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關于敬老的作文600字三篇
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的敬老的作文600字3篇，希望對大家有所幫助。
敬老的作文600字 篇1
從小父親就教育我：要好好孝敬老人。
小時候我不懂事，總是頂撞年紀大了的奶奶。直到哥哥告訴我一個故事后我才知道以前是我不對，我不應該和奶奶頂撞。應該尊敬長輩，關心長輩!不應該和他們頂撞，以前是我做的不對。奶奶對我那么好，我還頂撞她。但奶奶還是一如既往的疼愛我。
十一年來每一次同學到我臥室玩兒了，房間都是亂七八糟的。每一次都是奶奶幫我收拾的。沒有了奶奶我真不知道該怎么辦了!小時候我不懂事不會收拾屋子，需要奶奶幫助我。但是現(xiàn)在我已經(jīng)十一歲了，已經(jīng)是初中生了�？涩F(xiàn)在不一樣了，我已經(jīng)長大，是該幫奶奶收拾屋子了。
這一天我終于等到了這一天。這一天是周末，奶奶正在準備清潔大掃除，我趕忙跑來給奶奶到了一杯菊花茶。然后先把書桌上的老花鏡和那幾本書認認真真擺整齊，還把書桌擺好并把它全擦干凈。再繼續(xù)擦窗子……掃地等。經(jīng)過一系列的重重困難后，終于收拾好了。“累死我了!，沒想到收拾個房間這么累�！蔽易谝巫由险f。我看了眼手表，真是流年似水啊!才收拾了一個房間，時間就差不多用了兩個小時。可奶奶平常干著活最多十分鐘就收拾完了。
想到以前我總是對奶奶收拾的房間挑三揀四的，可奶奶并沒有因此討厭我，還是和往常一樣的對我好，我不禁感到臉紅。奶奶照顧了我十一年，天天不厭其煩的.幫我做這做哪的。所以從今往后，我要多幫奶奶干些活，讓奶奶減輕負擔。
以前的事，我真感到慚愧。對不起奶奶。
還有一次，晚上要睡覺時，看見我的奶奶顫顫踮踮地拿著盆子去打水洗腳，她可是已經(jīng)七十九歲高齡的人了。我趕緊去幫她端水，然后坐在小凳子上給她洗腳，我先把祖母的腳丫子洗干凈，然后又給她搓腳心，還一邊一洗，一邊給她講我們學校發(fā)生的趣事，樂得我的祖母合不上嘴，直夸我是一個懂事的孩子呢。
雖然這些只不過是生活中點點滴滴的小事，但我希望孝敬長輩這個傳統(tǒng)美德能繼續(xù)發(fā)揚光大，并且以身作則，從我做起，從身邊的小事做起。
敬老的作文600字 篇2
親愛的曹老師：
您好！
光陰似箭，彈指之間，六年的小學生活即將過去，那一幕幕的“精彩瞬間”都已經(jīng)成了過眼的云煙，但卻依舊歷歷在目。它們就像風味不同的調(diào)味包一樣，有酸，有辣，有甜，有苦……更像一個個機靈的小音符，有的高，有的.低，一個接著一個，一串又一串，組成了一支悅耳動聽的交響樂，把咱們的生活裝扮得有色有彩！
當我還是一個無知的小女孩，是您把我?guī)妨酥R的殿堂。我受過的表揚很多，有的早已忘記了，可那次的批評卻在我的腦海中揮之不去。
那是一次寫景的作文，是我的克星，我怎么冥思苦想也寫不出來，一心想著回家抄一篇，時間一分一秒的過去了，您卻說讓我們把作文寫好才能回家。我一字無寫，“司馬當做活馬醫(yī)吧”我趕緊絞盡腦汁寫了一篇，感覺好不錯就交上去了。我原以為自己那么努力的作文會有一個好成績。第二天，老師發(fā)了下來，我連忙打開。誰知道老師在評語上寫著：本文語言干巴，不生動，中心也沒有捉住，又在下面寫了重寫兩個大字�？粗蠋熌谴萄鄣脑u語給我呆住了，猶如驚雷震過一般，半晌才回過神來。可在細細想來，老師說的話也并非沒有道理的呀！
曹老師您不僅學習上對我們要求嚴格，在生活上還很關心我們。
記得那一次，我們剛剛上完體育課，便各自回到教師，您就借熱水讓我們喝。
老師，您就像枝蠟燭，默默的燃燒自己，為茫茫學海里的我們指明了道路，指明方向；老師，您就像棵桑樹，默默奉獻，如果沒有”桑樹”的品格，哪來”春蠶”的成長呢；老師，您就像一個辛勤的園丁，給我們修枝、剪葉、澆水、施肥，讓我們健康成長。
敬老的作文600字 篇3
我最尊敬的人就要算汪老師了。
汪老師長著一個櫻桃小嘴，一雙水靈靈的大眼睛，一頭烏黑的卷發(fā)，還有著一顆善良的心。汪老師的個子比我媽媽高一點，我媽媽也有一頭卷發(fā)，有一次我竟然錯把汪老師當成了媽媽。
汪老師從不像別的.班的老師一樣布置很多數(shù)學回家作業(yè)，每次都布置很少的作業(yè)。汪老師說：“只要你們作業(yè)質(zhì)量高，每天都只有一點點作業(yè)”。這不僅讓同學的負擔減輕了許多，而且有很多同學漸漸喜歡上了數(shù)學，熱愛數(shù)學了。汪老師從來不批評同學，有同學遇到難的題目，汪老師總是耐心的教他。
我們班里有一個同學叫孟開。她是一個人見人厭的同學，誰叫她到處“胡作非為”：偷東西，打架，進男廁所，欺負同學……同學們見到她躲都來不急，可汪老師卻不像我們這樣。如果汪老師發(fā)現(xiàn)孟開有細微的進步，總會在全班面前表揚她。有一次，我還發(fā)現(xiàn)孟開的臉有點紅。
黃凱輪是我們班唯一一位智商有問題的學生，我們大家都不愿意跟他在一起。汪老師看到他有什么不懂的題目，都要細心地對他說解題的思路和方法。
汪老師是一個年輕，能跟我們打成一片的老師。我們班的沈智躍和任遠非常熱愛數(shù)學，老師布置的任何選做題他們都會搶著做。下課，大家跟汪老師圍在一起做思考題。你說一句，我說一句，在這個“戰(zhàn)場”上，沒有老師和學生的區(qū)分。
我是數(shù)學課代表，但卻常常會犯一些低級錯誤――加法減法都會算錯。這時，汪老師只要眨一下眼睛沖我一笑或摸摸我的頭說：“童彤，這樣的錯誤不應該啊”我便心領會神的點點頭。
跟汪老師在一起，好象跟自己的親人在一起一樣，感到無比的溫暖。
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