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中學(xué)教研活動總結(jié)15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)教研活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)教研活動總結(jié)1
語文是有聲的藝術(shù),不是靜止的字符!白x書百遍,其義自見”“讀書破萬卷,下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出:“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”如何解讀這個核心理念呢?我認(rèn)為:一是我們要從知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀,這三個維度促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學(xué)生,讓每一位學(xué)生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此,我們在課堂教學(xué)中藥喚起學(xué)生的主體意識,突出學(xué)生的主體地位,正確處理“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系,使教師的“導(dǎo)”落在關(guān)鍵上和點子上,成為學(xué)生積極參與,主動發(fā)展的方向和途徑,全身心地投身到整個學(xué)習(xí)活動中去,“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”,人人動腦、動口、動手,大面積提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生主動參與。
俗話說;“興趣是最好的教師!币彩菍W(xué)好語文的先導(dǎo)。學(xué)生的興趣離不開教師精心誘導(dǎo)和激發(fā)。因此,教師要把準(zhǔn)學(xué)生的心理脈搏,點燃火花,想方設(shè)法增強他們學(xué)習(xí)的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學(xué)研究說明:新異的刺激物能引起學(xué)生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內(nèi)容出發(fā),考慮小學(xué)生的心理特點,積極創(chuàng)設(shè)情境,努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個互動互助的勢態(tài),構(gòu)建一個民主和諧的教學(xué)平臺,提高學(xué)生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時最高檔次的朗讀訓(xùn)練。那介入角色的朗讀能使學(xué)生身臨其境,如見其人,如聞其聲,不但陶冶了學(xué)生思想情操,而且使學(xué)生生趣添樂,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生全程參與。
崔巒同志說,在過程與方法這一維度目標(biāo)中,我們看重的不僅是教學(xué)的結(jié)果,而且更重要的是學(xué)生獲取知識的過程與方法。因此,我們在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間,讓學(xué)生在自始至終的參與中有所“體驗”,有所“發(fā)表”。引導(dǎo)他們總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,在學(xué)會中悟法,在學(xué)會中用法,自己去獵取知識,不斷豐富語言的積累,培養(yǎng)情感,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明:學(xué)習(xí)方法的總結(jié),知識的坡度和跨度比較大,學(xué)生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結(jié)出來的方法才有遷移性和指導(dǎo)性。
三、精心設(shè)計提問和課堂練習(xí),啟導(dǎo)學(xué)生全員參與。
課堂提問要注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,激活學(xué)生的思維,著眼于全體學(xué)生,多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性:
(1)目標(biāo)性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,努力使提問真正成為達(dá)標(biāo)的階梯;
(2)層次性——為了照顧中下生,提問要從教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計的大問題中分解成若干個小問題,使小問題成為大問題的鋪墊;
(3)漸進(jìn)性——提問要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生可思考可接受,圍繞目標(biāo)逐步推進(jìn),分步到位;
(4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了,這要以學(xué)生的'學(xué)出發(fā),及時地、靈活地調(diào)整自己的提問,順學(xué)而導(dǎo)。
心理學(xué)家認(rèn)為:新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,構(gòu)成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應(yīng)當(dāng)符合這種需求,不斷滿足每一層次學(xué)生新的需求。
課堂練習(xí)的設(shè)計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A(chǔ)上要面向全體學(xué)生,兼顧好中差,啟導(dǎo)學(xué)生全員參與,讓每一個層次學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。學(xué)生的差異是客觀存在的,中下生越多,差異性就越大。作為一個教師,要承認(rèn)差異,多想辦法,因材施教,分步到位,喚起中下生的良知,激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力,就能使他們從厭學(xué)——好學(xué)——勤學(xué)——優(yōu)學(xué),逐步跟上隊,獲得大面積提高,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
中學(xué)教研活動總結(jié)2
本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著新年腳步的臨近,即將接近尾聲;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作,有幾分充實、幾分忙碌,也有幾分感概本學(xué)期我們教研組結(jié)合新課改“學(xué)、展、疑、點、測”活動的進(jìn)一步開展,本著“為學(xué)生服務(wù),要自己提高”的理念,全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),兢兢業(yè)業(yè)的工作,F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)工作管理:
從整體優(yōu)化出發(fā),加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能,我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召,明確樹立集體質(zhì)量意識,信息資源共享,認(rèn)真落實了集體備課制度,由備課組長負(fù)責(zé)制,抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。各教師的教案都較為規(guī)范,質(zhì)好量足,在學(xué)校的教案檢查中大部分教師教案優(yōu)秀。課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育,所有老師在教學(xué)過程中都時時考慮對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),本學(xué)期重點是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),指導(dǎo)的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí),為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,必須給學(xué)生自主參與活動的時間和空間,教學(xué)中以人為本關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生滿意度100%。全體教師在精選習(xí)題的基礎(chǔ)上,認(rèn)真做好批改工作,力求做到及時反饋矯正,講求實效,學(xué)校作業(yè)抽查情況顯示本組全體教師作業(yè)批改情況優(yōu)秀。各年級都本著因材施教的原則,進(jìn)行分層教學(xué),培優(yōu)補差。初一抓好起始階段地理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;初二抓好基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)地理素質(zhì);初三多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高地理解題能力。在全組老師的辛勤努力下,初中地理各年級成績都有較大提高,特別是初20xx級,在平均分、及格率、優(yōu)生率等各方面進(jìn)步明顯,初20xx級、初20xx級也有一定進(jìn)步。
二、教科研活動:
堅持每兩周周進(jìn)行一次教研活動,每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時間、講實效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。精心安排好課改年級教師的.匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作,對公開課嚴(yán)格把關(guān),要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改,每堂公開課后,全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評課,我們科組的老師對評課向來非常認(rèn)真,從不避丑,不走過場,不管你的資格有多老,你有多年輕,大家能本著對事不對人的原則,對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言,盡管有時爭論的很激烈,但道理是越辯越明的,大家都確的通過爭議都很有收獲,以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學(xué)工作十分繁忙,但老師們?nèi)允种匾暯逃蒲小?/p>
三、專業(yè)發(fā)展:
為使新教師早日成長,具體安排了新能掛鉤對象,老教師無私傳授,年輕教師虛心好學(xué),組內(nèi)教研氣氛濃厚。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝聚力強,有良好的師德師風(fēng)。本組教師有參加縣級示范課、優(yōu)質(zhì)課。青年教師成長迅速,組內(nèi)年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。
時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。總結(jié)過去,展望未來,我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,探索之路任重面道遠(yuǎn),我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
四、教研組建設(shè)的設(shè)想:
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;
2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮;
3、全組走出去聽課;
4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
5、加大對青年教師的培養(yǎng)。
中學(xué)教研活動總結(jié)3
為加快建設(shè)“師生學(xué)習(xí)共同體”步伐,打造校本化建構(gòu)式生態(tài)課堂,以高效率的課堂教學(xué)迎接省四星級高中驗收,9月24日下午,我校英語學(xué)科“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討活動持續(xù)推進(jìn),英語學(xué)科組領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參加活動。
高三英語備課組王彩霞、張秀玲兩位老師開設(shè)了《M10U2Reading》新授課同課異構(gòu)研討活動,兩位教師精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)基本功扎實,口語流利清晰,簡單易懂,親和力十足,課件設(shè)計貼近學(xué)生認(rèn)知水平,讓學(xué)生能充分體驗到成功的喜悅,課上廣大同學(xué)積極參與,課堂氛圍融洽,教師鼓勵性的'語言激發(fā)學(xué)生求知欲和內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生主動合作、交流、展示完整性較好,兩位老師課堂教學(xué)完整性較好,充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的教學(xué)理念,緊扣我!皫熒鷮W(xué)習(xí)共同體”課改思想,課堂教學(xué)效果非常突出,受到聽課教師的一致好評
通過“同課異構(gòu)”方式來打造高效課堂,旨在讓不同的教師結(jié)合所教學(xué)生的實際情況,針對相同的教材和課題,采用不同的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,展示不同的設(shè)計風(fēng)格,塑造出各具特色的高效課堂教學(xué)模式,以此來打造我校更高水平“師生學(xué)習(xí)共同體”,必將結(jié)出豐碩果實。
中學(xué)教研活動總結(jié)4
學(xué)校一年來積極致力于教研教改工作,經(jīng)過全體師生的共同努力,圓滿的完成了年度,并取得了一定的成績,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、擬好教研教改計劃、明確工作任務(wù)。
學(xué)校在開學(xué)初就要求各項工作要寫出工作計劃,與此同時教導(dǎo)處也明確了各個教研小組的工作目標(biāo),確定了各個教研小組的負(fù)責(zé)人和崗位職責(zé)。在縣教育局教研室的指導(dǎo)下,我校制定出有針對性的工作計劃,人人做到心中有教學(xué)工作,心中有教研工作,做到從上到下都重視教研工作。
二、加強思想認(rèn)識,培養(yǎng)工作責(zé)任心。
隨著教改工作的進(jìn)一步開展,新課程理念和新課程教法在各個學(xué)校都得到了很好的推廣運用。加強教育教學(xué)工作,使每位教師認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性,使每個教師都有高度的責(zé)任感,都充分認(rèn)識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上,多次的學(xué)科培訓(xùn)中每位教師得到了很多的啟發(fā)和教育。經(jīng)過努力,我們的教師在教學(xué)中提高了思想認(rèn)識,工作責(zé)任心得到加強。
三、加強教研教改日常工作的組織管理。
學(xué)校由教導(dǎo)處專抓教研教改工作,制定本學(xué)期的教研計劃。教導(dǎo)處根據(jù)教研教改計劃開展好學(xué)校的教學(xué)工作和教研工作。學(xué)校的教研工作計劃的實施及方案的落實實行定期、定項的督導(dǎo)檢查與評價。在本學(xué)期進(jìn)行了常規(guī)教研活動10次以上,送課下鄉(xiāng)活動一次。在教研活動中我校主張形式多樣的教研活動,杜絕走形式不合學(xué)校實際情況的活動。教導(dǎo)處每月月底要抓好全校教師的日常教學(xué)工作的'督導(dǎo)檢查工作,在檢查工作中要檢查教師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、值班、學(xué)生對教師上課情況評價等,教導(dǎo)處在檢查中必須做到認(rèn)真檢查記錄并總結(jié)反饋。
上半學(xué)期組織年輕教師或者骨干教師上公開課、示范課,課后授課教師作了說課,聽課教師對授課教師的教學(xué)情況作了全面的評課。下半學(xué)期我們深入反思,教師們在親身體驗和面對面的直接交談學(xué)習(xí)中得到了啟示和鍛煉,這些很好的促進(jìn)了我校教學(xué)水平的整體提高。
中學(xué)教研活動總結(jié)5
本年度學(xué)校教研活動工作在校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,得以順利開展,完成了兩學(xué)期所制定的具體工作計劃,基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。首先是根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃中心思想,在每學(xué)期開學(xué)前就制訂好具體的計劃及安排,并嚴(yán)格按具體計劃執(zhí)行,無特殊情況,不隨意變更,在指導(dǎo)思想和時間上保證了具體計劃的實施。
一、加強學(xué)習(xí),提高教師的綜合素質(zhì)
每學(xué)期開學(xué)后第三周或第四周利用課外活動時間組織全部教師學(xué)習(xí)了教育雜志和報刊中登載的關(guān)于提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平等方面的文章,并讓老師結(jié)合本校實際情況和自己具體的教學(xué)體驗進(jìn)行討論,取人之長,補己之短,增強了老師對義務(wù)教育的責(zé)任感和使命感,以更好的姿態(tài)履行教書育人、為人師表的天職,進(jìn)一步投入到搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作中來。
二、通過教學(xué)情況座談會及時反饋教學(xué)當(dāng)中存在的不足問題
每學(xué)期開學(xué)后第五周或第十五周召開教學(xué)情況學(xué)生座談會。在座談會前一周將座談會的目的、意義及內(nèi)容傳達(dá)到每一位教師和班級。由班干部(正、副班長及學(xué)習(xí)委員)向全班同學(xué)征集開學(xué)以來對授課老師在教學(xué)過程的優(yōu)點、不足的看法和意見。據(jù)此在教導(dǎo)主任和教務(wù)員的協(xié)助下,分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學(xué)習(xí)委員和學(xué)生代表40人參加的教學(xué)情況座談會。
由于作好了事前的廣泛征求意見等準(zhǔn)備,故而在會上班干部的發(fā)言能較全面反映各授課老師的授課質(zhì)量和存在問題。教導(dǎo)處作好記錄后及時在教師會上向全體老師進(jìn)行反饋,個別較突出問題則直接向有關(guān)老師指出?傊,秉著“有則戒之,無則加勉”的態(tài)度和做法,各老師也能結(jié)合自己具體教學(xué)狀況,不斷克服缺點與不足,因材施教,不斷提高教學(xué)水平。
三、開展觀摩教學(xué),不斷提高教師的授課水平
今年共進(jìn)行了5次校內(nèi)觀摩教學(xué),由語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進(jìn)行公開教學(xué),并請主管教學(xué)的黃校長現(xiàn)場聽課。每周公開教學(xué)后,當(dāng)周周五及時進(jìn)行評議會,由參加上課、聽課的教師說課、評課,各老師也基本上能實事求是、負(fù)責(zé)地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優(yōu)缺點,這也就真正達(dá)到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。
四、及時檢查授課進(jìn)度和教案,不斷提高教師編寫教案的能力
每學(xué)期在每月底,教研組組織對本學(xué)期各授課教師的教案進(jìn)行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進(jìn)行相互檢查、相互學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處和主管教學(xué)的黃校長則對教齡稍短的.青年教師所寫教案和講稿進(jìn)行重點檢查,及時指出不足及存在的問題,幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
另外,為保證本學(xué)期教學(xué)任務(wù)能如期完成,根據(jù)教學(xué)日志和教師授課計劃,對每位授課老師的授課進(jìn)度也進(jìn)行了檢查,據(jù)此也就了解了教師
執(zhí)行教學(xué)大綱和授課計劃的情況,如擅自缺課或進(jìn)度滯后、偏快等。若與預(yù)先授課計劃有相差2學(xué)時以上的情況,則要求該教師及時查找原因,商定補救措施。這是使教學(xué)正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的要求和做法,也能使教務(wù)科更好地掌握每位教師的授課狀況,進(jìn)而了解學(xué)校整體教學(xué)情況。
五、安排老師定期或不定期地參加各學(xué)科繼續(xù)教育,提高老師專業(yè)素質(zhì)
今年我校安排了數(shù)學(xué)教師余龍,英語教師馬麗娜、趙二月,政治教師殷兆書、語文教師計恒、杜立兵、沈家潮等教師進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn),有利的提高了他們的專業(yè)素質(zhì)。
總之,教導(dǎo)處和教研組在今年的工作中認(rèn)真執(zhí)行了工作計劃,對教研活動安排力爭內(nèi)容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù),通過開展各項具體活動,不斷使教師整體素質(zhì)和駕馭課堂能力有所提高。
中學(xué)教研活動總結(jié)6
一年好景君須記,正是語文教研時。踏著秋的旋律,攜著秋的涼爽,某月某日,南豐縣教研室聯(lián)合中小學(xué)辦學(xué)聯(lián)盟中學(xué)組第四片區(qū)語文組在琴城中學(xué)開展了“單元整合”教研活動,活動內(nèi)容包括聽課、評課、講座等。參加本次教研活動的有縣教研室教研員、中學(xué)組第四片區(qū)聯(lián)盟學(xué)校校長、語文教師及其他學(xué)校的語文教師。
當(dāng)日上午,由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學(xué)的周小俊老師和琴城中學(xué)的`崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫作對象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運用、抒情方式五個方面整合學(xué)習(xí)七年級上冊第一單元的課文學(xué)習(xí),課堂教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、銜接自然,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,取得了良好效果。
崔嬋嬋老師從價值取向出發(fā),整合學(xué)習(xí)七年級上冊第二單元課文。通過分析四篇文章中的母親形象、和學(xué)生共同探究形成良好家庭氛圍的原因,水到渠成得出如何爭做和美少年這一主題,激勵同學(xué)們積極爭做和美少年。
“讓愛在細(xì)節(jié)中綻放”,周小俊老師的整合課“愛”意流淌,在這深秋時節(jié)充滿融融暖意。他通過讓學(xué)生橫向比讀課文,從記事順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描寫、主題等四個方面歸納共性,通過感悟幸福、寫出幸福等進(jìn)行情感體驗和寫作訓(xùn)練,學(xué)生受益良多。
當(dāng)日下午,評課活動熱烈進(jìn)行。老師們各抒己見,紛紛指出三堂課的亮點,提出進(jìn)一步改進(jìn)意見,使參加活動老師對單元整合教學(xué)有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動帶來一堂“學(xué)科素養(yǎng)下學(xué)習(xí)情境設(shè)置案例”的微講座,從跨學(xué)科滲透設(shè)置情境、依托想象設(shè)置情境、貼近生活設(shè)置情境、對文言文實詞一詞多義的故事情境創(chuàng)設(shè)等四個方面,為在場教師提供了新的教學(xué)思路。
水本無華,相撞而生漣漪;石本無火,相擊而生靈光。心靈的碰撞,靈感的生發(fā),即是教研的意義所在?h教研室和中學(xué)組第四片區(qū)舉辦的語文教研活動,為語文教學(xué)激起更多智慧的火花。
中學(xué)教研活動總結(jié)7
9~10月份,中學(xué)教研室遵照漳教綜[20xx]193號文《關(guān)于組織開展“局長校長走進(jìn)課堂月”活動的通知》精神,根據(jù)學(xué)校制定的活動方案,分成兩個小組,第一組:語文、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)學(xué)科;第二組:英語、物理、生物、體育、音樂學(xué)科,分別由鄒校長和柯副校長帶隊,先后深入二中、湖林中學(xué)、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點式”聽課調(diào)研活動,本次調(diào)研的重點是課堂教學(xué),主題是“探索課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,完善校本教研制度,提升教師專業(yè)水平!
在為期兩個月的活動中,各學(xué)科教研員聽、評課總量都能達(dá)到或超過 90節(jié),其中基層學(xué)校聽、評課量占60%以上,除個別學(xué)科特殊原因外,聽、評課均能做到“雙百分百”,即學(xué)科教師覆蓋率100%,面對面評課100%。每到一校,各學(xué)科教研員都能組織并參與學(xué)科教研活動,做到三個結(jié)合:與薄弱班校跟蹤相結(jié)合、與教研室常規(guī)教研相結(jié)合、集體聽與個人隨機聽相結(jié)合。各學(xué)科教研員能致力于課堂教學(xué)的研究,針對教師在教學(xué)實踐和反思中存在的問題,為基層學(xué)校教師送課、開講座。我們還隨機抽查教師的教案、作業(yè)布置與批改、聽評課記錄、階段考試及質(zhì)量分析等教學(xué)常規(guī),并及時向相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師交流談心,了解各校教學(xué)管理、校本教研、畢業(yè)班工作及教師專業(yè)發(fā)展等情況,積極為學(xué)校建言獻(xiàn)策,針對存在的問題,提出中肯的意見的建議。
一、通過兩個月來的聽課、評課,組織參與各學(xué)科的教研活動,抽查教師的教學(xué)常規(guī),以及和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們交流談心,我們欣喜地看到,全縣各中學(xué)緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質(zhì)量更高、管理更優(yōu)、效能更好”目標(biāo),進(jìn)一步深化課程改革,強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。從學(xué)校層面上看,一中、南中堅持查課制度,二中、三中、南中加強學(xué)!叭苯ㄔO(shè),積極為教師、學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教書育人環(huán)境,一中、三中、五中、華中狠抓教學(xué)常規(guī)管理,在“細(xì)、實”上下功夫,三中、六中加大寄宿生管理力度,實施中午“靜校”制度,選派教師下班輔導(dǎo),各校積極開展“月考”工作,實施階段質(zhì)量跟蹤,六中對每次月考都認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,對成績優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎狀,及時表揚鼓勵。
從教師層面上看,感覺全縣初中教師總體素質(zhì)還是比較好的,教師的教學(xué)觀念在不斷轉(zhuǎn)變,大部分教師的備課比較認(rèn)真,能制訂具體適宜的教學(xué)目標(biāo),符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,難易適度,切實做到一課一得。能根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點,對教材進(jìn)行合理的調(diào)整和充實,能選擇好合理的教學(xué)方法,突出教學(xué)重點、解決難點問題。有許多教師已經(jīng)主動能反思自己的教學(xué)行為,并有意識的進(jìn)行改進(jìn),以適應(yīng)新的教學(xué)要求。有的教師運用多媒體進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺,在有限的時間里接受大量的信息,學(xué)到更多的知識,使教學(xué)直觀形象,有效增加課堂容量,提高課堂教學(xué)效益。部分語文教師在課堂上組織開展“課前三分鐘演講”“搶答比賽”“書法比賽”等活動,以自己的藝術(shù)魅力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化,真正做到“教出個性”。數(shù)學(xué)科一中的鄭榮坤、南中的林藝芬、六中的鄒玉峰、湖中的陳少青、華中的林艷玉、鄒國山和黃淑英等老師能在把握課標(biāo)吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際情況,對教材進(jìn)行大膽的處理,積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,精心編選例題、練習(xí),凸顯學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的特征——“做”中學(xué),體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”的新課程理念。英語學(xué)科部分教師在課堂上能引入競爭機制,開展小組合作,激發(fā)學(xué)生興趣;充分利用實物、圖片導(dǎo)入新課,呈現(xiàn)話題,很多老師能充分利用課本或課件上的一些圖片來對學(xué)生進(jìn)行看圖造句的訓(xùn)練,讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中就能夠接觸和掌握中考題型中的.看圖寫話;注重詞組造句、課文復(fù)述等能力培養(yǎng);重視課文朗讀、背誦以及單詞小測等過去教學(xué)中好的做法;能夠建立學(xué)生寫作習(xí)集、錯誤檔案集等。物理、化學(xué)科部分教師能根據(jù)教材要求,認(rèn)真做好演示實驗,個別教師還能根據(jù)教材特點和課堂教學(xué)的需要適當(dāng)補充一些觀察性強和符合學(xué)生認(rèn)知特點的演示實驗,加強直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分體現(xiàn)了學(xué)科特點。生物學(xué)科五中的趙麗娜老師的教案特別突出,她每節(jié)課的教案均為詳案,教案里詳細(xì)的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,資料補充,活動組織,板書設(shè)計等,還用紅筆將主要內(nèi)容或需強調(diào)事項進(jìn)行標(biāo)識;教案旁邊有內(nèi)容較為真實的教學(xué)隨筆;備課的類型也較多,不僅有新課教案,還有試卷講評課,復(fù)習(xí)課等的教案。華豐中學(xué)林國河老師善于用專業(yè)的語言和分析來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);對教材的處理總是能準(zhǔn)確的把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點、 教學(xué)目標(biāo),以教材為載體,靈活有效地組織教學(xué),拓展課堂教學(xué)空間,將教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密相聯(lián)系在一起。大部分學(xué)校的體育教師都較好地貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,并能根據(jù)體育課程的性質(zhì)和體育教學(xué)的基本規(guī)律,從實際出發(fā)實施教學(xué)。注重組織教法的有效性和多樣性,教學(xué)步驟較清晰。音樂課程改革開闊了音樂教師的視野,轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式,不再是過去的舊模式(發(fā)聲練習(xí)樂理知識—學(xué)唱旋律—學(xué)唱歌詞—律動表演),而是根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計生動活潑的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生討論,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。學(xué)生也不再是一味地聽教師說教,而是主動參與,課前查閱歌曲的相關(guān)文化知識,課堂上能分析歌曲的節(jié)奏、旋律、曲式等的特點,回答教師提出的問題,教與學(xué)的互動成了課堂教學(xué)中的亮點……
聽課調(diào)研中我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校、老師中存在著一些共性的問題,下面從三個方面進(jìn)行總結(jié),并針對問題,提出建議。
一、備課是上好課的前提,是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),從抽查的教案看:
。1)多數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)確定不全面,只體現(xiàn)知識與技能,對過程與方法、情感態(tài)度價值觀要求不夠,不符合新課程的理念要求。
。2)部分教師對教材內(nèi)容的理解缺乏深度,分析不深刻,挖掘不夠,局限于教參;不能設(shè)置符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的問題,不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,教法單一。
(3)例題、練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計缺乏選擇與變化,同步練習(xí)冊內(nèi)的練習(xí)沒能精選精練,不能做到量和質(zhì)的有效統(tǒng)一。
(4)大部分教師的教學(xué)反思過于簡單,針對性不強,不善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,經(jīng)常用寥寥數(shù)語概括本節(jié)課的教學(xué)意圖或目的,沒有真正發(fā)揮教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題、解決問題或累積成功經(jīng)驗的功能,部分教師無教學(xué)反思。(5)個別教師的教案過簡,每課時的教案只有半張教案紙。
二、課堂教學(xué)。
(1)從我們所聽的課中可以看出,約四分之一教師的課堂教學(xué)模式基本上屬于傳統(tǒng)的以教師為中心的講授式教學(xué),不符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢和新的教學(xué)要求。
。2)相當(dāng)部分教師課堂教學(xué)的形式比較單一,課堂導(dǎo)入局限于“溫故知新”,長期以往,勢必讓學(xué)生感到厭煩,應(yīng)適當(dāng)穿插“設(shè)置疑問、懸念導(dǎo)入法”、“創(chuàng)設(shè)特定的氛圍導(dǎo)入法”、“利用學(xué)生的好奇心理設(shè)計導(dǎo)語的導(dǎo)入法”等方法,讓學(xué)生有新鮮感覺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能起到事半功倍的作用。
。3)教師放手不夠,學(xué)生主動性發(fā)揮少,教師講解提示過多,學(xué)生練習(xí)、思考的時間空間較少,有些教師習(xí)慣于滿堂灌,忽視了學(xué)生的主體地位,教學(xué)重結(jié)論輕過程、重知識輕能力,培養(yǎng)思維能力重定向輕發(fā)散學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)缺乏。
。4)大約三分之一的教師教學(xué)基本功和教學(xué)能力有待進(jìn)一步加強,他們對教學(xué)內(nèi)容的理解膚淺,知識點教學(xué)不到位,重點內(nèi)容分析不深刻,知識點教學(xué)不到位,組織教學(xué)能力差,學(xué)生紀(jì)律渙散,看課外書、打瞌睡、做小動作的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有一個班級上課的19個學(xué)生中有12個俯在桌子上睡覺,師生互動少。有的老師在上課過程中,底下學(xué)生講話的聲音比教師還大,教師也不加以阻止,整個課堂亂哄哄。
(5)教師講課情感投入不夠,課堂教學(xué)局限于課本,沒有向課外延伸拓展,照本宣科,例題、習(xí)題、設(shè)問、活動缺乏精心設(shè)計,難于激發(fā)學(xué)生的求知欲,課堂沉悶,教學(xué)效果一般。
。6)學(xué)校、教師的學(xué)生觀不正確,有的學(xué)校過早分班,教師抱怨差班學(xué)生基礎(chǔ)差、紀(jì)律差,學(xué)生不愿學(xué)習(xí),不配合,教師放任自流,導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,人為造成輟學(xué)。
。7)不重視現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體教室使用率偏低,遠(yuǎn)教教學(xué)資源的應(yīng)用不多,教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學(xué),但整節(jié)課用多媒體代替板書,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)都用投影儀,節(jié)奏快,學(xué)生思考和練習(xí)的時間、空間欠缺,不合理、不科學(xué)。
。8)許多教師對講評課比較隨意,目的性不強,題目不加選擇,從第一題講到最后一題,內(nèi)容缺少安排,整節(jié)課從頭講到尾,沒能對題目進(jìn)行延伸、拓展,學(xué)生只聽不練,教學(xué)效果不好。
。9)體育課有些教師課前沒有強調(diào),出現(xiàn)許多學(xué)生穿著涼鞋,甚至拖鞋,戴鑰匙上課。很多學(xué)生戴紅領(lǐng)巾上課。還有少數(shù)體育教師在站隊時背對太陽,學(xué)生面對太陽。這些都不符合體育課堂常規(guī)的要求,雖然都是細(xì)節(jié)問題,但也應(yīng)引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很扎實,對口令、哨子等的運用不是很熟,有些教師講解語言針對性不強,概括力不夠。
三、作業(yè)與考試。多數(shù)教學(xué)班的作業(yè)量足,次數(shù)夠,有書面作業(yè)、同步練習(xí)冊、練習(xí)卷三種類型,書面作業(yè)基本有批改,有訂正,三中要求教師同步練習(xí)冊分單雙號批改,落實較到位。但從抽查中發(fā)現(xiàn)個別教師書面作業(yè)次數(shù)少,作業(yè)量不足,練習(xí)卷、練習(xí)冊無抽改,書面作業(yè)格式不規(guī)范,作業(yè)教師批改后學(xué)生無訂正等 。有的學(xué)科單元考試次數(shù)過少,單元考試只登記成績,沒有質(zhì)量分析,個別學(xué)科試卷出得過難,全班只有一個學(xué)生及格。
四、實驗教學(xué)重視不夠,學(xué)生的探究實驗基本沒做,教師 的演示實驗也做得不多。規(guī)模較大的學(xué)校在課程安排上存在缺陋,演示實驗和組織實驗不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時補充,儀器管理不善 ,不能配套,部分演示實驗無法完成。另外一些規(guī)模較大的學(xué)校實驗室配置不足,10個班級只有一間實驗室和一、兩套的實驗儀器,造成同時上課的教師只能在黑板上“做實驗!
五、教研組建設(shè)較薄弱,教師教研意識淡薄,教研風(fēng)氣不濃,教師缺少對教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),教師間探討教學(xué)的風(fēng)氣不濃,目前,不少學(xué)校教研組教研活動的形式主要就是開設(shè)公開課, 組織過程簡單草率,重聽課輕評課,贊賞的多,提建議的少,教師間互幫互動風(fēng)氣有待加強,教學(xué)反思膚淺、不深刻,針對性不強,落后教師的業(yè)務(wù)水平難于提高。許多小學(xué)校的小學(xué)科教師基本上沒參加過本學(xué)科較為正規(guī)的教研活動,學(xué)校組織的教研形式非常單一,外出學(xué)習(xí)機會少,這很不利他們的專業(yè)成長。
意見和建議:
一、加強教研組建設(shè),加強年段備課組(或教研組)的集體備課活動,組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀,注重發(fā)揮同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動要針對教師教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、教師教學(xué)的困惑等事項,定時間、定地點、定主講人、定專題內(nèi)容進(jìn)行有效研討,注重教學(xué)反思,要求教師注意發(fā)現(xiàn)、思考教學(xué)中的各種問題,努力探求解決問題的辦法和途徑,學(xué)校要把反思作為教學(xué)常規(guī)的一個重要環(huán)節(jié)。
二、教師備課、撰寫教案中,應(yīng)多關(guān)注學(xué)生課堂活動的預(yù)設(shè)。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生較為熟悉的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,加強組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和探究活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,教學(xué)設(shè)計力求倡導(dǎo)由易到難,由簡到繁,環(huán)環(huán)引申拓展,真正提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。
三、加強教法和學(xué)法研究,科學(xué)地安排教學(xué)步驟。為了提高課堂教學(xué)效益,必須加強對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與理解,不斷加強知識積累和儲備,加強教法和學(xué)法研究,深入研究備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試等教學(xué)基本環(huán)節(jié),并把握其中蘊涵的規(guī)律。備課既要備教材,更重要的是備學(xué)生的學(xué)法和教法。要從學(xué)生的實際出發(fā),科學(xué)地安排教學(xué)步驟,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,有利于激勵學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?茖W(xué)合理地安排教學(xué)步驟,注意圍繞教學(xué)目標(biāo)和能力的培養(yǎng)來組織開展一切課堂活動,授課要挖掘教材特點,注意教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性,積極創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,多用啟發(fā)式、討論式、談話式等教學(xué)方式,做到講練結(jié)合 ,杜絕“滿堂灌”,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,啟迪學(xué)生的思維。教師語言表達(dá)要注重精練、準(zhǔn)確,板書應(yīng)工整,教態(tài)要自然,課堂教學(xué)一律用普通話。
四、樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)校不宜過早分快慢班,關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生,讓更多的學(xué)生能積極參與課堂活動。實際課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所,特別對于農(nóng)村學(xué)生來說,多數(shù)學(xué)生回家學(xué)習(xí)時間難于保證,因此課堂上我們要立足于各自班級的實際,認(rèn)真好備課,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),積極創(chuàng)設(shè)情境,盡量關(guān)注更多的學(xué)生,精心設(shè)置例題和練習(xí),改變教師“滿堂灌”教學(xué)方式,強化學(xué)生主體活動訓(xùn)練,讓他們在課堂上都能學(xué)有所得。
五、加強教學(xué)管理,狠抓教學(xué)常規(guī)。要進(jìn)一步建立健全具有人性化的教學(xué)質(zhì)量管理制度,完善質(zhì)量監(jiān)控體系,充分調(diào)動廣大教師的積極性,切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,促進(jìn)教師努力改進(jìn)教學(xué)手段和方法,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過這次“走進(jìn)課堂月”活動的開展,我們對各校的教學(xué)管理、常規(guī)工作以及教師的課堂教學(xué)有了比較全面、準(zhǔn)確的了解,教研員通過與一線教師面對面的交流,共同參與教學(xué)實踐活動,比較清晰地把握廣大教師在教學(xué)實踐中存在的困惑和問題,這為我們今后在幫助學(xué)校營造良好的校本教研氛圍,為學(xué)校在教學(xué)方面提供多方面切實的指導(dǎo)與幫助,更好地服務(wù)一線教師,幫助一線教師提升專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長,為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學(xué)科教研員的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力有待于進(jìn)一步提高,我們將以這次活動為契機,加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,不斷提高自身素質(zhì),為更好、更有效的指導(dǎo)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。不斷探索符合時代需要的教研模式,開展形式多樣的教研活動。針對教師在教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題,組織開展課題研究,實實在在和教師一起解決問題,為教師的專業(yè)成長提供力所能及的幫助。
中學(xué)教研活動總結(jié)8
教學(xué)設(shè)計思路能從生活情境出發(fā),引發(fā)探索的需求,使學(xué)生體會到生活和數(shù)學(xué)是密切相關(guān)的,并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想解決實際問題,很值得我學(xué)習(xí)。以下是我對本人本節(jié)課的幾點思考。
一、本節(jié)課的優(yōu)點:
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
從教學(xué)目標(biāo)的把握來看,本節(jié)課能按照目標(biāo)要求側(cè)重于余角與補角的性質(zhì),合理安排突破點,重點突出。
2.合理開發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容是教學(xué)的載體,數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說,作為課程資源的使用者,應(yīng)對教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容認(rèn)真分析,根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍和應(yīng)用,使課程內(nèi)容與學(xué)生的'數(shù)學(xué)活動結(jié)合得更加緊密,更有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和熏陶。
3.通過活動體驗、感悟思想
數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的關(guān)鍵,在課堂上充分暴露教學(xué)方法的思維過程,讓學(xué)生參與教學(xué)實踐活動,充分發(fā)揮他們的主體作用。教學(xué)過程中,使用學(xué)生學(xué)生身邊的教具三角板和應(yīng)用折紙的方法自然過渡,讓他們以一種積極的狀態(tài),主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來,在動腦、動手、動口的過程中,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。
4.培養(yǎng)學(xué)生的主動應(yīng)用意識
從數(shù)學(xué)思想方法的特點和形成過程來說,對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的,而是需要有一個不斷滲透、循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。而這一過程,需要教師做一個“過程”的加強者,不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過程中,不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗,直到最后能主動應(yīng)用。因此,在教學(xué)時我很注意強調(diào)學(xué)生應(yīng)用類比、數(shù)形結(jié)合等方法,更應(yīng)該在問題解決之后進(jìn)行“反思”,在此過程中體會數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價值。
二、本節(jié)課的缺陷
1、應(yīng)該充分應(yīng)用情境導(dǎo)入
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動機,主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。
2、概念的分析不夠到位
互余和互補的概念重在區(qū)別共頂點的角的關(guān)系和不公頂點的角的關(guān)系,及數(shù)的關(guān)系和形的關(guān)系。只注重數(shù)的關(guān)系,而忽略了形的關(guān)系,是教學(xué)的缺陷。
總之,本次活動對我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,令我受益匪淺,感慨良多,希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
中學(xué)教研活動總結(jié)9
指導(dǎo)、研究、服務(wù)、管理是教科研的職責(zé)所在,作為一個縣級的教科研中心,我們肩負(fù)著對基層17所學(xué)校教研的指導(dǎo)、研究、服務(wù)、管理職能,為了進(jìn)一步促進(jìn)初中教研員教科研水平的不斷提升,同時提高對基層學(xué)校的指導(dǎo)、服務(wù)、管理的水平,提升基層學(xué)校的教研教學(xué)水平,促使學(xué)校真正走向內(nèi)涵發(fā)展之路,現(xiàn)結(jié)合我縣教科研中心總體的工作安排,對初中學(xué)科的教研活動計劃如下:
一、加強學(xué)習(xí)。首先,要加強各科教研員對國家教育部、省教育廳、太原市教育局有關(guān)文件的學(xué)習(xí),把握教育方向和要求,其次,加強對學(xué)科知識的不斷學(xué)習(xí),如利用“國培”、網(wǎng)絡(luò)研修、外出參加省市的學(xué)科活動或培訓(xùn)的機會進(jìn)行學(xué)習(xí),提升自己的學(xué)科引領(lǐng)能力和水平。第三,利用學(xué)科活動和下鄉(xiāng)調(diào)研的機會,深入課堂,了解學(xué)情,提升自己的實踐能力。當(dāng)然也要堅持學(xué)習(xí)各種教育學(xué)、心理學(xué)以及新的教育理論知識,豐富自己教育理論的內(nèi)涵。
二、統(tǒng)籌組織學(xué)科活動,統(tǒng)籌是本學(xué)期教研活動的關(guān)鍵詞,將學(xué)科活動、連片教研活動、工作坊的活動和送教下鄉(xiāng)活動統(tǒng)籌在一起,有效地提高教研活動的實效性。因為連片教研活動需要教科研中心的專業(yè)引領(lǐng),工作坊的活動需要場所,送教下鄉(xiāng)帶來了優(yōu)質(zhì)的教育資源,所以讓連片教研學(xué)校搭臺,教科研中心教研員專業(yè)引領(lǐng),送教下鄉(xiāng)的名師、專家?guī)еぷ鞣恢幸痪教師的教學(xué)問題唱戲。當(dāng)然要盡量使活動系統(tǒng)化,不斷深入,真正吸引教師參與,提高教師的專業(yè)水平,提高教研活動的輻射作用。
三、做好下校教研指導(dǎo)服務(wù)工作。根據(jù)教科研中心本學(xué)期的總體安排,本著服務(wù)基層的思想,盡量滿足基層實際需求的原則,將下鄉(xiāng)教研作為常規(guī)的'教研工作,將新的理念和新的思路帶到基層,為基層課改的不斷深入服務(wù)。本學(xué)期的下鄉(xiāng)教研活動與連片教研活動相結(jié)合,聚焦九年級復(fù)習(xí),聚焦畢業(yè)班工作,并且根據(jù)連片教研學(xué)校的安排,在開學(xué)初就將具體的下校時間和學(xué)校做出統(tǒng)籌的安排,在學(xué)期結(jié)束,各科教研員要對全縣整體的課堂教學(xué)和連片教研活動做出分析報告。
四、做好畢業(yè)班工作。畢業(yè)班工作應(yīng)該是本學(xué)期學(xué)校工作的重點,對于我們教科研中心來說,本學(xué)期的畢業(yè)班工作主要有組織參加省中考輔導(dǎo)、組織縣級的畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討、畢業(yè)班調(diào)研考試、質(zhì)量分析等工作,這些工作都是本學(xué)期的系列活動。
五、做好七八年級期中、期末的調(diào)研考試工作。作為縣級的教科研中心,我們負(fù)有對基層學(xué)校的質(zhì)量監(jiān)控作用,雖然不能進(jìn)行全縣統(tǒng)一的考試,但對部分科目的調(diào)研,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的亮點和問題,學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及學(xué)校教研教學(xué)中的特色和不足,為各級教研培訓(xùn)提供依據(jù)。
六、組織好“省三優(yōu)“的初評工作。本著用正能量來影響教學(xué)和教研的宗旨,“省三優(yōu)”縣級評審活動,將是對我縣課堂教學(xué)改革的一次大檢閱,同時并將促進(jìn)我縣課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,當(dāng)然、其組織工作也將考驗我們的教研管理水平。
七、做好其他工作。首先是上交教研部門安排的各種學(xué)科活動和培訓(xùn)活動,其次是教育局需要教科研中心協(xié)調(diào)的工作,以及本科室的其他工作。
總之,本學(xué)期的教研工作有重點,有計劃,工作多,壓力大,但相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)和各位教研員的共同努力下,希望能夠圓滿完成。
中學(xué)教研活動總結(jié)10
時光飛逝,20xx年第二學(xué)期即將接近尾聲,我們社會、思品教研組在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體組員的努力下,圍繞學(xué)期初制訂的工作計劃,開展一系列教研活動,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、積極參加教研、教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)能力
本學(xué)期,我們教研組始終立足校本教研,以新課程為導(dǎo)向,以課程改革為突破口,促進(jìn)了嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的良好教風(fēng)的形成。主要表現(xiàn)在:葉義捷、劉健老師各開出一節(jié)公開課。他們深入教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,不僅活躍了學(xué)校的教研氛圍,也對教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選擇教法等諸方面有了一定提高。
二、積極參與學(xué)習(xí),提高專業(yè)素質(zhì)
在新課程的背景下,校本教研、校本培訓(xùn)是教師成長的最佳途徑。面對新課改,我們將會面對許多問題,課后仔細(xì)考慮自我反思,可能還是找不到解決問題的辦法,但可以從同行那里或者專業(yè)書籍中獲得幫助,“他山之石,可以攻玉”。本學(xué)期,我們教研組全體教師積極參與學(xué)習(xí)《示范課精選與小課題研究》一書,這本書著眼于教師日常教學(xué)中所遇到的'一個個常見的問題,然后以這些問題作為小課題進(jìn)行研究,通過教研學(xué)習(xí),此書成為我們一位解疑答惑的教師,成為一盞指導(dǎo)引領(lǐng)校本小課題研究的航燈。
三、積極開展課外活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
本學(xué)期,本教研組還在八、九年級中開展歷史與社會基礎(chǔ)知識競賽比賽,大大豐富了校園文化生活,也提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
教師是一種職業(yè),更是一種專業(yè),如何利用教科研這個載體提高教師的專業(yè)水平、有效地開展教學(xué),解決教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列實際問題等,還需要我們不斷探索,不斷完善教研組建設(shè)。
中學(xué)教研活動總結(jié)11
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,根據(jù)學(xué)校寒假工作安排,化學(xué)組教師中開展了以“學(xué)習(xí)生本、創(chuàng)造發(fā)展”為主題的讀書活動,老師們積極響應(yīng),認(rèn)真讀書,寫好讀書筆記和讀書心得,取得了很好的效果。下面是我的總結(jié):
一.宣傳發(fā)動,明確讀書活動目的。
本次活動主要以兩本書為主,一本是華南師范大學(xué)郭思樂教授的《天縱之教——生本教育隨筆》,另一本是教育專家馮恩洪的著作《創(chuàng)造適合學(xué)生的`教育》,首選我們組做好讀書的宣傳發(fā)動工作,營造讀書氛圍,讓廣大教師認(rèn)識到從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)、開闊視野、豐富知識、提升品位的意識,從而提高教師的讀書熱情。
二.制定計劃、合理組織。
為了確保此次讀書活動開展得有效、深入,教研組制定了詳細(xì)的讀書計劃,以年級組為單位組成讀書小組,各年級年級組長為負(fù)責(zé)人,落實責(zé)任,分配任務(wù),負(fù)責(zé)本小組老師讀書活動的開展,并經(jīng)常開展交流,撰寫讀書筆記和讀書心得,定期組織本組教師交流研討讀書心得。
三.及時總結(jié),不斷進(jìn)步。
通過讀書活動,教師們從內(nèi)心深處接受了這項活動,也喜歡上了讀書,他們在讀書過程中把感受都記錄下來,并隨時把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中。各讀書小組讀書活動進(jìn)行了全面總結(jié),老師們結(jié)合平時的教學(xué)活動寫出了深有見地的讀書心得,并上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺,有4片讀書筆記獲推薦為本組的優(yōu)秀讀書心得,老師們都表示兩本書都是從學(xué)生角度出發(fā),研究如何實施學(xué)生更好學(xué)的課堂教學(xué),也適時地投入到課堂教學(xué)的時間中,獲得了比較好的成效,特別是高三年級組課堂教學(xué)在歷次教學(xué)調(diào)研中獲得了很好的評價。
讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程,需要每個教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,我們將在學(xué)校的組織下進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,完善更合理的讀書機制,倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚。
中學(xué)教研活動總結(jié)12
本學(xué)期英語組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以區(qū)發(fā)展中心、學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心,以提高教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化發(fā)展及學(xué)生的英語素養(yǎng)為重點,再加上校優(yōu)秀的教研組的評選制度的引進(jìn)促進(jìn)了全體英語老師的積極參與,我們組呈現(xiàn)新景象,特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對能反映了英語組的積極性,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)與反思。
1、教研組建設(shè)
開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的工作計劃,結(jié)合本組的特點,經(jīng)過全組教師的熱烈討論,制定了工作目標(biāo)和具體計劃,有定期的教研活動制度、備課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚,教師有較強的教科研意識,積極參加各種教科研活動,自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。本學(xué)期,我們組共展開了八次教研活動,開出了四節(jié)有質(zhì)量的公開課。開課老師分別為董賽賽,鄭瑞艷,陳飛珍,陳南星教師,課程都能體現(xiàn)以生為本的學(xué)本課堂。教師聽課都在10節(jié)以上。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強,有良好的師德師風(fēng)。
2、教師積極參加各項業(yè)務(wù)比賽,進(jìn)行自我提升
學(xué)校以及區(qū)級不斷地組織本組教師參與各級各類培訓(xùn)活動,如區(qū)8學(xué)時培訓(xùn)、90學(xué)時培訓(xùn),信息提升工程理論學(xué)習(xí),從而更新了知識,提高了專業(yè)素養(yǎng),從而更新了全組老師的教學(xué)的理念和動態(tài),提高了全組老師的教育教學(xué)能力。
鼓勵本組教師積極參與教師相關(guān)的業(yè)務(wù)評比活動。本學(xué)期,陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽,及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課評比,我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中,有力支持教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎,陳飛珍老師獲區(qū)三等獎。
我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召,走出去學(xué)習(xí),8位老師前往寧波蛟川中學(xué)專門學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)深層問題的設(shè)計為主題的課堂教學(xué),受益匪淺。
3、學(xué)生競賽方面
為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),提高學(xué)生英語綜合能力,鼓勵學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生,各段自行組織了相關(guān)的英語競賽,七年級舉行了英語詞匯競賽,八年級的閱讀知識競賽,九年級的綜合知識競賽。英語組響應(yīng)了龍灣區(qū)“愛閱讀和樂表達(dá)”比賽進(jìn)行了選拔活動,其中選拔的學(xué)生參加了“區(qū)愛閱讀樂表達(dá)”比賽,層層選拔8人次獲得一二三等獲獎,其中離不開指導(dǎo)老師的辛勤指導(dǎo)。
4、今后的工作打算
1。校級領(lǐng)導(dǎo)要更多的.支持,周一早習(xí)聽力已經(jīng)被采納,電子閱卷設(shè)備要快點開啟使用。
2。要繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作及教研組建設(shè),多進(jìn)行主題式教研活動,真正發(fā)揮教研組的基層作用,尤其是要確保集體備課活動的切實落實。
3。要多和優(yōu)秀的兄弟聯(lián)系,多交流,多學(xué)習(xí),走出去,請進(jìn)來。
3。更多的老師參與撰寫論文,做好課題工作申報,多向區(qū)級開出優(yōu)質(zhì)活動課。
總之,在本學(xué)期里,我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們會用我們的工作熱情與工作實力證明我們英語組的深度和能力。
中學(xué)教研活動總結(jié)13
在新課程改革的浪潮中,我們31中學(xué)積極開展了校本教研活動,并通過校本教研活動的開展,我們化學(xué)組的全體教師,不論是從教育理論上還是在教學(xué)實踐中,都取得了特別的收獲。相信校本教材的編寫一定會給我們的學(xué)校,我們的老師,特別是給我們的學(xué)生帶來非凡的影響!
應(yīng)該說,化學(xué)教學(xué)作為自然科學(xué)的教學(xué),其功能已不單單是傳授和繼承科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)方法,還應(yīng)是將化學(xué)教學(xué)作為一種載體,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,促進(jìn)其人生觀、世界觀、價值觀的形成,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)發(fā)展的能力。這對我們化學(xué)教師來說,就要高度關(guān)注這些變革,盡快適度從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來,去思考并實踐化學(xué)教學(xué)的新課程改革,從而做到與時俱進(jìn);谏鲜隼砟,我們化學(xué)教研組年初便開始了我校的校本教研活動。
首先,在這個活動中,我們化學(xué)組每一位教師都拿出一節(jié)研討課,我們?nèi)M互相聽課,互相評課。在評課中,坦誠自己的想法,各抒已見,對每一堂課進(jìn)行深入的'分析,針對教師的個性特點,探討如何能更好地體現(xiàn)新課改的教育教學(xué)理念,指出今后課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚的特點及應(yīng)改進(jìn)的問題。
在學(xué)校的研討課活動結(jié)束后,我們化學(xué)組的研討課卻一直伴隨在我們教學(xué)之中。教材新,我們的要求也新。每上一節(jié)課前,個人首先要多發(fā)現(xiàn)問題,在集備時提出來,大家共同商討,拿出解決辦法,形成一定的思路。在上課時,相同課例多人上大家聽,聽完后馬上再議,隨時隨地思考自己班學(xué)生情況適合什么樣的方法。我們做到了備教一致,以學(xué)定教,這樣就使每一位教師通過研討課這一形式,在教育教學(xué)上都取得了質(zhì)的飛躍。
其次,我們學(xué)校以名師、骨干教師帶動全校的教育教學(xué)活動,組織教師觀摩名師、骨干教師的示范課,從中吸取精華,與各人的教育教學(xué)相對照和結(jié)合,取人之長,補已之短,提升自身的教育教學(xué)水平。我們化學(xué)組在組內(nèi)、校內(nèi)相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們還認(rèn)真向其它學(xué)校的同行們學(xué)習(xí),每次市里組織的教研活動,我們都認(rèn)真積極的參加。在學(xué)校經(jīng)費困難的情況下,我們組的教師還多次去外地、外校學(xué)習(xí),并帶回來寶貴的經(jīng)驗與我們大家共享。如高三老師去大連學(xué)習(xí)回來,在教研組活動時向全組介紹聽課體會。去年,臧曉君老師去哈爾濱聽課時,帶回了光盤,組織全組教師觀看,使我們?nèi)M教師耳目一新,受益匪淺。
再就是我校開展的校本教研活動中,我們把重點放在集體備課上,加強了備課、上課、輔導(dǎo)、批改、檢測的全程研究,認(rèn)真研討每個教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化重組教學(xué)全過程。用“心”備課,做到“備教一致,以學(xué)定教”。根據(jù)校本教研制度的要求,在們我集體備課時間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入其中,與我們一道學(xué)習(xí)探討,加強對備課的指導(dǎo)。我們力爭實現(xiàn)從體現(xiàn)“三新”(即手段新、方法新、思路新)到需創(chuàng)過“三關(guān)“(即學(xué)生關(guān)、教材關(guān)、教學(xué)教法關(guān))再到堅持四個原則(即主體性原則、全面性原則、全體性原則和創(chuàng)造性原則)。
在長期的教學(xué)工作中,化學(xué)組一直是一個非常團(tuán)結(jié)向上的集體,無論是任何的時候,一人有事大家?guī),一人的事就是大家的事。上公開課更是如此,一人登臺,全組保駕護(hù)航,一節(jié)課的成功那真是化學(xué)組全體老師的智慧結(jié)晶。
特別是對于一節(jié)課的不同處理,我們平時不斷的多次研討,但做為公開課推出來,我還是要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的。我們拿出了一課多上的公開課形式,讓不同風(fēng)格的老師適應(yīng)不同的學(xué)生,找準(zhǔn)切入點,更好地聚焦課堂,向課堂要效率,找到適合不同學(xué)生的教學(xué)方法,真正做到因材施教。
最后,在活動中,我校青年教師迅速成長起來,尤其是我們化學(xué)組的幾位年青教師。他們勤奮鉆研,進(jìn)取上進(jìn),教學(xué)中各具風(fēng)采,獨樹一幟。與各班主任團(tuán)結(jié)合作,深受學(xué)生們的喜愛和歡迎。從他們的教學(xué)切入點到教材的挖掘,到習(xí)題的配備,都各俱特色,確實形成了她們的教學(xué)風(fēng)格和特點。有的風(fēng)趣幽默,用通俗的語言煽動課堂氣氛;有的如小溪流水,絲絲入扣;有的樸實無華但思路嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。從這些地方我們都能看出,他們正努力把新課改的精神落實到課堂教學(xué)中,處處以學(xué)生為主體,時時以發(fā)展學(xué)生的能力為前提。雖然可能還沒達(dá)到那種境界,但那種嘗試,那種底蘊,卻在不時的流露。這在平時教學(xué)中我覺得顯露的更明白。
以上是我們化學(xué)教研組在校本教研活動中的一點體會和感受,在今后的教學(xué)活動中,我們?nèi)w化學(xué)組的老師,一定更加刻苦專研,拿出更多、更新的教研成果,使我們的教學(xué)更適應(yīng)我們的學(xué)生!
中學(xué)教研活動總結(jié)14
6月9日下午,我校數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了以“如何上好一堂數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”為主題的教學(xué)展示活動。高老師在705班成功展示了一節(jié)精彩高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課——《分式方程應(yīng)用復(fù)習(xí)》,并邀請了校教科研專家金其生老師進(jìn)行觀摩并參與課后交流。
高老師的這堂復(fù)習(xí)重在讓學(xué)生體驗發(fā)散性思維的重要性,能逐步學(xué)會分析問題、解決問題。課內(nèi)師生配合默契,學(xué)生參與積極。短短45分鐘牢牢把握主題,緊緊圍繞目標(biāo),處處體現(xiàn)用心,時時關(guān)注效果,充分展示了我校師生的風(fēng)采。
課后,在我校數(shù)學(xué)教研組長宋老師的組織下,大家進(jìn)行了熱烈的討論。首先,由高老師進(jìn)行了說課,并介紹了他對復(fù)習(xí)課該如何上的一些看法。數(shù)學(xué)組各個成員都進(jìn)行了點評和反饋。大家一致認(rèn)為,高老師這一堂復(fù)習(xí)課注重學(xué)法指導(dǎo),注重細(xì)節(jié),注重課堂提問,是一堂值得學(xué)習(xí)和借鑒的`好課。最后,金老師進(jìn)行了點評。金老師非常認(rèn)可高老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課,并對教研活動的組織形式做了細(xì)致到位的要求。
本次教學(xué)展示活動是我校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)的一次良機。課改道路艱辛曲折,唯有堅持不懈才能有所收獲,有所提升,不能錯失每次學(xué)習(xí)機會。
中學(xué)教研活動總結(jié)15
通過全面實施素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識與能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展。
我以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式,進(jìn)一步深入領(lǐng)會了課改精神,加深了對“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解,正確把握本年級的教學(xué)要求,以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,認(rèn)真及時進(jìn)行反思,提高了課改理論水平。
具體總結(jié)如下:
(一)、通過加強理論學(xué)習(xí),更新了教師的觀念。
1、本學(xué)期以自學(xué)、交流、聽講座、寫體會、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、通過學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,對本冊教材進(jìn)行了分析。加深了對教材的理解,并以新課改理念為指導(dǎo)思想,結(jié)合實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
。ǘ、通過加強課堂教學(xué)研究,提高了教學(xué)質(zhì)量。
切實提高教學(xué)質(zhì)量,必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手。合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式,是本人的'研究目標(biāo)。具體所做工作如下:
1、加強了內(nèi)部交流與學(xué)習(xí)。積極參與集體備課活動,積極參與聽課、說課、評課,與其他教師共同探討教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題,尋找解決方法,發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊精神,真正提高了自身的教學(xué)水平。
2、在課堂教學(xué)中,切實轉(zhuǎn)變了自己的行為,正確把握物理教學(xué)的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)開放的活動課程,全面提高了學(xué)生的物理素養(yǎng)。
3、積極參加了校本教研,按時參加學(xué)校和年級組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評課、交流、討論、座談等活動,集思廣益,博采眾長。
4、認(rèn)真及時反思自己的教學(xué)行為,每月作好了總結(jié)和課后反思。結(jié)合課堂實踐撰寫了自己的心得體會、論文。
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