,完善自己,把工作做得更好!
班主任工作總結(jié) 篇6
班主任工作簡單而又瑣碎。在今后的工作中,我還要努力做到以下幾點(diǎn):
1、做事要有預(yù)見性。
做任何事都必須不僅要心細(xì),更要勤思考,從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要馬上考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗,我們更要感謝它的發(fā)生,因?yàn)樗刮易约簻?zhǔn)確清晰地看到,潛伏在自己身上的缺乏,以后就不能再發(fā)生這些事情。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比擬激進(jìn),事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實(shí)施,但自己寬容心不夠,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的`行為,這必須要有一個(gè)比擬長的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作總結(jié) 篇7
一晃期末又到了,面對同一幫孩子,看著他們慢慢地成長,回過頭來想想很有意義。有時(shí)候會(huì)為了他們的小打小鬧頭疼,為個(gè)別孩子的自暴自棄無奈,但當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間被需要時(shí),笑瞇瞇地圍著你時(shí),感覺又是那么的奇妙。
這也讓我明白了身為班主任的責(zé)任,而且越有能力,越有愛心,越能幫助這些孩子們。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié):
一、規(guī)范管理,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣加強(qiáng)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等方面。經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作,加強(qiáng)對學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔等督促檢查。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)根據(jù)實(shí)際情況,落實(shí)班規(guī),及時(shí)調(diào)整,形成適合本班學(xué)生的規(guī)則,并發(fā)揮教師和榜樣學(xué)生的言傳身教之示范效果。
二、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動(dòng)班級各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。
召開班干部會(huì)義,針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題,確定下周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”。
并在班會(huì)上特重說明班級紀(jì)律及各方面的要求,強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了個(gè)人的私利,而是為了整個(gè)班集體在工作,并要求同學(xué)給予監(jiān)督和支持。
三、關(guān)心學(xué)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生善待班級中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類:1.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;2.行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;3.既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。
通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兏改、家庭的情況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法。特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,讓他們和其他同學(xué)感受他們并不特殊,同時(shí)班中普普通通又不可或缺的一份子,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。
在班內(nèi),我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說一說。成立特別小組,我班主要有兩小組:一是學(xué)習(xí)互助小組,二是練字小組。
學(xué)習(xí)小組則是選出幾個(gè)孩子各安排三位師父,白天對老師指派的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行指導(dǎo),下午放學(xué)時(shí)間利用幾分鐘進(jìn)行檢查過關(guān)。練字小組選出班中三名字寫得好的學(xué)生做組長,進(jìn)行分批指導(dǎo),及時(shí)反饋。
對于進(jìn)步的孩子給予表揚(yáng)和任務(wù),如將班中黑板報(bào)的推普角交由他們負(fù)責(zé)管理。
四、努力提升自我素質(zhì),培養(yǎng)能力工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教,遇到問題不是自己獨(dú)立解決時(shí),及時(shí)向其他老師詢問解決之道,為今后積累經(jīng)驗(yàn)。多觀察其他班主任處理事件的'方法,積累素材,避免發(fā)生類似事件時(shí)手忙腳亂。
努力做到面向全體學(xué)生,關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生,因材施教,成為學(xué)生課堂上的引領(lǐng)者,生活中的輔助人。存在的不足:經(jīng)過一學(xué)期的努力,我在班級工作中取得了一定的成績,但也存在著一些問題,即與學(xué)生的交流溝通、教育方法還有所欠缺。
對學(xué)生的了解還是不深、不透,還沒有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心,雖有足夠的耐心去傾聽他們,但方法單一,成效不顯著,學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度仍是我班最為突出的問題。這些問題,我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。
班主任工作總結(jié) 篇8
自從我擔(dān)任班主任工作以來,我就力爭做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切努力工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各任課老師的大力配合下,向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)的過程中,通過不斷的磨練,現(xiàn)將工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
一、明確職責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任,做一個(gè)快樂的班主任。
要當(dāng)好一個(gè)班主任,首先應(yīng)明確自己的工作職責(zé)。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心、傷神這是共識(shí),是班主任工作的特點(diǎn)。使自己工作并快樂,做一個(gè)快樂的班主任。是我調(diào)整自己的法寶,有了健康的心態(tài)才會(huì)去熱愛工作,接受工作。同時(shí)在工作中也要善于發(fā)現(xiàn)快樂,少一點(diǎn)挑剔,多一些欣賞。這樣就可以感染學(xué)生,讓他們快樂的學(xué)習(xí),輕松的成長。其實(shí),也只有和學(xué)生在互相感染中,工作才能做到位。做班主任就要用心去做,講究方式方法。面對突然加劇的工作重壓,就得坦然面對,把困難當(dāng)成財(cái)富,就能樂觀起來,就增加了克服困難的勇氣,從而把普通而又平凡的班主任工作做好。
二、給學(xué)生自信、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
學(xué)生的自信心建立是很重要的,而對這一問題,作為班主任老師的班級管理者,就一定要給學(xué)生自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如讓學(xué)往經(jīng)常明白,只要努力,就會(huì)收獲希望,放棄就意味著毀滅。并使他們的自信心長久保存,多立足自身,鼓勵(lì)他們,在與學(xué)生交往中形成必要的良師益友,讓學(xué)生無論是在生活中還是在心理上有困難都要主動(dòng)地向班主任交流、傾訴,讓學(xué)生們真正的團(tuán)結(jié)到班主任的身邊。
三、身先士卒,以身作則。
大教育家孔子說過:“其身正,不令其行,其身不正,雖令不行”。具體地說,在班主任工作中,作為幾十個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)者,第一,一定要身先士卒,凡事不一定命令,如果自己做到身先士卒,遠(yuǎn)比在班上講上千遍有效。如;學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈,我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈;講臺(tái)上很亂,我一聲不響的把其整理整齊;地上有廢紙,親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。第二,一定要以身作則。學(xué)生的模仿性強(qiáng),好奇心重,反逆心勝,作為班主任老師,一定要做到以身作則,為人師表。要求學(xué)生不能留長發(fā),那么,作為班主任的我一定嚴(yán)格要求自己,也決不能留長頭發(fā);我們要求學(xué)生上課穿戴整潔,作為班主任的我也一定不能隨便衣衫不整的進(jìn)入教室,這些小事學(xué)生也是在不斷的監(jiān)督和觀察者你。因而只有做到了身先士卒、以身作則,班主任老師才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信,從而建立起了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。
四、剛?cè)嵯酀?jì)、以理服人。
教育管理理論指出:“教育管理主要是對人的管理,對人的管理既要重視行為的規(guī)范性,又要考慮尊重人的情感”。對待學(xué)生,首先要有一顆真誠的愛心,因?yàn)橹挥杏辛藧坌模拍軐W(xué)生做出奉獻(xiàn),也才能使學(xué)生感到溫暖,才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,才能讓學(xué)生覺得如果不努力學(xué)習(xí)就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和,讓學(xué)生覺得老理由威信不大,所以在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)批評一定要嚴(yán)厲,讓學(xué)生明白老師是很不喜歡犯錯(cuò)誤的學(xué)生的,同時(shí),在對待學(xué)生的批評問題時(shí),一定做到動(dòng)之以情,曉之以理。特別是在處理性情比較犟的'學(xué)生時(shí),一定要做到以理服人,不能妄下結(jié)論委屈這樣的學(xué)生,讓學(xué)生在心靈上受到打擊,從而使此類學(xué)生與你對簿相處,從而使自己在學(xué)生中失去一定的威信。
五、知人善用,建好班干部隊(duì)伍。
班主任的精力是有限的,班級管理還需要班干部來配合。建立有效的班干部隊(duì)全就是關(guān)鍵。選好班干部后,班主任對班干部不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們增強(qiáng)為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,并注意工作方法。作為班主任對他們的工作不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,更要體現(xiàn)出寬容和信任。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的馬寧同學(xué),起初對自己的工作不太盡職,每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復(fù)向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌及學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn),讓他懷著滿腔的熱情投入到自己負(fù)責(zé)的工作中去,后來的情況表明,他的工作完成得非常出色。此外,我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施;檢查各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn);教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,如何阻止同學(xué)中的不良行為;鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
六、工作中的不足。
1、對本職工作盡心盡力,但總覺得付出與得到的不成比例。
2、有些方面還是不盡人意,如學(xué)生的學(xué)習(xí),總感覺優(yōu)秀的學(xué)生太少,不能提現(xiàn)出自己的能力。
3、在學(xué)生打架方面,好像自己過于重視,處理過于激動(dòng)。
4、面對學(xué)生的主動(dòng)交流,有時(shí)候感覺不知怎樣給出最合理的解釋。如:學(xué)生早戀問題、學(xué)生未來出路問題、學(xué)生拉幫結(jié)派問題等。
七、改進(jìn)措施。
在領(lǐng)導(dǎo)和同仁的繼續(xù)關(guān)心和愛護(hù)下,繼往開來,不斷學(xué)習(xí)各方面的資料,使自己在班主任工作中積累下豐碩的經(jīng)驗(yàn),能得心硬手的處理各類事件,并在自己的優(yōu)勢下充分發(fā)展和發(fā)揚(yáng),從各方面更加付出的工作,為自己所存在的上述問題找到好的方法和資源,以更加高漲、奔放的情緒迎接新的挑戰(zhàn)。
上述,是我當(dāng)班主作工作以來認(rèn)為值得總結(jié)的一些方法和措施,希望領(lǐng)導(dǎo)給予見意與指正。我相信,在以后的工作中,我將一如既往,用拼搏和努力來創(chuàng)造新的成績,希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們再次繼續(xù)幫助和支持我。
20xx年x月
班主任工作總結(jié) 篇9
有人說:一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下:
一,常規(guī)教育方面
從熱鬧的假期踏入新學(xué)期,學(xué)生的心神松散,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1,充分利用班會(huì)等時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如:見師長熱情問好,上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。
2,充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的.作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用文明班的評比活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。另外,還要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
二,班級紀(jì)律方面
一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:
1,課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到做到,言行一致。
2,課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生開展有意義的活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),寓教于樂。
3,路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。做到高高興興來上學(xué),平平安安回家去。
三,衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說,病從口入。收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1,個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲,飯前便后洗手。
2,班級衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,讓大家互相監(jiān)督。對于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四,班干部的培養(yǎng)方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作,建立一個(gè)積極向上,朝氣蓬勃的班集體。
五,其他方面
班級管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如:文明小標(biāo)兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小作家,數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,讓每個(gè)孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。
還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期,我將會(huì)用心去和學(xué)生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信,只要關(guān)愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處,發(fā)現(xiàn)后會(huì)及時(shí)糾正。
班主任工作總結(jié) 篇10
轉(zhuǎn)眼,一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,回想一年的工作,辛苦而瑣碎。作為小學(xué)畢業(yè)班,本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣,大部分學(xué)生有一定的逆反心理,給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍,促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
首先,我在抓好紀(jì)律教育上下功夫。 一個(gè)班級能否正常的發(fā)展,紀(jì)律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級公約,使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。另外,我還重視開展班級活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展 。作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng),指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),而且從多方面著手,力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺(tái)賽”等一系列活動(dòng)中,孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理,養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)競爭,也促進(jìn)了孩子的進(jìn)步。沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個(gè)人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵(lì)競爭,用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴,這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后,又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上,不斷地超越自我,這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢!昂蜁r(shí)間賽跑,和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識(shí),及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主,重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn),只有常規(guī)管理跟上去了,才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作,而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。我重視給學(xué)生做出示范。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初,學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。另外,我重視建立嚴(yán)格的檢查制度,讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項(xiàng)活動(dòng),使同學(xué)們言行“規(guī)范化,自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度,長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況,是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育,幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學(xué)生進(jìn)行教育,提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實(shí)際,建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的家作完成情況、課間紀(jì)律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面,第二天晨會(huì)課根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 。
班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作,我積累了一些經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)是我將來管理班級的財(cái)富。當(dāng)然,我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn),把班主任工作做得更好
班主任工作總結(jié) 篇11
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬便已飛逝,本學(xué)期已接近尾聲,本學(xué)期,我擔(dān)任20xx屆404班班主任,在學(xué)校和年級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事班主任管理過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
一、班級情況
404班是文科普通班,屬第三層次班級,男生9人,女生36人共45人,是一個(gè)完全重組的班級,學(xué)生來自普通班級或者尖子班的后進(jìn)生。學(xué)生整體基礎(chǔ)弱,學(xué)習(xí)能力差,自律能力低,沒有目標(biāo)沒有方向,對學(xué)習(xí)不怎么重視,尤其男生習(xí)慣性睡覺,作業(yè)不能按時(shí)按質(zhì)完成,部分女生上課發(fā)呆走神。大多數(shù)學(xué)生上學(xué)期所學(xué)知識(shí)已遺忘,本學(xué)期所學(xué)知識(shí)掌握不勞。
二、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
無規(guī)矩不成方圓,學(xué)生必須要服從學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章管理制度,最首要的便是手機(jī)問題,學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得帶手機(jī)進(jìn)入校園區(qū)域,一旦被發(fā)現(xiàn)帶入校園便是留校查看或者開除的處分,所以我一再叮囑學(xué)生不得將手機(jī)帶入學(xué)校,同時(shí)也告訴家長不要讓孩子帶手機(jī)來學(xué)校,有急事需要聯(lián)系學(xué)生時(shí)聯(lián)系我。平時(shí)利用班會(huì)課提醒學(xué)生什么事該做什么事不能做,狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,有做的不對的地方,該嚴(yán)肅批評就嚴(yán)肅批評,該懲罰就懲罰。本學(xué)期中,我班學(xué)生劉金平帶手機(jī)進(jìn)教室,我嚴(yán)格按照學(xué)校要求上報(bào)德育處,德育處按規(guī)定嚴(yán)肅處理該生,學(xué)生被學(xué)校要求轉(zhuǎn)學(xué)。
三、班干部的培養(yǎng)
對于班干部的培養(yǎng),我在前兩個(gè)星期未選班委,先觀察著學(xué)生處理事情的能力,在第二周的周天晚自習(xí)確定班長和團(tuán)支書,同時(shí)由班長選出其他班委,團(tuán)支書選出其他團(tuán)干。對待班干部,我積級引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。另外,定期召開班干部會(huì)議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時(shí)布置新的.工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。
四、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)興趣
鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生一直關(guān)注自己的上學(xué)期成績,覺得不理想等等,我就告訴學(xué)生,進(jìn)入新的班級,一切都是新的,大家有相同的水平能力,不要只盯著過去的成績而忽略現(xiàn)在的自己,要看到自己的潛能相信自己,“你能行”、“你會(huì)進(jìn)步的”。還要善于捕捉他們的閃光點(diǎn),充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們產(chǎn)生自豪感,多給他所創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點(diǎn)和才華,我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn),并給他們以信心。有了信心,學(xué)習(xí)就有了力量,就會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
不足之處:作為新手年輕班主任,我對班級的管理缺乏系統(tǒng)性,應(yīng)時(shí)常到位監(jiān)督學(xué)生,尤其是環(huán)境區(qū)域,晨掃我很少到位督促檢查學(xué)生的打掃情況;對于班級學(xué)生的自律能力我培養(yǎng)的不夠,學(xué)生很少能夠積極主動(dòng)做班級上的事;對于后進(jìn)生我關(guān)注的不到位,學(xué)生情緒波動(dòng)大而我時(shí)常會(huì)忽略。
當(dāng)班主任很辛苦,但也很充實(shí),有很多鉆不完的學(xué)問,同時(shí)與學(xué)生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,真是其樂無窮。在以后的工作中,我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研,勤學(xué)善問,積極到崗,完善我的班主任管理工作。
班主任工作總結(jié) 篇12
一、指導(dǎo)思想
以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,以讓我們的童年充實(shí)、快樂,擁有智慧為目標(biāo),以立志、努力、進(jìn)步、成功為班訓(xùn),努力創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、快樂、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)和愉快學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。
二、班級概況:
我班現(xiàn)有學(xué)生xx人,其中女生x人,男生x人。已進(jìn)入六年級,有一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有興趣,態(tài)度認(rèn)真,作業(yè)干凈認(rèn)真,課堂思維活躍,穩(wěn)步發(fā)展,成為班級的領(lǐng)頭雁,也成為老師和家長放心的學(xué)生。
還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,丟三落四,上課不認(rèn)真聽講,影響班級紀(jì)律,老師與家長在過去的幾年里曾多次教育開導(dǎo),孩子的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞,成為班級里重點(diǎn)幫扶對象,也是班主任工作的重中之重。
三、工作目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)落實(shí)《小學(xué)生守則》,爭做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。
2.結(jié)合加強(qiáng)未成年人學(xué)生思想道德建設(shè)的指導(dǎo)精神,培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律、自主的道德風(fēng)范。要成為低年級同學(xué)的榜樣。
3、繼續(xù)抓好日常行為教育,根據(jù)我班特點(diǎn),積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動(dòng),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、大力開展愛國主義為主題的體驗(yàn)教育活動(dòng),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美情趣。
5、要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生,積極取得家庭的配合,發(fā)動(dòng)各方面的力量,利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習(xí)慣。
四、具體措施:
1、行為規(guī)范方面,正確指導(dǎo)行為規(guī)范教育使學(xué)生明白什么事該做,什么事是不該做的。配合大隊(duì)部進(jìn)行八項(xiàng)紀(jì)律的評比。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
2、對班級有些學(xué)生進(jìn)行家訪,針對每個(gè)人的個(gè)性,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行教育。
3、積極響應(yīng)大隊(duì)部的`德育計(jì)劃,以博覽世界文化,開展各項(xiàng)活動(dòng)。明確落實(shí)小干部的分工,鍛煉學(xué)生的管理能力。
4、在衛(wèi)生方面,合理安排勞動(dòng)崗位,建立值日生制度。
5、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。
(1)了解和掌握學(xué)生的心理問題信息,及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。
(2)經(jīng)常性通過板報(bào)、講座、談心等形式進(jìn)行心理健康教育。
(3)結(jié)合潛能生的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與潛能生轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合。
五、工作安排:
2月份:
1、組織學(xué)生開學(xué)報(bào)到,檢查暑假作業(yè)。交流暑假見聞。
2、新學(xué)期校規(guī)校紀(jì)教育。安全教育。
3、評選班干部,調(diào)整座位,常規(guī)工作到位。
3月份:
1、十月一日,開展國慶教育。
2、開始著手準(zhǔn)備班級作文集。
4月份:
1、舉行古詩文大賽。
2、組織學(xué)生參加主題中隊(duì)會(huì)
5月份:
1、組織學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)比賽。
2、帶領(lǐng)學(xué)生外出參加戶外活動(dòng)。
3、班隊(duì)會(huì)半學(xué)期之后的得與失批評與自我批評教育。
6月份:
1、總結(jié)本學(xué)期讀書情況,評選讀書大王。
2、督促學(xué)生期末復(fù)習(xí)。
3、完成學(xué)校期末規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)生表冊的填寫工作。
班主任工作總結(jié) 篇13
今年我在高二年級擔(dān)任文科(4)、(5)、(6)三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,對于高二學(xué)生來說,化學(xué)是已經(jīng)學(xué)了兩年,有一定的基礎(chǔ)。雖然文科高考不考化學(xué),但是會(huì)考要求的學(xué)科,會(huì)考不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,會(huì)考成績還直接影響到學(xué)生高中畢業(yè)證問題,所以對于高二的化學(xué)在教學(xué)中不敢懈怠。這些班級學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、或者學(xué)習(xí)被動(dòng)、或者存在畏難情緒,即使是在(4)班,學(xué)生們也總是認(rèn)為化學(xué)對他們來說無關(guān)緊要,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,那么在教學(xué)中面臨的困難也就相應(yīng)增大。
面對每周課時(shí)的安排,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我制定教學(xué)計(jì)劃并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行有效的調(diào)整,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、 切實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作
1、課前備好課。
、僬J(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情境引入新課,使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持面向全體學(xué)生,講課時(shí)緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,
對大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
3、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
4、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用;瘜W(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。
5、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱。 基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),研究新課程的`特點(diǎn),要用新的教學(xué)理念武裝自己,在教學(xué)中幾乎已經(jīng)做到了參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
6、在教學(xué)過程中強(qiáng)化相互學(xué)習(xí)、研討,聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到要好的課堂效果。
二、全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長
1、以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
2、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
高二年已經(jīng)過去了,雖然在平時(shí)工作過程中有所收獲,但是也有很多不足,我將做深刻的思,爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步,能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
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