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愛(ài)它們作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的愛(ài)它們作文，希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)它們作文1
家里總會(huì)養(yǎng)一些植物，我卻總是叫不出名字。以前寄宿時(shí)，家里的植物是在媽媽的細(xì)心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的。但我也忘不了常常去看看他們。覺(jué)得它們甚是可愛(ài)。
我站在陽(yáng)臺(tái)上，許久，那是在欣賞安靜生長(zhǎng)的植物;手持相機(jī)，圍著小植株們耐心地?cái)[著POSS;捧著水壺，踮著腳尖，小心地給植物澆水。后來(lái)，干脆帶著對(duì)植物們特有的愛(ài)心，在宿舍的陽(yáng)臺(tái)上種上了一小株叫不出名字的神奇植物�？粗参飩兊某砷L(zhǎng)與變化，心中有一種特別的喜悅。
記得有一次媽媽出差，而我也在學(xué)校寄宿。家里的植物們?cè)谘谉岬南募荆陋?dú)地支撐了一個(gè)星期。耐旱的鐵樹(shù)當(dāng)然是毫發(fā)無(wú)損，可嬌嫩的水養(yǎng)植物，卻無(wú)力地低著頭，筋疲力盡地咽著最后一口氣在戀戀地等著我們回家。從那次嚴(yán)重缺水后，小盆里的蘆薈便一蹶不振，我天天看著它們，心疼的喊著：“媽媽?zhuān)氊悅兛煲懒?”可是經(jīng)驗(yàn)不足的我只能眼睜睜的看著它們一天天的憔悴下
去。幸好，在媽媽的幫助下它們又活過(guò)來(lái)了。鮮嫩的綠葉，又能在眼前跳動(dòng)了。 有一次，我夏天無(wú)意藏下的一顆西瓜種子，竟也奇跡般的成活了!
植物們生氣而強(qiáng)大的生命力讓我敬佩。于是，對(duì)他的喜愛(ài)從此變成了一種行動(dòng)，形成了一股想要了解他的好奇心，生起了一顆想要保護(hù)它的心靈。
這次研究性課題選擇了“環(huán)境對(duì)植物的影響”，能更好的'和植物們打交道了。我們可以通過(guò)在網(wǎng)上查找資料，在平時(shí)更加仔細(xì)的觀察，時(shí)常做一些有關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)了解它，保護(hù)它。
從“植物體內(nèi)的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是從土壤中獲得的“這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)到18世紀(jì)光合作用的發(fā)現(xiàn)，從1864年德國(guó)科學(xué)家J.vonSachs的證明光合作用中產(chǎn)生了淀粉的實(shí)驗(yàn)到1880年美國(guó)科學(xué)家G.Engelmanne的證明水綿進(jìn)行了光合作用且葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)，人類(lèi)對(duì)植物的了解在一步步加深。當(dāng)然人類(lèi)對(duì)植物的依賴(lài)也伴隨著在一步步加強(qiáng)。
于是我們也在努力探尋保護(hù)植物之路。環(huán)境對(duì)植物的影響一題便由此產(chǎn)生。 影響植物的環(huán)境有很多，這需要我們進(jìn)行分類(lèi)，尋找，總結(jié)。此后，我們可以將以上信息加以利用，應(yīng)用的實(shí)際生活中，實(shí)際行動(dòng)中。
當(dāng)然，過(guò)程是辛苦的，也是豐富多彩的。汗水給我們帶來(lái)了甘露，也在我們成長(zhǎng)的道路上印下了美好的回憶。
在這次研究過(guò)程中，我們對(duì)植物們有了更好的了解，學(xué)到了很多課外知識(shí)。于是，同植物們一樣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中又成長(zhǎng)了!
相信在大家的努力下，我們和植物們會(huì)更好!
愛(ài)它們作文2
家里總有些植物，但我叫不出名字。登機(jī)前，家里的植物在媽媽的照顧下健康成長(zhǎng)。但是我不能忘記經(jīng)常去看望他們。覺(jué)得他們很可愛(ài)。
我在陽(yáng)臺(tái)上站了很久，欣賞著靜靜生長(zhǎng)的植物；拿著相機(jī)，耐心的放置POSS在幼苗周?chē)�；抱著水壺，踮起腳尖，小心翼翼地給植物澆水。后來(lái)，帶著對(duì)植物的特殊喜愛(ài)，在宿舍的陽(yáng)臺(tái)上種了一株沒(méi)有名字的小神奇植物�？粗参锏纳L(zhǎng)變化，心里有一種特別的喜悅。
我記得有一次我媽媽出差，我留在學(xué)校。在炎熱的夏天，家里的植物獨(dú)自支撐了一周。耐旱的蘇鐵當(dāng)然毫發(fā)無(wú)損，但嬌嫩的水草，無(wú)力地低下頭，咽下最后一口氣，筋疲力盡地等著我們回家。嚴(yán)重缺水后，小盆里的蘆薈遭到了毀滅性的破壞。我天天看著他們，苦惱地叫著：“媽媽?zhuān)殞氁懒耍 钡菦](méi)有經(jīng)驗(yàn)的我只能看著他們一天天憔悴下去。幸運(yùn)的是，在母親的幫助下，他們復(fù)活了。新鮮的綠葉又可以在我們眼前跳動(dòng)了。
有一次，一顆我無(wú)意藏在夏天的西瓜籽奇跡般地活了下來(lái)！
我欽佩植物憤怒而強(qiáng)大的生命力。于是，愛(ài)他就成了一個(gè)動(dòng)作，形成了對(duì)他了解的.好奇心，生出了保護(hù)他的心。
本研究項(xiàng)目選擇了“環(huán)境對(duì)植物的影響”，可以更好的處理植物。我們可以在網(wǎng)上找資料，平時(shí)觀察的比較仔細(xì)，經(jīng)常做一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)了解和保護(hù)。
從“植物中所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是從土壤中獲得”的錯(cuò)誤，到18世紀(jì)光合作用的發(fā)現(xiàn)，從德國(guó)科學(xué)家J.vonSachs證明淀粉是在光合作用中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，到美國(guó)科學(xué)家G.Engelmanne證明水綿進(jìn)行了光合作用，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的地方的實(shí)驗(yàn)，人類(lèi)對(duì)植物的認(rèn)識(shí)逐漸加深。當(dāng)然，人類(lèi)對(duì)植物的依賴(lài)也在一步步加強(qiáng)。
所以我們也在努力尋找保護(hù)植物的方法。環(huán)境對(duì)植物的影響問(wèn)題就出現(xiàn)了。
影響植物的環(huán)境有很多，需要我們?nèi)シ诸?lèi)，去搜索，去總結(jié)。之后，我們可以利用上述信息，將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)際行動(dòng)中。
當(dāng)然，過(guò)程是艱辛而多彩的。汗水帶給了我們甘露，也在我們成長(zhǎng)的道路上留下了美好的回憶。
在這次研究中，我們對(duì)植物有了更好的了解，學(xué)到了很多課外知識(shí)。所以，就像植物一樣，我們不知不覺(jué)又長(zhǎng)大了！
我相信在大家的努力下，我們和植物會(huì)更好！
愛(ài)它們作文3
家里總會(huì)養(yǎng)一些植物，我卻總是叫不出名字。以前寄宿時(shí)，家里的植物是在媽媽的細(xì)心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的。但我也忘不了常常去看看他們。覺(jué)得它們甚是可愛(ài)。
我站在陽(yáng)臺(tái)上，許久，那是在欣賞安靜生長(zhǎng)的植物；手持相機(jī)，圍著小植株們耐心地?cái)[著POSS；捧著水壺，踮著腳尖，小心地給植物澆水。后來(lái)，干脆帶著對(duì)植物們特有的愛(ài)心，在宿舍的陽(yáng)臺(tái)上種上了一小株叫不出名字的神奇植物。看著植物們的成長(zhǎng)與變化，心中有一種特別的喜悅。
記得有一次媽媽出差，而我也在學(xué)校寄宿。家里的植物們?cè)谘谉岬南募�，孤�?dú)地支撐了一個(gè)星期。耐旱的鐵樹(shù)當(dāng)然是毫發(fā)無(wú)損，可嬌嫩的水養(yǎng)植物，卻無(wú)力地低著頭，筋疲力盡地咽著最后一口氣在戀戀地等著我們回家。從那次嚴(yán)重缺水后，小盆里的蘆薈便一蹶不振，我天天看著它們，心疼的喊著：“媽媽?zhuān)氊悅兛煲懒�！”可是�?jīng)驗(yàn)不足的我只能眼睜睜的看著它們一天天的憔悴下去。幸好，在媽媽的幫助下它們又活過(guò)來(lái)了。鮮嫩的.綠葉，又能在眼前跳動(dòng)了。
有一次，我夏天無(wú)意藏下的一顆西瓜種子，竟也奇跡般的成活了！
植物們生氣而強(qiáng)大的生命力讓我敬佩。于是，對(duì)他的喜愛(ài)從此變成了一種行動(dòng)，形成了一股想要了解他的好奇心，生起了一顆想要保護(hù)它的心靈。
這次研究性課題選擇了“環(huán)境對(duì)植物的影響”，能更好的和植物們打交道了。我們可以通過(guò)在網(wǎng)上查找資料，在平時(shí)更加仔細(xì)的觀察，時(shí)常做一些有關(guān)的實(shí)驗(yàn)來(lái)了解它，保護(hù)它。
從“植物體內(nèi)的全部營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是從土壤中獲得的“這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)到18世紀(jì)光合作用的發(fā)現(xiàn)，從1864年德國(guó)科學(xué)家J.vonSachs的證明光合作用中產(chǎn)生了淀粉的實(shí)驗(yàn)到1880年美國(guó)科學(xué)家G.Engelmanne的證明水綿進(jìn)行了光合作用且葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)，人類(lèi)對(duì)植物的了解在一步步加深。當(dāng)然人類(lèi)對(duì)植物的依賴(lài)也伴隨著在一步步加強(qiáng)。
于是我們也在努力探尋保護(hù)植物之路。環(huán)境對(duì)植物的影響一題便由此產(chǎn)生。
影響植物的環(huán)境有很多，這需要我們進(jìn)行分類(lèi)，尋找，總結(jié)。此后，我們可以將以上信息加以利用，應(yīng)用的實(shí)際生活中，實(shí)際行動(dòng)中。
當(dāng)然，過(guò)程是辛苦的，也是豐富多彩的。汗水給我們帶來(lái)了甘露，也在我們成長(zhǎng)的道路上印下了美好的回憶。
在這次研究過(guò)程中，我們對(duì)植物們有了更好的了解，學(xué)到了很多課外知識(shí)。于是，同植物們一樣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中又成長(zhǎng)了！
相信在大家的努力下，我們和植物們會(huì)更好！
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