橋?yàn)轭}的作文集合[3篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的橋?yàn)轭}的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

橋?yàn)轭}的作文 篇1

　　我曾在多篇文章里提到過的老橋其實(shí)離開我已經(jīng)有兩年了。三年前夏天的那個(gè)溫暖的早晨老橋用他高大的身軀遮住透過玻璃照得我渾身暖洋洋的陽光后眉開眼笑地沖我說兄弟讓個(gè)屁股的位置給我后他成了我的同桌。

　　老橋不老，因?yàn)槿碎L(zhǎng)得不是一般的高而被我們視為“老”人，又因?yàn)槊�字里有一個(gè)“橋”字而成了老橋。

　　老橋本身有兩大特別之處：一是身高出眾，往人群中一站就鶴立雞群；二是有一臉青春痘，老遠(yuǎn)看去好似一個(gè)粘滿芝麻的大餅。老橋說他每長(zhǎng)一歲臉上就會(huì)長(zhǎng)出一顆青春痘，而十六歲的老橋有一次在解釋他臉上之所以有十九顆青春痘時(shí)說了一句當(dāng)時(shí)被我們視為經(jīng)典的話——媽的昨晚沒有點(diǎn)蚊香一晚就抵我活三年。

　　那一年我們正讀初三。初三的生活不是一般的機(jī)械和枯燥，而老橋的到來使我們的生活有了一點(diǎn)生機(jī)可言。

　　嚴(yán)格說來老橋不是個(gè)好學(xué)生，他不無故曠課，不擾亂課堂紀(jì)律，但他從不認(rèn)真聽課。上課的時(shí)候他坐在座位上一副認(rèn)真聽講的樣子，只有我知道他的心早已飛去了九宵云外。下課后的老橋不安分得好比一只發(fā)情的公猴子——這是很多同學(xué)一致得出的比喻——要么跑去操場(chǎng)玩球要么在教室里上竄下跳。有一次老橋因?yàn)樘�興奮而連撞翻三張桌子，成了他在教室里的最大“功績(jī)”，被我們津津樂道了好久。

　　老橋酷愛籃球，用他自己的話來說就是“籃球是我的生命是我全部是生活”，我們一看他把籃球上升到生活甚至生命的高度了都不敢阻攔他玩籃球，加上不認(rèn)真聽課，老橋一直扮演著超級(jí)差生的角色。不過老橋從不在乎，好象一切與他沒有關(guān)系。

　　老橋玩球的`時(shí)候忘乎所以，好比拼命，曾有一巴掌拍破籃球的光輝歷史，因此而成為校運(yùn)會(huì)上的焦點(diǎn)。不過老橋從來不逃課去玩籃球，哪怕坐在窗子下面能清楚地聽見操場(chǎng)上傳來打籃球的聲音讓他心神不寧他也會(huì)努力克制自己作出不為所動(dòng)的樣子。

　　當(dāng)我們?cè)跒榧磳⒌絹淼闹锌级�拼命努力的時(shí)候，我的同桌老橋依然一副吊兒郎當(dāng)玩世不恭的樣子，這讓我們一度懷疑他的某個(gè)親戚在教育局工作。

　　老橋是陽光的，活潑的，而且幽默。他能使人開心，因?yàn)樗�總在下課的時(shí)間里給我們講一些不知道他從哪里看來的笑話，即使他講得很不成功，但因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)而疲憊不堪的我們都會(huì)輕松地一笑。當(dāng)他的不成功的笑話使我們露出笑容時(shí)，他總以一副很享受的樣子說：“下面。我再給你們講一個(gè)……”

　　一年時(shí)間，老橋不知給我們講了多少笑話。這期間并沒有發(fā)生諸如背生病的同學(xué)上醫(yī)院或者為了推開即將被車撞到的同學(xué)而變成殘疾之類的故事。但是多年之后想起老橋，仍然會(huì)感到欣慰，因?yàn)樵诖颐Φ纳�活中，曾有過他的陪伴，給我歡笑，讓我溫暖。

　　中考后和老橋失去了聯(lián)系，后來聽說他去了體育學(xué)校，再后來又聽說他去了外地當(dāng)什么什么學(xué)徒。但老橋究竟是去了哪里做了什么，我從來都不曾得到確切的消息。

　　三年過去了，想起老橋，我已經(jīng)沒有太多的話要說，只是在心底給他最真的祝福，希望他健康快樂。

　　然后在稿紙上煽情地寫道：你是一朵花，曾在我的青春里開放。

橋?yàn)轭}的作文 篇2

　　我走過許多橋：吊橋，拱橋、獨(dú)木橋……但留下的印象皆不深刻，唯有一座心靈上的橋使我終生難忘，因?yàn)橹挥行撵`上的橋方不會(huì)為時(shí)間所磨滅。

　　君旭是我年幼時(shí)的莫逆之交，那座橋也是他所架起的。

　　上幼兒園的'時(shí)候，我和君旭是同班同學(xué)，但我認(rèn)為我這個(gè)樂盲不可能與他這種精通電子琴的人作朋友。他曾參加各種比賽而獲得過許多獎(jiǎng)，而我與他雖然仿佛年紀(jì)，但什么琴都不會(huì)彈，更別說獲獎(jiǎng)。大家都說君旭是“神童”，我頂多是個(gè)“玩童”而已。因此我也從來不跟他在一起玩，我想我們之間所架起的橋也只能是由下而上的，我在下面，他在上面。直到有一次，情況發(fā)生了改變。

　　那天，我在河邊空地學(xué)騎自行車，他也來到這里玩，并且目不轉(zhuǎn)睛在旁邊看著我。我看著他那帶著微笑的眼神，不知不覺中走了神，竟鬼差神使、搖搖晃晃把車騎到小河邊，眼看就要墜入河中，忽然我感覺一股力量把我推向一邊，我連人帶車倒在地上，脫險(xiǎn)了，但右手重重地磕在一塊小石頭上，疼得我呲牙咧嘴。原來是君旭，他見勢(shì)不妙，飛奔過來救我，把我推向一邊，我才脫離了危險(xiǎn)，他用力過猛，也倒下了，但沒什么事，而我右手臂上則留下了一片紅腫。我連忙向他道謝，我們交談了起來，在他救我的那一霎間，我覺得我們之間的距離縮小了不少，我們之間建立了友誼，原本一頭高一頭低的橋梁變成了平行。后來我們又認(rèn)識(shí)了丹卿，君旭善琴，丹卿善舞，我呢，在一旁學(xué)伯牙與鐘子期一樣，伯牙彈琴，子期聞之，偶爾提點(diǎn)小建議。他說，我雖在音樂的演奏方面沒什么才學(xué)，但在欣賞方面倒有一定的天賦。他這話使我高興了好幾天，認(rèn)為我們之間的友誼橋梁更加堅(jiān)固了。有一次，兩個(gè)個(gè)子大的同學(xué)見我們個(gè)子小，想欺負(fù)我們，但我們也不好惹，他們恐嚇的話還沒說完，一番拳腳的較量便開始了。我倆配合默契，特別是我這個(gè)練跆拳道的更是大顯身手，三拳兩腳，兩個(gè)小混混沒占得便宜，只好抱頭鼠竄。后來，在丹卿的勸說下，我們和他們和好了，但君旭說，我們是最好的搭檔，我們?cè)谝黄鹨欢ㄊ亲顝?qiáng)的。

　　后來君旭搬家了，他也轉(zhuǎn)了學(xué)，我們從此沒再見面。但我堅(jiān)信，我們之間友誼的橋梁永存，因?yàn)樾撵`上的橋梁是不會(huì)因時(shí)間而磨滅的。

橋?yàn)轭}的作文 篇3

　　橋自古是用來跨越障礙的大型構(gòu)造物，古代有詩人來表達(dá)自己愁情“自古柳橋多送別”；也有“二十四橋明月夜”說揚(yáng)州橋的魅力。于此說來，園林橋的美也不分上，在各大園林中都是重要組成，是風(fēng)景景觀也在路與水起中介作用，也可變化路人游覽路線。曾作為皇家園林的燕園也有保留，未名湖畔就有五座園林橋，兩座平橋兩座拱橋，和一座踏步橋。

　　首先向北沿湖行走，第一座便是湖東橋，位于未名湖的東邊，其實(shí)際意義并不大，只為湖中四座橋做對(duì)稱美觀使用，或許是作者有意立橋?yàn)榱肀脔鑿剑�刻意為之，又名糊涂橋。這是座拱橋，僅有一孔，橋長(zhǎng)9.69米，中間寬2.6米，橋高4.8米，整座橋型“瘦高”，周圍種滿樹木，隱蔽于兩側(cè)樹影，著實(shí)像一條“蹊徑”不易好找。

　　下一座回頭橋架于北京大學(xué)未名湖中島北側(cè)，由此橋入湖中島，但出仍需折返，也喻有回頭踏上新征程之意，得名回頭橋。此橋建于清朝，是圓明園的.一座遺橋，也是西洋式古建筑�；仡^橋占地面積最大，橋長(zhǎng)9。25米，兩端寬7。3米，中腰寬3.55米，橋面為平板束腰式，兩寬中短，呈現(xiàn)一個(gè)完美的弧形�；仡^橋也是梁氏平橋，有三個(gè)橋梁，每個(gè)橋墩上都留有當(dāng)年西式番草石雕。石雕樣式精美，個(gè)個(gè)巧妙絕倫，融入了西式風(fēng)格，似乎還留有一絲圓明園的氣息。原先橋旁有西式石欄，但由于某些原因，今無遺存，實(shí)屬可惜。走進(jìn)湖中島，有一塊天然石頭在東岸水中，通向石舫，無名。它就是踏步橋，是園林橋中特殊一種，多數(shù)為天然淺灘大石塊，目的為增加園林情趣。這橋比湖東橋還要難找，又小也不大起眼，但自身作用重大，連接著石舫，許多人在登上石舫必先踏上它，沿湖繼續(xù)向前走，在紅四樓對(duì)面有一座橋，因有學(xué)子通過此橋時(shí)，經(jīng)常道“人莫之奈何”，便有奈何橋一稱。兩根柱立在兩旁，中間搭上石板，組成板式平橋，奈何橋有一大方孔，橋長(zhǎng)4.7米，橋高1.85米，此橋中間寬2.35米，與回頭橋相比，又短又寬，多了一排石雕扶手，緊緊連接紅樓，有那么一番可愛。

　　湖南側(cè)正中央小道，將近沿湖一圈后，是最后一座拱橋——二分橋，在這將未名湖水從外觀一分為二，但湖水又為一體�！岸�分”一詞取于佛教，左或是右，南還是北，主觀還是客觀，亦因人在此橋左右分行。二分橋長(zhǎng)8。32米，中間寬2。58米，橋上護(hù)欄有三孔，每孔大小適中，講究對(duì)稱，很是美觀，安安靜靜的在湖上躺著。

　　以上是五座園林橋，都紛紛帶有各自園林橋種類的特點(diǎn)，優(yōu)美的，在未名湖畔上繼續(xù)發(fā)揮自身作用。

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