校本教研活動總結(jié)（精選20篇）

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編整理的校本教研活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　校本教研活動總結(jié) 1

　　本學(xué)期，本人圍繞“如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　理論研討，在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)組全體教師的大力支持下，認(rèn)真研討校本教研主題，制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復(fù)的研討、反思中，開辟了一條“學(xué)科教學(xué)學(xué)科實踐活動綜合實踐活動”三位一體的教學(xué)模式。

　　1、自我反思：

　　堅持對自己教育教學(xué)行為進行思考、審視、分析。結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展需要，制定了個人發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校整體工作的重點，制定教學(xué)工作目標(biāo)。在反思中找準(zhǔn)問題，制定對策。

　　2、個人自練：

　　（1）繼續(xù)大練基本功，上了一節(jié)高水平的示范課；寫了一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計；寫了一篇實事求是的敘事性教學(xué)反思。

　�。�2）繼續(xù)搞好教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校的要求和自身需要來學(xué)習(xí)，記錄政治筆記、業(yè)務(wù)筆記和自學(xué)筆記等10多篇。

　�。�3）在教學(xué)中善于學(xué)習(xí)、反思，善于積累，針對學(xué)法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學(xué)反思或案例。

　�。�4）通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)或走出去，多渠道學(xué)習(xí)，極大的提高了自身的素質(zhì)和能力。

　　3、同伴互助：

　�。�1）依托英語教研組的組織、協(xié)調(diào)、帶頭的作用，積極參加并認(rèn)真搞好了組內(nèi)的各項教研活動。

　　搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節(jié)。針對學(xué)法目標(biāo)的確定、落實、開展深入的研究。

　　（2）組內(nèi)互相幫扶，在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域進行探討研究，共享資源，共商對策，合作提高。行動研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實踐能力

　　1、集體備課。積極參加教研組內(nèi)集體備課活動，積極探索“生活化，情景化”的課堂教學(xué)新途徑。

　　2、“示范、引領(lǐng)、提升”制。為體現(xiàn)“生活化教學(xué)”校本教研的.層次性、實效性，在上好研討的基礎(chǔ)上，打破學(xué)科間的界限，進一步促進其他教師“生活化課堂教學(xué)”操作能力。

　　積極開展學(xué)科活動及綜合實踐活動，拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓，一方面落實課本中的學(xué)科實踐活動，另一方面不斷開辟適合自己學(xué)科特點的實踐活動內(nèi)容。讓學(xué)生在實踐中真切體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。進而，孩子們得到了生動活潑的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣提高，實踐能力得到鍛煉，個性充分張揚。教研工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時俱進，開拓進取，奮發(fā)圖強，扎實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。

　　胡剛

　　校本教研活動總結(jié) 2

　　一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我作為一名教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。

　　一、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，從中受到了深刻的教育。我還堅持學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為我們教師的共識，不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項。因此，希望今后加強論文撰寫方面的培訓(xùn)。

　　二．積極參加和開展教研活動

　　我們學(xué)校每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的`同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我們教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學(xué)水平的提高。

　　本學(xué)期我還參加了基地教研活動，與王東青主任結(jié)成師徒對子，在師傅的幫助下執(zhí)教了《鐘表的認(rèn)識》，在這次活動中我又學(xué)到了很多新的知識，提高了業(yè)務(wù)水平。

　　三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思

　　教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，我認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，把反思發(fā)到自己的博客上去，即檢查又互學(xué)。研討——反思，

　　將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝。

　　與此同時，我還安排學(xué)生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內(nèi)容、場地均得到落實。組織口算比賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　校本教研活動總結(jié) 3

　　一、讓生命因讀書而精彩

　　周一升旗師生讀書演講匯報 11月x日上午，新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國旗儀式——師生一起在國旗下暢談讀書感受、收獲。荊花香老師時而娓娓道來，時而激情澎湃，學(xué)生們也是滔滔不絕。師生共同暢談著新村小學(xué)的書香書韻——多讀書、讀好書，讓生命因讀書而精彩！

　　二、課例研究始終如一

　　每周周四上午第一節(jié)課為我校語文組課例研究時間。本月份，我校語文教研組長王彩霞提出“如何提高低年級識字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律。低年級語文教師針對這一主題設(shè)計教學(xué)，然后逐一做課、研討。通過研討，我們一致認(rèn)為：張海英、史亞萌兩位教師在低年級識字課上有自己獨到方法，學(xué)校不僅推廣他們方法，還要求他們繼續(xù)努力探索，并起到引領(lǐng)作用。

　　三、我愛我家——四中隊主題隊會

　　11月x日上午，我校全體師生和教體局領(lǐng)導(dǎo)歡聚一堂，共同欣賞四中隊為我們精心準(zhǔn)備的精神大餐——我愛我家�；顒有问截S富多彩，有故事講演《小水桶》，有詩歌朗誦《我和集體》，有相聲《男生女生》，有師生合唱《讓愛住我家》？同學(xué)們的表演不時博得在場觀眾陣陣掌聲。是啊，家的溫馨，家的和諧，需要我們每個人用心去維系；家的'發(fā)展，家的榮譽，需要每個成員的集體努力。通過這次中隊活動，更加凝實了學(xué)生的集體意識，增強了“愛我集體，從小做起”

　　“愛心奉獻，從我做起”的觀念。

　　四、常規(guī)教學(xué)活動常抓不懈

　　1、組織教師集體學(xué)習(xí)、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)教研室推薦的文章，并要求教師寫出學(xué)習(xí)筆記。

　　2、組織教師上交11月份教學(xué)反思、教學(xué)案例、隨筆或札記和讀書感悟等。

　　3、對教師常規(guī)教學(xué)（各科教案、讀書筆記、聽評課記錄、作業(yè)、作業(yè)批改記錄及上報表等）進行月工作檢查。

　　校本教研活動總結(jié) 4

　　為期一年的校本教研活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過本科組每位老師的熱心支持和研究，我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和方法，今在此作一番的總結(jié)。

　　一、以獨具風(fēng)格的教學(xué)模式提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在合作中激發(fā)興趣，提高效率

　　在平時美術(shù)教學(xué)中，一般是一人一畫，一人一作，獨立創(chuàng)作，當(dāng)然這是十分重要的學(xué)習(xí)形式。然而，一堂美術(shù)課時間只有45分鐘，出去教師講授、示范，留給學(xué)生的時間很有限，有些較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容很難在課堂中完成。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)美術(shù)作業(yè)無法在課堂上完成，教師焦急地催促學(xué)生快點畫，往往只有幾個尖子生勉強完成，大多數(shù)學(xué)生來不及畫完，下課一到，教師只能要求學(xué)生在課后把作品完成。學(xué)生間沒有交流互動，課堂寂靜無聲，藝術(shù)潛能難以發(fā)揮盡致，教學(xué)目標(biāo)就無法實現(xiàn)了。此時，我打破常規(guī)，讓學(xué)生小組合作，孩子們立刻活躍起來，有說有做，興趣盎然，他們信心十足地參與藝術(shù)創(chuàng)作之中。

　　三、拓展思維，求異創(chuàng)新

　　我們的教學(xué)要善于從多方面培養(yǎng)學(xué)生思維能力，在學(xué)習(xí)方法上、在課堂情境中，要善于創(chuàng)設(shè)條件，開拓學(xué)生的思維潛能，獨具特色的`思維必定會開出美麗的花朵。在合作創(chuàng)作中，學(xué)生身心處在放松、愉悅狀態(tài)，自由自在，沒有過多限制，此時其思考力最易發(fā)揮，在與其他同學(xué)的言行交流中，一些奇特的思維不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，構(gòu)思越奇越好。在合作中，學(xué)生形象思維、逆向思維以及發(fā)散思維都得到充分訓(xùn)練。

　　校本教研活動總結(jié) 5

　　當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說�？墒�，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。作文難寫，難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導(dǎo)課研討活動，只是起到拋磚引玉的作用。現(xiàn)將本次活動做以下總結(jié)。

　　優(yōu)點

　　1、做課教師認(rèn)真研讀教材、研讀課標(biāo)，并根據(jù)本班學(xué)生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。

　　2、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真部署任務(wù)，課堂上達到了預(yù)期的目的。

　　3、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，給參加教學(xué)活動的教師起到了表率作用。

　　4、全體教師參與了本次活動，在活動中教師們認(rèn)真聽課，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點，進行了認(rèn)真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。

　　存在問題

　　1、學(xué)生的已有的語言積累比較少，學(xué)生口語表達的范圍比較窄。

　　2、學(xué)生不能用自己的語言組織表達自己的思想。

　　3、學(xué)生作文的語言空洞，不能表達真情實感。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。

　　活動中形成的意見

　　1、“從內(nèi)容入手，分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開放的課堂，解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、腳、頭腦，解放學(xué)生的時間、空間；帶著感悟進入生活，帶著生活進入課堂；作文是悟出來的，不是教出來的。

　　2、興趣是最好的老師。作文教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣�！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩�，努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。開辟生活體驗作文、游戲作文的習(xí)作課堂，在活動中、生活中學(xué)習(xí)寫作，開放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、豐富生活體驗，培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道： “巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆， 無情難成文�！睕]有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習(xí)作沖動。老師們的實驗應(yīng)從“內(nèi)容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動，如社會考察活動、角色體驗活動、游戲活動。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺是各不相同的；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強的活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活，走進生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點滴的習(xí)慣，強調(diào)個性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊，也成了學(xué)生傾心交談的摯友。

　　4、要分步訓(xùn)練，依序推進。在長期的摸索中，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠，編童話；中年級寫活動作文、游戲作文，記觀察日記，編寫童話；高年級寫人、記事、續(xù)寫，寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的`作文平淡，往往只見樹干，不見枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類作文進行分類訓(xùn)練，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的、另一篇是寫景的，針對性訓(xùn)練比較強，只要堅持訓(xùn)練下去，一定會收到事半功倍的效果。

　　5、提高語文作文能力，單靠教科書中的幾篇文章，寫幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來，學(xué)校安排時間進行開放。這項工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)�？砷_展“閱讀經(jīng)典名著”，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓。

　　總之，借著這次活動的東風(fēng)，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動推動下去，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課，下學(xué)期將開展對應(yīng)的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來。

　　校本教研活動總結(jié) 6

　　為了讓素質(zhì)教育真正走進課堂，把校本教研活動作為教學(xué)工作的突破口和重中之中，本學(xué)期重點圍繞教師專業(yè)素質(zhì)提升和提高45分鐘課堂效率重點工作展開活動，研訓(xùn)一體，切實改進教研工作，形成濃厚的教研氛圍，努力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，改善課堂面貌，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為師生共同成長的地方。

　　1、組織學(xué)習(xí)，更新觀念

　　圍繞學(xué)校的中心工作，制定校本培訓(xùn)的計劃，確定學(xué)習(xí)的主題。圍繞主題，聘請專家和學(xué)校主管人員對教師進行培訓(xùn)，使教師不斷地更新觀念，在新理念的引領(lǐng)下，有效地開展研究。開展《深刻領(lǐng)會新課標(biāo)引領(lǐng)課改再出發(fā)》的課改沙龍活動，活動分為理論篇、論壇篇、實踐篇、反思篇，以此為契機提升教師教研意識和能力。舉辦的由局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟校領(lǐng)導(dǎo)共同參加的論壇活動，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情，請本校參加市級培訓(xùn)老師將學(xué)習(xí)后的體會與實踐的點滴收獲與教師分享，教師在交流中共同提高。組織教研組開展特色主題教研活動，各學(xué)科組圍繞期中考試的數(shù)據(jù)分析，制定下一階段的課堂教學(xué)要求，圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)開展以學(xué)科組為陣地的論壇活動，結(jié)合學(xué)校的工作重點，開展學(xué)案編寫的交流。

　　2、實踐探索，提升能力

　　圍繞“讓學(xué)生在自信、自律中健康成長”的辦學(xué)理念，開展“高效課堂”的研究，各學(xué)科組圍繞本組的子課題開展活動，從教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)開展了教材解讀、課前說課、

　　編寫學(xué)案、同課異構(gòu)、課例分析等校本教研活動，人人參與，在教研中不斷地研究探索，交流合作、取長補短、共同提高。

　　本學(xué)期組織教師做課50節(jié)，在實踐中探索提高課堂效率的途徑，組織6名教師參加區(qū)百節(jié)創(chuàng)新優(yōu)秀課評比，有三名教師順利通過理論考核和說課的篩選進入借班上課環(huán)節(jié)。三名教師參加國六協(xié)作體的中期成果匯報的做課活動，其中王�？±蠋熯�在匯報會上做公開課展示。一名教師做區(qū)級展示課。九年級畢業(yè)班的家長開放日、教學(xué)展示日，邀請學(xué)生家長走進課堂，參與教學(xué)活動，使家長了解學(xué)校的課堂教學(xué)活動，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同見證孩子的成長，拉近家長、教師、學(xué)生之間的距離，真誠地聽取家長對教學(xué)的建議，促進學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)展示日邀請教研員、兄弟校教師走進課堂，以此為載體促進備課組教師之間的交流。半天開放日、展示日活動涉及學(xué)科較多，有力促進備課組的活動，課前的說課活動，使教師有機會在同課異構(gòu)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)，聽課評課使教師在同伴的幫助下尋找教學(xué)中長處與不足，以便進一步改進課堂教學(xué)。教研員、專家、名師、兄弟校老師的課后研討，為教師提供寶貴的學(xué)習(xí)機會，為今后的教學(xué)實踐夯實基礎(chǔ)�？傊�教學(xué)開放日活動不僅為教師提供展示自己教學(xué)成果的舞臺，也使教師的研究有引領(lǐng)，通過實踐豐富教師的經(jīng)驗，使高效課堂的'研究具有實效性。

　　3、培養(yǎng)骨干，以點帶面

　　本學(xué)期開展校級學(xué)科帶頭人的評選活動，結(jié)合48中學(xué)科帶頭人的評選條件和學(xué)校的實際，組織學(xué)科組長和老師參加此項工作，并結(jié)

　　合評選開展校級公開課活動，以此形成關(guān)注課堂，積極實踐的氛圍，讓骨干教師發(fā)揮作用，推動學(xué)校教研實效，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

　　4、提煉反思，理論提升

　　組織教師開展學(xué)案編寫、教學(xué)案例的撰寫活動，進行學(xué)案的編寫、案例撰寫的培訓(xùn)，組織教師開展學(xué)案交流活動，后期將開展學(xué)案征集活動并將匯集成冊，為今后教師間的學(xué)習(xí)交流搭建平臺。

　　課堂的高質(zhì)高效功在課前，力在課上，思在課后。讓我們在實踐中不斷地中積累、反思，讓課改的春風(fēng)浸潤課堂，讓課堂成為師生共同成長的樂園。

　　校本教研活動總結(jié) 7

　　經(jīng)安排，綜合組進行了本學(xué)期的校本教研活動，活動時間為20xx年xx月xx日至15日，為期10天。在教研活動的開展期間，參與了聽課、集體備課、各班上課和評課等多個環(huán)節(jié)。通過本次教研活動，各位教師受益匪淺，現(xiàn)對參加本次教研活動的情況作出總結(jié)：

　　本著相互學(xué)習(xí)的心理，每位教師用極其認(rèn)真的態(tài)度參與了教研活動，努力尋找別人的優(yōu)點，用來彌補自己的不足。在參加教研活動期間，專心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，客觀評課，自始至終不忘教研活動開展的目的。

　　首先，通過本次教研活動，我了解到，其實，教師才是教學(xué)質(zhì)量的主要取決因素。教材大家都一樣，可是一個學(xué)期的教學(xué)開展下來，教學(xué)結(jié)果卻大相徑庭，歸根結(jié)底，除了學(xué)生總體素質(zhì)有輕微的差異外，還有教師教學(xué)方法與教師素質(zhì)的不一樣。但是如果說有好的教法，就有好的成績，卻是不實際的。有人說，教育是一門藝術(shù)，這話一點也不假，我們即使有滿腹詩書，用到教育中來，不一定就能干出好的成績；可是如果只有優(yōu)秀的教法而沒有知識，那么教育也就是空談。所以，作為教師，我們一方面要做到努力提高自己的科學(xué)文化知識，另一方面，還是要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，找到適合教材，適合學(xué)生的教法，我們的教學(xué)活動開展才行之有效。從這些來看，教研活動的開展正是給了我們教師一個互相了解，互相溝通，互相交流，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動中，通過參加了聽課、評課的環(huán)節(jié)，我學(xué)到了以前自己沒有嘗試過的教學(xué)方法，例如小組教學(xué)法，

　　利用多媒體的方法等�？吹絼e的教師能熟練地運用多種新的教學(xué)方法而自己還停留在單一的.教學(xué)方法上，確實感觸很深，在今后的教育教學(xué)中，一定要注意方法的多樣性。

　　其次，通過本次教研活動的開展，我在了解別人的同時，更加深刻的了解了自己，自己的教育觀念與教育思想并沒有存在問題，自己的知識體系也還跟得上，但是在教學(xué)上下的功夫太少了，對學(xué)生的了解也不夠，也就是每天的備課環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真。所以，在今后的教學(xué)過程中，要時常記住去了解學(xué)生，將教學(xué)落到實處，才能取得好的教學(xué)效果。

　　總之，校本教研活動的開展，使教師之間能更好地相互學(xué)習(xí)與交流。在與別的教師多接觸后，能夠更客觀地審視自己，找出自己存在的問題，及時彌補自己的不足。希望以后多開展這樣的教研活動。

　　校本教研活動總結(jié) 8

　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要理念就是要求各學(xué)科的有效整合。新課程理念指引下的課堂教學(xué)不再是涇渭分明，而是各學(xué)科之間相互融合，相互借鑒。要求不同學(xué)科教師共同學(xué)習(xí)、共同研討、共同提高，達到優(yōu)勢互補、資源共享。只有這樣，才能有效的促進不同層次、不同學(xué)科教師的提高與發(fā)展。因此，我們要求教師打破學(xué)科界限，不同學(xué)科的教師互聽、互評、互議，相輔相融，共同提高課堂教學(xué)能力。經(jīng)過幾年的實踐探索，我們總結(jié)出了跨學(xué)科式校本教研的基本流程：出示預(yù)案——集體研究——課堂展示——教學(xué)反思。

　　1、出示預(yù)案

　　每次跨學(xué)科校本教研活動要求以某一學(xué)科的一位教師為主角，先由這位教師出示一份自己準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計預(yù)案，再說出自己的教學(xué)設(shè)計，然后提出困惑之處，請大家給予指點。

　　2、集體研究

　　各學(xué)科教師通過對這份教學(xué)預(yù)案的審閱，根據(jù)自己的理解充分發(fā)表自己的見解，提出建設(shè)性的修改意見。在這一過程中，各學(xué)科教師暢所欲言，各抒己見，充分發(fā)表自己的看法，授課教師再根據(jù)實際情況進一步完善預(yù)案，直至最佳。一篇好的教學(xué)設(shè)計恰似一幅蘊含師生人文素養(yǎng)、觀念想法、情感態(tài)度及價值觀的立體風(fēng)景圖，給教師以很大啟示。多個學(xué)科教師參與的集體教研，可以將集體教研的優(yōu)越性發(fā)揮得更好，不同學(xué)科教師從截然不同的視角去審視所備學(xué)科，多個視角的碰撞與交匯會生成的創(chuàng)造性設(shè)計，使得集體教研由“取眾人之長”，上升到“取眾科之長”。通過這種跨學(xué)科式校本教研，使不同學(xué)科教師之間達到真誠合作，互相支持，互相幫助，互相提高，同時也彰顯出不同學(xué)科教師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，很好的體現(xiàn)了各學(xué)科的融合。

　　3、課堂展示

　　預(yù)案設(shè)計者根據(jù)不同學(xué)科教師提出的建議進行認(rèn)真修改，根據(jù)自己的教學(xué)實際，進一步充實完善自己的教學(xué)預(yù)案，并于一周后展示自己的教學(xué)過程。展示的目的不是看表演，而是看預(yù)設(shè)目標(biāo)的達成度，更看重生成資源的利用率，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。

　　我們的老師都有這樣的感受：

　　詩意語文課堂充滿人文性。聽語文課，讓教師體驗到了語文教師詩一樣的語言魅力，他們努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境，通過品讀感悟文本，讓學(xué)生體會作者要表達的情感，讓生命之火，情動之焰，在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，師生之間互相激發(fā)，互相點燃，讓生命的激情相互感召，讓生命的價值相互贊嘆。

　　理性數(shù)學(xué)課堂強調(diào)邏輯性。聽數(shù)學(xué)課，讓教師感受到數(shù)學(xué)思維的縝密。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此課堂上數(shù)學(xué)教師非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計生活化的情境，讓學(xué)生充分的參與到探究活動中，動腦思考，動手操作，動筆計算，動口匯報，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，從而高質(zhì)高效的達成教學(xué)目標(biāo)。這樣的`能力培養(yǎng)讓學(xué)生受益終生。

　　活力英語課堂極具趣味性。聽英語課，老實說部分教師有點吃力，不過，英語教師極具感染力的言行，讓聽者的興趣和熱情得到激發(fā)。英語教師非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，她們是老師，更像是學(xué)生的朋友，通過豐富的語調(diào)變化、肢體語言來營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要知道能讓一門枯燥乏味的外語學(xué)習(xí)課得到學(xué)生的喜歡是很不容易的一件事情，所以我覺得英語教師成功的課堂教學(xué)特別值得我們學(xué)習(xí)。

　　講究實踐推理性的神秘科學(xué)課、增強學(xué)生體質(zhì)并充滿動感的體育課、充滿豐富想象力的美術(shù)課、優(yōu)美的音樂課……這些課程是最吸引學(xué)生眼球的課，也是任課教師在課堂上最能產(chǎn)生共鳴的課。聽這些教師的課，我們無不為他們的精心準(zhǔn)備，全情投入所感動�，F(xiàn)場高難度的示范，妙趣橫生的講解使得整個課堂激情四射。這些都是博采眾長的有利結(jié)果。教師只有堅持長期的跨學(xué)科聽課，才能更好地為自己的學(xué)科教學(xué)積累豐富而全面的資源儲備。

　　4、教學(xué)反思

　　課后，不同學(xué)科的教師坐下來進行集體反思，反思本節(jié)課的教學(xué)效果，反思本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗與不足，并且提出反思性的案例分析。

　　教后反思、評課這一環(huán)節(jié)，也是我們最期待的環(huán)節(jié)。每次我們的評課氣氛都十分熱烈。首先由上課教師進行課后反思，接下來不同學(xué)科教師各抒己見，毫無保留，坦誠相見，紛紛為授課教師提建議。這一環(huán)節(jié)不僅讓授課教師受益匪淺，更增進了教師之間的深厚友誼。

　　總之，跨學(xué)科式教研活動，一方面讓我們突破了單一學(xué)科的局限性，平時被認(rèn)為是副科或小科的學(xué)科，通過這樣的教研活動大大提升了任課教師的自信，能與各學(xué)科保持同步，共同達到某一研究高度；另一方面讓我們可以從不同的視角去專注和審視自己的學(xué)科，開展多渠道的資源共享，進而“取眾科之長”，促進自身的發(fā)展。我們將繼續(xù)扎實開展跨學(xué)科教研活動，讓更多的教師專業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵有機會得到發(fā)展，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

　　校本教研活動總結(jié) 9

　　一、同課異構(gòu)能促使教師進行自我反思

　　教師的自我反思是開展校本教研的基礎(chǔ)和前提。同課異構(gòu)既能促進參與同課異構(gòu)的執(zhí)教者進行反思，也能促進其他參與者進行反思。其中，教學(xué)反思按教學(xué)進程可分為教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個階段。

　　1.教學(xué)前的反思。

　　同課異構(gòu)的第二個環(huán)節(jié)——“獨立鉆研，擬定方案”要求參與同課異構(gòu)的每一位教師都必須在規(guī)定的時間內(nèi)擬定各自認(rèn)為最滿意的設(shè)計方案。這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于一次比賽，到下一個環(huán)節(jié)——“集體研討，確定方案”時，大家都要把自己獨立完成的教學(xué)設(shè)計方案拿出來亮一亮。所謂有壓力才有動力。因此，每一位教師都會全面反思自己及其他教師的教學(xué)，竭力找出自己與其他人的不同點，并以此為依據(jù)突出自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格。第三個環(huán)節(jié)——“集體研討，確定方案”階段，每一位教師都會更加客觀全面地認(rèn)識自己，了解他人，進而在對比彼此中反思自己原來擬定的方案的成功與不足并進行改進。

　　2.教學(xué)中的反思。

　　同課異構(gòu)的第四個環(huán)節(jié)——“實施教學(xué)，集中聽課”中，每一位參與的教師都要用心捕捉課堂教學(xué)中的生成，隨時記錄下自己的思考。這一環(huán)節(jié)可反思成功之處，如可以將達成的教學(xué)預(yù)設(shè)、應(yīng)變得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施、先進教學(xué)思想的滲透、傳統(tǒng)教學(xué)方法的革新和對教材的創(chuàng)造性使用等詳細(xì)地記錄下來進行反思；這一環(huán)節(jié)也可以反思不足之處，如可以反思教學(xué)中的失誤以便以后少走彎路等，還可以對照預(yù)設(shè)的不足反思學(xué)生的創(chuàng)新之處，如學(xué)生的一些奇思妙想等，以便拓寬教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。其實，這些反思的內(nèi)容與一般的課堂反思基本相似，只是因為異構(gòu)針對的是同一教學(xué)內(nèi)容，具有可比性，所以反思的內(nèi)容會變得更多，也會更深刻。

　　3.教學(xué)后的反思。

　　同課異構(gòu)的第五個環(huán)節(jié)——“評價反思，總結(jié)提高”結(jié)束后，每一種教學(xué)方案都會呈現(xiàn)出其自有的閃光點或不足之處，這時是教師最需要深刻反思的時候。面對同一教學(xué)內(nèi)容，對教材內(nèi)容的理解與把握、對教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計、對教學(xué)活動的選擇與組織、對教學(xué)問題的提出與解決等，孰優(yōu)孰劣通過比較自然可一目了然。這樣做，通過教課、聽課和評課每一個教師都可以參與不同的課堂模式，在對比中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和存在的問題，更好地理解不同的教師對同一教學(xué)內(nèi)容的不同處理，以及不同的教學(xué)策略產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，從而在內(nèi)心深處真正認(rèn)識到自己的不足，最終打開自己的教學(xué)思路，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。顯然，這樣的反思是積極的，是有益的，是具有創(chuàng)造性的，是一種值得提倡的集體反思。

　　二、同課異構(gòu)能為教師間的互助提供平臺

　　教師之間的互助合作是校本教研的靈魂。教師之間的互助合作是教師在自我反思的同時開放自己，加強教師之間在課程實施等教學(xué)活動方面的專業(yè)切磋，協(xié)調(diào)合作，同享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己�！�

　　毋庸置疑，教師之間的差異性資源在合作中的確可以得到充分利用，實現(xiàn)同伴之間的互助，而同課異構(gòu)則在多個環(huán)節(jié)為教師之間的互助提供了很好的平臺。比如，同課異構(gòu)的第三個環(huán)節(jié)——“集體研討，確定方案”是在每一位教師設(shè)計好自己較為滿意的教學(xué)方案后通過集體討論最終確定教學(xué)方案，此時大家就文本解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等展開毫無保留的研討，每一位教師都會在同伴的幫助下使自己的理解逐漸全面，使自己的思考逐漸深刻，使自己的思路逐漸清晰；同課異構(gòu)的第四個環(huán)節(jié)——“實施教學(xué)，集中聽課”中，聽課者比較不同的`異構(gòu)后會看到它們的相同點和不同點，并從不同的角度領(lǐng)略不同的教學(xué)智慧，如各具特色的導(dǎo)入語言、問題設(shè)計、切入角度、課堂處理等，進而在比較中拓寬教學(xué)思路；同課異構(gòu)的第五個環(huán)節(jié)——“評價反思，總結(jié)提高”中，執(zhí)教教師根據(jù)其他教師的評課建議，結(jié)合自己的實際情況思考再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做并寫出更為優(yōu)化的再教設(shè)計，可以在教法創(chuàng)新、教學(xué)組織等方面吸收他人的寶貴經(jīng)驗。

　　這里需要特別提出的是，與水平較高的教師合作異構(gòu)是開展同課異構(gòu)活動的基本形式，一如師傅帶徒弟——新教師與教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師同課異構(gòu)，不僅能受惠于優(yōu)秀教師的傳、幫、帶，還能盡快適應(yīng)教師角色和教學(xué)環(huán)境。顯然，這種幫助的作用是最直接、最有效的。另外，其他參與者也可以從優(yōu)秀教師的提示或建議中得到幫助，盡快提高自己的教學(xué)能力甚至是教學(xué)品質(zhì)。

　　總之，同課異構(gòu)教學(xué)研討活動具有多維的角度、迥異的風(fēng)格，不同策略可以在交流中碰撞并升華，這種多層面、全方位的合作互助能為每一位教師提供更多向別人學(xué)習(xí)的機會。

　　校本教研活動總結(jié) 10

　　“校本教研大家談”活動開展一段時間以來，學(xué)校各個教研組對校本教研有了本質(zhì)性的認(rèn)識。我們學(xué)校通過周一工作例會的主題討論，各教研組利用大教研時間對“以什么形式開展校本教研、校本教研究竟研什么”等系列問題展開討論。討論主題鮮明，氣氛熱烈，也取得一定的成效�，F(xiàn)在談?wù)勛约簩π１窘萄械囊恍┠w淺的看法。

　　一、校本教研要做到“以校為本”

　　校本教研就是要以校為本，站在學(xué)校的角度，立足學(xué)科特點、師情生情、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，圍繞本學(xué)期或階段性開展主題式校本教研。即校本教研要從實際出發(fā)，研討的專題要小，找準(zhǔn)教師普遍存在的問題提煉出有價值的問題形成小課題，開展校本專題研究。這樣以校為本的校本教研就頗具針對性。

　　二、校本教研要做到“建章立制”

　　校本教研要走向制度化、規(guī)范化，就必須制定一系列校本教研制度，為校本教研的實施提供保證。為此，我校教研組通過共同商議，建立以下制度：

　　（1）建立問題記錄制度。要求教師課前帶問題參與備課，帶問題進課堂聽課，圍繞問題進行評課。把具體問題作為研究的起點。

　�。�2）建立對話交流制度。倡導(dǎo)不定時不定點的隨機對話交流制度，確定每周一天的`“校本教研日”制度，開展問題交流研討會等校本教研活動。

　�。�3）建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校要采用推薦學(xué)習(xí)理論、“師徒結(jié)對”、骨干教師講座、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“二次培訓(xùn)”等多種形式定期組織教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時有效組織針對教師、教研組所提問題的專題理論學(xué)習(xí)活動，為問題的解決尋求理論幫助和支持，提高教師的理論積淀，讓校本培訓(xùn)切實為教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。

　�。�4）建立校本小課題研究制度。引導(dǎo)教師、教研組把有價值的問題上升為課題進行研究，各校擬定的課題要實、小，管理要簡便規(guī)范，過程性材料要實在完整，體現(xiàn)成長即成果。五是建立評價考核制度。與評優(yōu)評先、職稱評聘、量化考核等掛鉤，定期獎勵教學(xué)研究成果。

　　三、校本教研要做到“講究實效”

　　校本教研不能流于形式，它應(yīng)該作為學(xué)校教科研的重要載體，通過開展校本教研活動提升學(xué)校教科研水平，提高教師專業(yè)化水平。因此，校本教研要力求實效。

　�。�1）保證校本教研時間。確保每周一天的教研日活動的常態(tài)化開展。

　　（2）保證校本教研的內(nèi)容。事先確定每周校本教研的課題內(nèi)容，遵循“話題——問題——課題”研究流程，圍繞小課題開展研究。

　�。�3）保證校本教研的活動有延伸。形成小課題后，教研組成員要緊緊圍繞小課題進行研究，做到校本教研有小專題，備課、上課、聽評課都能圍繞小課題。特別要注重每位老師研后的反思與整改，把小課題研究付諸實踐，引向深入，以達到校本教研的實效性。

　　校本教研活動總結(jié) 11

　　本學(xué)期，教研處在行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在各科室的大力支持和積極配合下，堅定不移地執(zhí)行學(xué)校人才興校、科研強校、質(zhì)量立校的治校策略，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，以促進教師專業(yè)化成長這個中心，在加強教研組建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)能力，強化常規(guī)教研管理，加強青年教師培養(yǎng)等方面做出了努力�，F(xiàn)將本學(xué)期校本工作總結(jié)如下：

　　一、常規(guī)教研為主體，保質(zhì)保量完成校本教研。

　　1、常規(guī)教研活動：各組的教研活動主要以問題研究和低、中、高輪聽課為主，圍繞輪聽課的進行，各組開展了熱烈的研討活動，其中數(shù)學(xué)組經(jīng)常在組內(nèi)聽課過后，成員之間展開了積極探討，大家各抒己見，在研討中形成了二次備課，分享了教師之間的豐富經(jīng)驗，拓寬了教師的思路。

　　2、集體備課環(huán)節(jié)：集體備課的主要任務(wù)是教師在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材、方法，統(tǒng)一認(rèn)識，形成實效性、可行性的教案，在備課中老師之間能針對問題展開研討，發(fā)表個人想法，最后形成集體意見，大家共同研究共性問題，注重重點、難點的統(tǒng)一性，注重備學(xué)生的個性情況，有各組的主題教研活動記錄記載自己的研討過程，在校本博客上有體現(xiàn)，記錄詳細(xì)，體現(xiàn)問題。

　　3、師徒結(jié)對活動：以“師徒結(jié)對”，推進繼續(xù)教育和校本教研，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，師徒結(jié)對，強弱整合，優(yōu)勢勢互補，共同提高。教研組間上課、組內(nèi)磨課中，師徒結(jié)對教師發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢。徒弟上課，師傅教師們從導(dǎo)課、聽課、磨課、評課全力以赴。師徒結(jié)對子活動為我校年輕教師迅速成長起來搭建更全、更快的互學(xué)平臺，在本學(xué)期教研組展示課中葛穎穎，胡錫靜，張靖，施麗雙，朱林財?shù)韧降芙處煼e極展示研討課，我們發(fā)現(xiàn)這些老師正在師徒結(jié)對活動中快速成長。

　　二、以活動為主線，開展系列教研活動。

　　1、豐富，多彩的工作室活動。

　　為確保“名師工作室”扎實而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮每個工作室的特長，同時為了扎實有效地在開展教學(xué)教研活動，各個工作室根據(jù)學(xué)初制定的工作計劃開展了各項實踐活動�！敖鹳惙颐麕煿ぷ鳌� 中丁曼利、金賽芬、徐輝、朱千豹、鄭樂樂等老師積極承擔(dān)學(xué)校研討課，為學(xué)校其他青年教師引領(lǐng)課堂實踐，同時積極參與學(xué)校送教結(jié)對學(xué)校的教學(xué)工作。同時為加快工作室成員的成長，學(xué)校安排工作室老師外出建設(shè)小學(xué)參加省高端班研討活動，本學(xué)期，還推薦成員讀教育專著《溫儒敏論語文教育》。各成員認(rèn)真閱讀做記錄，并以讀書筆記和讀書感悟的方式進行交流�！巴鹾橄夹睦砉ぷ魇摇痹诒緦W(xué)期則是收獲頗豐。王洪霞老師帶領(lǐng)組員張利娟、陳善武等老師一起討論，撰寫并成功地在縣里立項“心理暗示和語文教學(xué)”相聯(lián)系的課題。另外本學(xué)期，心理工作室也搬遷到了新的地點，相信接下里的工作開展會更加有條不紊。

　　2、扎實，靈動的辯課活動。

　　這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組開展了4次辯課活動，分別以概念課、數(shù)學(xué)廣角、復(fù)習(xí)課三類課型為題材，展開了辯課活動。每一小組先在自己小組里試課，通過對目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計以及預(yù)設(shè)結(jié)果的辯論，再重建課，然后在數(shù)學(xué)組中展示。活動也請了進修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師進行辯課指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教研組長楊芬芬老師還參加了縣里辯課專題研訓(xùn)活動，將更多先進的理念帶回學(xué)校。這樣扎實，靈動的辯課活動展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)組的強勁實力：有經(jīng)驗豐富的老前輩，有后生可畏地年輕老師，有善于收集“理論”的高手，有心思細(xì)膩善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的“觀察”者，有能言善變，才思敏捷的“辯論者”，可以說。這是一個很健全的團隊。當(dāng)然，本學(xué)期開展的辯課活動僅僅是起步，辯課的模式還在探索中，有很多地方需要完善，期待下學(xué)期的辯課活動更精彩

　　3、和諧，高效的校際共同體活動。

　　根據(jù)縣教育局文件精神，本學(xué)期于巖頭鯉溪小學(xué)結(jié)為教育共同體，兩校開展了豐富多樣的教研活動。本校徐輝老師和戴本琴老師分別于鯉溪小學(xué)兩位老師結(jié)為師徒，在開展的教研活動中為這兩位教師的課堂診斷、把脈。學(xué)校三次送教到鯉溪小學(xué)，分別以校長專題講座，語文、數(shù)學(xué)兩科青年骨干課堂展示研討課，導(dǎo)師評課的形式結(jié)對研討。在日常教研中，學(xué)校還邀請鯉溪小學(xué)青年教師參與本校數(shù)學(xué)辯課活動和市名師送教活動的學(xué)習(xí)。活動收到鯉溪小學(xué)校長和老師們的歡迎，促進了兩校青年教師教學(xué)能力的提高。

　　4、高端，引導(dǎo)的縣市區(qū)級活動。

　　為了提升教師的.教育教學(xué)水平，不斷增進知識交流與提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)，加強教師隊伍建設(shè)，本學(xué)期邀請了縣進修學(xué)校師訓(xùn)員南欲曉老師指導(dǎo)數(shù)學(xué)組辯課活動，學(xué)區(qū)徐賢良老師指導(dǎo)語文組“學(xué)導(dǎo)”課堂。另外還組織全體老師聆聽市名師大講臺，市建設(shè)小學(xué)校長陳錢林的講座。承辦了“溫州市小學(xué)語文百名領(lǐng)軍教師送教下鄉(xiāng)” 活動。各個級別的活動提供了老師們聆聽，學(xué)習(xí)的同時，也提供了于高段名師面對面交流的機會。名師們深邃的思想，先進的理念，尤其是對教材的解讀，對教師們起到潛移默化的影響，為學(xué)校老師指明了教學(xué)研究的方向。

　　基于這樣的校本教研氛圍的創(chuàng)設(shè)，本學(xué)期老師們也取得了豐碩的教研成果。葛穎穎老師，潘曉梅老師分別獲得了永嘉縣教壇新秀、教壇中堅的稱號。戚建珍和王洪霞兩位老師的課題在縣里立項。20xx年度縣教育教學(xué)論文評比中徐輝老師，李雄杰老師，戚建珍老師，潘曉梅老師分別獲得縣一等獎，二等獎，三等獎。沙珠雙老師獲得縣中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動經(jīng)驗征集一等獎，教育教學(xué)案例評選二等獎。

　　雖然本學(xué)期工作有所成效，但校本教研也存在一些問題。如：有些教師學(xué)習(xí)、工作主動性還不夠；教師優(yōu)越感、自豪感尚缺；在執(zhí)行一些制度的過程中存在被動情緒。今后教研處應(yīng)進一步加強教師業(yè)務(wù)和職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)，努力提高各位教師執(zhí)教水平。

　　校本教研活動總結(jié) 12

　　為期一年的校本教研活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，通過本科組每位老師的熱心支持和研究，我從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和方法，今在此作一番的總結(jié)。

　　一、以獨具風(fēng)格的教學(xué)模式提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在合作中激發(fā)興趣，提高效率

　　在平時美術(shù)教學(xué)中，一般是一人一畫，一人一作，獨立創(chuàng)作，當(dāng)然這是十分重要的學(xué)習(xí)形式。然而，一堂美術(shù)課時間只有45分鐘，出去教師講授、示范，留給學(xué)生的時間很有限，有些較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容很難在課堂中完成。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)美術(shù)作業(yè)無法在課堂上完成，教師焦急地催促學(xué)生快點畫，往往只有幾個尖子生勉強完成，大多數(shù)學(xué)生來不及畫完，下課一到，教師只能要求學(xué)生在課后把作品完成。學(xué)生間沒有交流互動，課堂寂靜無聲，藝術(shù)潛能難以發(fā)揮盡致，教學(xué)目標(biāo)就無法實現(xiàn)了。此時，我打破常規(guī)，讓學(xué)生小組合作，孩子們立刻活躍起來，有說有做，興趣盎然，他們信心十足地參與藝術(shù)創(chuàng)作之中。

　　三、拓展思維，求異創(chuàng)新

　　我們的教學(xué)要善于從多方面培養(yǎng)學(xué)生思維能力，在學(xué)習(xí)方法上、在課堂情境中，要善于創(chuàng)設(shè)條件，開拓學(xué)生的思維潛能，獨具特色的'思維必定會開出美麗的花朵。在合作創(chuàng)作中，學(xué)生身心處在放松、愉悅狀態(tài)，自由自在，沒有過多限制，此時其思考力最易發(fā)揮，在與其他同學(xué)的言行交流中，一些奇特的思維不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，構(gòu)思越奇越好。在合作中，學(xué)生形象思維、逆向思維以及發(fā)散思維都得到充分訓(xùn)練。

　　校本教研活動總結(jié) 13

　　一學(xué)期來我校信息技術(shù)的教研活動，以課程改革為動力，進一步加強教育科研；加大了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)力度，轉(zhuǎn)變教師教育觀念；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進展。

　　一、以校為本加強理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。

　　1、只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學(xué)服務(wù)。一年來，我們結(jié)合學(xué)校工作上的實際情況，安排好理論學(xué)習(xí)時間，采用個人自學(xué)、集體討論、聽專家講座等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課程叢書。并上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教育理論的資料，組織教師學(xué)習(xí)，做到人人學(xué)理論，人人談經(jīng)驗，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效地運用到教學(xué)中，來指導(dǎo)教學(xué)實踐。

　　2、深入開展本學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)情況的研究工作。按照學(xué)生對信息技術(shù)的掌握情況和認(rèn)知特點，結(jié)合《信息技術(shù)》教材與教體局信息技術(shù)考試的要求，來制定本校信息技術(shù)教學(xué)的工作計劃。開展信息技術(shù)教學(xué)工作。使學(xué)生們在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，經(jīng)信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線，通過典型“任務(wù)”，激發(fā)學(xué)生的興趣，把信息技術(shù)作為新的

　　二、發(fā)揮教研組的集體力量，團結(jié)協(xié)作搞好信息技術(shù)工作。

　　1、搞好“自我展示課”的活動。我們制定了每學(xué)期一次的“自我展示課”活動，活動中，始終貫徹“說課——上課——集體評課”這條主線，讓授課教師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

　　2、教研中安排教師集體設(shè)計教學(xué)課件。從第一學(xué)期開始，我們信息技術(shù)教研組就開始組織教師集體設(shè)計教學(xué)課件，這樣能集思廣益，老師們把自己的觀點統(tǒng)一起來，共同制作的課件，重難點突出，在教學(xué)中嘗試后，反應(yīng)很好，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和幫助學(xué)生接受新知識。

　　3、在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面，我校教師在全面掌握小學(xué)信息教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上。不斷學(xué)習(xí)新信息技術(shù)內(nèi)容。在軟件學(xué)習(xí)方面，開展了頁制作軟件Dreamweaver20xx、Flash MX 20xx、Photoshop CS2、Foxpro 6.0等一系列軟件的學(xué)習(xí)。以及常見PC操作系統(tǒng)Windows20xx、WindowsXP、Windows20xx安裝、檢測、調(diào)試、排除故障、優(yōu)化系統(tǒng)性能等知識的`學(xué)習(xí)。在硬件學(xué)習(xí)方面，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于機房里硬件設(shè)備維護的豐富知識。對常見的硬件故障，我們能夠很快地檢查并排除。我們學(xué)校安裝有網(wǎng)通寬帶ADSL 512K。它是本校教育教學(xué)工作與外界聯(lián)系的信息大動脈。為了保障寬帶網(wǎng)絡(luò)的安全與暢通，首先，安裝了網(wǎng)絡(luò)版的查毒軟件，并且及時升級病毒庫，確保寬帶網(wǎng)的安全。其次，對優(yōu)化對路由器的設(shè)置與每個微機終端網(wǎng)線的聯(lián)結(jié)，雖然1M的帶寬比較慢，但經(jīng)過我們的努力，使學(xué)校里的每臺電腦都能擁有較好既安全又快速的上網(wǎng)環(huán)境。

　　三．抓實課題深化教改。

　　本學(xué)期，我們制定了以“行動研究”引導(dǎo)教師專業(yè)成長的科研策略。引導(dǎo)教師通過觀察和反思，從日常教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，確定一個確實可行的課題為主攻方向，設(shè)計解決方案，制定實施計劃。重視課題研究的過程。以“自主探索、互動創(chuàng)新”為課題開展多次教研活動，每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行探討和研究，每次活動都有活動情況記錄。教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善，從而促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　總之，在校本教研活動中，教師們總結(jié)、交流、反思每周的教學(xué)情況，并且共同制作教學(xué)課件，集中了教研組教師們的智慧，更好的服務(wù)了教學(xué)。本年度我校信息技術(shù)的教研工作仍然存在著一些不足，還有一些需完善的地方。我們將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，不斷的探究出新的教育教學(xué)方法，使我校的信息技術(shù)教學(xué)工作再上一個新臺階。

　　校本教研活動總結(jié) 14

　　一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)常規(guī)工作管理

　　從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認(rèn)真落實了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的'各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。

　　二、教研組建設(shè)

　　根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓(xùn)活動。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。

　　三、教科研活動

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進行了校際交流活動。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級高度評價。

　　3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。

　　四、工作實績

　　1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動中獲得一等獎。

　　2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。

　　3、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。

　　校本教研活動總結(jié) 15

　　為了推動課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，促進學(xué)校間的相互交流，按照縣教研室的通知精神，我校和理想中學(xué)開展了校際“同課異構(gòu)”教研活動。

　　一、協(xié)調(diào)聯(lián)動，認(rèn)真組織

　　4月1日，接到教研室通知，便和理想中學(xué)的田坤山主任組織召開碰頭會，協(xié)商“同課異構(gòu)”教研活動的相關(guān)事宜，制定活動方案。本次活動，地點設(shè)在理想中學(xué)，時間定在4月15—16日，“同課異構(gòu)”涉及學(xué)科為七年級語文、數(shù)學(xué)，八年級英語、生物。

　　4月8日，我校召開了年級組長、教研組長與備課組長會會議，具體部署校際“同課異構(gòu)”教研活動，推舉出做課教師。我們要求七八年級相關(guān)學(xué)科的教師都要調(diào)課參與活動，出課教師課前提交教案，交流活動結(jié)束后提交課后反思，同任課組教師有活動結(jié)束后提交參與活動的心得體會。教研組長進行課后點評，并整理好研討記錄。教導(dǎo)處協(xié)年級組長提前調(diào)好課表。

　　二、深入研討，收獲頗豐

　　實驗中學(xué)和理想中學(xué)的“同課異構(gòu)”教研活動，得到了教室室領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員左月英教師、于月蓮教師、趙中學(xué)教師親臨現(xiàn)場參與聽課與研討。通過課后交流，特別是經(jīng)過教研室領(lǐng)導(dǎo)的課后指導(dǎo)，加速了教師的專業(yè)成長。參與活動的教師紛紛表示很有收獲。

　　1.主動落實新課程理念。參與做課的教師，校強的創(chuàng)新精神，認(rèn)真貫徹《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念與要求，所提供的課例既有學(xué)科特征，又有課改味道。

　　2.尊重學(xué)生與教材實際。教學(xué)設(shè)計能結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，靈活機動地安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　3.師生角色發(fā)生根本改變。老師主動讓位給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作探究能力。

　　4.重視學(xué)法指導(dǎo)。充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

　　三、存在的問題

　　1.導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計不夠精益求精。教師沒有真正弄清楚哪些問題靠自學(xué)完成，哪些問題靠同伴互助完成，哪些問題靠小組討論完成，哪些問題必須教師點撥才能理解掌握。于是出現(xiàn)了在有的課堂上，教師流于小組合作探究形式的`熱鬧，討論的問題沒有多大價值。

　　2.學(xué)生的參與熱情存在差異。同樣的授課內(nèi)容，不同教師上課，效果是有區(qū)別的。這既和教師的基本素質(zhì)有關(guān)，不同班級的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)，更和教學(xué)設(shè)計的相別有關(guān)。

　　3.課堂評價的激勵作用有待加強。有的教師課堂評價過于簡單，也過于隨意。很多時候流于形式，加分沒能有效落實，從根本上不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　這些都是我們以后教學(xué)中有待改進與提高的。在今后的工作中，我們一定借勢縣教研室的教研活動，促進我校教研水平的整體提升。

　　校本教研活動總結(jié) 16

　　一個學(xué)期匆匆而過，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊伍建設(shè)；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建設(shè)；以校本教研為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展；腳踏實地做好每件事，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡述：

　　一、學(xué)習(xí)理論知識，提高教科研能力

　　1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。

　　2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，提高認(rèn)識。

　　3、教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。

　　二、常規(guī)考核，精細(xì)化管理提高成效

　　1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效，有板書設(shè)計、課后反思；作業(yè)布置精心合理，批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而達到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。

　　2、在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。

　　3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進行隨堂聽課，主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個學(xué)期要求每位教師聽課15節(jié)。

　　三、特色教研，充分發(fā)揮每個人的能力

　　教研活動中大家積極發(fā)言，討論激烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的`想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，xx老師對這節(jié)課進行了做課，全體數(shù)學(xué)教師聽課，并再次討論總結(jié)。教師對9加幾這部分內(nèi)容的教學(xué)有了更進一步的認(rèn)識。

　　四、小課題研究，解決教師和學(xué)生的實際需要

　　本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研的小課題是《如何提高學(xué)生的計算能力》，確定專題后，各年級根據(jù)學(xué)生家長的反饋和本年級的具體情況進行分析、討論，找出了本年級學(xué)生在計算中存在的問題和解決的辦法。學(xué)期末我們對全校學(xué)生進行計算驗收。從學(xué)生答卷來看，普遍對計算的內(nèi)容掌握得較好，計算速度和準(zhǔn)確率都有一定的提高。

　　校本教研活動總結(jié) 17

　　一學(xué)期來，我校的教研活動，以新一輪課程改革為動力，進一步加強教育科研；加大了課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材的培訓(xùn)力度，轉(zhuǎn)變教師教育觀念；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得了多方面的進展。

　　一、加強理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。

　　只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。一學(xué)期以來，我們結(jié)合學(xué)校工作上的實際情況，安排好理論學(xué)習(xí)時間，采用個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合等多種形式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課程叢書。并統(tǒng)一以《給教師的建議》為重點，集中學(xué)習(xí)，做到人人參與，人人談經(jīng)驗，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導(dǎo)教學(xué)實踐。

　　二、抓好公開課教學(xué)

　　期初，我們針對各年級的教學(xué)特點，制定了一系列教研活動主題，活動中，始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓開課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。

　　三．抓實課題深化教改

　　本學(xué)期，我們制定了以“行動研究”引導(dǎo)教師專業(yè)成長的科研策略。引導(dǎo)教師通過觀察和反思，從日常教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)存在的問題，確定一個確實可行的課題為主攻方向，設(shè)計解決方案，制定實施計劃。重視課題研究的過程。本學(xué)期，語文組捉住了如低年級的識字教學(xué)、中年級的閱讀教學(xué)等進行專項教學(xué)研究活動，數(shù)學(xué)組以“自主探索、互動創(chuàng)新”為課題開展多次教研活動，每次活動中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行探討和研究，做到了每學(xué)期有教研計劃、有教研總結(jié)；每次活動有集體備課、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié)和完善，從而促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。除此以外，本學(xué)期還加強了多媒體在教學(xué)中的作用等方面的知識培訓(xùn)，這使廣大教師充分認(rèn)識到了多媒體在課堂教學(xué)中的`作用，很多教師在這一學(xué)期的課堂教學(xué)中都使用了自己制作的課件上課，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

　　四、做好常規(guī)檢查工作

　　衡量一個教師工作責(zé)任心的標(biāo)志之一就是教學(xué)常規(guī)工作。只有扎扎實實的制定好各科的教學(xué)進度、計劃、教學(xué)設(shè)計和作業(yè)的設(shè)置及批改等工作，才能上好每一門課，教育好學(xué)生。在這方面的工作上，我們實行“每周一查制”，做到有自查也有備查，而且，每一次檢查以后都用規(guī)范的登記表做好詳細(xì)記錄。

　　總之，本學(xué)期來我校的教研工作雖然基本達到預(yù)期目標(biāo)，但仍然存在著許多不足，還有一些需完善的地方。例如：“情感、態(tài)度、價值觀”的重視不足，“自主、合作、探究”的氛圍不濃等。課程改革，要有整體計劃，有階段目標(biāo)，有改革重點，力求有新的突破；教學(xué)知識、訓(xùn)練能力與培養(yǎng)品德必須嚴(yán)密地結(jié)合起來。這些都應(yīng)引起足夠的重視。我們將繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí)，不斷的探究出新的教育教學(xué)方法，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。

　　校本教研活動總結(jié) 18

　　伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年�；仡櫸覀冃�學(xué)語文學(xué)科本學(xué)期所走過的足跡，不難看出，我們的.步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我校全體語文教師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校研究課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的研究》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學(xué)改革研究，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期的語文教研工作，既有得又有失�，F(xiàn)做如下小結(jié)：

　　一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。

　　1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、聚焦課堂，搭建平臺，創(chuàng)新教研方式，提高課程實施能力。

　　3、以各項活動為契機，促進教師素質(zhì)在多元動態(tài)發(fā)展中提高。

　　二、本學(xué)期做的基本工作和成果

　　提高認(rèn)識，濃厚教研氛圍。

　　加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。堅持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，采取自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式展開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平。采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實際中存在的各種問題，分析原因，開展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進的辦法。

　　校本教研活動總結(jié) 19

　　為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個人研修計劃，內(nèi)容如下：

　　一、研修目標(biāo)

　　在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

　　二、研修計劃

　　1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 堅持不懈地學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在 無字處 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的.教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。

　　3、提升業(yè)務(wù)，樂于動筆， 揚長補短。加強基本功的訓(xùn)練。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源。

　　校本教研活動總結(jié) 20

　　如果說教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校生存和發(fā)展的生命線的話，那么校本教研就是這個生命線上的心臟。因此，做好校本教研不能只停在口頭上，更重要的是落實到行動中。

　　一、平心靜氣，運籌帷幄。

　　我們立足校情，對我校各個學(xué)科的教育教學(xué)情況進行冷靜客觀的分析，形成一致看法，我們認(rèn)為，“校本教研”不能“貪多求全，四面出擊”，應(yīng)有主次，輕重、緩急之分；“校本教研”不能僅作為一張“標(biāo)簽”張貼，應(yīng)富有針對性，賦予它真正的價值，同時，各學(xué)科間應(yīng)立足在教師自身綜合素質(zhì)的提高上做文章，以“小”的“微格教研”來促進教師反思自己的教學(xué)行為。方向明晰了，我們便著手?jǐn)M定適合我校校情的，又有利于學(xué)校發(fā)展，促使教師專業(yè)水平提升的“校本教研計劃”。

　　二、按圖索驥，有序?qū)嵤��?/strong>

　　計劃出臺后，校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組對照計劃，按階段有序地組織實施。到目前為止，我校已圓滿的舉行了一系列的“校本教研”活動。

　　1、組織課改年級教研。學(xué)校利用了3周的時間，對數(shù)學(xué)一——五年級，語文一——六年級課改年級進行了教學(xué)研討。我們和本組的老師一起通過隨堂聽課，查閱教案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生家長座談，了解家長及學(xué)生對新課程的看法與心聲等，全面地了解課改年級教師的教與學(xué)的狀況。在調(diào)研學(xué)生的“學(xué)”上，語文學(xué)科“領(lǐng)先一步”，采用“識字比賽、朗讀比賽、閱讀比賽、作文比賽”等的方法來檢測課改年級學(xué)生的語文能力，還對語、數(shù)、英三科實行分層的學(xué)科競賽。從調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，課改年級學(xué)生思維能力活躍，課堂上敢想敢說，表達無拘無束，知識面較廣，這都是新課程給予的可喜變化。然而。我們也發(fā)現(xiàn)，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)行為的過程中雖然也注重了抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，但這種轉(zhuǎn)變還是“表層”的，是膚淺的，有的甚至是“形式主義”的；學(xué)生的詞句概念、語文素養(yǎng)并未真正建立，課改年級也存在一部分“尾巴”這與“面向全體，全面發(fā)展”的目標(biāo)還是有相當(dāng)距離的。為此，我們對課改年級的調(diào)研活動進行總結(jié)反思，舉行了專題研究——準(zhǔn)確把握教材，提高課堂教學(xué)效率，把暴露的問題擺上桌面，重溫《新課標(biāo)》，提出應(yīng)對方案與策略，每位教師將建議與收獲形成書面材料。

　　2、舉行“教師課堂教學(xué)素質(zhì)展示”活動。我們用了4周的時間，舉行各學(xué)科全體教師參加的“課堂教學(xué)綜合素質(zhì)展示活動”�；顒臃秩齻�階段：第一階段各教研組圍繞本組校本教研的主題，在規(guī)定的一周內(nèi)人人上一節(jié)校本研討課，課后，組內(nèi)進行評析，組長寫出研討成果。

　　第二階段每個教研組共同研究一節(jié)比較成功的課例，組內(nèi)共同備課，然后，在指定的時間內(nèi)進行教研。教研時，同學(xué)科的教師參加�；顒又�，每個組出三個人，一人說課，一人上課，一人評課，進行全校同學(xué)科組與組之間校本研討交流活動。

　　我們繼續(xù)進行第三階段的教研，要求教師觀看第二階段拍攝的錄像，根據(jù)當(dāng)時上課效果和互動研討情況，每個備課組選擇一個“研討點”進行“微格研討”，再次細(xì)化，并將教案進行再次備課，由第二階段的執(zhí)教教師再次進行上課，執(zhí)教教師說課，同組教師評課，全校各個學(xué)科的教師再次觀摩，再次研討。這個階段是按年級段進行，全校共有6位教師執(zhí)教。

　　這種“微格教研”，“研”后再“教”，“教”后再“研”，教師之間進行思維碰撞，對一些看法可作“批判性”的接受，這樣能促使教師萌生思考，而這正是新時期教師所期待的一個重要品質(zhì)——學(xué)會思考，當(dāng)“思考型”的教師。

　　3、以檢查作業(yè)設(shè)置批改情況為契機，探討作業(yè)的科學(xué)合理設(shè)置與批改。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸部分，如何有效地提升作業(yè)的設(shè)置“效益”，這一問題擺在我們每位教育工作者面前。學(xué)校以作業(yè)設(shè)置批改情況為契機，展開了一場有關(guān)各學(xué)科學(xué)生作業(yè)科學(xué)合理設(shè)置的大討論，按照學(xué)段，利用教研活動時間，大家暢所欲言，以基礎(chǔ)性、趣味性、操作性、發(fā)展性為目標(biāo)，仁者見仁，智者見智地發(fā)表意見，然后形成有形成果，《新課標(biāo)指導(dǎo)下——隴海中路小學(xué)小學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改》，努力探索一條“減負(fù)提質(zhì)”的有效途徑。

　　三、客觀冷靜，“居安思危”，再譜新篇。

　　我們上一階段的工作，是取得了一定的收效，但這僅僅是摸索中的一點“亮光”，我們不能被這點滴的成績沖昏了頭腦，應(yīng)保持“客觀冷靜”的心態(tài)。

　　新的學(xué)期，我們向全體教師提出了“學(xué)會研究，教學(xué)走向成熟，善于創(chuàng)新，學(xué)校邁進輝煌”的要求，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們努力做好如下工作：

　�。ㄒ唬┚o抓不懈的常規(guī)教研。每周一次的集體備課，是老師們雷打不動的教研活動。在這里，老師們交融出魚水般的情誼，碰撞出知識的火花，探索著各科教研教改的新路子。本學(xué)期進行的.一系列形式多樣的研討活動，如青年教師的三項基本功競賽有效傳承了以往學(xué)校青年教師三項競賽活動的成功經(jīng)驗和方法，確立了“追求真實的生命成長”為活動主題，比賽項目分為：體現(xiàn)新課程理念的優(yōu)質(zhì)課評比、“課堂中的意外”為主題的案例評比以及以“我們的教學(xué)故事”為主題的演講比賽。中年教師的示范課，以及說課、評課、教育論壇、教育教學(xué)講座等等，讓老師們有了展示的平臺，磋商的機會，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感，明確探索的方向。每月一次的課堂常用英語和現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，更是讓老師們的個人素質(zhì)飛速提高，為老師們打破時空界限，拓寬知識視野，令教學(xué)研究如虎添翼。

　�。ǘ�）樸實無華的課題研究。校長說“不做教書匠，要做教育家”，這句話已深入到學(xué)校每個教研組每一位老師的心中。老師們不斷鉆研求索，積極撰寫教學(xué)反思、隨筆，并從教學(xué)的點點滴滴中，隨時、隨地、隨手，自覺地尋找研究課題，開辟了各科教育研究的新天地。

　　（三）創(chuàng)新、務(wù)實的課堂教學(xué)。新課程如生機勃勃、萬象更新的春日，走進了教師的生活。老師們一改過去接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，在課堂上倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　臺上一分鐘，臺下十年功。老師們深知當(dāng)前社會已進入終身學(xué)習(xí)的時代，只有重視學(xué)習(xí)，才能求得發(fā)展。他們邊工作，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊創(chuàng)新。

　　1、投影儀、CAI課件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)已成為每位教師上課不可或缺的一分子。老師們已充分感覺到現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來的便捷性和高效率。這樣的教學(xué)受到學(xué)生們的喜愛，也給課堂帶來情趣和生命力。

　　2、努力將各學(xué)科問題生活化，使各學(xué)科教學(xué)情境化，已成為各教研組老師孜孜以求的目標(biāo)。

　　3、合作交流、自主探索、師生互動等學(xué)習(xí)方式的運用已成為課堂上常見的情景。它讓課堂更富有活力，令知識的傳授水到渠成，使課堂教學(xué)具有生成性。

　　4、不斷研究、不斷創(chuàng)新是我們無悔的追求。青年教師賈真真、郭靜、董文帥，郝峰、馮新麗等依托網(wǎng)絡(luò)，將計算機與語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)科學(xué)地、有機地、創(chuàng)造性地融合為一體，先后成功地上了多堂網(wǎng)絡(luò)語文、數(shù)學(xué)課，寫出我校語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新的篇章。

　　當(dāng)然我們的工作還有不足，教學(xué)并不是盡善盡美，并且對當(dāng)前的教育教學(xué)改革也存有困惑和一些思考。

　　1、各教研組內(nèi)青年教師多，組織教學(xué)的藝術(shù)還欠缺，應(yīng)深入實際地給予指點和幫助。

　　2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中老師的演示、講授與學(xué)生的探索、操作還要更緊密、適時、有機地結(jié)合起來。

　　3、怎樣把握合作學(xué)習(xí)“放”與“收”的度，較好地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和功效，讓合作學(xué)習(xí)落到實處。

　　4、是否無論什么教學(xué)內(nèi)容都一味地讓學(xué)生親自實踐，親身體驗才是素質(zhì)教育？我們認(rèn)為應(yīng)該視情況而定。總之，原則是學(xué)生能獨立看懂的組內(nèi)不交流，能組內(nèi)討論出結(jié)果的全班不溝通，能全班研究出對策的老師不參與。

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