五年級(jí)的作文5篇（推薦）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的五年級(jí)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)的作文 篇1
大家好，我叫XXX，今年九歲了，我有一張瓜子臉，一對(duì)細(xì)細(xì)的眉毛，一雙圓溜溜的大眼睛顯的格外地精神，我還有一個(gè)扁扁的鼻子和一張櫻桃小嘴，一頭烏黑的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)扎著高高的馬尾。
我，總是愛(ài)哭，無(wú)論什么事，只要沒(méi)有依著我，我就會(huì)眼圈發(fā)紅，鼻子發(fā)酸，接著眼淚就像雨水一樣嘩啦嘩啦地流了出來(lái)，我雖然愛(ài)哭，但還是犟不過(guò)家長(zhǎng)，只能眼淚巴巴地聽(tīng)從大人指揮。
我，有時(shí)文靜，有時(shí)很調(diào)皮。那張嘴巴蘊(yùn)含著我豐富的表情，高興時(shí)，撇撇嘴，做個(gè)鬼臉。嘴里說(shuō)出的話常常把媽媽氣得火冒三丈，大發(fā)雷霆；有時(shí)卻能讓她們大笑不已。我表情多多而且好動(dòng)。
我，愛(ài)幻想，腦子里經(jīng)常想一些稀奇古怪的東西。有時(shí)候幻想自己穿越時(shí)空，來(lái)到了古代，看到了古人的習(xí)俗，又來(lái)到了未來(lái)的世紀(jì)，看到了許多稀奇古怪的.東西。有時(shí)候，幻想自己是多拉a夢(mèng)有著許多用不完的法寶。我是不是一個(gè)超級(jí)幻想狂呢？
這就是我，要記住我哦，我想和你交朋友。
五年級(jí)的作文 篇2
每個(gè)人都有不同的理想。理想，猶如黑夜里的燈塔；理想，猶如輪船的船艙，理想，猶如道路的路標(biāo)。理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我的理想是在那夜深人靜的夏天產(chǎn)生的。
蟋蟀在草坪里彈琴，微風(fēng)吹拂著樹(shù)葉，發(fā)出“簌籟”的響聲，再伴著皎潔的月光，可謂是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊。可我已無(wú)心注意這些，手捧著那白紙黑字的試卷，感覺(jué)心煩氣燥。望著那鮮紅的“86”分，心里更不是滋味。
“什么啊，明明是果完全正確，算式不規(guī)范一點(diǎn)，也不用2分2分地扣吧！”我嘟囔著，聲音雖然小，卻也可以感受到話中的氣憤。
待我再閱覽了幾遍，便放下試卷，索性捧起書(shū)亂翻。翻到一篇文章，覺(jué)得題目有趣，便聚精會(huì)神看起來(lái)。文章的`結(jié)尾，令我大驚——“在暴雨天摔倒，不要怪地滑。為什么別人在這種惡劣環(huán)境下，能安然無(wú)恙？多找找自己的原因吧！”這不正是對(duì)我說(shuō)的嗎？為什么在老師的嚴(yán)格要求下，仍然有同學(xué)能拿到高分？我不禁對(duì)自己的所作所為感到羞愧，是啊，摔倒了，不要怪地滑，多找找自己的原因吧！
這句話對(duì)我受益匪淺，讓我懂得從自身找原因�？梢�(jiàn)，一本好書(shū)，一篇佳作，可以改變?nèi)说囊簧�，我在心里暗暗承諾：一定要成為一位好作家，給別人以啟示，也許這會(huì)改變?nèi)说囊簧?/p>
五年級(jí)的作文 篇3
還記得那個(gè)晚上嗎？
那天下午，我去同學(xué)家玩，寫(xiě)了一半作業(yè)后，便到了吃晚飯的時(shí)間。好朋友的媽媽盛情邀請(qǐng)我吃晚飯，我好意難卻，便不再推辭，留了下來(lái)。后來(lái)我又經(jīng)不住好朋友的挽留，答應(yīng)做完作業(yè)再走。
路燈已經(jīng)亮了。我和好朋友坐在一起，開(kāi)著臺(tái)燈，邊打鬧邊做作業(yè)，幾乎忘了時(shí)間。
突然樓下傳來(lái)阿姨的喊聲，在空曠的樓梯里回旋。我們放下手中的筆，跑下樓。一個(gè)熟悉的身影在我的眼睛里放大，越來(lái)越近。當(dāng)我跑到第五級(jí)階梯的時(shí)候，一下子愣住了，是……是你！你默默地站著，聽(tīng)到腳步聲回過(guò)頭來(lái)。你的頭發(fā)很凌亂，似乎是被強(qiáng)烈的風(fēng)吹過(guò)。我的心猛地一抽搐：今天晚上我在同學(xué)家的事，竟然忘打電話給你了！我緩緩地低下頭，只聽(tīng)到心猛烈地跳著。手表的時(shí)針已指向了“8”。我不敢抬頭，怕我一抬頭便會(huì)對(duì)視上你那責(zé)備的眼神。
“麻煩你了！那我們先走了�！蹦銓�(duì)著阿姨道謝后，便牽起我的手向外走去。一種冰涼的感覺(jué)從我的手心瞬間貫穿到我的'身體里，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，仿佛牽我手的是根冰淇淋而不是一個(gè)人。這種感覺(jué)讓我忘了向阿姨告別，甚至忘了拿書(shū)包，便呆呆地被你牽出去。
雖是夏季，晚上的風(fēng)卻很涼。我呆滯地坐上你的自行車，手遲遲不敢抱住你，緊緊放在大腿上。你從車籃里拿起一件外套，轉(zhuǎn)過(guò)身蓋在我身上，再面無(wú)表情地轉(zhuǎn)過(guò)去，踩起腳踏板。
一路上，我們誰(shuí)也沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話�；璋档穆窡舸蛟谖覀兩砩希@得異常凄涼。不知道是不是錯(cuò)覺(jué)，我覺(jué)得你每踏一步都十分艱難�；丶业穆泛芏蹋瑓s在今天顯得特別長(zhǎng)。
回家后，我一聲不吭地進(jìn)入衛(wèi)生間。洗完澡，卻發(fā)現(xiàn)你依然站著，一動(dòng)不動(dòng)。我小心翼翼地推推你，你還是沒(méi)有反應(yīng)。我覺(jué)得有些不對(duì)勁，跑到你面前。你臉色蒼白，兩眼無(wú)神。我意識(shí)到自己做得太過(guò)分了，一下子大哭起來(lái)。我使勁搖你，嘴里喊：“媽媽，對(duì)不起！媽媽，我知道錯(cuò)了……”我一遍遍地喊著，撕心裂肺地哭著。漸漸地，你的眼睛噙滿了淚水。你一下子抱住我，念叨著：“嚇?biāo)牢伊�，嚇�(biāo)牢伊恕蔽衣薜脹](méi)有了力氣，只剩下陣陣抽噎。你流著眼淚說(shuō)：“我煮好了飯等你回家，五點(diǎn)了你還沒(méi)回來(lái)。我打你的手機(jī)，關(guān)機(jī)了。打給你的班主任，她說(shuō)你早就回來(lái)了。”你頓了頓，吸了吸鼻涕，繼續(xù)說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)就想，你一定是出事了，否則你怎么會(huì)那么遲不回家，手機(jī)也不開(kāi)機(jī)。我馬上就騎上白行車，沿著你平常走的路找。我每次經(jīng)過(guò)河邊都要望望，生怕你掉進(jìn)河里�？墒钦伊撕脦妆榱�，有好幾次我差點(diǎn)被車撞……還是沒(méi)有找到你。”
“我當(dāng)時(shí)就想，佛祖保佑啊，我只有一個(gè)女兒，我的女兒很乖，不要讓她出什么事啊。想著想著我就越騎越快，腳都軟了但就停不下來(lái)。和你要好的同學(xué)的家，我都找過(guò)了，就是沒(méi)有你。后來(lái)終于找到你了，你不知道她媽媽說(shuō)‘有，在樓上’的時(shí)候我差點(diǎn)暈過(guò)去。不過(guò)還好，你沒(méi)事……佛祖顯靈了，顯靈了�！�
你越哭越大聲，開(kāi)始拍我屁股：“你這個(gè)孩子怎么這么壞呀，你要把我嚇?biāo)缹?duì)不對(duì)？沒(méi)有媽媽你很開(kāi)心對(duì)不對(duì)？啊，對(duì)不對(duì)？”
我沒(méi)有反抗，每一下仿佛都打在我的心上。我只是拼命地?fù)u頭，拼命地?fù)u。
從那以后，我再也沒(méi)有遲回家過(guò)。
媽，你對(duì)我的好，你對(duì)我的愛(ài)，我都會(huì)記的，真的！
五年級(jí)的作文 篇4
晚上我和俞戴滔一起，去江邊捉螃蟹。
開(kāi)始我們信心十足，一起努力的找螃蟹，可找了半天，連個(gè)螃蟹的影子也沒(méi)看見(jiàn)�；蛟S是因?yàn)榻珴M了。過(guò)了一會(huì)，我的信心已經(jīng)沒(méi)了。我開(kāi)始叫著要回家，而家長(zhǎng)們理都不理我，只顧著繼續(xù)找螃蟹。終于俞戴滔媽媽叫了一聲，我抓到了一只螃蟹。這時(shí)我的信心又回來(lái)了，可因?yàn)橥皼](méi)拿，所以那只小螃蟹剛到我手上，就一溜煙跑走了。
我又變得失望。走著走著，俞戴滔用手指著一個(gè)灌木叢叫了一聲：“媽媽，我們上次就是在這里抓的�！庇谑俏覀兊摹按蟛筷�(duì)”就進(jìn)了灌木叢。果然接二連三的螃蟹，成群結(jié)隊(duì)地走來(lái)走去。我們抓得手忙腳亂，我媽媽的`腳被勾了一下，鞋子破了。這時(shí)，我們已經(jīng)抓了滿滿兩瓶螃蟹。于是我們就打道回府回去了。
在返回找車的路上，媽媽都是光著腳走的，我和俞戴滔也學(xué)媽媽光著腳走路。我一路走在石頭路上，痛得要死。終于上車，高興地回家了。
五年級(jí)的作文 篇5
三年前，我已經(jīng)滿六歲了，就來(lái)到了這所學(xué)校讀書(shū)。
開(kāi)學(xué)的第一天，我們高高興興地來(lái)上學(xué)。開(kāi)學(xué)典禮后，我便坐在我的座位上，看著語(yǔ)文書(shū)發(fā)呆：這本書(shū)這么厚，而且這些內(nèi)容還從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我到底能學(xué)懂嗎？
正在迷惑不解時(shí)，一位風(fēng)度翩翩的女教師走進(jìn)了教室。這位老師姓鄒，是語(yǔ)文教師。鄒老師的自我介紹完畢后，就讓我們打開(kāi)書(shū)的.第一課，上面有一個(gè)一個(gè)的方塊，里面都畫(huà)著圖畫(huà)，印著象形字和宋體字。
鄒老師把字一一抄在黑板上，又逐一解釋：“人”，上面的撇是上體，下面的二撇是大腿；“月”，月亮像小船一樣，所以“月”是由簡(jiǎn)化而成；“水”，表示小河滔滔不絕地流著，“水”也是由它簡(jiǎn)化而成……不知不覺(jué)，要下課了，我還沉浸在老師的講解中。
老師的表達(dá)形象逼真，慢慢地我就不再懼怕學(xué)語(yǔ)文了，而是熱愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。課堂上，我學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，課后按要求完成作業(yè)。
在老師的精心培育下，我的進(jìn)步很快，我學(xué)會(huì)了繪聲繪色地朗讀，學(xué)會(huì)了寫(xiě)很多字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)話……
很遺憾的是，鄒老師只教了我們一個(gè)學(xué)期，但她對(duì)我的影響和幫助，至今我還記得清清楚楚。
謝謝鄒老師，是她讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，我一定要學(xué)好語(yǔ)文！
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