幼兒園師德演講稿匯編15篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,演講稿對(duì)我們的作用越來越大,那么一般演講稿是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園師德演講稿,希望能夠幫助到大家。
幼兒園師德演講稿1
幼兒教師,光榮而崇高,很多人說:“教師是陽光下最神圣的職業(yè)!”確實(shí),每天在幼兒園里,和孩子們快樂地生活、游戲,使我更加充實(shí),生活更加豐富多彩!幼兒既是我的學(xué)生,又是我的朋友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事,走進(jìn)幼兒的內(nèi)心,去聆聽他們的新聲,去感悟他們的世界,對(duì)老師來說確實(shí)有一定的難度。兒童說:“我們心靈的圍墻有二十英尺,而成人的階梯卻只有十英尺,他們永遠(yuǎn)都無法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界!
但是走進(jìn)幼兒的心靈,了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望,打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界,才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(zhǎng)!作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,就要善于觀察孩子,觀察我們周圍共同的環(huán)境,以便與孩子達(dá)成共識(shí),而且由于孩子對(duì)周圍一切的變化更敏感、更好奇,所以我們還必須具有童心,才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察,去認(rèn)識(shí)事物,和他們交上朋友。
我們都深知,我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切!钡袝r(shí)為了一些外在的形式,或因?yàn)槿狈ν模焕斫夂⒆拥囊恍┬袨,或者忽視了孩子的感受,尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正!钡墓ぷ鲿r(shí),我們往往不能容忍,不知不覺傷害到了孩子。記得在中班的時(shí)候,我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,讓孩子在平時(shí)的.時(shí)候去觀察。
可有一次在上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中,而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的,我當(dāng)時(shí)非常生氣,就狠狠的訓(xùn)斥了他們。當(dāng)時(shí),我的表情一定很難看,教室里頓時(shí)鴉雀無聲。忽然我覺得自己好笨,飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察,培養(yǎng)他們熱愛生命,熱愛自然嗎?于是我調(diào)整情緒,換了語氣,宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課,我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松、歡快起來。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起,游戲在一起,我們一起踢足球;一起用沙子堆城堡;一起去學(xué)習(xí)我們所不知的知識(shí),去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,喜歡用那小手撫摸我,喜歡用親密的語言來表達(dá)對(duì)我的喜愛,只有在這時(shí),我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福。
善于觀察,做孩子的朋友,可以使我們更快地了解孩子的需要;通過觀察孩子的需要,可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法;并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì),使他們有一個(gè)快樂、難忘的童年。
幼兒園師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中,感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標(biāo)的過程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子,每個(gè)孩子的性格都不一樣,教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng),教育改革的深化,對(duì)教師的`專業(yè)水平要求越來越高,“付出總沒有回報(bào)”這是教師最常說的一句話。我覺得,對(duì)于這句話,幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。每天面對(duì)的是一群天真無邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福,那么她每天都會(huì)很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外;她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作,很公平地去愛每一個(gè)孩子,這樣天天都很開心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子,每個(gè)孩子都是有差別的,在經(jīng)過你的教育,孩子有變化了,有進(jìn)步了。比如:幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立,從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等;都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費(fèi),感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛、尊重、感激和祝福,教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當(dāng)家長(zhǎng)說:我們會(huì)好好配合老師的工作;蛘呤怯變簣@開展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說:“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”!岸鳎@個(gè)老師真不錯(cuò)。”就這么一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi),有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會(huì)變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛,孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!
我的演講完畢,謝謝大家!
幼兒園師德演講稿3
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛,愛每一個(gè)孩子甚至愛身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上,看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開危險(xiǎn)地帶,或許很多人都會(huì)不屑一顧,但我不行,因?yàn)槲沂且幻,我比其他的人更有愛?當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候,見到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì)很快的站起來讓他們坐下,雖然我自己也暈車,但我還是會(huì)這樣做,因?yàn)槲沂且晃挥變航處,我比別人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛,是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛心。
每天清晨我踏著輕快的步子來到到里,看著一張張純凈的臉,我就覺得世界是如此的美好,她們教會(huì)我以真心去面對(duì)所有的人,她們教會(huì)我真心的愛身邊的每一個(gè)人。我沒有辦法不去愛她們,我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛就不愛他,我也不可能因?yàn)樗腻邋荻艞壦,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開不開心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏,我?huì)在他們不舒服時(shí),給談們最細(xì)心的照料。
當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語,使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來都不吃,在這樣的情況下,我沒有去大聲的呵斥他,而是變著法子哄他吃,開始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來,他不僅學(xué)會(huì)自己吃飯,能很好的吃完碗里的.飯和菜,還會(huì)幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的先導(dǎo),將愛繼續(xù)在我的事業(yè)中,用我的愛去感應(yīng)孩子,使他們成長(zhǎng)在愛的氛圍中,從而學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人,讓未來的世界充滿更多的愛,當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來臨的時(shí)候,當(dāng)離開我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名,因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處,我比別人更多了一份愛。
幼兒園師德演講稿4
在幼兒教師這條道路上,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)走過了我人生的第二個(gè)年頭,這兩年來,曾經(jīng)想放棄,曾經(jīng)很迷茫,但是我慢慢才發(fā)現(xiàn),我已離不開這個(gè)職業(yè),已離不開這群我愛的和愛我的孩子們,是他們,讓我知道我人生的目標(biāo)是什么,是他們,讓我知道自己該如何做一個(gè)老師,也是他們讓我慢慢懂得我該如去行使我的“師德”。
師德是什么?理論上講“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。其實(shí),師德就是我們?nèi)绾稳プ觯绾稳ジ腥疚覀兩磉叺拿恳粋(gè)孩子,如何促進(jìn)他們更好的發(fā)展,如何把我們的所學(xué)教給孩子,如何以一個(gè)“母親”“朋友”的身份走進(jìn)孩子......
很多老師用“學(xué)高為師,身正為范”八個(gè)字去描述自己對(duì)教師的理解。告訴我們:教師的道德素質(zhì)比教師的.文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育改革的浪潮中,我也迷失過自己的方向,但通過兩年的工作和實(shí)踐我突然間才明白,幼兒教育事業(yè)是我的一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。為了更好的提高自身的修養(yǎng)和道德意識(shí),走進(jìn)孩子們的世界,我將努力做到:
1、用“愛”鑄造“天使般的行業(yè)”
既然選擇了這份職業(yè),就要對(duì)自己的選擇無怨無悔,同時(shí)要積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。我認(rèn)為只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累。作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)。用自己微小的愛去鑄造孩子們心中的大愛。
2、用“親和之心”架設(shè)教育之橋
幼兒是這個(gè)社會(huì)的特殊人群,有時(shí)我也曾經(jīng)問自己:作為一名幼兒老師,最重要的是什么?是那些廣博的知識(shí)還是那些多年的經(jīng)驗(yàn)積累?其實(shí),都不是,孩子們需要的是在他們不開心的時(shí)候你蹲下來的一個(gè)輕聲問候,在開心時(shí)能夠和你一起分享。
3、以身作則,愛每一個(gè)孩子
教師的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象,因此教師要以身作則。同時(shí)孩子是和教師平等的,我們教師要學(xué)會(huì)尊重他們的想法,做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。我們要做孩子自心中的榜樣。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身魅力
教師是“團(tuán)體”而不是“個(gè)體”。我們自身要不斷學(xué)習(xí),才能呈現(xiàn)給孩子一個(gè)真實(shí)的世界。同時(shí)要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鍛煉和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠(yuǎn)。因此,要更新觀念。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法。同時(shí)只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染孩子學(xué)會(huì)做人。
幼兒教師這條路還很長(zhǎng),“師德”我還要學(xué)習(xí)很多,孩子們,請(qǐng)你們相信:老師會(huì)努力的去做好每一件事,會(huì)用我全身的力量做好你們心中最好的老師。老師會(huì)用全部的愛去對(duì)你們付出。
幼兒園師德演講稿5
尊重兒童是教師應(yīng)履行的義務(wù)。而且平時(shí)教師掛在嘴上較多的字眼就是“尊重兒童”。但在實(shí)際的教育中往往缺少對(duì)兒童的尊重,以至于辱罵、體罰兒童現(xiàn)象十分普遍。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我們教師到底應(yīng)該怎樣尊重兒童?尊重兒童什么?
一、尊重兒童的人格
人格,指人的品格、性格或名譽(yù)。兒童作為未來的公民,他們有自己獨(dú)立的人格,教師不應(yīng)把兒童看成是容器,看成是簡(jiǎn)單加工、塑造的原料,忽視兒童的主體性和獨(dú)立性。必須尊重兒童的人格尊嚴(yán)、兒童的合理要求、兒童的情緒和情感需要、兒童的選擇判斷。這里需指出的是,教師要理解學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生的真實(shí)感情的表露要給予尊重。這樣學(xué)生就會(huì)因?yàn)槭艿阶鹬囟鴺芬膺M(jìn)行感情上的交流,從而提高教育效果。尤其是在德育中,當(dāng)學(xué)生的行為與教師的期望不同或是相反時(shí),我們應(yīng)尊重他們,耐心說服、啟發(fā)、引導(dǎo)。而不能一棒打死。而且,教師不能代替學(xué)生做出選擇,要引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生自己做出選擇和判斷,并把自己的判斷跟社會(huì)期望的判斷做出比較;凡是爭(zhēng)議的問題和事情,教師暫緩發(fā)表意見,鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的道理;同時(shí)還要允許、鼓勵(lì)不同意見的存在。只有這樣,兒童才會(huì)愉快健康的成長(zhǎng)。
二、尊重兒童的個(gè)性
個(gè)性,是指人在行為模式中所表現(xiàn)出來的內(nèi)心活動(dòng)。主要表現(xiàn)在氣質(zhì)、性格、興趣和能力等方面。每個(gè)兒童個(gè)性都是不相同的:有的文靜,有的好動(dòng);有的反應(yīng)敏捷,有的遲緩;有的語言表達(dá)能力強(qiáng),有的不善言詞……就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個(gè)完全相同的兒童。兒童天然存在著差異,教師要在充分尊重兒童個(gè)體差異的基礎(chǔ)上,對(duì)他們因材施教,這樣才能促進(jìn)兒童良好個(gè)性的發(fā)展。
三、尊重兒童心理自由
尊重兒童的心理自由就是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的'氛圍,鼓勵(lì)他們講出自己內(nèi)心深處的真實(shí)想法;給他們一個(gè)想像的空間,允許他們自由地聯(lián)想和自由地言論,這些都是創(chuàng)造力的源泉。主動(dòng),自由是兒童的天性,尊重兒童的心理自由就是要保護(hù)好他們的好奇心和想像力,讓他們敢于辯論,勇于挑戰(zhàn);善于創(chuàng)造和探索。教師要傾聽兒童的心聲,了解孩子的感受,走進(jìn)他們的心靈,并且和他們一起插上翅膀,無拘無束地暢游在自由的想像王國。
四、尊重兒童的自尊心
自尊心人皆有之,兒童也是如此。著名教育家韓風(fēng)珍說過,“難教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。”蘇霍姆斯基認(rèn)為:自尊心是人性的頂峰,激發(fā)學(xué)生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”,而且十分形象地指出:對(duì)它“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰上顫動(dòng)欲墜的露珠”。這些論述給我們教育工作者極大的啟示:那就是在兒童的成長(zhǎng)過程中,再?zèng)]有比自尊心更重要的了。因此,作為教師要尊重學(xué)生,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的自尊心,學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心,向著好學(xué)生的方向努力,最終就一定能成為 一個(gè)好學(xué)生。
幼兒園師德演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:
大家好!
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去!边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。
當(dāng)我聆聽著“感動(dòng)中國”那兩位支教夫婦的感人,感到師愛無邊。在任何艱苦面前,他們都是那么無畏和勇敢,生活的艱辛動(dòng)搖不了他們的信念,無私的師愛使人性的光輝絢麗的綻放。那些被教師寵愛著的同學(xué)是幸福的,因?yàn)橛羞@樣的教師,無論發(fā)生什么事,他們永遠(yuǎn)和學(xué)生在一齊,作為教師他們做到了以身作則,堅(jiān)守崗位,默默無聞中滲透著他們對(duì)學(xué)生們那份深深的愛。
教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師僅有熱愛自我的學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。所以,教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重,要善于發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn),充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師,應(yīng)撒種愛心,用愛讓他們重新點(diǎn)燃期望之火。俗話說:教師要做學(xué)生的表率。我們愛孩子,尊重孩子,他們也會(huì)象我們一樣去愛父母、愛教師、愛同伴,養(yǎng)成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。作為幼兒教師僅有一愛心想孩子所想,才能培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng);想家長(zhǎng)所想,才能做好家園共育。一句老話:心靈美才是真正的美。我相信,專注于這份美麗事業(yè)的我們,也是最美麗的`人。
教師的愛是偉大的,教師的愛是無私的,全國著名教育家任小艾教師說:“把簡(jiǎn)單的事情做就是不簡(jiǎn)單,普通的事情做就是不普通!弊屛覀冇媒窈蟮男袆(dòng)來證明,把教育事業(yè)這平凡得事業(yè)做得不平凡,讓我們樹立良好師德,奉獻(xiàn)教育事業(yè)。相信只要能全新付出,會(huì)成為一個(gè)讓孩子喜愛的好教師。
幼兒園師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的家長(zhǎng)朋友們:
大家好!
我是X班的某某,來到某某幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。
我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長(zhǎng)》。
我曾聽過這樣一個(gè)故事:有幾個(gè)孩子很想當(dāng)天使,上帝給他們一人一個(gè)燭臺(tái),叫他們要保持光亮,結(jié)果一天兩天過去了,上帝都沒有來,所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺(tái)。有一天,上帝突然造訪,每個(gè)人的燭臺(tái)都蒙上了厚厚的灰塵,只有一個(gè)小孩叫“笨小孩”,堅(jiān)持每天擦拭燭臺(tái),所以他的燭臺(tái)是一塵不染的。于是,這個(gè)笨小孩成了天使。
原來當(dāng)天使很簡(jiǎn)單,只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了,我說:要想快樂的工作很簡(jiǎn)單,只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了!所以帶著這份心情,我選擇了某某幼兒園這片熱土,從此開始了我人生新的旅程。
在這個(gè)充滿荊棘的旅途中,我慶幸我能在某某幼兒園遇到這么多幫助我的人,支持我的領(lǐng)導(dǎo)和老師,讓我在幼教路上不斷成長(zhǎng)。
剛來幼兒園的時(shí)候,環(huán)境陌生,孩子的常規(guī)習(xí)慣也不懂,于是我用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用筆記本記錄著。
在每一個(gè)與孩子為伍的日子里,我感受著喜悅的幸福,臉上總是有著美美的笑容,心中總是裝著滿滿的快樂,我把自己的那一份愉悅,那一份愛心,那一種執(zhí)著都無私地奉獻(xiàn)給了孩子們。
我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè),我也收獲著某某幼兒園對(duì)我滿滿的希望與栽培。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),我覺得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺少教學(xué)藝術(shù),雖然每次都精心準(zhǔn)備,可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大。為此,我感到很困惑。
這時(shí),園長(zhǎng)和同事們的關(guān)心和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
為了實(shí)施好每一次活動(dòng),她們和我一起分析教材,斟酌各個(gè)環(huán)節(jié)的性,就連拋出的每一個(gè)問題,都經(jīng)過了反復(fù)的推敲。深入課堂聽課之后,園長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足,提出的建議有理有據(jù),令我茅塞頓開。
一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂。幼兒園提供一次次公開課的機(jī)會(huì),更讓我漸漸找到了感覺。
我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具,更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。于是,我努力把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)成和孩子們游戲,探秘的機(jī)會(huì),用心與孩子們一起收獲快樂,共同成長(zhǎng)。
不久,園長(zhǎng)就把帶晚離園班這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給了我,我感到責(zé)任重大:把全園晚接的`孩子管理好,這意味著要比別的老師付出更多的耐心與愛心,要記錄著每位孩子瑣碎的事情,還要與班級(jí)的老師做好交接工作。
剛開始工作是存在很多細(xì)節(jié)上的問題,發(fā)現(xiàn)問題后,園長(zhǎng)就組織我們和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在每周五進(jìn)行交流,傳授一些組織幼兒的經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)交流的技巧,讓我積累更多的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫拈_展工作。從原來的不熟悉到現(xiàn)在的游刃有余,這一步步的歷程,是幼兒園推動(dòng)著我不斷前進(jìn)。
在我不斷成長(zhǎng)的同時(shí),幼兒園也發(fā)生著巨大的變化,環(huán)境大改變,新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中。
人們常說“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”,的確,幼兒園面貌發(fā)生著變化,我的心情也隨之躍動(dòng),在班級(jí)工作,我虛心向同事們學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,對(duì)于自己能干的事情,總是搶著干,因?yàn)橹挥羞@樣,你才能獲得更大的進(jìn)步。
有人說教師辛勤的園丁,辛勤的澆灌著祖國的花朵。那幼兒教師呢,我想就是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人吧。
某某幼兒園給我提供了肥沃的泥土,園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖,讓我茁壯成長(zhǎng);使我發(fā)出嫩芽,我長(zhǎng)大長(zhǎng)大,變成參天大樹,為我熱愛的幼兒教育事業(yè)提供一方沃土、為我熱愛的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆!
幼兒園師德演講稿8
如果你是一名幼兒園教師,如果你恰巧遇到你班的某一位孩子在一小時(shí)內(nèi)連著三次把大便拉在身上,你會(huì)做何感想?你的臉上會(huì)始終掛著微笑坦然面對(duì)這一切嗎?如果你的回答是肯定的,很高興我遇到了知音,從你的答案中我再次找到了我堅(jiān)持的理由;如果你的答案是否定的或是猶豫的,也沒關(guān)系,我想把我的經(jīng)歷告訴你,請(qǐng)你再作回答,好嗎?
那是一個(gè)冬天的中午,午睡的時(shí)間到了,熱鬧的教室一下變得安靜起來,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下,正有條不紊地脫下外衣褲,疊放整齊,準(zhǔn)備睡覺。我一如往常輕輕地在室內(nèi)巡視著:為這掖好被角,為那放齊小鞋子。當(dāng)我走近周怡床邊,剛拉起她的被角,想為她掖被角時(shí),突然,一股濃烈的臭味直沖鼻子,我忍不住干嘔了起來。直覺告訴她:孩子把大便拉在身上了!我來不及細(xì)想,馬上請(qǐng)阿姨去打熱水,并找出班內(nèi)備用的棉毛褲,準(zhǔn)備給周怡清洗、換洗。與此同時(shí),我的大腦也如風(fēng)車般快速轉(zhuǎn)動(dòng)起來:周怡是個(gè)極內(nèi)向、膽怯的孩子,父母的離異給孩子幼小的心靈烙上了難以抹去的'陰影,又加上她患有先天性“巨結(jié)腸”疾病,剛從新華醫(yī)院動(dòng)完大手術(shù)出院不久。幾個(gè)月的住院經(jīng)歷,孩子更顯沉默寡言。在這種情況下,我更應(yīng)注意說話的語氣、語調(diào)和表情,因?yàn)橹茆莻(gè)極敏感的孩子!想到這里,我微笑著向她伸出雙手,抱起她,輕輕地說“讓我來幫助你,好嗎?”孩子微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想到天氣寒冷,我以母親般的細(xì)心,把為她準(zhǔn)備替換的棉毛褲塞進(jìn)了自己的毛衣內(nèi),用自己的體溫捂熱褲子。為孩子清洗完畢,我親切地問周怡“是不是身體不舒服來不及上廁所?”看著老師微笑的面容,聽著老師親切的話語,周怡不好意思地道出了原因:午睡前自由活動(dòng)時(shí),有一個(gè)孩子帶了一個(gè)新玩具與她一起玩。正玩得高興想大便了,又不愿放棄玩,就想憋一會(huì),誰知憋不住拉在身上了。問明了原因我又微笑著對(duì)周怡說“以后可別這樣了,對(duì)身體不好!
看著孩子甜甜地入睡了,我輕手輕腳地走到室外的水池邊,動(dòng)手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切,我又習(xí)慣地在室內(nèi)巡視起來,發(fā)現(xiàn)剛睡了一會(huì)兒的周怡在被里不安地翻動(dòng)著,走近一看,周怡急得臉漲得通紅,結(jié)結(jié)巴巴
地說:老……師……,我……”我一看,馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時(shí)我的內(nèi)心非常焦急,第一個(gè)疑問就是:孩子是不是病了?但為了安慰受驚的孩子,我仍然臉帶微笑安慰她:“別急,好好說,我會(huì)幫你的。”從孩子斷斷續(xù)續(xù)地?cái)⑹鲋形伊私獾剑褐茆谑焖瘯r(shí)不知不覺地把大便拉在身上了。我關(guān)切地詢問孩子:“哪里不舒服?”孩子搖搖頭,于是我?guī)е⑿υ僖淮蚊﹂_了……
安頓好了周怡,我首先想到的是盡快與其家長(zhǎng)聯(lián)系,把孩子的情況盡早通知家長(zhǎng)。接通了周怡家的電話,其祖母一聽連聲打招呼:“老師您別急,昨天周怡剛?cè)メt(yī)院做過檢查,醫(yī)生開了點(diǎn)藥,可能是藥物反應(yīng),我忘了告訴您。對(duì)不起!對(duì)不起!”一顆懸著的心終于放了下來。放下電話,我直奔孩子午睡的寢室,只見頂班的阿姨迎上來焦急地說:“快去看看周怡不知為什么哭了?”我馬上猜到周怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到周怡的身邊,又一次露出她熟悉的微笑,輕輕地說:“別哭了,我問過你奶奶了,她說是藥物反應(yīng),很正常的,別害怕!我請(qǐng)阿姨為你準(zhǔn)備尿布好嗎?”周怡聽了哭得更厲害了,我急了,輕輕拍著她問:“怎么啦?”周怡哭著說:“平時(shí)奶奶很喜歡我,從不罵我?芍灰野汛蟊憷谏砩,她就打我。老師,你也打我吧!”“傻孩子,你又不是故意的。你這么乖,我舍不得打你!币痪湓捳f得周怡破涕為笑。這天離園時(shí),周怡輕輕地在我耳邊說“老師你真好!我長(zhǎng)大也要當(dāng)老師,像你一樣!”
剎那間,所有的委屈、辛勞全都消失得無影無蹤!孩子那甜甜的話語、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海,那一刻,我覺得我是世上最幸福的人!我用溫暖的雙手,用燦爛的微笑,一次又一次地讓孩子沐浴在愛的陽光里。在我無聲的行動(dòng)中,孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
微笑,具有神奇的力量。賦予生命以光柔和魅力,給弱者溫暖,使強(qiáng)者更強(qiáng)。正是這股力量,托起了明天的太陽!
幼兒園師德演講稿9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好:
今天,我們?cè)谶@里舉行師德演講,我又一次聽到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話:“斯是陋室,唯吾德馨。”表達(dá)了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,達(dá)到這種境界,并非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中,我始終用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量自身:1.是否熱愛自己的工作;2.是否愛自己的孩子;3.是否具有為了工作,開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽到這三點(diǎn)的時(shí)候,都會(huì)不由得以此為標(biāo)準(zhǔn)衡量自己。然而,做一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),也要看工作以來的一貫表現(xiàn),
然而,工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當(dāng)裁判,給他講道理;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來,疲憊的身軀;有的只是,日復(fù)一日瑣碎的工作;理想在哪里?報(bào)復(fù)在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太遠(yuǎn)。想象中的我,應(yīng)該穿著職業(yè)裝,拎著包,穿梭于不同的城市,接觸不同的人,盡管辛苦,卻感覺著不同的生活,享受著成功的喜悅?墒牵疫x擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著這樣那樣的艱辛。比如提起醫(yī)生,大家會(huì)說:“他們工資高呀!”可是,當(dāng)他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病 的時(shí)候,您不覺得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì)說:“他們多威風(fēng)啊!穿著警服,開著警車......”可是,當(dāng)他們?cè)陲L(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當(dāng)他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當(dāng)他們,為了偵破案件整夜加班的時(shí)候,您還只看到他們的威風(fēng)么?因此,工作者是一種責(zé)任,更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移,我也日漸成熟,認(rèn)清了工作的價(jià)值,于是,現(xiàn)在的我,成了這個(gè)樣子:清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起,我開始一天的工作,我會(huì)帶著清新的笑臉,迎來可愛的孩子們:
我會(huì)把哭鬧的'孩子攬到懷里,用親切的話語安慰他們;
我會(huì)和孩子們一起收集資料,為了一個(gè)問題而爭(zhēng)論不休;
我會(huì)扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去,和他們一起游戲,聽他們興奮的尖叫;
我會(huì)和他們一起蹲下來,觀察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);
我會(huì)和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當(dāng)我聽到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),我又會(huì),默默地感動(dòng);
我會(huì)在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂,分析這些情況,找出有針對(duì)性的教育方法,幫他們進(jìn)步;
愛,是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,只有愛,才會(huì)修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛我的孩子們。
孩子,我的心在歌唱,我要獻(xiàn)給你,我心中的歌。愿我的愛像涓涓細(xì)流,默默的滋潤(rùn)著你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠(yuǎn)盛開著姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚(yáng)起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
關(guān)于幼兒園師德演講稿2
世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,然而,有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:"那是什么?"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,而是付出;不是等價(jià)交換,而是自我犧牲。
有人會(huì)問,誰會(huì)甘愿為了愛自我犧牲呢,我會(huì)回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開始,我感到無比的自豪,時(shí)間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候,幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師,因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候,幼兒教師像法官,因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候,幼兒教師像醫(yī)生,因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠,有時(shí)候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管……因?yàn)檫@些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一,看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會(huì)到:幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因?yàn)椋液图冋娴暮⒆釉谝黄,和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起?/p>
有了這些體會(huì),我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的距離越來越近,越來越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛,他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂趣。
多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩,我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒有了憂慮。而這無數(shù)的"多少次",充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī),但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛里,我成長(zhǎng)了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實(shí)。
一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長(zhǎng)的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。
幼兒園師德演講稿10
親愛的寶貝們,父母和朋友們:
大家好!
快樂的暑假結(jié)束了。歡迎再次來到我們大家庭。你明白嗎?你們成了中產(chǎn)階級(jí)的大哥大姐。過了一個(gè)暑假,老師發(fā)現(xiàn)你們都更高更壯了。老師相信你一定比以前更懂事,更有禮貌。在小班里給弟弟妹妹們樹立好榜樣。
暑假一定很開心!爸爸媽媽帶你去哪里玩了?你一定有很多開心的事要告訴老師和孩子,老師和朋友
友們會(huì)一齊分享你的快樂……
同時(shí),十分感謝各位家長(zhǎng)在過去的'一學(xué)年中對(duì)我們工作的支持與幫忙,在新學(xué)期里,我們會(huì)繼續(xù)用我們的愛心和耐心引導(dǎo)孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。讓我們的笑臉愈加燦爛,我們的小家愈加溫馨,使我們的生活色彩變得更加絢麗!
為了讓您的孩子能在幼兒園健康、快樂地學(xué)習(xí)和生活,需要您配合做好以下工作:
一、本園接送幼兒時(shí)光:早上7:30—8:30;下午16:30—17:30。(注:中午需要接回的幼兒與班主任聯(lián)系)
二、家長(zhǎng)須按幼兒園的規(guī)定,嚴(yán)格使用接送卡接送幼兒。在幼兒入園、離園時(shí),請(qǐng)主動(dòng)出示接送卡,不帶接送卡者一律不準(zhǔn)入園接幼兒。
三、委托他人接送須提前告知班主任,被委托人需帶給身份證、幼兒接送卡方可接幼兒離園。如遇幼兒接送卡丟失,請(qǐng)及時(shí)通知班級(jí)教師并補(bǔ)辦幼兒接送卡。
四、幼兒每一天來園時(shí)務(wù)必經(jīng)過保健老師的晨檢方可入園。
五、幼兒入園請(qǐng)勿帶首飾、零食及尖銳物品以確保幼兒安全。
六、幼兒患有先天性疾病及有遺傳病史者,請(qǐng)務(wù)必如實(shí)告知園方,并配合園方做好預(yù)防措施,否則造成事故,職責(zé)由家長(zhǎng)承擔(dān)。
七、幼兒如需服藥,家長(zhǎng)自備藥包,在藥包上詳細(xì)寫好幼兒的班級(jí)、姓名、服法、用量、用藥時(shí)光并交于保健老師,方便保健老師幫忙喂藥及教師的特殊護(hù)理。
幼兒園師德演講稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論思維導(dǎo)圖在中學(xué)教與學(xué)問題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的問題,如實(shí)驗(yàn)不會(huì)使用基本工具,電腦課不會(huì)關(guān)機(jī)等等。董教授還談了幾個(gè)自殺的案例。最后說到教育真的有問題了,尤其是中學(xué)教育,開玩笑的說:“你們中學(xué)校長(zhǎng)、老師應(yīng)該有搞好基礎(chǔ)教育的責(zé)任和使命!彪m然是談笑中說的,但是我心里還是很沉重。是的,我們每位教育工作者都有責(zé)任和使命。教育目標(biāo)是為了人、為了人的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。
我在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的研究和實(shí)踐,我越來越感到思維導(dǎo)圖既是一種教育理念,也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規(guī)律,也符合國內(nèi)、國際教育發(fā)展的趨勢(shì)。思維導(dǎo)圖首先是以直觀形象性見長(zhǎng),從感性到理性,從一點(diǎn)到多元,所謂“一生二,二生三,三生萬物”。它能從一個(gè)概念迅速建構(gòu)知識(shí)體系,即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。思維導(dǎo)圖放射狀結(jié)構(gòu)與大腦的自然結(jié)構(gòu)相吻合的特點(diǎn),能夠開啟人類大腦的無限潛能;思維導(dǎo)圖教學(xué)正是遵循了這一原理,使我們的教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)及心智達(dá)到最優(yōu)化,從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。
可以做博贊的“獨(dú)一無二”的游戲:“在生活于過去、現(xiàn)在和將來的所有人當(dāng)中,你是獨(dú)一無二的。在廣袤的宇宙中,你是的`。不光你是這樣,這個(gè)星球上60多億人中的每一個(gè)人都是這樣。世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)特的。想一想吧!你要為與你同在的每一個(gè)個(gè)體和群體驚嘆喝彩!蔽沂钦l?要豐富多彩,做好你自己,享受思維導(dǎo)圖繪制過程。關(guān)注自己成長(zhǎng)的每一天。每個(gè)學(xué)生都具有無限的潛能,就像深藏在地下的寶藏,需要經(jīng)過老師、家長(zhǎng)的耐心發(fā)掘才能展現(xiàn),而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)是“發(fā)掘”的第一步。因此,思維導(dǎo)圖把自我認(rèn)識(shí)放在首位,通過對(duì)內(nèi)、外因的剖析,使學(xué)生如照鏡子般看清自己。我們應(yīng)該把一切艱辛和失敗的痛苦當(dāng)作一種享受,獨(dú)一無二的享受!我們的生命將上一個(gè)新的階段,這也許就是真正的“不以物喜,不以己悲”的圣人心境吧!
生命就是活出一種境界,一種為人處事的境界,一種奮斗努力的境界,一種成功的超脫。今天和幾位專家討論思維導(dǎo)圖應(yīng)用問題,我信心更大了。
幼兒園師德演講稿12
二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)臨近,一個(gè)嶄新的世紀(jì)正向我們走來,時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。
一、 熱愛教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)
"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念,把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,不帶半根草去",無論何時(shí),都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。
二.熱愛.尊重學(xué)生是師德的基本要求
教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道:"嚴(yán)師出高徒。"又說:"嚴(yán)是愛,寬是害。"對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。"所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,不能按法西斯式的`訓(xùn)練來要求。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。
三.為人師表是師德的核心
教師是人類靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職。
二十一世紀(jì)的中國,不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民
教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說明這個(gè)道理。
四.教好書是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動(dòng)魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨,混跡社會(huì),腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說:"教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。"就是這個(gè)道理。
教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道,并認(rèn)為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過程:
教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
五.育好人是師德的歸宿
教書育人是教師的天職,教書是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,五育并舉,做到既教書又育人。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以,每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),托起明天的太陽!
幼兒園師德演講稿13
從事幼教工作近二十年的我,一直在不斷地成長(zhǎng)著,因?yàn)槲覠釔圻@份工作,執(zhí)著于這份事業(yè)。對(duì)幼教事業(yè)的摯愛一直激勵(lì)著我:用心工作。
因?yàn)橛眯墓ぷ鳎页蔀榱撕⒆觽兊牧紟熞嬗,我和孩子們一個(gè)會(huì)心的微笑、一段親密的悄悄話、一個(gè)進(jìn)步中翹起的大拇指、一句生病時(shí)的親切的問候……構(gòu)成了我和孩子們心與心的碰撞,情與情的交流,當(dāng)孩子們很自然的喊我媽媽的時(shí)候,幸福涌上心頭。
因?yàn)橛眯墓ぷ,我和家長(zhǎng)成為了朋友,他們把孩子交付與我時(shí)信任的目光、教育子女遇到困惑時(shí)的真誠交流、工作忙不能按時(shí)接孩子時(shí)的真誠托付、家園活動(dòng)時(shí)積極地參與和交流……當(dāng)家長(zhǎng)們信任與真誠的目光時(shí)刻圍繞著我的時(shí)候,幸福在心中蕩漾。
因?yàn)橛眯墓ぷ,我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,發(fā)奮學(xué)習(xí),從一名幼師畢業(yè)生開始,逐漸取得教育管理大專學(xué)歷、學(xué)前教育本科學(xué)歷、教育管理碩士結(jié)業(yè)證書。思路的開闊、業(yè)務(wù)理論水平的增長(zhǎng),源頭活水的教育教學(xué)……當(dāng)自己在工作中成長(zhǎng)與進(jìn)步的時(shí)候,感受到了快樂與幸福。
因?yàn)橛眯墓ぷ,我把幼兒園當(dāng)成自己終身的依托,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把園長(zhǎng)的重任交給我的時(shí)候,定位于“智慧與真情”的管理,拉進(jìn)了我與老師們的距離、創(chuàng)建了和諧秩序的人文環(huán)境、形成了比學(xué)趕幫超的進(jìn)取氛圍、建立了融洽的.社會(huì)關(guān)系……當(dāng)工作中相互支持取得成績(jī)的時(shí)候,幸福寫在臉上,寫在心中。
因?yàn)橛眯墓ぷ,幼兒園工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、家長(zhǎng)的信任、社會(huì)的認(rèn)可,看到教職工幸福地工作著,我無時(shí)無刻不為幸福包圍著。
用心工作,感受幸福,做幸福的教師,做幸福的園長(zhǎng),育幸福的兒童。
幼兒園師德演講稿14
“選擇孩子,就選擇了快樂!”
“選擇教育孩子,就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂!”
懷著一顆真誠的心和青春的朝氣,走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了,伴隨成長(zhǎng)的日子,心情在變,故事在變,依然不變的是這份信念。
選擇了孩子,成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想,讓我更堅(jiān)定腳下的路!伴隨他們的生命一起成長(zhǎng),我自信再苦再累都值得!
學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言,讓我感動(dòng)!理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距,我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí),提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。
擁有一顆平常心,積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有,不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠!選擇教育—這紅燭的事業(yè),就準(zhǔn)備奉獻(xiàn),選擇熱愛的幼教這一向下扎根的事業(yè),就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng),在瑣碎中指引前進(jìn)的方向,這都是我們應(yīng)該做的,“一切為了孩子!”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣,有自己的苦惱和歡樂,這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗,因擁有孩子的心而年輕。
富有愛心,極具責(zé)任心,愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道,自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴,作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力,敢于去挑戰(zhàn);懂得關(guān)愛,學(xué)會(huì)與人友好相處;明了事理,能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂!孩子雖小,但有自己的想法和主意,他們渴望獨(dú)立,渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師,才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過生日,我們唱完<生日快樂>歌讓他說出愿望的時(shí)候,我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單,殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂!
擁有耐心,堅(jiān)持恒心,對(duì)人對(duì)事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的.心靈,寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(zhǎng)期,他們的不成熟決定了需要教育,我們要理解他的無知,允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng),要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐,沒有耐心的老師不是好老師,也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷,學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅(jiān)持,終會(huì)走入他們。俗話說“行為形成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生,我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢?
工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)積極合作。幼兒園以班級(jí)工作為單位,每個(gè)班有兩位老師和一名保育員,只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí),來積極的影響教育孩子!家長(zhǎng)是幼兒教育的必要有利資源,作為老師,只有積極地與家長(zhǎng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境,外界信息媒介資源都影響著身心正在成長(zhǎng)中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線,應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,觀念的更新,對(duì)幼教的需求提高了,作為幼兒
教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感,積極學(xué)習(xí),努力拼搏,有”不待揚(yáng)鞭自奮蹄”的精神去工作。
從點(diǎn)滴做起,成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力。爭(zhēng)做孩子心中的好老師,家長(zhǎng)心中信任的專家,領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境,教師的言行舉止,都在潛移默化中影響著孩子。以身作則,為人師表的要求不高,但也要修煉,這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力,還需要一種人文精神。教師的性格,辦事風(fēng)格,為人處事的態(tài)度,與人合作的能力。所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率,努力為孩子樹立時(shí)代的楷模!讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景,讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
今后的教育歷程還很長(zhǎng),這只是個(gè)開始,但只要用心做了,就敢于面對(duì)那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇,夢(mèng)想就在前方,它指引著腳下的路,慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭……
幼兒園師德演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好,今天我演講的題目是《不忘初心,立德樹人》
回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵。可以說,走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就是——累!
無數(shù)次我們自問:就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y(jié)果她一有時(shí)間就關(guān)心備至的了解孩子的生活環(huán)境;有人說:“不管了,什么也教不會(huì)”,結(jié)果他連學(xué)生的親子小人任務(wù)也一頁頁的批改著;有老師的孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德,就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛,就是對(duì)工作的執(zhí)著。
教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂的。每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的'名言中,我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),從“誰言寸草心,報(bào)的三春暉”的詩句中,我們看見了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛的真諦。
作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無私的紅燭,面對(duì)這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說得好:捧著一顆心來,不帶半根草去,這正是無私奉獻(xiàn)愛心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著自己,所有的孩子,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛,老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,著名瑞士教育家說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng),他說:從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛所喚起的,并為知識(shí)所引導(dǎo)的,從這一角度,美好人生的開始掌握在我們教師手中。
在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(zhǎng),艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,縱然將來我們依舊平凡,但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園,走向未來,走向美好!
彈指一揮,一年過去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻(xiàn)著,本著對(duì)事業(yè)的衷心,對(duì)幼兒的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。以“不忘初心,立德樹人”為己任,愛崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢,謝謝大家!
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