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小學(xué)生的生活作文

時(shí)間:2023-03-17 10:42:34 生作文 我要投稿
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有關(guān)小學(xué)生的生活作文六篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)生的生活作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)小學(xué)生的生活作文六篇

小學(xué)生的生活作文 篇1

  我的課余生活像一座彩虹橋,比如像彈鋼琴,跳舞,吹泡泡,唱歌。這讓我的生活絢麗多彩,快樂無比,尤其是彈鋼琴,已經(jīng)成了我的最愛。

  在我沒有學(xué)鋼琴前,每當(dāng)我在我家陽臺(tái)上看著對面的大姐姐彈得琴,琴聲一曲比一曲好聽,我就舍不得離開陽臺(tái),舍不得離開大姐姐的琴聲。

  當(dāng)知道爸爸媽媽要讓我學(xué)彈鋼琴的時(shí)候,我就開心得一蹦三尺高。

  我開始學(xué)彈鋼琴了。首先認(rèn)識(shí)音譜,那一個(gè)個(gè)小蝌蚪的'音符令我眼花繚亂,再加上一首比一首更困難的曲子,讓我漸漸失去信心。爸爸媽媽看出我的心思,耐心的鼓勵(lì)我:學(xué)彈鋼琴要有恒心,堅(jiān)持下去才能成功!老師不是也經(jīng)常告訴我們做事要持之以恒嗎?雖然現(xiàn)在我也只能彈幾首曲子,不過只要功夫深,鐵杵磨成針。我一定要向陽臺(tái)對面的大姐姐學(xué)習(xí)。

  彈鋼琴不僅讓我學(xué)會(huì)了欣賞美,表現(xiàn)美,而且使我變得更加有耐心了。

  我愛彈鋼琴。

小學(xué)生的生活作文 篇2

  在大街上有時(shí)會(huì)碰見乞丐,他們衣衫襤褸,頭發(fā)亂糟糟的,仿佛幾十年未剪過一般,每次我走過都不會(huì)理睬。不只是我,我的父母,親屬,甚至大部分人都不會(huì)理睬他們。

  有一天,我在公交車站一邊等車一邊看書,一個(gè)乞丐小姑娘進(jìn)入我的視線,她十歲左右,穿得很破舊,頭發(fā)也亂糟糟的,已經(jīng)很久沒有梳洗過了,手里拿著一個(gè)破碗,低著頭,眼神膽怯地站在不遠(yuǎn)的地方。

  我開始打量起前面這位淪落人來,她本應(yīng)該是個(gè)活潑可愛的小學(xué)生啊,她的同齡人也許正在父母懷里撒嬌,也許正在甜甜蜜蜜地?cái)?shù)著自己的壓歲錢,也許……可她卻孤獨(dú)的一個(gè)人在凜冽的`冬風(fēng)中乞討。

  她的身影在來來往往的人群中顯得更單薄了,她的軀干在冬日的肅殺中顯得更加渺小了,可又有多少人愿意為她停留?她雙眼直挺挺地看著我,眼里充滿了祈求。

  我下意識(shí)地摸了摸口袋里媽媽給我的2元錢,我給了她,她怔怔地看著我,眼神里充滿了感激……

  而我,也被自己這個(gè)小小的舉動(dòng)溫暖了。

小學(xué)生的生活作文 篇3

  小學(xué)生活如同一盒筆,繪出了五彩繽紛的顏色;如同一首詩,寫出了韻律來,豐富多彩;而我覺得小學(xué)生活更如同各式各樣美味的菜肴,里面包含著讓人回味無窮的味道,讓我給你一一介紹。

  糖醋排骨——甜

  “加油加油!”同學(xué)們在操場上吶喊著,為這場精彩的比賽拉開了帷幕

  “預(yù)備,開始!”,運(yùn)動(dòng)員們似離玄的箭飛快地沖向終點(diǎn)。如同交響曲進(jìn)入了高潮:如同開了閘的'洪水,觀眾們的吶喊聲越來越大。我使出了全身的力氣,隨著一聲歡呼聲奔向終點(diǎn)。終于跑到了第一名!我心中如吃了蜜糖般,甜滋滋的又像吃了

  糖醋排骨般的甜美。

  苦瓜拌雞蛋——苦

  我走在回家的路上,天陰沉沉的,街上鬧哄哄的,草兒低下了頭,鳥兒也不再叫了。路上的車笛聲讓我心煩意亂。我嘆息一聲,撓撓頭:這次考試用考砸了,回家等著被罵吧。想著兩行淚珠情不自禁的流了下來······真是太苦了猶如吃了苦瓜,那味道融入了我的心中怎么也忘不掉。

  涼拌拉皮——酸

  “嗡嗡嗡,我黯然失色,同學(xué)們嘲諷的聲音猶如蚊子般的刺耳來回在耳旁般飛舞。我右耳進(jìn),左耳出心里好是后悔,連累了大家,心里酸溜溜的,如同大口大口的喝下了一瓶瓶醋,讓整個(gè)身體都感受到了酸味。

  麻辣火鍋——辣

  “哼,今天真是倒霉到家了”我撿起小石子就往水里砸,“好心辦壞事,有理說不清,真是冤死了!”原本平靜的水面砸出了一道道波紋。我悶悶不樂如吃了麻辣火鍋般苦辣苦辣的,如吃了辣椒般辛辣辛辣的······

  這就是我的小學(xué)生活,如同一盤大雜燴有苦,有甜,有辣,有酸讓人細(xì)細(xì)品味得出真理,只有包含了這些才能算上真正多姿多彩的小學(xué)生活。

小學(xué)生的生活作文 篇4

  上課,復(fù)習(xí),考試;上課,復(fù)習(xí),考試……這樣的生活對于我一個(gè)天性自由開放的男孩子,似乎有些太單調(diào)了。哦!不,在緊張的學(xué)習(xí)之余,我也有自己的一片天空,自己的一塊沃土。

  我是一個(gè)熱愛體育,熱愛鍛煉的男生,我最愛的當(dāng)然是籃球啦,在緊張的課堂上,無精打采的我們只要下課鈴一響。我們就。馬上抱起籃球向?qū)儆谖覀兊摹疤焯谩憋w奔而去,為了珍惜這不長的,課余時(shí)間大家仿佛心連著心,不用說就立刻分好開始了!皩埂。一次在我隊(duì)氣喘吁吁的時(shí)候,他隊(duì)一名成員,趁我們不注意立即跑出分線在無人防守的情況下,雙手抓住籃球瞄準(zhǔn)籃筐用力一投橙色的籃球從空中劃過一條優(yōu)美的弧線,不偏不倚正巧落入了框,大家連連叫好。見對手進(jìn)了一個(gè)好球,我也不甘示弱,我拍著籃球,跑向籃筐,耳旁的風(fēng)呼呼作響,來到籃筐下,我縱身一躍將球一拋,球進(jìn)了,我樂的哈哈大笑,等到上課鈴響時(shí),大家已是大汗淋漓了,我們又在教室和球場的.路上飛奔,這才是真正的過癮。

  白天我在球場上盡情飛奔,而晚上我又有另一個(gè)愛好,那就是讀書。杜甫曾經(jīng)說過“讀書破萬卷,下筆如有神!眲e看我平時(shí)最愛玩耍,但是我的書柜里,可以說是一點(diǎn)縫隙都不留,不是我說大話,是因?yàn)槲业臅娴暮芏,如四大名著!妒酚洝贰洞斑叺男《苟埂愤有楊紅櫻郁與君,伍美珍,曹文軒、馬克。吐溫……他們的著作我都看過,在每天夜里我的床邊總是放著幾本書,每天我都在這樣的環(huán)境中安睡入眠。每天我都在書的海洋中,遨游。這個(gè)是如今我的作文越來越好的原因之一吧,我愛讀書!

  這就是我的課余生活。良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。請大家多多給我提出意見喲!拜拜!

小學(xué)生的生活作文 篇5

  我的課余生活過得非常充實(shí),比如:給小倉鼠洗澡、喂食,讀書、畫畫、網(wǎng)上寫作文、練小提琴,我最喜歡練小提琴,它讓我學(xué)習(xí)生活更加輕松愉快。

  我上一年級時(shí)開始學(xué)習(xí)拉小提琴,除了每星期去胡老師家學(xué)習(xí)小提琴外,我每天晚上寫完作業(yè)都要練半小時(shí)小提琴,早晨起床后還聽光盤。即使期末復(fù)習(xí)階段,我也會(huì)堅(jiān)持每天拉一會(huì)兒小提琴。尤其這個(gè)暑假,為了小提琴考級,我每天堅(jiān)持練一個(gè)半小時(shí)琴,不僅練音準(zhǔn)、姿勢,還練節(jié)奏和熟背譜子。有時(shí)候練得我手指疼、胳膊酸,但我依然堅(jiān)持,沒有放棄。終于我在考試那天非常輕松的拉完了小提琴考級曲目。

  學(xué)小提琴讓我體會(huì)到了音樂的美妙,讓我偶爾的煩躁心情平靜下來;也讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持做一件事就能成功。我的課余生活還有很多,我愿在一個(gè)充滿快樂的.環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)生的生活作文 篇6

  一、組織實(shí)施,加強(qiáng)管理

  開學(xué)初,我們蘇光小學(xué)成立:《運(yùn)用生活支點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生“成長日記”的作文研究》課題組,由鎮(zhèn)小教助理、校長施敏生任課題組長。課題組成員聚集在一起確定了課題研究的具體實(shí)施方案,并落筆成文,課題組人員一起學(xué)習(xí)、探討,研究和確定了本學(xué)年的工作計(jì)劃,確定了本學(xué)年課題匯報(bào)課的執(zhí)教人員,安排了學(xué)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容。根據(jù)研究計(jì)劃安排,課題的研究是為了服務(wù)于課堂,在課堂實(shí)踐中,不斷探索小學(xué)生日記對作文推動(dòng)的用用,從而體驗(yàn)作文的教學(xué)新思路和新方法。

  二、深入學(xué)習(xí),提高素質(zhì)

  本學(xué)年課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)了課題研究的材料,統(tǒng)一思想,確立了本期的階段性研究任務(wù)

  和研究重點(diǎn),并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。讓課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)紙、刊物,了解國內(nèi)外的有關(guān)小學(xué)生日記的研究成果,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,有好的文章進(jìn)行下載、復(fù)印,提供給課題組成員一起學(xué)習(xí)、交流、討論,以達(dá)到共同促進(jìn)和提高。在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí),并邀請了市教科所專家作業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和幫助,通過學(xué)習(xí),使小組成員對課題的研究有了更深入的理解。

  三、運(yùn)用課堂,注重實(shí)效

  1.課內(nèi)體驗(yàn)

  課內(nèi)體驗(yàn)的作文指導(dǎo)方法為:在課堂教學(xué)中首先進(jìn)行一次富有趣味的小活動(dòng),如實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽等,以激活學(xué)生的體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生獲取了真切體驗(yàn)之時(shí),再指導(dǎo)學(xué)生口述作文,指導(dǎo)表達(dá)準(zhǔn)確、具體。然后書面作文,二次修改,最后謄寫成文。

  課內(nèi)體驗(yàn)主要分為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課內(nèi)活動(dòng)兩種。

  課題組成員進(jìn)行了認(rèn)真研究,課前認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,親自執(zhí)教作文指導(dǎo)課。在大量的課例當(dāng)中,有一些典型的優(yōu)秀作文指導(dǎo)教學(xué)案例。在學(xué)生體驗(yàn)最為深刻之時(shí),老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)具體,引導(dǎo)準(zhǔn)確使用詞語,抓住人物的動(dòng)作、心理、語言、表情等表述所見所感。此時(shí),學(xué)生往往語句流暢,妙語連珠,大有“有話要說,不吐不快”之感。在學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上,老師再讓學(xué)生書面表達(dá),進(jìn)行二次修改,有效地提高了學(xué)生的表達(dá)能力,為回家作業(yè)課堂日記打下良好的基礎(chǔ)。

  在活動(dòng)作文課方面,這些作文指導(dǎo)課中,教師在課堂上進(jìn)行一次有趣的小比賽或小活動(dòng),吸引學(xué)生積極主動(dòng)參與,在參與中引導(dǎo)觀察,獲取真切體驗(yàn),繼而指導(dǎo)學(xué)生表達(dá),取得了良好的教學(xué)效果。

  2.課外體驗(yàn)

  這類日記(作文)指導(dǎo)課,主要為活動(dòng)和敘事兩種。

  活動(dòng)類日記(作文)指導(dǎo)方法為:在課前開展一項(xiàng)活動(dòng),活動(dòng)中學(xué)生有了深刻的體驗(yàn),然后及時(shí)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng),引導(dǎo)表達(dá)。

  3.想像體驗(yàn)

  這類日記(作文)指導(dǎo)課是通過課堂上的想象來激活學(xué)生的生活體驗(yàn),從而有效指導(dǎo)作文!短摶玫那榫碀鉂獾挠H情》一課作文指導(dǎo)是其中較為典型的課例。

  教師通過語言渲染將學(xué)生帶入一個(gè)虛擬的情境中,讓學(xué)生在生死關(guān)頭選擇自己和七人的生死。在這種想象體驗(yàn)中,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)被喚醒,獲取了真實(shí)的體驗(yàn),激發(fā)了表達(dá)的`欲望。通過老師指導(dǎo),學(xué)生回家后的日記成為家庭作業(yè),久而久之學(xué)生的作文水平亦有了很大進(jìn)步。

  四、分析研究,探索寫成長日記教學(xué)規(guī)律

  經(jīng)過實(shí)實(shí)在在的深入研究,我們獲取了大量學(xué)生成長日記的感性經(jīng)驗(yàn)。那么,如何將感性經(jīng)驗(yàn)上升為理論,得出具有普遍指導(dǎo)意義的成果。于是,課題組進(jìn)行了分析研究,努力探索體驗(yàn)作文指導(dǎo)教學(xué)規(guī)律,初步取得了一些成果:

  1.作前,激活表達(dá)欲望

  當(dāng)學(xué)生對某件事物產(chǎn)生表達(dá)欲望,不吐不快時(shí),寫出的日記才能有真情實(shí)感。如果學(xué)生沒有表達(dá)的愿望,就讓學(xué)生表達(dá),即使表達(dá)出來,質(zhì)量也不高,寫出的東西更沒有感情。正如贊可夫所說:“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下,才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語”。因此,指導(dǎo)教學(xué)的核心在于一個(gè)“體驗(yàn)”,在作文指導(dǎo)之前,務(wù)必設(shè)法激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,形成寫日記前的體驗(yàn),產(chǎn)生表達(dá)的動(dòng)機(jī)。

  寫前體驗(yàn)的方法,按課內(nèi)外分,可分為課內(nèi)體驗(yàn)和課外體驗(yàn)。所謂課內(nèi)體驗(yàn),即在作文指導(dǎo)之前,通過實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、比賽、游戲等多種富于童趣的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察,誘發(fā)無意注意,調(diào)動(dòng)有意注意。同時(shí)教給觀察方法,如觀察有順序、抓重點(diǎn)、抓細(xì)節(jié)等,培養(yǎng)觀察能力,形成真切體驗(yàn),獲取前期日記素材。

  課外體驗(yàn),則在課外有意開展有趣的活動(dòng),讓學(xué)生形成體驗(yàn),或在課內(nèi)通過語言、媒體、情境等激活學(xué)生記憶中的事例,形成體驗(yàn),為寫好日記作鋪墊和積蓄。

  2.作中,引導(dǎo)及時(shí)表達(dá)

  在學(xué)生形成了深切的體驗(yàn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá),要注意七點(diǎn):

 。1)引導(dǎo)要及時(shí)

  當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)最為深刻時(shí),及時(shí)引導(dǎo)表達(dá)。如果不及時(shí)引導(dǎo),待到學(xué)生淡忘之時(shí),再怎樣引導(dǎo),學(xué)生表達(dá)的效果皆不佳。

 。2)引導(dǎo)要有針對性

  日記是作文的基礎(chǔ),日記指導(dǎo)萬不可空泛地講作文技巧,空洞的技巧講解對學(xué)生的寫好日記幫助不大。指導(dǎo)時(shí)要針對學(xué)生具體的體驗(yàn),有針對性地點(diǎn)撥引導(dǎo),以體驗(yàn)為“抓手”,引導(dǎo)表達(dá)。

  (3)引導(dǎo)表達(dá)具體

  雖然學(xué)生有了真切體驗(yàn),然而由于他們的觀察還比較模糊,對事物的認(rèn)識(shí)較粗淺,表達(dá)容易空泛。所以要引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)表達(dá)具體。

 。4)引導(dǎo)表達(dá)準(zhǔn)確,生動(dòng)

  作文課的首要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。所以作文指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)要在疏通語句上下功夫,讓學(xué)生表達(dá)通順,準(zhǔn)確、生動(dòng)地遣詞造句,只有這樣,作文課才能收到真實(shí)效果。

  (5)尊重個(gè)性化語言

  指導(dǎo)時(shí),不要讓“一種聲音掩蓋了一切”。

  尤其是教師不要讓自己的語言替代了學(xué)生的表達(dá)。倡導(dǎo)個(gè)性化表達(dá)對那些富于個(gè)性化的語言要大加贊賞,鼓勵(lì)同學(xué)們努力說“自己的話”,這樣寫出的日記就更真實(shí)。

 。6)日記中要滲透作文技巧

  雖然空洞的寫作技巧講解對學(xué)生習(xí)作的作用不大,但并不否定講解對寫作技巧的作用。在具體的引導(dǎo)中相機(jī)滲透寫作技巧,讓學(xué)生領(lǐng)悟,對學(xué)生寫作水平很有幫助。尤其是對高年級學(xué)生的寫作指導(dǎo)更需要相機(jī)滲透。

  (7)自由書面作文是日記的原形

  在學(xué)生口頭表達(dá)之后,則鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式自由寫作,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心,讓學(xué)生多寫個(gè)性化語言。

  3.成長日記引導(dǎo)為“二次作文”

  在學(xué)生完成書面草稿日記后,教師即引導(dǎo)學(xué)生對草稿進(jìn)行修改,亦即“二次作文”。方式主要有師生共改,生生互改,學(xué)生自改!拔恼虏粎挵倩馗摹,要反復(fù)修改,直到滿意為止。修改很重要,因?yàn)椤昂梦恼率歉某鰜淼摹薄?/p>

  教學(xué)不是單向的傳授,教學(xué)應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在的探究,教師的探究需要豐富的實(shí)踐知識(shí)和較高的智慧,而這些均蘊(yùn)涵于生活實(shí)踐的過程之中。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式,實(shí)施生活體驗(yàn)教育有多種途徑,但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道,只有教師真正掌握了生活實(shí)踐教學(xué)的思想、方法,并融于課堂教學(xué)之中,生活實(shí)踐教學(xué)目的才能最終得以實(shí)現(xiàn),因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。

  我們課題組的老師全員參與進(jìn)行生活實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和方案,研討如何把課題思想融入課堂教學(xué)。在上好課題研究課的同時(shí),我們課題組的成員都自覺地在平時(shí)的教學(xué)工作中,注重課題的落實(shí),從我們平時(shí)的隨堂聽課中反映出來,無處不滲透著創(chuàng)設(shè)情境,喚醒體驗(yàn),激發(fā)情感等生活實(shí)踐教學(xué)的理念。

  以課例為載體,將教學(xué)與研究融為一體,課例設(shè)計(jì)與專題學(xué)習(xí)活動(dòng)交替安排。實(shí)踐中,為了更好地將學(xué)習(xí)得到的認(rèn)識(shí)和思考融入自己的研究,通過研究來改善自己的行為,各教研組都將課例設(shè)計(jì)與專題學(xué)習(xí)活動(dòng)交替安排,一般由主講教師綜合學(xué)習(xí)討論的結(jié)果來設(shè)計(jì)有待研究的課例。組織教師深入課堂試教,有時(shí),為了對課例預(yù)案做進(jìn)一步推敲,我們也會(huì)組織教師深入課堂進(jìn)行試教。我們把這樣的活動(dòng)視為一種研究,即借助于學(xué)生的現(xiàn)場反饋來檢視主觀設(shè)計(jì)的科學(xué)與合理和客觀學(xué)習(xí)的成效與差異,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)思路,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法中的微觀技術(shù)設(shè)計(jì),使教與學(xué)的行為更為協(xié)調(diào)和有效。本學(xué)期,主要是培養(yǎng)學(xué)生寫體驗(yàn)日記的樂趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記的積極性,教會(huì)學(xué)生記錄體驗(yàn)的過程能做到詳略得當(dāng)。

  五、結(jié)束語

  “文章會(huì)為時(shí)而著,詩歌會(huì)為事而作”、“情動(dòng)而辭發(fā)”,本課題研究主要引導(dǎo)學(xué)生返樸歸真,回歸自然。通過生活實(shí)踐教學(xué)這些系列活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察周圍的世界,用自己的心靈去感受周圍的生活,然后將自己的觀察、感受、體驗(yàn)形諸于語言文字,真正實(shí)現(xiàn)我筆寫我心,使寫成長日記作為學(xué)生的一種快樂的活動(dòng)。日記短小精悍,有話則長、無話則短。更因?yàn)樗黄屏俗魑牡墓潭ㄕn時(shí)等限制,以日記為載體,架設(shè)學(xué)生生活與心靈之間的橋梁,無疑是一種有益的嘗試。

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