有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的作文七篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的環(huán)境描寫(xiě)的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇1
夏天的日出，你見(jiàn)過(guò)嗎?我見(jiàn)過(guò)!只能用驚心動(dòng)魄來(lái)形容。
當(dāng)月亮掛在云層時(shí)，我的鬧鐘響了，今天是星期六，我還想再多睡一會(huì)兒的，卻發(fā)現(xiàn)我再也睡不了了，我只好懶洋洋的來(lái)到了陽(yáng)臺(tái)澆花，讓自己清醒一點(diǎn)再刷牙洗臉的。我慢慢的睜開(kāi)眼睛，就看見(jiàn)了驚人的一幕。
我見(jiàn)到東方天空出現(xiàn)了一片微紅，粉紅、淺紅、深紅!這紅霞的`顏色越來(lái)越紅，慢慢擴(kuò)大，我知道太陽(yáng)就要從哪里出來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛的望著那里。
太陽(yáng)出來(lái)了，它想個(gè)剛睡醒小孩似的，只愿意露出一半邊臉，也好像是在看周?chē)那闆r，小心翼翼的一縱一縱的往上升，忽然，它聽(tīng)見(jiàn)了一聲雞鳴，它知道的”上司“在催它了了，太陽(yáng)趕忙地使勁向上升，過(guò)了一會(huì)，它終于沖破了云霞，來(lái)到了它的崗位，發(fā)出了耀眼的亮光。
太陽(yáng)的光亮照亮了我家，我的家人似乎都醒了，我的妹妹走到陽(yáng)臺(tái)，望著太陽(yáng)，說(shuō)：”太陽(yáng)睡醒了，我也睡醒了�！�
我從來(lái)都不怎么看日出，就是那天，沃開(kāi)師每天都看日出，因?yàn)�，我覺(jué)得它代表希望的開(kāi)始。
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇2
說(shuō)起四季常青的植物，大家一定會(huì)想起枝桿挺拔秀麗、婀娜多姿的竹子。它素有“梅蘭竹菊”四君之一，“梅松竹”歲寒三友之一等美稱(chēng)。古今中外，多少歷代詩(shī)家詞人為它傾灑過(guò)多少墨汁，對(duì)它千回贊嘆。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。他們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃，可愛(ài)極了。它們迎著春風(fēng)，貪婪的吸吮著春天的甘露，在陽(yáng)光中微笑，在春雨中生長(zhǎng)，一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上。再向上。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼夏天到了。此時(shí)，那翠綠的“小娃娃們”已長(zhǎng)大了，它們成為了一個(gè)集體，成為了有無(wú)數(shù)棵亭亭玉立的竹子圍成的一片竹林。他們?yōu)槿祟?lèi)遮擋了這炎熱的`太陽(yáng)，人們感覺(jué)就像走進(jìn)了一個(gè)“涼爽的世界”。陣陣‘叮咚’的溪水聲 伴隨作文網(wǎng) 小學(xué)著風(fēng)吹竹葉‘沙沙’的聲音，奏出了一曲美妙而動(dòng)聽(tīng)的歌曲，它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明的感受到大自然的存在。
竹子渾身上下都是寶。竹子可作為觀賞植物來(lái)種植，也是一種非常好的建筑材料。竹筍是純天然的綠色食品，美味可口、營(yíng)養(yǎng)豐富，既是減肥又是防止腸癌的健康食品。竹葉具有凈化空氣、減少噪音、改善環(huán)境功能。也可以治病和包粽子。竹根可以雕刻成各種各樣的藝術(shù)品，竹子也可以做成不同的樂(lè)器……
啊，我愛(ài)竹子，愛(ài)它那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神！它，要求于人甚少，給予人的甚多，這就是竹子的風(fēng)格！
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇3
尊敬的各位評(píng)委，老師們：
大家好！我是來(lái)自河北省保定市高陽(yáng)縣龍化中學(xué)的吳永會(huì)老師。今天我說(shuō)課的內(nèi)容九年級(jí)下學(xué)期人物描寫(xiě)的作文復(fù)習(xí)。九年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫(xiě)的能力并沒(méi)有提高，刻畫(huà)的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”，這預(yù)示著我國(guó)包括語(yǔ)文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來(lái)越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫(xiě)作文復(fù)習(xí)的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用主題網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片）
知識(shí)與技能：鞏固掌握人物描寫(xiě)的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)群論壇交流、評(píng)改描寫(xiě)片段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作文評(píng)改，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，描寫(xiě)生活中的人物。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫(xiě)
�。ǘ� 鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫(xiě)
�。ㄈ� 進(jìn)入論壇，點(diǎn)評(píng)描寫(xiě)
(四) 網(wǎng)上交流，評(píng)改描寫(xiě)
（五） 大顯身手，刻畫(huà)人物
（六） 合作互動(dòng)，評(píng)選佳作
這幾個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)知識(shí)的理解、鞏固、掌握、運(yùn)用、提高的認(rèn)知規(guī)律，逐層深入，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
（一）單刀直入，引出描寫(xiě)
導(dǎo)入：在日常生活中，我們隨時(shí)隨地都接觸著形形色色的人——無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作的老師，活潑開(kāi)朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報(bào)的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中的表現(xiàn)和舉動(dòng)形成了不同的性格，無(wú)論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會(huì)，就能夠用文字描寫(xiě)出這些生動(dòng)的人物。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)人物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞�、精神振奮。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動(dòng)地去完成任務(wù)。這樣，會(huì)取得更理想的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ╂溄影俣�，復(fù)習(xí)描寫(xiě)
鏈接百度，自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)“百度”中的描寫(xiě)片段進(jìn)行賞析。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深了對(duì)人物描寫(xiě)的理解，獨(dú)立賞析，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，主動(dòng)獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)作文打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┻M(jìn)入論壇，點(diǎn)評(píng)描寫(xiě)
打開(kāi)qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開(kāi)學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點(diǎn)評(píng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極參與、相互評(píng)議、自主修改，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說(shuō)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。（點(diǎn)擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計(jì)意圖。）這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫(xiě)的方法，為評(píng)改描寫(xiě)做好準(zhǔn)備。
(四) 網(wǎng)上交流，評(píng)改描寫(xiě)
閱讀作文《偷梁換叉》，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文評(píng)改，并回復(fù)其他小組的評(píng)改意見(jiàn)和建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)交流，可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)增加了，有利于全體學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的增強(qiáng)。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評(píng)改，習(xí)作者對(duì)原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評(píng)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫(xiě)的方法�；谝陨纤膫�(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生寫(xiě)作水到渠成。
�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫(huà)人物
教師布置任務(wù)：
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇敘事作文，在敘述事件的過(guò)程中完成人物描寫(xiě)，將習(xí)作上傳至群論壇。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生寫(xiě)作之前,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會(huì)和品味人物，拓寬思維的廣度、增強(qiáng)思維的深度，再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會(huì)生活中的人物，通過(guò)細(xì)心觀察，用心體會(huì)，學(xué)生的寫(xiě)作熱情隨之點(diǎn)燃。這些作文，為評(píng)選優(yōu)秀作品提供了素材。
�。┖献骰�(dòng)，評(píng)選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設(shè)計(jì)意圖
師生對(duì)作文進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)選，通過(guò)交流、探討達(dá)成共識(shí)，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的`主人，積極參與到作文評(píng)選的過(guò)程中來(lái)。
通過(guò)討論，全班評(píng)選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級(jí)的《悅寫(xiě)越快樂(lè)》作文小冊(cè)中。這是我班的作文小冊(cè)子，每次作文活動(dòng)我們都把評(píng)選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來(lái)，有些文章發(fā)表到博客中。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了人物描寫(xiě)的方法，并且學(xué)會(huì)了描寫(xiě)人物。上課時(shí)間有限，網(wǎng)上的交流是無(wú)限的，課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對(duì)人物描寫(xiě)的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會(huì)在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫(xiě)的方法技巧。
四、教學(xué)反思
信息技術(shù)以其圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。運(yùn)用信息技術(shù)突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無(wú)紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴(kuò)展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，又能把作文評(píng)改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了評(píng)改水平，寫(xiě)作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來(lái)的不規(guī)則性和復(fù)雜性，第二個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個(gè)別學(xué)生被動(dòng)地在泛濫無(wú)效的信息海洋中消磨時(shí)光，導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后，我會(huì)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我們也不能忽視，教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇4
雨是寂寞的，所以他們向往能匯聚成流淌的水;雪是不羈的，她們擺脫了重力的束縛，飄是她們的愿望。這初冬的雨，夾帶著散落的雪，依舊如往昔，沒(méi)有歸宿。呈現(xiàn)在眼前的是繁亂的景象，茫茫的，模糊了視線(xiàn)。這個(gè)季節(jié)是毫無(wú)所思的，因?yàn)楹�，這使一切凍結(jié)的因素，即便是嘆息也凝固在空氣中了。
這是暮秋最后一場(chǎng)雨也是初冬最初的一場(chǎng)雨，雨的心是凍結(jié)的，沒(méi)有太多的留戀，沒(méi)有雪在空中的舞姿，那是雪的一種炫耀，雨并不需要，依舊那樣從容的落向地面，與萬(wàn)物做的最親近的接觸。。沒(méi)有什么是永存的，一如雨的逝去。
初冬的第一場(chǎng)雨，在昨晚不知不覺(jué)中下了起來(lái)。一直下到現(xiàn)在都沒(méi)有停止的意思。雨中絲絲的涼意讓人感覺(jué)到了冬的寒徹。雨把蒼茫，蕭煞的世界變得煙雨蒙蒙了，看不清天穹也看不清大地。只有那么黃葉飄零在那些煙雨蒙蒙的雨中。飄零的黃葉，在這煙雨蒙蒙的世界里變得特別的顯眼。黃葉加上人們的雨傘讓這煙雨蒙蒙的世界，有了幾分色彩。站在雨中，看著過(guò)往的人們，看著這飄零的黃葉，很想讓雨水把思念和痛楚沖刷去�？蓻](méi)想到在這煙雨蒙蒙的雨中，思念和痛楚被沖洗得，越來(lái)越清晰。思念像是一團(tuán)燃燒的烈火，而雨水像是燃燒劑，越是沖洗火就越烈。沒(méi)有一點(diǎn)想要?dú)缛サ?意思。
本以為秋的離開(kāi)會(huì)把思念也帶走。沒(méi)想到的是一場(chǎng)初冬的雨卻把思念的痛楚加重了。初冬的雨比深秋的雨更大更狂烈，我沒(méi)有做了任何的準(zhǔn)備就被這思念的雨水包圍了。
“冬至寒潮帶雨生，滿(mǎn)窗蕭瑟滿(mǎn)窗，樓前空樹(shù)倍凄清。多少枝頭春色好，幾番月下水波平。而今徒有夢(mèng)牽縈�！蔽移肺吨@初冬的雨，我撫摸著這初冬的雨，我又一次淚流滿(mǎn)臉。愛(ài)一個(gè)人是如此的沉重。思念的重量是如此的不堪負(fù)荷。今天，是你的生日。雨絲卻一次又一次的飄個(gè)不停。冰冷的雨絲，冰涼的夜。我只能在屏幕里親親你的臉頰，只能在電腦前把鮮花和祝福送給你。我無(wú)法把一塊親手做的蛋糕送給你。無(wú)法陪你度過(guò)今夜的零點(diǎn)時(shí)分。如果說(shuō)前生我們?cè)缬屑s定，那為什么今世卻錯(cuò)過(guò)這么多年。冬天的雨太冷，我好想陪在你的身邊�？墒牵谶@個(gè)夜里我只能任憑思念和愛(ài)蔓延在這根長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)線(xiàn)上。在電腦的另一端把你緊緊的擁抱。今夜，你冷嗎？
冰冷的空氣氤氳在整個(gè)空間，我的手指已經(jīng)強(qiáng)硬�？墒菬o(wú)法停止敲打鍵盤(pán)的節(jié)律。我不知道，你能否感受我的心境。也不知道這樣的夜里。你能否收到我的祝福。遙遙的幾千里，我只能在孤夜獨(dú)自在鍵盤(pán)上敲下：“夜深露重，遠(yuǎn)方的你，一切好嗎？”
初冬的雨，初冬的冷，初冬里飄渺的思念。我就這樣在這個(gè)初冬的雨夜，把你放在心房最柔軟的地方。輕輕的藏起，任憑思念把雨絲糾纏。?
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇5
今天，我和媽媽又去了趟外婆家。初春時(shí)節(jié)，連日來(lái)的陰雨綿綿，讓我感到一陣涼意。
突然，迎面撲來(lái)一陣刺鼻的臭氣。我連忙抬頭一看，原來(lái)我們來(lái)到了大干生物園區(qū)。我奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆鞘裁礀|西在發(fā)臭呀?”媽媽說(shuō)：“你看�！蔽翼樦鴭寢屖种傅姆较蚩慈�，那邊有一棟棟高樓和一家家工廠。我想：難道是高樓和工廠在發(fā)臭?忽然我在那兒發(fā)現(xiàn)了一條臭水河。這時(shí)，車(chē)子正好行駛到臭水河旁，媽媽把車(chē)子停下來(lái)。我看見(jiàn)污水吧河邊的石頭夠給染黑了，水的顏色像我們用下的水粉顏料水一樣。媽媽說(shuō)：“何祺，你觀察一下，看看河里有沒(méi)有水草和小魚(yú)?”我仔細(xì)觀察了一下說(shuō)：“像這樣的環(huán)境水草和小魚(yú)是生存不下來(lái)的�！眿寢屨f(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)。以前我也經(jīng)常路過(guò)這條河，那時(shí)，這條河是清澈見(jiàn)底的，河里長(zhǎng)滿(mǎn)了水草，還有小魚(yú)在嬉戲。可是，自從海洋生物園在這里建立后，人們把工廠里用下的污水排到這條河里，河里的水被污染了，臭水越來(lái)越刺鼻了�！�
我想：隨著我國(guó)建設(shè)事業(yè)的`發(fā)展，一座座工廠拔地而起，我們富有了，但我們卻生活在這樣的環(huán)境之中，我們離幸福還是很遠(yuǎn)的。
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇6
哇!這……這……是什么……地……地方呀，這里難道是天堂啊!
在這里，汽車(chē)排出來(lái)的不再是滾滾濃煙，而是新鮮的空氣。街上擺著一種垃圾桶。是一種可回收垃圾桶，只要你把垃圾丟進(jìn)這個(gè)垃圾桶，它就會(huì)飛快地將回收垃圾送到垃圾處理廠。因?yàn)檫@個(gè)垃圾桶里有自動(dòng)傳遞系統(tǒng)，只要垃圾在里面，它就會(huì)把垃圾變成自動(dòng)的，垃圾就會(huì)自己飛去垃圾處理廠，并且它不會(huì)擋到行人
在每個(gè)人的家里，都有三道門(mén)，這樣可以防小偷。第一道門(mén)是“辨音門(mén)“，聽(tīng)到主人的聲音才會(huì)打開(kāi)。第二道門(mén)是“認(rèn)相門(mén)”，看見(jiàn)主人的樣子才會(huì)打開(kāi)。有了這兩道門(mén)小偷是不可能進(jìn)來(lái)的。家中有特制的電視機(jī)╠╠想看什么電視節(jié)目都能看，因?yàn)樗b有特制的'天線(xiàn)。還有特制的地板╠╠可以變軟變硬……
馬路上分為紅、黃、藍(lán)三種跑道。如果你想去什么地方，只要踏上紅色跑道，你就會(huì)不知不覺(jué)地到達(dá)目的地。如果你想回家，就踏上黃色跑道。如果想散步，就踏上藍(lán)色跑道。
我相信，以后的城市會(huì)更好!
環(huán)境描寫(xiě)的作文 篇7
最近我讀過(guò)一本好書(shū)，叫作《我的野生動(dòng)物朋友》。這本書(shū)主要講法國(guó)小女孩蒂皮，她從小跟著父母在叢林中長(zhǎng)大，野象、駝鳥(niǎo)、變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……最終都成為她最好的朋友。這本書(shū)還我們告訴：盡一切努力愛(ài)護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，人與自然是個(gè)和諧統(tǒng)一體。這本書(shū)給我一個(gè)很大的啟發(fā)：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能讓我們未來(lái)的環(huán)境遭受毀滅性的破壞。愛(ài)護(hù)環(huán)境，利己利人。
當(dāng)我看到“科學(xué)發(fā)展、愛(ài)護(hù)環(huán)境”這八個(gè)字時(shí)，東臺(tái)的環(huán)境新景一一浮現(xiàn)在我的眼前。最近幾個(gè)月，東臺(tái)的道路都在擴(kuò)建中，雖然在施工時(shí)，會(huì)給行人和車(chē)輛帶來(lái)不便。但是大家都很理解，愛(ài)護(hù)周?chē)陆ǖ脑O(shè)施以及工地上的建筑設(shè)施。每一次，我和媽媽從商場(chǎng)回家時(shí)都小心翼翼地經(jīng)過(guò)施工地，從不違規(guī)。我聽(tīng)說(shuō)還要東臺(tái)的一些休閑場(chǎng)所，建了人工噴泉、水上電影大屏幕、文化長(zhǎng)廊等，東臺(tái)的人們正在使用了高科技來(lái)改善我們的生活環(huán)境。保護(hù)環(huán)境的`作文400字
在各種公共場(chǎng)所，人們自覺(jué)地把瓜果皮紙屑分類(lèi)扔進(jìn)垃圾箱里，這也體現(xiàn)在我們東臺(tái)人正在愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境。在公園里，春天到了，萬(wàn)木吐綠，空氣清新。各種各樣的花朵競(jìng)相開(kāi)放，有黃燦燦的迎春花、粉紅的桃花，雪白的梨花，特別是色彩斑斕的蝴蝶花，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。在小區(qū)里，一進(jìn)大門(mén)，滿(mǎn)眼都是綠色的樹(shù)木，有松樹(shù)，柏樹(shù)，廣玉蘭、香樟樹(shù)、爬山虎……就連小區(qū)的名稱(chēng)都是用綠色灌木拼成的，就是這些花草樹(shù)木，引來(lái)了成群結(jié)隊(duì)的小鳥(niǎo)們到這里來(lái)“散步”、“游玩”……
從常住的居民到來(lái)來(lái)往往的行人，都在自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境。我相信，未來(lái)的東臺(tái)將會(huì)變得像《我的野生動(dòng)物朋友》種描繪的那樣，人與自然、人與動(dòng)物渾然一體!
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