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生物期中考試總結(jié)

時(shí)間:2025-04-21 16:55:21 歐敏 期中考試 我要投稿

生物期中考試總結(jié)(精選20篇)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的生物期中考試總結(jié),歡迎大家分享。

生物期中考試總結(jié)(精選20篇)

  生物期中考試總結(jié) 1

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,不同班級(jí)不同學(xué)生的考試成績(jī)差異較大大,為促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)?nèi)嫣岣,現(xiàn)認(rèn)真總結(jié)反思如下:

  一、試卷分析:

  本次生物期中考試卷100分,考試時(shí)間60分鐘,試卷由兩個(gè)大題組成,選擇題和非選擇題,其中選擇題是25個(gè)50分分,比較多,分值占的比重大;非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分,突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒(méi)有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識(shí)點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。

  二、成績(jī)分析:大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),考試成績(jī)較好,少數(shù)同學(xué)的成績(jī)較差。不同班級(jí)目標(biāo)完成情況不同;1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒(méi)完成,2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo),3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成;學(xué)生的總體成績(jī)與老師的期望還有一定的距離。

  三、存在的問(wèn)題:

  1.學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,記憶不牢。

  2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能及時(shí)完成或完成的不是很認(rèn)真。

  3.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,理論聯(lián)系實(shí)的能力差.

  4.對(duì)學(xué)生的檢查督促不及時(shí),與學(xué)生溝通交流較少。

  四、改進(jìn)措施:

  1、在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

  2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)中要關(guān)注社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際,挖掘、利用多方面的教育資源,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、綜合的能力。

  4、課前精心備課,課堂上做到精講精練,及時(shí)鞏固,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  5、有效組織課堂教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的`主體作用,采用體現(xiàn)新課程要求的教學(xué)方式,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效學(xué)習(xí),有意義學(xué)習(xí)。

  6、課堂上多用時(shí)間開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生積極主動(dòng)回顧基礎(chǔ)知識(shí),根據(jù)學(xué)生做題情況有針對(duì)性的補(bǔ)教和補(bǔ)學(xué),讓學(xué)生通過(guò)每節(jié)課的學(xué)習(xí),真正得到應(yīng)該得到的知識(shí)和能力,讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),通過(guò)教師的積極教,學(xué)生的主動(dòng)學(xué),實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材,研究好學(xué)生,創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)。

  生物期中考試總結(jié) 2

  半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅!耙环指乓环质斋@”,這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現(xiàn)在我想用它來(lái)鼓勵(lì)自己?粗鴮W(xué)生們的成績(jī)都有所提高,心里有說(shuō)不出的高興。有進(jìn)步的同時(shí),更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭(zhēng)取再接再厲。下面針對(duì)此次期中考試,我做了以下分析。

  總結(jié)自己的教學(xué)上的不足有:

  1.平時(shí)上課講的較多,而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動(dòng)手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)差,為了趕進(jìn)度,或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,是我總是采取老式的教學(xué)模式,教學(xué)課堂效率不太好。

  2.平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不太嚴(yán)格,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生睡覺(jué)、開(kāi)小差,課下作業(yè)不能及時(shí)完成,而我卻沒(méi)有及時(shí)處理這些問(wèn)題。

  3.缺少課后反思。由于每周我的課太多,每堂課后很少對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率,導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,還是有學(xué)生做錯(cuò)。我想這也跟上課我以老師的教為主,而沒(méi)有以學(xué)生的學(xué)為主有很大關(guān)系。

  這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn),不過(guò)亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚,針對(duì)以上的不足,我提出如下改進(jìn)方法:

  1.摒棄以前老的教學(xué)模式,打破老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)觀念,大膽嘗試讓學(xué)生做課堂的主人,多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間,讓生物課變得更活躍一些。

  雖然自己心里還是疑問(wèn):“對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣能行嗎?”但是我還是想嘗試著做做,可能短時(shí)間內(nèi)看不出什么效果,但這樣確實(shí)可以活躍學(xué)生的思維。

  2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,對(duì)于屢教不改者要通過(guò)課下耐心勸解、溝通,來(lái)提高他們的認(rèn)識(shí)覺(jué)悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè),對(duì)于不交作業(yè)的'同學(xué),以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué),要采取一定的措施。

  3.每堂課后,都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課,以及多去聽(tīng)聽(tīng)別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),也不失為一個(gè)提高自己教學(xué)水平的捷徑。

  孔子曰:學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆?傊視(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的改正自己教學(xué)上的問(wèn)題,相信通過(guò)這樣每次考試后的查漏補(bǔ)缺,自己的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)更上一層樓。

  生物期中考試總結(jié) 3

  期中考試3天后,所有考試工作無(wú)論是閱卷還是總分、輸分都已完成。高一各個(gè)班主任已將各自班級(jí)的成績(jī)表發(fā)放到任課教師手中。拿到成績(jī)的第一時(shí)間,我分析3.4班的生物考試成績(jī),并且在二卷發(fā)到學(xué)生手中之前,我進(jìn)行了二劵分析。

  兩班情況如下:

  3班:4班

  二卷20分以上:17人14人

  (滿分25)

  30%學(xué)生平均分:64.75 66.68

  排名:平行班第二平行班第一

  90%學(xué)生平均分:58.20 55.08

  排名:平行班第一平行班第三

  綜合分析,兩個(gè)班的平均分相對(duì)于第一次月考成績(jī)來(lái)說(shuō)都下降10分左右,3班成績(jī)倒退一名,4班成績(jī)有所進(jìn)步,從30%和90%成績(jī)的角度來(lái)看,3班尖子生力量較差,4班的.中間力量較差,所以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,兩個(gè)班無(wú)論是在輔導(dǎo)上還是檢查作業(yè)上,針對(duì)學(xué)生就不一樣。另外,成績(jī)一下來(lái),我找了一部分學(xué)生談話,了解情況,分別從教師和學(xué)生兩個(gè)角度分析了成績(jī)倒退的原因,如下:

  從教師角度:

  (1)作業(yè)檢查力度不夠,要提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,及時(shí)收集反饋信息;

  (2)課堂記憶效果差,適當(dāng)整理知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶;

  (3)課堂上,時(shí)刻觀察學(xué)生的注意力。

  從學(xué)生角度:

 。1)重視度不夠,考前沒(méi)有復(fù)習(xí)計(jì)劃;

 。2)課堂走思現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生注意力不夠集中,課堂記憶較差;

  (3)寫作業(yè)拖拖拉拉,交作業(yè)不夠及時(shí),不夠緊迫;

  (4)有的學(xué)生有心去記知識(shí)點(diǎn),但是記憶混亂,條理不夠清晰。

  在接下來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)注重學(xué)生的作業(yè),做好輔導(dǎo)工作,鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題,課代表負(fù)責(zé)及時(shí)提醒同學(xué)寫作業(yè)交作業(yè);當(dāng)然,我自身也要做好課前準(zhǔn)備工作,上課重難點(diǎn)清晰,加強(qiáng)學(xué)生課堂記憶,關(guān)注學(xué)生走思現(xiàn)象,時(shí)刻觀察學(xué)生注意力。

  生物期中考試總結(jié) 4

  本來(lái)的題目是“將應(yīng)試教育推向極致”,后來(lái)覺(jué)得不能因?yàn)橐淮慰荚嚫愕媚敲磻嵤兰邓,走向極端,對(duì)面的朋友或許正樂(lè)意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經(jīng)過(guò)去了,可帶來(lái)一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個(gè)校園,面對(duì)如此不堪的成績(jī),有人不解,有人不服。其實(shí)從自身來(lái)說(shuō),這試考試我校的成績(jī)不僅正常,有些學(xué)科甚至還小有進(jìn)步。可比起別的.兄弟學(xué)校來(lái),差距竟如此之大。

  還是談?wù)勂吣昙?jí)生物吧,優(yōu)秀率、及格率、平均分,分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實(shí)再多的借口也是蒼白無(wú)力呀,可工作還要干,前面其他教師也談了不少,我也說(shuō)幾條湊個(gè)數(shù):

  1、不生動(dòng)

  講課不生動(dòng),面對(duì)新教材,不能把握新理念,體會(huì)教材變化所體現(xiàn)的思想,又如何做到講課時(shí)靈活運(yùn)用,舉重若輕的程度呢?

  另外,實(shí)驗(yàn)條件現(xiàn)狀大家都知道,偌大一學(xué)校,居然找不到一瓶碘液!加之本人語(yǔ)言方面條件不是太好,課堂講解枯燥乏味,學(xué)生提不起興趣。爭(zhēng)取以后把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,說(shuō)得好不算好,聽(tīng)進(jìn)去才是真的好。

  2、不足

  練習(xí)不足,平時(shí)上課期間作業(yè)布置的較少,練習(xí)也不多,布置下去落實(shí)不到位,講解也不及時(shí)。后來(lái)因?yàn)榭荚囘M(jìn)度太靠后,學(xué)校各種事務(wù)耽誤,按正常教學(xué)根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù),只能快馬加鞭,最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題,F(xiàn)在看來(lái),教師不講可以,學(xué)生不做不可以!

  3、不嚴(yán)

  對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán),課堂秩序不太好,尤其是后進(jìn)生不僅自己不聽(tīng)課,還影響別人,也有學(xué)生生物課做其他學(xué)科的作業(yè)。對(duì)此各種情況,本人常常要求不嚴(yán),他們也漸漸摸透了我的脾氣,助長(zhǎng)了他們的“歪風(fēng)邪氣”!以后一定寬嚴(yán)相濟(jì),張弛有度。

  總之,本人想一方面通過(guò)自己的努力,另一方面有領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持,提高教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效率!好在教育不是一錘子買賣,大家都應(yīng)充滿信心,拭目以待!

  生物期中考試總結(jié) 5

  上周初一年級(jí)進(jìn)行了期中考試,生物成績(jī)不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,以期望在今后的工作中取得更好地成績(jī)!

  一、試卷分析:本次試卷共分2個(gè)大題,滿分100分。

  本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

  二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

  第一大題,單項(xiàng)選擇,共25題,50分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題,具體問(wèn)題如下:1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。第二大題,填空題,共5題,50分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力,有個(gè)別靈活題,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第27小題的失分同學(xué)較多。

  三、采取措施

  從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思

  1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的'事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

  3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過(guò)程,至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。

  4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。相信通過(guò)我們的努力,學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增!

  生物期中考試總結(jié) 6

  期中考試已經(jīng)落幕了,從卷面成績(jī)來(lái)看,兩個(gè)級(jí)都考得都不錯(cuò),初一級(jí)的平均分是72分,初二級(jí)的平均分是68分,均達(dá)到并超出了學(xué)校的目標(biāo)要求。學(xué)生普遍對(duì)自己的成績(jī)比較滿意,我自己心里覺(jué)得很欣慰。分析備考評(píng)研與命題,現(xiàn)對(duì)期中考試情況總結(jié)如下:

  期中考試是學(xué)期中段的一次重要檢測(cè),是對(duì)半期教與學(xué)的一次重要檢測(cè),也是家長(zhǎng)比較重視的一次考試,順利考好有利于家長(zhǎng)會(huì)順利召開(kāi),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如何備考呢?

  一、緊跟學(xué)校的指導(dǎo)走。

  這次期中考試主要是參考學(xué)校制定的期中考試兩評(píng)兩研的模式:“教什么,考什么;學(xué)什么,考什么”。因此在第一次評(píng)研中我主要是讓學(xué)生閱讀課本和整理筆記,初步形成知識(shí)系統(tǒng)。讓學(xué)生根據(jù)老師的教和自己的學(xué)整理出知識(shí)體系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),再次回顧了所學(xué)的知識(shí),并歸納出考試的重點(diǎn)。

  二、用好第二次評(píng)研。

  在第一次評(píng)研的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生利用課余的時(shí)間以小組為單位分章節(jié)出題,設(shè)計(jì)期中考試評(píng)研試卷,每小組出20分題目。選擇題2分1題,填空填圖題1分1空。教師再根據(jù)學(xué)生出題與自己補(bǔ)充,整理設(shè)計(jì)一份評(píng)研試卷,為第二次評(píng)研做好準(zhǔn)備。由于是學(xué)生自己參與了命題,積極性普遍提高了,對(duì)知識(shí)的運(yùn)用也更有感覺(jué),教師利用好學(xué)生出題的資源,并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整,補(bǔ)充一些學(xué)生遺漏的地方,以跟上區(qū)、市命題的統(tǒng)一的步伐。因此我把學(xué)生與自己的命題分成難度相等,題型和考點(diǎn)類似的.2份試卷,一份用于第二次評(píng)研,一份用于期中考試的命題,降低了試題的難度。故考試學(xué)生覺(jué)得輕松多了。

  三、做好學(xué)生的備考動(dòng)員工作。

  在課堂上講了考試就是根據(jù)同學(xué)的命題來(lái)出題的,給予學(xué)生考試的信心,同時(shí)激勵(lì)學(xué)生要考出自己的水平,在家長(zhǎng)會(huì)上以良好成績(jī)向家長(zhǎng)匯報(bào)。使學(xué)生重視復(fù)習(xí),重視期中考,自然成績(jī)就進(jìn)步了。

  成績(jī)雖然不錯(cuò),但教師要注意繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于這次考試進(jìn)步較大的學(xué)生,我在課堂上大力表?yè)P(yáng)了他們,并在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言和表?yè)P(yáng),樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心。

  生物期中考試總結(jié) 7

  八年級(jí)生物期中考試已經(jīng)告一段落了,特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,希望在今后的工作中取得更好地成績(jī)!

  本次試卷共分兩個(gè)大題,滿分一百分。

  一、試卷總體印象

  本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題型、難易程度適中。大部分題目在課堂上有強(qiáng)調(diào)過(guò),有訓(xùn)練過(guò)。因此學(xué)生大部分能把大部分分?jǐn)?shù)拿下,部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容相對(duì)比較豐富,學(xué)生完成情況不錯(cuò)。

  二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

  第一大題:?jiǎn)雾?xiàng)選擇(共25題50分) 。

  考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是50分最低分是10分。初一的學(xué)生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的`模式,會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。大體問(wèn)題如下:1、大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)較好3、能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。5.能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目,比如說(shuō)排除法,假設(shè)法。

  失分率較高的題目:1.6.16.24.25

  第二大題:填空題(共十一小題,50分)。

  本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)容豐富,難易適中。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此對(duì)我們農(nóng)村的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,但是整體不會(huì)很難,在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。而且在復(fù)習(xí)的時(shí)候抓的比較到位,因此失分率不是很高。除了個(gè)別學(xué)生不去認(rèn)真消化,導(dǎo)致不能靈活應(yīng)用。

  失分率較高的題目:26(把鐵樹(shù)誤認(rèn)為是鐵做的樹(shù),就誤認(rèn)為是非生物部分),29(把蝗蟲(chóng)誤歸納為是森林生態(tài)系統(tǒng)的),32(人長(zhǎng)高是細(xì)胞分化和分裂的結(jié)果,很多學(xué)生都寫成是細(xì)胞分裂很生長(zhǎng)的結(jié)果)36(第二小題,第一空格都對(duì),第二和第三空格都填反了,本應(yīng)該填草和鷹,錯(cuò)的同學(xué)就是填鷹和草)

  這次期中考,比第一次周考進(jìn)步,整個(gè)年段平均分達(dá)66.5分,及格率很高達(dá)97.8%,證明學(xué)生能夠很好的對(duì)生物產(chǎn)生興趣,并且能夠很好的把生物知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)。

  三、采取措施

  從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還是存在一些問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思

  1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

  3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖,能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

  4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。

  相信我們更加努力,學(xué)生的成績(jī)會(huì)與日俱增!!

  生物期中考試總結(jié) 8

  由于高一高二階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較零散,很多同學(xué)對(duì)其概念、規(guī)律、原理等理解不清,不能靈活應(yīng)用,導(dǎo)致成績(jī)不佳,到了高三綜合學(xué)習(xí)階段感覺(jué)更加吃力。當(dāng)然,這也是同學(xué)們學(xué)習(xí)生物的通病,沒(méi)什么大不了。因?yàn)楦呷飶?fù)習(xí)并不是雜亂無(wú)章的,以下這些方法和技巧可供同學(xué)們借鑒。

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),把書(shū)本變薄,把知識(shí)變厚,提升理解能力。

  由于理綜試卷中生物試題量較少,知識(shí)覆蓋面較窄,考查內(nèi)容偏少,因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。如何抓住基礎(chǔ)?

  生物知識(shí)本身就很零碎,所以我們就要去皮抽筋,把主干給抓出來(lái)。把各知識(shí)串成知識(shí)鏈,把零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。以知識(shí)鏈為主線,通過(guò)聯(lián)想、發(fā)散、補(bǔ)充,把相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充到主干上來(lái)形成知識(shí)網(wǎng),對(duì)于回憶不起來(lái)的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)課本相關(guān)章節(jié)。

  在對(duì)照著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)時(shí),準(zhǔn)確掌握重要的概念,不要似是而非,要準(zhǔn)確,要精確。對(duì)重要的生物學(xué)概念,要花大力氣一次記牢,搞清它的內(nèi)涵和外延。

  只有把基礎(chǔ)知識(shí)記牢,記準(zhǔn)了,才能做到會(huì)做的題不失分。

  2、抓住生物三大重點(diǎn)

  俗話說(shuō)“蛇打七寸”,生物學(xué)習(xí)的“七寸”在——生物的新陳代謝(必修1呼吸作用和光合作用)、必修2遺傳定律的應(yīng)用伴性遺傳、必修3生命活動(dòng)的`調(diào)節(jié)。這三部分知識(shí)是高中生物三冊(cè)書(shū)的“靈魂”,也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)學(xué)生要特別留心,認(rèn)真聽(tīng)講老師的講解,將規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”,然后結(jié)合復(fù)習(xí)資料,分析涉及到的題型,并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型,進(jìn)行歸納總結(jié),去悟,去咀嚼消化。除了思想上要高度重視外,還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),及時(shí)反思,及時(shí)總結(jié)。

  3、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

  生物學(xué)本身是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué),因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看,理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。我經(jīng)常給咱同學(xué)說(shuō),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是“紙老虎”,只要把握住實(shí)驗(yàn)原理,目的,材料,步驟,結(jié)果,結(jié)論。實(shí)驗(yàn)題得滿分不是神話。怕的就是有同學(xué)不屑于做實(shí)驗(yàn)題,平時(shí)遇到實(shí)驗(yàn)題就繞道而過(guò),為什么?得有大量的文字?jǐn)⑹,得寫字?所以同學(xué)們要克服惰性,動(dòng)筆寫一寫。一勤天下無(wú)難事!

  生物期中考試總結(jié) 9

  第一次接觸高中生物教學(xué),首先我擺正了自己的心態(tài),一切從零開(kāi)始,我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習(xí)和討教。靳老師和薛老師對(duì)于我的幫助是誠(chéng)懇而毫無(wú)保留的,并且很耐心地教導(dǎo)我,讓我非常感激和珍惜。

  一、對(duì)高中生的分析,及自己的教師發(fā)展方向

  高中生認(rèn)為自己很成熟了,他們認(rèn)為社會(huì)上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時(shí)候很看重一個(gè)老師的個(gè)人品質(zhì),希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”,我認(rèn)為我的學(xué)生所作所為都是沒(méi)有惡意的,我很喜歡跟他們交流來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學(xué)生喜歡生物老師以及喜歡生物這門課,然后再談把這門課學(xué)好的事。通過(guò)溝通發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡打游戲看動(dòng)漫,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)這事也有所了解的時(shí)候很快就在心理上接納了老師,然后再去引導(dǎo)學(xué)生正確處理愛(ài)好和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系就更容易讓學(xué)生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問(wèn)題的,再綜合自己的特點(diǎn),于是我給自己的定位是:不端老師的架子,平等對(duì)待每一位學(xué)生。不僅是每一個(gè)學(xué)生在我心里是平等的`,而且我對(duì)待他們就像大人一樣的看待,我做錯(cuò)事主動(dòng)向?qū)W生承認(rèn)并真誠(chéng)道歉。

  二、對(duì)三個(gè)班學(xué)生總體情況的分析

  我覺(jué)得學(xué)生大部分對(duì)生物這門與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學(xué)期我?guī)Я巳齻(gè)班,分別是高一<3>、<4>、<5>,通過(guò)對(duì)

  三個(gè)班的學(xué)生接觸我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)。

  3班學(xué)生對(duì)于上生物課很熱情,課堂氣氛比較活躍,雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺(jué)中多拖堂20分鐘,但是他們毫無(wú)反感之意而且很理解地說(shuō)沒(méi)有關(guān)系,這讓我更堅(jiān)定我的學(xué)生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒(méi)有及格,通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生打算學(xué)文科所以沒(méi)有用心,于是我教導(dǎo)他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,以他們的聰明課堂上消化知識(shí)足以,其次必須過(guò)會(huì)考這一關(guān)。而對(duì)于想學(xué)理科而考試成績(jī)卻不理想的同學(xué),則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導(dǎo)資料,多做做題目。

  4班的學(xué)生活潑好動(dòng),學(xué)習(xí)熱情大但是顯得有點(diǎn)浮躁不夠踏實(shí),這時(shí)候我用提高對(duì)他們的要求來(lái)讓他們不能滿足現(xiàn)狀。

  5班學(xué)生比較沉悶,課堂回應(yīng)不夠積極,所以我主要采取鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓他們活躍起來(lái)勇敢嘗試。這次5班是我教的三個(gè)班當(dāng)中生物考的最不理想的一個(gè),據(jù)了解5班文科考的都還不錯(cuò)大部分人選擇學(xué)習(xí)文科,這樣的話我就更應(yīng)該提高生物課堂的效率。

  三、教學(xué)方法心得

  在教學(xué)過(guò)程中我也在想辦法讓學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)又不占用課外時(shí)間,剛開(kāi)始我是希望他們能自覺(jué)的購(gòu)買一本基礎(chǔ)的帶總結(jié)性的資料,結(jié)果發(fā)現(xiàn)基本上沒(méi)有人去做這件事,于是我跟學(xué)生說(shuō)既然他們不愿意干這件事那我自己多做點(diǎn)資料選出好題目在每一章結(jié)束的時(shí)候

  邊復(fù)習(xí)提問(wèn)整章內(nèi)容邊解決我選出的典型題目,用過(guò)一次發(fā)現(xiàn)即使我用整節(jié)課只講了9個(gè)選擇題,還是有很多人不會(huì),經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)可能是沒(méi)

  有給他們紙質(zhì)的資料沒(méi)有東西復(fù)習(xí)。正準(zhǔn)備以后每章出紙質(zhì)的精選題供學(xué)生復(fù)習(xí),薛老師和靳老師更有經(jīng)驗(yàn)的改革出不定項(xiàng)選擇,更能讓學(xué)生檢測(cè)出真實(shí)的水平。

  生物期中考試總結(jié) 10

  上學(xué)期學(xué)生的成績(jī)還不是很穩(wěn)定。這次成績(jī)比上次考試成績(jī)平均分?jǐn)?shù)低了很多,但此次考試學(xué)生的總體素質(zhì)比期中有了些進(jìn)步。

  一、學(xué)生知識(shí)與能力方面的優(yōu)勢(shì):

  1。基礎(chǔ)知識(shí)特別是基礎(chǔ)知識(shí)記憶、運(yùn)用還可以,這類題復(fù)習(xí)的時(shí)候復(fù)習(xí)的很全面,所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提,選擇題得分率很不錯(cuò)。

  2。從實(shí)驗(yàn)分析題的層面看,絕大多數(shù)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容,把握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠牢固,所以填圖題3、4題的大體情況不如預(yù)想的理想。(主要表現(xiàn)在答案填錯(cuò)位置,還有半塊答案,還有錯(cuò)別字等現(xiàn)象)

  3。學(xué)生把握課文內(nèi)容不夠好,雖然填圖題1、2一再作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),但是只極了輪廓,到具體題上,1題沒(méi)有變化,2題稍有變化就有點(diǎn)錯(cuò)位現(xiàn)象,可見(jiàn)還是不能將書(shū)本知識(shí)融會(huì)貫通。

  二、普遍存在的問(wèn)題:

  1。學(xué)生發(fā)散題做得不好,看得出學(xué)生學(xué)東西不夠靈活,老師教的方法始終不能靈活運(yùn)用。

  2。存在問(wèn)題最多的是填圖實(shí)驗(yàn)題,可見(jiàn)學(xué)生有浮躁現(xiàn)象,往往了解了表面現(xiàn)象就不再深究,時(shí)間一長(zhǎng)還不肯花時(shí)間復(fù)習(xí),所以漸漸模糊,所以填得出答案,但是正確率不高。

  3。部分學(xué)生還是心浮氣燥,如按要求答題,有很多同學(xué)明明是會(huì)的,但確出現(xiàn)答錯(cuò)題,少答題,答題不全的現(xiàn)象。與年齡有關(guān),還有可能是以前沒(méi)有參加過(guò)這么正式的考試,于是緊張,很多同學(xué)明明答的不過(guò),因?yàn)橥泴懨挚继?hào)班級(jí),最后只能按0分處理。

  三、今后教學(xué)的努力方向:

  1。讓生物更貼近生活,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物。學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度有高低,認(rèn)識(shí)事物的度有深淺,我們?cè)诮虒W(xué)中不能拘束、拘泥一個(gè)模式,一個(gè)框架,一定要盡量將抽象的理論實(shí)際化,具體化,生活化。只有學(xué)生感覺(jué)生物學(xué)是一門貼近生活,很有用的學(xué)科,簡(jiǎn)單易懂,才能有效的使他們自主學(xué)習(xí)生物。另外學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)開(kāi)放,我們要鼓勵(lì)學(xué)生多途徑學(xué)生物,搜集處理來(lái)自四面八方多種途徑的生物學(xué)信息,并積極整理與積累,這樣才能讓學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)廣博,超越自我,超越書(shū)本,擺脫現(xiàn)在老師講,學(xué)生聽(tīng),且如聽(tīng)天書(shū)一般,不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生缺乏一定的廣博的知識(shí),還缺乏日常的生活知識(shí)。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念,等到要講章節(jié)重點(diǎn)的時(shí)候課時(shí)往往不夠了,這樣為了學(xué)生的學(xué)習(xí)能跟上,且教學(xué)的有效性,只能一節(jié)改兩節(jié)上,然后練習(xí)的時(shí)間相對(duì)只能壓縮。這對(duì)知識(shí)靈活性的掌握可能有一定的影響。下半學(xué)期,我將更好的利用前置性作業(yè),將一些問(wèn)題放在課前解決,督促學(xué)生更好的`預(yù)習(xí),上課就能有針對(duì)性的對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行深入講解,再針對(duì)學(xué)生掌握較弱的地方,給與適合的聯(lián)系,進(jìn)行將強(qiáng)行鞏固,做到課上問(wèn)題課上解決,且真正做到有效性。

  2。繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的非智力因素。如正確的讀書(shū)習(xí)慣、審題習(xí)慣。

  由于生物每周每班只有2節(jié),所以在學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,只能教,但是后期鞏固效果上就要差些,還有就是課程緊張,沒(méi)有足夠的時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)知識(shí)的掌握性的總體情況,練習(xí)也多是課下學(xué)生自做,往往就出現(xiàn)抄答案,超同學(xué)答案,甚至不做的現(xiàn)象。這學(xué)期不僅要安排好前置性作業(yè),也要安置好后置性作業(yè),并利用自己值班的時(shí)間,多多檢查提問(wèn)詢問(wèn)學(xué)生的理解記憶情況。還要充分調(diào)動(dòng)小組學(xué)習(xí)的力量,爭(zhēng)取有整體提高。

  總之,下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)大,我們既要抓基礎(chǔ)知識(shí)掌握的提升,又要抓平時(shí)的積累;既要抓新授,又要抓復(fù)習(xí)。無(wú)管困難多大,只有多想辦法,加強(qiáng)訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ),才能真地提高教學(xué)素質(zhì)。

  生物期中考試總結(jié) 11

  半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個(gè)多月的工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅!耙环指乓环质斋@”,這句話是第一次月考后我告訴我的學(xué)生的,現(xiàn)在我想用它來(lái)鼓勵(lì)自己。第一次月考生物成績(jī)還比較理想,但這次期中考試生物成績(jī)很不理想。所以,我先做自我批評(píng),是我沒(méi)有充分發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,因此感覺(jué)壓力很大,痛定思痛,我們要變壓力為動(dòng)力有進(jìn)步的同時(shí),更需要保持冷靜,分析優(yōu)劣,爭(zhēng)取再接再厲。下面針對(duì)此次期中考試,我做了以下分析。

  總結(jié)和反思自己的教學(xué)上的不足有:

  1.平時(shí)上課講的.較多,而讓學(xué)生練習(xí)的少。雖然有時(shí)候想讓學(xué)生多動(dòng)手,也想把課堂還給學(xué)生,但有時(shí)由于學(xué)生基礎(chǔ)差,為了趕進(jìn)度,或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因,導(dǎo)致課堂的整體效率不太好。

  2.平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不太嚴(yán)格,學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有待提高。課堂總是有一些學(xué)生打哈欠、開(kāi)小差、說(shuō)話,課下作業(yè)不能及時(shí)完成,而我卻沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

  3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事,每堂課后很少對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思,這樣就大大降低了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,導(dǎo)致一些練習(xí)題反復(fù)講了好多遍,還是有學(xué)生做錯(cuò),我想這也可能跟沒(méi)有提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。

  4.在教學(xué)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn),初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式, 不會(huì) 自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題,對(duì)知識(shí)的掌握不牢固,學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差(例如,選擇題的第11和37題,兩題均涉及對(duì)照實(shí)驗(yàn),知識(shí)換了一種問(wèn)法,很多同學(xué)就不會(huì)了),很多同學(xué)不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

  這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍,發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需要改進(jìn),不過(guò)亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚,針對(duì)以上的不足,我提出如下改進(jìn)方法:

  1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思考、討論、發(fā)言的時(shí)間,讓生物課變得更活躍一些。

  2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律,對(duì)于屢教不改者要通過(guò)課下耐心勸解、溝通,來(lái)提高他們的認(rèn)識(shí)覺(jué)悟和紀(jì)律性。認(rèn)真批改作業(yè),對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué),以及不認(rèn)真寫作業(yè)的同學(xué),要采取一定的措施。

  3.每堂課后,都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課,以及多去聽(tīng)聽(tīng)別人的課,吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),也不失為一個(gè)提高自

  己教學(xué)水平的捷徑。

  4.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì) 的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成 學(xué)生最喜歡的課。

  5.深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提 高課堂教學(xué)效率。 相信通過(guò)我們的努力,學(xué)生的成績(jī)一定能夠更上一層樓!

  生物期中考試總結(jié) 12

  生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,我作為一名生物老師應(yīng)更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,以便不斷取得新的教學(xué)成果,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

  本次生物期中考情況反映,學(xué)生對(duì)心臟及物質(zhì)運(yùn)輸路線這部分內(nèi)容掌握得不大好。針對(duì)這一情況,現(xiàn)在對(duì)本次考試的3個(gè)單元教學(xué)進(jìn)行總結(jié),如下:

  1、第一單元和第三單元是有關(guān)消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容,比較貼近生活,學(xué)生較好理解。這兩單元內(nèi)容也較細(xì),需要學(xué)生細(xì)心觀察和體驗(yàn)生活。其中有關(guān)“消化腺(如肝臟、胰腺)的概念、肺通氣和尿液的形成”這些內(nèi)容比較抽象,學(xué)生不好理解,在今后教學(xué)過(guò)程中應(yīng)予以重視。

  2、第二單元是有關(guān)循環(huán)系統(tǒng)的'內(nèi)容,較為抽象,是本教材的難點(diǎn)。下面結(jié)合《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)穆肪》一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中反映出來(lái)的一些情況做如下反思:它既是對(duì)前面所學(xué)的血液,血管、心臟等知識(shí)的深化,又是后面學(xué)習(xí)呼吸、排泄等章節(jié)的前提和關(guān)鍵。這部分內(nèi)容是《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第五部分——生物圈中的人,人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和吸入的氧氣需要經(jīng)過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各組織細(xì)胞,人體所產(chǎn)生的代謝廢物也需要通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外,因此本章內(nèi)容起到了聯(lián)系各部分知識(shí)的作用。

  針對(duì)這些情況,接下來(lái)我在教學(xué)上會(huì)做如下調(diào)整和改進(jìn):

  一、給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們?cè)谧约含F(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上去探究。

  通過(guò)觀察實(shí)物,學(xué)生應(yīng)該能夠自己尋找出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩,所以,課前給每位學(xué)生制作一張?zhí)骄炕顒?dòng)報(bào)告單,通過(guò)他們自己討論,繪出循環(huán)的路線,增強(qiáng)學(xué)生的合作能力,并且用已有知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題,學(xué)生的能力、知識(shí)儲(chǔ)備有差異,因此允許他們結(jié)組討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,避免知識(shí)信息的孤立,使全體學(xué)生都有參與討論點(diǎn)的機(jī)會(huì),做到面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。

  二、讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)小組的討論,每個(gè)組都能有自己的成果。

  再讓學(xué)生充分展示自己的成果,盡量多的給他們機(jī)會(huì),并且在同學(xué)展示的過(guò)程中,允許其他組的同學(xué)提出疑問(wèn),提出的問(wèn)題本組成員可以參與解答,通過(guò)這樣的活動(dòng),使全體學(xué)生都能參與到知識(shí)的討論中,中學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,為了能夠參與到討論中來(lái),他們就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題,充分發(fā)揮自己的潛能,做到一節(jié)課中每位學(xué)生都有展示才華的機(jī)會(huì),避免教師一統(tǒng)天下的局面,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生搜集、整理、加工資料的能力

  使學(xué)生開(kāi)闊視野,認(rèn)識(shí)到信息的重要性,掌握獲取信息的能力,才能更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。我們應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用,積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式,提高終身學(xué)習(xí)能力。

  四、認(rèn)真研究教材

  不僅是所教年級(jí)的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要系統(tǒng)地進(jìn)行研究,了解在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),知識(shí)體系是怎樣安排的,學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在以后的教學(xué)中,把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)。

  生物期中考試總結(jié) 13

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快結(jié)束了,現(xiàn)工作總結(jié)如下:

  1、作為高二生物組備課組長(zhǎng),本人負(fù)責(zé)高二生物日常教學(xué)組織管理工作,在我的帶領(lǐng)下,全組8位老師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期初制訂的高二下學(xué)期生物科組計(jì)劃,首先抓好集體備課,每次集備都有中心發(fā)言人,集備時(shí)討論這一周課的內(nèi)容安排、教法、核心內(nèi)容的教學(xué)方法、作業(yè)安排等,老教師積極發(fā)言指導(dǎo),每次集體備課都有記錄。本人既組織,有多次當(dāng)中心發(fā)言人,同時(shí)積極交流,增強(qiáng)專業(yè)水平。

  2、本人每周學(xué)生作業(yè)收改一次以上,周測(cè)、質(zhì)量檢測(cè)、期中、期末考試等,每次我都組織全組老師討論并規(guī)定考試難度、題量、題型等,出題后都由本人親自審核,確保了試題準(zhǔn)確無(wú)誤;考完后集體流水閱卷、統(tǒng)分,認(rèn)真進(jìn)行試卷分析、講評(píng)錯(cuò)題重做,督促學(xué)生重視“亡羊補(bǔ)牢”,學(xué)生生物成績(jī)有了較大進(jìn)步,受到年級(jí)表?yè)P(yáng),八位老師在學(xué)校組織的學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中均獲得好評(píng),我本人更是受到較高評(píng)價(jià)。

  3、本人在考后指導(dǎo)方面做了大量的工作,在任班主任的9班經(jīng)常找學(xué)生談話,對(duì)8班、24班的部分學(xué)生也進(jìn)行談話、指導(dǎo),特別是尖子生,這些對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性、提高生物成績(jī)起到了積極作用。

  4、積極組織組內(nèi)研討課、公開(kāi)課活動(dòng),由于進(jìn)行學(xué)導(dǎo)式教學(xué)模式探討,本人帶頭講探討課,如主講了公開(kāi)課《轉(zhuǎn)基因生物的`安全性》、高三第一輪復(fù)習(xí)建模研討課《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)》,還積極參加大組的其他聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),課后認(rèn)真研討,積極發(fā)言,對(duì)促進(jìn)了生物全組教育教學(xué)水平的提高和年輕教師的成長(zhǎng)起到了一點(diǎn)作用。

  5、積極聽(tīng)課,完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù)任務(wù)。

  6、帶領(lǐng)大家編寫高三生物第一輪復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè),本人任主編,此書(shū)經(jīng)學(xué)校統(tǒng)一印刷,已免費(fèi)發(fā)放給學(xué)生使用。

  7、在年輕教師鄧彭艷參加年輕教師教學(xué)比賽中,本人積極給予指導(dǎo),該老師講課獲得好評(píng)。

  8、本人積極組織文科生物會(huì)考復(fù)習(xí)工作,組織編寫上課學(xué)案、模擬試題,編寫詳細(xì)解析,會(huì)考結(jié)果顯示我校成績(jī)處于全省前列。

  9、本屆高二理科生物按學(xué)校要求,已順利完成教學(xué)計(jì)劃,于6月1日進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),本人所教班級(jí)也按進(jìn)度進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí),目前正嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。

  生物期中考試總結(jié) 14

  時(shí)光飛逝,半學(xué)期的教學(xué)工作匆匆過(guò)去了。在這半學(xué)期的教學(xué)工作中,有得也有失,有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取,也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒,下面我對(duì)自己的教學(xué)工作做一總結(jié),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以使自己的教學(xué)工作中不斷進(jìn)步。

  一、教學(xué)方面

  充分備課

  在備課方面我投入了較多的精力,熟悉大綱要求,熟悉教材知識(shí)體系,了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ),以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),合理分配課堂時(shí)間,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。還要設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)潔,脈絡(luò)清晰的板書(shū),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。

  向課堂要效率

  要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī),課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,課堂的主體是學(xué)生,教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者,或者說(shuō)是一個(gè)主持人或組織者,尤其是對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的組織引導(dǎo)能力很重要,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣,組織學(xué)生有效討論,高效閱讀與思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中,我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己,盡量做到先學(xué)后教,少講精講,讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí),探究以及與人合作的過(guò)程。

  向課堂要效率,讓更多的學(xué)生動(dòng)起來(lái),給他們更多展示自己的`機(jī)會(huì),給他們更多思考的時(shí)間,給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo),他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力會(huì)更好一些。

  教后記反思

  教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作,沒(méi)有最好,只有更好,所以每天上完課后及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法

  二、期中考試情況分析

  從試卷來(lái)看,整體上貫徹了生物課改標(biāo)準(zhǔn)的要求,試題覆蓋七年級(jí)第一單元第一章和第二章,第二單元前三章。從內(nèi)容上看,覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,難易比例恰當(dāng),難度偏大,具有較高的信度和區(qū)分度,試題突出了靈活性和結(jié)合實(shí)際生活的特點(diǎn),主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,實(shí)驗(yàn)操作能力及學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活和運(yùn)用知識(shí)的能力,對(duì)于生物教學(xué)有一個(gè)積極的導(dǎo)向作用,具體分析如下:

  全面考查基礎(chǔ)知識(shí)

  試卷滿分50分。分別考查“生物的特征”,“生物圈”,“環(huán)境與生物的聯(lián)系”,“食物鏈和食物網(wǎng)”,“生態(tài)系統(tǒng)”,“觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)”,“細(xì)胞的生活”,“生物體的結(jié)構(gòu)層次”,科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)“等知識(shí)。

  突出生物學(xué)科特點(diǎn),注重知識(shí)運(yùn)用。

  很多題目突出緊密聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活,突出生物知識(shí)來(lái)源于身邊生活實(shí)際,又服務(wù)于實(shí)際的生產(chǎn)生活,以人類為中心,服務(wù)于人類的學(xué)科特點(diǎn)。

  存在問(wèn)題

  學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試

  學(xué)生審題不清,甚至沒(méi)有看清題目。

  學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差。

  每班每周兩課時(shí),時(shí)間不夠用,月測(cè)后,每節(jié)課必須上兩節(jié)課的內(nèi)容,才能趕完教學(xué)任務(wù),考前綜合練習(xí)太少。

  對(duì)策與措施

  重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度。

  注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  加大實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率,提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力。

  倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課。

  三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足

  優(yōu)點(diǎn)

  二十一世紀(jì),生物科學(xué)迅猛發(fā)展,越來(lái)越多的新生物學(xué)知識(shí)正在成為普通公民應(yīng)當(dāng)具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí),著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈,學(xué)生參與度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法,借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學(xué)生走出課室,調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木,讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境

  不足

  教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,課堂秩序性稍差一些,學(xué)生背記稍差一些,檢查監(jiān)督力度較小,對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。

  教學(xué)工作,永無(wú)止境,常做常新,在今后的教學(xué)工作中,我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,以期有更好的教學(xué)成績(jī)。

  生物期中考試總結(jié) 15

  時(shí)光老人的列車飛快地奔馳在歲月的軌道上,一刻不停,從不因世人的挽留而停歇。半學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧半學(xué)期來(lái)的工作,想說(shuō)的真是太多太多。這篇總結(jié)我就以實(shí)際教學(xué)行動(dòng)來(lái)分析這半個(gè)學(xué)期的實(shí)績(jī)和不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在半學(xué)期中的教學(xué)情況總結(jié)。

  所謂的實(shí)績(jī)是相對(duì)的,存在問(wèn)題則是絕對(duì)的。下面,我恭敬地?cái)[放上的就是相對(duì)的實(shí)績(jī)。

  一、課堂教學(xué)

  1、備課

  積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在教研組的老教師的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的.優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。每次,當(dāng)我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,時(shí)鐘已悄然滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí),有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。不過(guò)還好,這些努力沒(méi)白費(fèi),我的每節(jié)課堂都十分豐富,學(xué)生學(xué)起來(lái)特別帶勁。

 。、上課

  上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。堅(jiān)持每天的三分鐘演講,使之真正成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導(dǎo)

  進(jìn)行大量的輔導(dǎo),我利用大量課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)(每天中午1點(diǎn)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo),每周晚自習(xí)不浪費(fèi)一分鐘時(shí)間進(jìn)行講解),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、作業(yè)

  作業(yè)是學(xué)生對(duì)一天學(xué)的知識(shí)的一個(gè)最有效的反饋,因此我特別注重學(xué)生在作業(yè)方面成果。我認(rèn)真的對(duì)待每一次學(xué)生上交的作業(yè),這不僅是對(duì)學(xué)生的一種尊重也是對(duì)學(xué)生成果的尊重。

  二、學(xué)會(huì)如何及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生

  心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定!币虼宋易⒁饧(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法,肯定學(xué)生的成績(jī)或表現(xiàn),對(duì)學(xué)生加以評(píng)價(jià),收到了意想不到的效果。

  三、積極參與教科研,及時(shí)總結(jié)整理資料。

  善于總結(jié)才能有所提高。平時(shí)的教學(xué)反思,我總是認(rèn)真總結(jié),并堅(jiān)持在筆記本上或網(wǎng)上寫教學(xué)日記,認(rèn)真撰寫周小結(jié)月小結(jié)。在實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié),在總結(jié)中提高。

  四、對(duì)下階段的生物教學(xué)工作的反思

  1、注意引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)正確態(tài)度和方法

  學(xué)習(xí)是一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,要戒除急功近利,試圖速成的思想,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的社會(huì)里,學(xué)生大多會(huì)利用電腦查閱資料,但如何儲(chǔ)存讀書(shū)資料,如何養(yǎng)成讀書(shū)勤動(dòng)筆墨的習(xí)慣,仍然是放在生物教學(xué)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

  2、注意聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際,建立開(kāi)放的學(xué)習(xí)狀態(tài),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)

  生物教學(xué)要注意體現(xiàn)時(shí)代性,反映當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展的成果和需要。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,選取為學(xué)生所關(guān)心的內(nèi)容作為教學(xué)的素材,設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。教師要將課內(nèi)教學(xué)和指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生課外閱讀結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  生物期中考試總結(jié) 16

  11月14日(第十一周星期二)進(jìn)行了期中考試,生物成績(jī)不是太理想,當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),特對(duì)本次的生物試卷及學(xué)生答題情況進(jìn)行全面的分析,以期望在今后的工作中取得更好地成績(jī)!本次試卷共分兩個(gè)大題,滿分100分,其中卷面分2分。

  一、試卷總體印象

  本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。題目比較靈活,突出考查了學(xué)生的思維的能力,內(nèi)容豐富,偏難。多數(shù)題與生活緊密相連,可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

  二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

  第一大題,單項(xiàng)選擇,共24題,48分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),初一的`學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題,具體問(wèn)題如下:

  1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固

  2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差

  3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際

  4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

  第二大題,非選擇題題,滿分50分。本題內(nèi)容廣泛,涉及到各個(gè)層面,集中了基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用于一題,并出現(xiàn)了超編題:26題C是基因,30題(4)液泡隨著細(xì)胞長(zhǎng)大數(shù)量減少都是教材中沒(méi)有涉及的內(nèi)容。因此,本題沒(méi)有滿分,而且優(yōu)秀率低。

  三、采取措施

  從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思

  1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

  3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過(guò)程,至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。

  4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。相信通過(guò)我們的努力,學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增!

  5、讓學(xué)生積極參加家務(wù)勞動(dòng),積累和豐富生活知識(shí),把學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

  生物期中考試總結(jié) 17

  一、試題的特點(diǎn):

  考題共包括兩部分:第一部分是10個(gè)單項(xiàng)選擇題,分值占40分。第二部分是非選擇題,包括1個(gè)識(shí)圖題,分值為11分。1個(gè)實(shí)驗(yàn)探究題,分值9分。試題從不同的角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況,目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí),體現(xiàn)生物學(xué)科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求;同時(shí)又密切聯(lián)系生活實(shí)際,以教材知識(shí)為基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核,并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。但試題涉及的知識(shí)面太窄,覆蓋面太小,不能全面考察學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握情況。

  二、成績(jī)統(tǒng)計(jì):

  校均分38.47分。參加考試人數(shù)386人,及格人數(shù)263人,及格率為68.13%;

  59-39分219人,最高分59分,最低分4分,總體成績(jī)良好。

  三、學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析:

  第一部分:選擇題

  第2、5、8題錯(cuò)誤較多,其中第8題錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念理解不透徹。

  第二部分是非選擇題

  包括1個(gè)識(shí)圖題,分值為11分。這一題分為三個(gè)小題。第一小題考察學(xué)生對(duì)蛔蟲(chóng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。第二小題考察線形動(dòng)物的特征。這兩個(gè)題學(xué)生的出錯(cuò)率較少。第三小題考察的是其他線形動(dòng)物。這兩個(gè)空學(xué)生的出錯(cuò)率較多。

  另1個(gè)是實(shí)驗(yàn)探究題,分值9分。這一題分為五個(gè)小題。這一題主要考察菜青蟲(chóng)的.取食行為。這一題出錯(cuò)多探究的第3、4小題,主要原因是學(xué)生未能理解菜青蟲(chóng)的卵隔離的目的和常見(jiàn)的十字花科植物及試驗(yàn)時(shí),不用一只菜青蟲(chóng)的幼蟲(chóng)的理由。說(shuō)明學(xué)生對(duì)探究的過(guò)程還沒(méi)有學(xué)好。

  主要問(wèn)題集中在以下方面:

 。1)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí),特別是中下水平的學(xué)生,主干知識(shí)不扎實(shí)。

 。2)學(xué)生審題不夠細(xì)心。

 。3)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位,學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位,對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。

  四、今后的教學(xué)建議:

  1、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用。在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握,多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí),加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

  2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求;加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系,應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致,提高理解題意的能力。

  3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究。教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,討論交流,尋求解答途徑。

  4、識(shí)圖題、實(shí)驗(yàn)探究題,是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá),規(guī)范書(shū)寫,切實(shí)提高成績(jī)。

  生物期中考試總結(jié) 18

  高二剛剛分完文理班,期中考試就按文理分科進(jìn)行,因此高二的史地政、理化生考試也會(huì)引起學(xué)生和家長(zhǎng)的格外關(guān)注。重視是應(yīng)該的,家長(zhǎng)的特別關(guān)注也是可以理解的,但是對(duì)于期中考試的認(rèn)識(shí)必須正確,必須端正。只有端正了對(duì)期中考試的認(rèn)識(shí),期中考試之后的學(xué)習(xí)策略的制定、措施的落實(shí)才不至于犯方向性的`錯(cuò)誤。

  一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)

  期中考試不是常模參照考試,也就是我們通常說(shuō)的選拔考試,比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試,也就是通常我們說(shuō)的及格考試,比如會(huì)考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試,說(shuō)得完整一點(diǎn)是階段性診斷考試。顯然診斷測(cè)試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。

  二、期中考試的目的與作用

  期中考試的性質(zhì)是診斷性考試,作用包括兩個(gè)方面:診斷學(xué)習(xí),診斷教學(xué)。診斷學(xué)習(xí)是說(shuō)經(jīng)過(guò)期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在什么問(wèn)題:學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識(shí)、基用是雙向的,既對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷,一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“評(píng)教評(píng)學(xué)”活動(dòng),教與學(xué)相互溝通,最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

  從教學(xué)規(guī)律上講,也可以這樣說(shuō),期中考試之前授課內(nèi)容基本方法,知識(shí)的綜合,以及各學(xué)科的能力要求也會(huì)涉及一點(diǎn),但是少

  三、正確對(duì)待考試結(jié)果

  個(gè)別同學(xué)、個(gè)別家長(zhǎng)十分重視,期中考試的成績(jī)及學(xué)生在班級(jí)、年級(jí)的位置,這當(dāng)然可以理解,但是成績(jī)、位置是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn),更重要的是透過(guò)這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)性的東西。比如學(xué)習(xí)方法的得與失,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,聽(tīng)課質(zhì)量的提升,作業(yè)的完成時(shí)間與質(zhì)量等等,期中考試考好了不能驕傲,要踏下心來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)方式、方法;期中考試成績(jī)不理想也不是壞事,無(wú)論如何把問(wèn)題暴露出來(lái),及時(shí)暴露出來(lái)是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓(xùn)總結(jié)出來(lái):基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),上課注意力不集中,沒(méi)認(rèn)真看教科書(shū),作業(yè)完成不認(rèn)真,錯(cuò)誤率高,預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)這是學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié),是否落實(shí)了,偏科問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的等等,看來(lái)要總結(jié)的東西特別多,只有抓住了這些內(nèi)在的、實(shí)質(zhì)的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到改善,學(xué)習(xí)結(jié)果才能得到提升。

  診斷性考試屬于形成性評(píng)估,抓住每一次形成性評(píng)估,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),那么終結(jié)性評(píng)估--中考、高考就一定可以取得理想成績(jī)。

  生物期中考試總結(jié) 19

  本次考試的內(nèi)容是生物必修2的全部?jī)?nèi)容,是結(jié)業(yè)考試。第一、二、三章內(nèi)容占30%,第四、五、六、七章內(nèi)容占70%.難度系數(shù)0.65,基礎(chǔ)知識(shí)題占80%,能力提升題20%.特色班平均成績(jī)79.96分,預(yù)期80分;普通班66.78分,預(yù)期68分,兩者基本達(dá)到預(yù)期。特色班平均分中最高分84.6分,最低74.6分;普通班平均分中最高分73.8分,最低分60.7分。以上數(shù)據(jù)也在命題時(shí)估計(jì)預(yù)測(cè)之中的,由此可以說(shuō)這次試卷命制十分成功。

  考試中學(xué)生存在的問(wèn)題:

  1.對(duì)課本的重視程度不夠。第47、48題考查的是課本的原有內(nèi)容,在講評(píng)試卷時(shí)讓學(xué)生翻到課本相應(yīng)位置時(shí),學(xué)生才意識(shí)到這是課本的原有內(nèi)容,相當(dāng)一部分學(xué)生竟然不知道。

  2.審題不清。這是老生常談的問(wèn)題,導(dǎo)致的后果是該拿到的分拿不到。

  3.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位。如第50題考查了蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程,有場(chǎng)所,模板,條件,過(guò)程等,尤其是過(guò)程中核糖體上兩個(gè)位置的前后順序,氨基酸的脫水縮合,學(xué)生在掌握上存在問(wèn)題。

  4.概念圖不夠清楚。概念圖新課改后新課本的一個(gè)亮點(diǎn),一般在每章的自我檢測(cè)題中都有對(duì)概念圖的涉及,目的是讓學(xué)生掌握相關(guān)的概念及概念之間的相關(guān)關(guān)系。從試卷第46題看,學(xué)生對(duì)概念沒(méi)有理解,掌握。學(xué)生通常學(xué)生自認(rèn)為對(duì)純合子、雜合子的概念理解、掌握得非常清楚,但是讓準(zhǔn)確進(jìn)行概念的描述時(shí)卻很難把純合子、雜合子、基因型、等位基因、性狀分離、相對(duì)性狀等相關(guān)概念揉到一起變成概念圖時(shí),學(xué)生就理不清概念之間的關(guān)系。

  對(duì)今后教學(xué)中的建議:

  1.要重視課本。在上新課時(shí),建議教師不要一味的講,盡量讓學(xué)生先看書(shū),接著老師再答疑,再讓學(xué)生重新看書(shū),這樣能夠讓學(xué)生自己很好的理解課本中的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。還有在講習(xí)題時(shí),再讓學(xué)生翻到課本相關(guān)的內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)來(lái)與習(xí)題對(duì)比,這也是另一種閱讀課本的方法。這樣就有可能慢慢培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)看書(shū)了。

  2.培養(yǎng)學(xué)生審題能力。在講習(xí)題時(shí)遇到典型題時(shí)要讓學(xué)生先試著審題,老師再引導(dǎo)、提示,同時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生審題中存在的.問(wèn)題及注意事項(xiàng)和改進(jìn)建議,也要強(qiáng)調(diào)畫出關(guān)鍵詞。長(zhǎng)期有意訓(xùn)導(dǎo),一定能逐步提高學(xué)生的審題能力。

  3.基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方法。在這一塊,先培養(yǎng)學(xué)生看書(shū),老師講解,再讓學(xué)生對(duì)應(yīng)相關(guān)的圖解來(lái)相互講解,最終讓學(xué)生離開(kāi)書(shū),用自己的語(yǔ)言講出來(lái),老師講評(píng)并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。老師盡量經(jīng)常給學(xué)生討論的時(shí)間與機(jī)會(huì),并且時(shí)不時(shí)的讓同桌間相互檢查,達(dá)到生物知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記,理解和掌握。

  生物期中考試總結(jié) 20

  期中考試結(jié)束了,所暴露出的問(wèn)題很多,雖然總排名上升了,但是有一些科目我應(yīng)該做的更好,把失去的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)過(guò)來(lái)

  首先是語(yǔ)文成績(jī),這次的語(yǔ)文著實(shí)令我吃了一驚,作為一個(gè)語(yǔ)文困難戶,語(yǔ)文成績(jī)竟然考得不錯(cuò),但是,對(duì)于語(yǔ)文,我的學(xué)習(xí)方法仍在初級(jí)階段,這語(yǔ)文分我并不配,縱觀語(yǔ)文卷,我發(fā)現(xiàn)了原因,這次選擇題很多,所以對(duì)于我來(lái)說(shuō),得分的機(jī)會(huì)就大了一些,而閱讀不是很多,但是,若是高考卷,大量的閱讀會(huì)給我造成很大障礙,像這次一樣,雖然閱讀并不是主體,但我發(fā)現(xiàn),我閱讀卻扣盡了我的分,所以針對(duì)閱讀,我還要下功夫,而作文的那40幾分更令我擔(dān)憂,在老師的分析下,我發(fā)現(xiàn)審題很重要,審對(duì)了方向,即使辭藻并不華麗,作文得分也不會(huì)低,所以這次考試,我只不過(guò)是選擇題扣分較少罷了,所以在語(yǔ)文方面,我還要下大工夫。

  其次是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō),就是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),考完數(shù)學(xué)后,總覺(jué)得這回考的很不好,而這次的分?jǐn)?shù)不高不低,中游水平,也算發(fā)揮正常,但是,作為泰叔的學(xué)生,我認(rèn)為數(shù)學(xué)必須要名列前茅才可以,別人可以,我照樣行,分析考卷后我發(fā)現(xiàn),主要問(wèn)題還是不細(xì)心,四道大題無(wú)滿分,更何況這回考試并沒(méi)有上難題,那樣的話,我會(huì)更吃不消,所以,我以后一定要多問(wèn)問(wèn)題 ,數(shù)學(xué)一定要跟上,爭(zhēng)取不僅快完成,還要早完成。

  物理化學(xué)兩科之所以放在一起說(shuō),是因?yàn)榍闆r相同,分?jǐn)?shù)很低,究其原因:浮躁,總是想當(dāng)然的以為啥都會(huì),其實(shí)什么都是一知半解,沒(méi)有仔細(xì)研究,特別是化學(xué),最愛(ài)挖坑了,我總是不認(rèn)真,還有知識(shí)點(diǎn)疏漏,時(shí)我總考不上去,解決方法沒(méi)有別的,收心,細(xì)心,精心,恒心。唯有穩(wěn)者才能取的好成績(jī)

  英語(yǔ)這次還行,典范的閱讀,增加了我的閱讀量,閱讀題自然好做多了,但是作文真是沒(méi)臉見(jiàn)人,雖然典范在寫,但是語(yǔ)法的不穩(wěn)固還是弊病,還影響了選擇題,所以我特意買了本關(guān)于語(yǔ)法的書(shū),增進(jìn)知識(shí),爭(zhēng)取下回考得更好

  作為一名生物課代表,在成績(jī)上沒(méi)有沖在前面,使我感到十分愧疚,我分析了咱們班和二班,平均分差了7分多,我想生物這個(gè)學(xué)科,不是十分靈活的,同學(xué)們的'熱情并不是沒(méi)有,我們并不比二班差多少,究其原因,還是我平時(shí)對(duì)大家的督促不夠,難以由會(huì)到通,所以接下來(lái),我的任務(wù)就是不惜余力的幫助大家,一定要把生物搞上來(lái),我相信,在生物方面,一定能和二班比個(gè)高下。

  目標(biāo):我感覺(jué)自己的量變還是不夠引起質(zhì)變的,所以目標(biāo)是保持班級(jí)前10,年級(jí)前50

  競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手還沒(méi)想好,不過(guò)我不會(huì)放棄努力,至于那個(gè)可望又不可及的對(duì)手,我選擇泰叔,我覺(jué)得在數(shù)學(xué)方面,只要全身心地投入,一定能像孫老師一樣有很快的思維,加油!

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