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【精選】教室里的的作文600字4篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的教室里的的作文600字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教室里的的作文600字 篇1
在我熟悉的校園里，曾發(fā)生過(guò)許許多多高興的事兒、傷心的事兒、值得表?yè)P(yáng)的事兒、該受批評(píng)的事兒……可我今天要講的事，來(lái)源于一節(jié)自習(xí)課。
“叮零零……”又一節(jié)自習(xí)課到了。自習(xí)課，對(duì)于我們幾個(gè)班干部來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)苦惱的事兒；但對(duì)于幾個(gè)淘氣的搗蛋鬼來(lái)說(shuō)，這是一件天大的喜事，他們?nèi)鲆暗臋C(jī)會(huì)來(lái)到了。
自習(xí)課開(kāi)始了，同學(xué)們一開(kāi)始就自覺(jué)地寫(xiě)字、看書(shū)。整個(gè)教室安靜極了，只有沙沙的寫(xiě)字聲和時(shí)鐘行走的滴滴答答聲。
過(guò)了一會(huì)兒，一些同學(xué)開(kāi)始騷動(dòng)了，教室里的某個(gè)角落開(kāi)始傳來(lái)竊竊私語(yǔ)的聲音。漸漸地，安靜的教室慢慢被喧鬧聲取代了，不少“害群之馬”開(kāi)始光明正大地“胡作非為”，有些大膽的搗蛋鬼干脆三兩步走上講臺(tái)，扮演起“酷哥模特”來(lái)；有的`把本子卷起來(lái)當(dāng)話(huà)筒，站在椅子上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地大聲唱著歌……
我和幾位班干部終于忍不住，大步流星地走上講臺(tái)制止，可是沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的效果。于是我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)別出心裁的辦法。
我用手指著貼在墻上的班規(guī)，大組長(zhǎng)明白了我的意思，大聲地朗讀起全班同學(xué)一起舉手表決的班規(guī)：“1.環(huán)境衛(wèi)生：第一條，不隨地吐痰、扔垃圾……”同學(xué)們頓時(shí)被激起了好奇心，靜了下來(lái)，“2.課堂紀(jì)律：第一條，上自習(xí)課不許大聲喧嘩……”剛才那幾個(gè)搗蛋鬼聽(tīng)了，都灰溜溜地回到了自己的座位……
大組長(zhǎng)念完了班規(guī)，同學(xué)們沉默了，很久，很久……過(guò)了半響，同學(xué)們晃過(guò)神來(lái)，寫(xiě)字的沙沙聲和朗朗的讀書(shū)聲又再次在教室里響起，我和大組長(zhǎng)他們笑了。
第二天，老師知道了這件事的來(lái)龍去脈，表?yè)P(yáng)了我們幾個(gè)班干部，我的心里比喝了蜜還甜。心想：這回，我有用自己的力量為班級(jí)出了一份力。
教室里的的作文600字 篇2
“看小Y！她做得真好！”“哇！哇！哇！太厲害了！”聽(tīng)！外國(guó)語(yǔ)學(xué)校四8班的教室中，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳。仿佛穿透了整個(gè)學(xué)校，讓所有人知道我們班這個(gè)歡樂(lè)的體育課。
窗外，細(xì)雨綿綿，正如我們的心情：唉！體育課又上不成了。果不其然，體育老師走進(jìn)教室，宣布：“今天，不出去上體育課了。”我的`心一下子落入了萬(wàn)丈深淵。“不過(guò)，我們來(lái)做游戲：趣味手指操�！�
首先亮相的，是“一和三”。老師舉起手，講明規(guī)則：“一手比劃‘一’一手比劃‘三’。做好動(dòng)作后交換。”說(shuō)完，待同學(xué)們做好準(zhǔn)備，突然發(fā)令：“換！”
這可難倒了手指不靈活的同學(xué)�？�！小Z手足無(wú)措，好不容易把手指變成了“三”，可又莫名其妙地變成了“二”；小W呢，出神地盯著手指，仿佛要把手指看穿似的；我旁邊的小X，耍起了小聰明：把雙手交叉，勉強(qiáng)過(guò)關(guān)�！跋乱唤M，換！”哇！速度加快了！小Z像只沒(méi)頭的蒼蠅一樣，四處亂撞；又仿佛迷路的羊羔，不知所措�！皳Q！”唉！這下大家都暈頭轉(zhuǎn)向，老師不得不進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)：長(zhǎng)和短。
規(guī)則基本不變，這下輪到我犯難了。時(shí)而用力張開(kāi)三四指，可它們仿佛被502膠粘住了，就是分不開(kāi)；時(shí)而在“換”的時(shí)候手忙腳亂：湊成了“長(zhǎng)”，老師換了“短”；拼成了“短”，老師換成了“長(zhǎng)”！
看了我們的模樣，體育老師忍俊不禁，哈哈大笑。為我們請(qǐng)來(lái)了手指健將：小Y。她太厲害了！動(dòng)作毫不含糊。老師報(bào)“長(zhǎng)”，還沒(méi)等我聽(tīng)清楚，她就完成了動(dòng)作。還沒(méi)來(lái)得及眨眼，小Y又換成了“短”。真是一位小小“無(wú)影手”呀！
雨停了，體育課也下課了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了：世上無(wú)難事，只怕有心人。我要回去練習(xí)一周，下周的今天，我要來(lái)找小Y一決高下。
教室里的的作文600字 篇3
要談我們班的好玩之人和好玩之事，恐怕談上三天三夜，唾沫星子滿(mǎn)天飛還不足夠！因?yàn)榭傆袛?shù)不盡的趣人趣事等著我們捧腹大笑，而如果論起最好笑的，我們班大多數(shù)人都會(huì)談起S君。
要認(rèn)識(shí)S君，那就得請(qǐng)你想像一下，那倒拔垂楊柳的魯智深，或許你還沒(méi)有印象，那么就再想象一下天蓬元帥。哈，你已經(jīng)猜到了，那就是——胖。這樣一來(lái)，你便可以輕松地在人群中找到他的身影，可是這也不算多大趣事兒，那么就請(qǐng)往下看。
一次，在課堂上回答“人物特點(diǎn)”時(shí)，他冷不丁爆出了個(gè)“剛烈”，隨之而來(lái)的是一陣悶雷似的聲響，頓時(shí)教室里一片笑聲。而他，不覺(jué)絲毫不妥，更是大大咧咧地繼續(xù)回答問(wèn)題。笑聲稀稀拉拉到了下課。待到我們?cè)偃コ皢?wèn)時(shí)，他反倒更加爽朗地笑起，因而也就落了個(gè)“烈哥”之“美譽(yù)”。
不過(guò)，這“烈哥”倒還真和那天蓬元帥有的一拼，如果下課后你問(wèn)到薯片、蛋糕之類(lèi)的`芳香，不用說(shuō)，定是“烈哥”的抽屜里散發(fā)出來(lái)的，那“咔吱——咔吱——”的聲響還真是誘人的，若是你也想一飽口福，他是定不會(huì)拒絕的，他的骨子里有一股東北漢子的豪氣。
不過(guò)最令我無(wú)法可想的是，這位“爺們兒”居然會(huì)害怕那小小的“梁上君子”——老鼠！這可令我匪夷所思。那次，不知是因?yàn)榻淌依锪闶车姆枷�，還是別的什么原因，一只碩鼠出現(xiàn)在了衛(wèi)生角，莫說(shuō)看見(jiàn)，光是這消息入了他的耳朵，便嚇得尖叫，雙腳都不敢碰地，這可又是如何大的笑話(huà)呀！而經(jīng)我們一笑，他的雙頰飛上了紅霞，或許這么形容有些夸張，可確實(shí)有這樣的反應(yīng)，自那之后，他又多了一個(gè)外號(hào)——“恐鼠者”。
要我說(shuō)，這位S君都快趕上宋公明了，這也是外號(hào)，那也是外號(hào)，不過(guò)，也正是因?yàn)檫@一個(gè)外號(hào)，使得他更有趣，更受我們喜愛(ài)，沒(méi)有他，叫我們?nèi)绾味冗^(guò)那一個(gè)個(gè)平凡無(wú)趣的課間呢？所謂平凡有生氣，恐怕就是指的這位S君吧……
教室里的的作文600字 篇4
在朗朗的讀書(shū)聲中，我們的教室迎來(lái)了一位“不速之客”，當(dāng)我們?cè)谝灰抛咚木駬裣�，我們選擇了敬畏生命，那一個(gè)可愛(ài)的生命，請(qǐng)聽(tīng)我娓娓道來(lái)。
那是，我們正在上語(yǔ)文課，朗朗的讀書(shū)聲，這時(shí)，一只蜜蜂像是被我們感染似的，“嗡嗡”地飛了進(jìn)來(lái)，與我們來(lái)了一場(chǎng)無(wú)硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”�！鞍 鄯洹奔饨新�，驚慌聲，在教室里此起彼伏，頓時(shí)，教室里的`人把目光投向了那個(gè)角落，那個(gè)蜜蜂“源源不斷”的角落�？粗恢缓邳S相間的蜜蜂揮動(dòng)著它的翅膀，在空中忽高忽低，忽快忽慢，一會(huì)飛到那，一會(huì)飛到那，好似一個(gè)被困在迷宮的人，又似一只迷路的羔羊，像在說(shuō)：“這里是哪里，我要回家！”它越飛越急促，越飛越猛，像在穿梭。就在這時(shí)，一個(gè)念頭從我心中劃過(guò)“之前，蜜蜂也是從那個(gè)角落，難道那個(gè)角落是蜜蜂的‘重生點(diǎn)’�！痹S許多多問(wèn)號(hào)在我腦海中飄蕩。我們的目光像是磁石般，蜜蜂飛到哪，我們就看到哪，就像向日葵。這時(shí)，不知誰(shuí)喊了一聲：“這蜜蜂會(huì)扎人的，小心�！币徽Z(yǔ)未了，只聽(tīng)后方有人尖叫。突然嗎，“嗡—”這個(gè)聲音向我耳邊越來(lái)越近，猛然間，抬頭一看，只見(jiàn)那只蜜蜂像是無(wú)頭蒼蠅向我撞來(lái)，“砰”一聲，我想這來(lái)者系誰(shuí)，如此放誕無(wú)禮，我本能地用書(shū)本蓋住我的頭，過(guò)了一會(huì)，我小心翼翼地探出頭，但是，那只蜜蜂像是無(wú)視我一班早已飛到遠(yuǎn)處了。
我們和蜜蜂“僵持”著，終于有一個(gè)聲音打破了僵局，“快，把燈關(guān)掉，把窗打開(kāi)。一個(gè)聲音響起，話(huà)音剛落，沈老師便手忙腳亂地關(guān)燈，開(kāi)窗，可看著蜜蜂飛來(lái)飛去，我們十分無(wú)奈，誰(shuí)知，電光火石間，蜜蜂“哧溜”一下飛了出去，我們個(gè)個(gè)把心里的大石頭放了下來(lái)，課堂又回到了我們的讀書(shū)聲下。
我想了想，覺(jué)得這個(gè)生命挺有趣，和我們來(lái)了一場(chǎng)精彩的互動(dòng)，我的出了結(jié)論：在微不足道的生物也是一個(gè)生命，而放生，是一門(mén)最好的處理方法。
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