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幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-20 15:16:05 詩琳 其他心得體會(huì) 我要投稿
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幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(通用10篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì)(通用10篇)

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  暑假期間,我們幼兒園為我們的老師準(zhǔn)備了一次培訓(xùn),這給了我很多收獲。這次培訓(xùn)是值得的。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我在培訓(xùn)中學(xué)到的東西已經(jīng)成為我成為一名好老師的幫助,F(xiàn)在讓我告訴你我在這次暑期培訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn):

  公園告訴我們暑假期間要參加幼兒園教師的培訓(xùn),我果斷地參加了。暑假兩月,在家浪費(fèi)時(shí)間,最好參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí),最初對我們的幼兒園教師是有益的。公園安排的培訓(xùn)地點(diǎn)是該市一所非常著名的幼兒園——xx幼兒園,我們跟著這個(gè)幼兒園的前輩學(xué)習(xí)了半個(gè)多月,我深受啟發(fā)。

  xxxx幼兒園的xx老師是語文老師,就像我的職業(yè)一樣。我有幸聽他上課學(xué)習(xí)。xx老師在課堂上直接問問題,讓孩子們思考,同時(shí)坐在下面我們也引起思考,課突然安靜下來,尤其是孩子們,每個(gè)人都非常積極地尋找答案,等等xx老師準(zhǔn)備了所有要上課的材料,孩子們也有自己的答案。這讓我不禁想,這和他們自己的課有什么區(qū)別,我想,發(fā)現(xiàn)每次上課前,我都在做課件,不會(huì)和孩子交流,讓孩子感到無聊,所以課后,越來越吵,不能安靜,所以課堂很無助和惱火,F(xiàn)在看到的.做法后,我發(fā)現(xiàn)這是個(gè)好辦法。通過提問,老師讓學(xué)生冷靜下來尋找答案,同時(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考,從而有效維護(hù)課堂秩序。之后的課自然銜接起來,一開始讓我很驚訝。聽完整節(jié)課,我不得不佩服它。

  培訓(xùn)期間,我還和幼兒園校長一起參觀了整個(gè)幼兒園環(huán)境。我一邊參觀一邊感嘆,真的很美很溫馨。問了校長是怎么設(shè)計(jì)的,才知道是老師和孩子一起做的。我會(huì)在課堂上用手裝飾幼兒園的環(huán)境,一點(diǎn)一點(diǎn)的安排幼兒園的閱讀環(huán)境,所以會(huì)顯得那么童心。孩子們看到他們的作品被很好地設(shè)置在公園里。它能讓他們覺得自己的勞動(dòng)是值得的,他們的作品也得到認(rèn)可,讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)。從這里我們可以看出,幼兒園的環(huán)境非常重要。無論孩子是否手工制作,舒適的環(huán)境都有助于孩子的學(xué)習(xí)和成長。半個(gè)月的訓(xùn)練過去了,也讓我知道我在教育教學(xué)中還有很多事情要改。培訓(xùn)在半個(gè)月內(nèi)過去了,這也讓我知道我在教育和教學(xué)中還有很多事情要改變。經(jīng)過這次暑期培訓(xùn),我知道新學(xué)期必須改變。

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  很高興能在寒假期間參加為期三天的幼兒教師培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)中,通過認(rèn)真聽取專家和教授的演講,我學(xué)到了很多工作經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加深了我對幼兒園教師的責(zé)任感,學(xué)習(xí)了新理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。通過專家教授的演講,真的很開放,古人說聽你的話,讀十年書真的不欺騙人,認(rèn)為能力豐富,思想先進(jìn)的人教經(jīng)驗(yàn)真的可以讓人們學(xué)習(xí)體驗(yàn)很多東西。

  一、幼兒教師要掌握先進(jìn)的教學(xué)理念

  現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步很快,我們的幼兒園教師不能掉以輕心。要有學(xué)老的精神理念,關(guān)注當(dāng)前的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教學(xué)理念,總結(jié)這些教學(xué)方法,應(yīng)用到自己的教學(xué)工作中。我們應(yīng)該明白,現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步如此之快,只要我們繼續(xù)學(xué)習(xí),我們就能更好地為父母培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才。只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,我們才能變得更好,更好地回答兒童的各種問題。因此,作為幼兒教師,我們不僅要學(xué)生學(xué)習(xí),還要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

  二、幼兒教師的教學(xué)方法要科學(xué)先進(jìn)

  當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)注重科學(xué)的社會(huì)。我們不能再像以前那樣教書了。我們應(yīng)該有科學(xué)的教學(xué)方法,發(fā)展道德、智力、身體、美麗等方面,努力培養(yǎng)幼兒園的孩子。因此,這就要求我們每一位教師都要有良好的教學(xué)能力。在教學(xué)工作中,我們應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)。例如,如果一些孩子喜歡畫畫,我們不能盲目強(qiáng)調(diào)他彈鋼琴。我們應(yīng)該尊重他們的選擇。當(dāng)然,這并不意味著我們只關(guān)心學(xué)生感興趣的其他事情。我們?nèi)匀恍枰υ诟鱾(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。我們應(yīng)該在興趣、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)等方面做好工作。

  三、教師要以身作則

  這個(gè)年齡的孩子仍然處于世界知識(shí)的狀態(tài),對周圍的'一切都有很強(qiáng)的好奇心和模仿能力,所以我們的老師應(yīng)該樹立自己的榜樣,言行應(yīng)該文明,素質(zhì),讓學(xué)生不知不覺地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,教師也應(yīng)該充分利用這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,幫助他們成為文明的新世紀(jì)人才,成為更高素質(zhì)的學(xué)生。

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  幼兒園教師是一個(gè)神圣的職業(yè),很容易成為一名教師,但要成為一名好的幼兒園教師并不容易。通過湖南教育教學(xué)技能競賽的培訓(xùn),我有以下經(jīng)驗(yàn),

  一、多讀書多學(xué)知識(shí),知識(shí)是幼師生活成長的必要條件。

  在培訓(xùn)過程中,我欽佩老師堅(jiān)實(shí)的話語基礎(chǔ),這與閱讀是分不開的。因此,我想閱讀,特別是一些經(jīng)典書籍,以及學(xué)前教育文章,寫好閱讀筆記,這也可以提高我的語言能力和寫作水平,不斷提高我的專業(yè)理論質(zhì)量,熱愛學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),練習(xí)鐵嘴鋼牙。

  二、教師要有良好的師德和職業(yè)道德。

  德高為師,身正示范,師德是教師的靈魂。要想成為一名好老師,就要有抱著一顆心,不帶半根草走的'精神。愛崗愛國,尊重理解愛孩子,牢記每個(gè)幼兒園的園訓(xùn),牢記自己的使命,讓孩子健康、快樂、聰明、茁壯成長。

  三、全新認(rèn)識(shí)和理解幼兒保教結(jié)合。

  剛進(jìn)幼兒園,我厭倦了處理孩子們吃飯、睡覺、上廁所等生活瑣事。每天兩節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和整天的游戲活動(dòng)與我理想的站在講臺(tái)上的侃侃大不相同。突然,我不知所措,不知所措,找不到自己的價(jià)值。經(jīng)過這次訓(xùn)練,我突然意識(shí)到游戲是人的本能,玩具是孩子的天使,游戲是孩子的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒園游戲與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,讓孩子在游戲中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。通過角色游戲,建立游戲、表演游戲等,讓孩子們在游戲中玩習(xí)慣,玩智慧,注意每天早上的游戲是孩子們快樂一天的開始,讓孩子們健康快樂地成長。

  四、處理好父母的關(guān)系,讓孩子懂得愛。

  與父母溝通,討論孩子的教育成長。你可以教孩子們唱《我愛我的父母》和《父母的歌》來表演他們的父母,引導(dǎo)孩子們理解并回報(bào)他們的愛。讓父母感受到孩子的愛。

  培訓(xùn)活動(dòng)很短,但我在這次培訓(xùn)中的收獲是無價(jià)的,無論是在思想上還是專業(yè)上,都是一個(gè)很大的改進(jìn),為了我們的教育,為了我們的孩子,也為了我們自己,一切從現(xiàn)實(shí)開始,作為我們的教師的責(zé)任和義務(wù)。

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  我是獨(dú)生子女。我從小就受到家人和老師的無盡照顧。幸運(yùn)的是,在各方面的教育下,我沒有因?yàn)槟鐞鄱で,而是充分吸收了家人和朋友對我的愛,并希望把這種愛轉(zhuǎn)移給更多的人。其中,幼兒園教師是我理想中最適合我的工作,因?yàn)槲蚁矚g和孩子們呆在一起的感覺,這在這次系統(tǒng)的培訓(xùn)中更加生動(dòng)。

  就像xx老師在培訓(xùn)中說,我們的幼兒的幼兒園教師行業(yè)依賴于對孩子們的無限愛和責(zé)任。只有通過這樣的愛和責(zé)任,我們才能在艱苦的幼兒教育工作中得到支持,獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和成就。我也努力學(xué)習(xí),熱愛這個(gè)職業(yè),并記下我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)和記錄的知識(shí)。

  事實(shí)上,我認(rèn)為老師說的每一句話都是非常合理和值得學(xué)習(xí)的,但我的寫作能力有限,所以我不得不選擇一些重要的部分來記錄學(xué)習(xí),這真的讓我感到非常遺憾。如果我以前準(zhǔn)備得更好,我可以在培訓(xùn)和培訓(xùn)后的復(fù)習(xí)中學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),更好地教育我們公園里可愛的孩子。

  但即便如此,我也感到受益匪淺。我在學(xué)校的書中感到模糊。畢竟,書中的知識(shí)更為普遍,選擇了一些具有代表性的知識(shí)。事實(shí)上,每個(gè)幼兒園都面臨著不同的情況和問題。如果沒有老師的教學(xué)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這可能會(huì)給我的工作帶來一些困難。

  就我個(gè)人而言,我不介意困難和挑戰(zhàn),但我擔(dān)心可愛的孩子會(huì)因?yàn)槲业?錯(cuò)誤而受到影響。因此,為了避免這種情況,我會(huì)根據(jù)培訓(xùn)后的記錄加快工作吸收,將教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn),將對孩子的愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),讓我們xx幼兒園的孩子們可以喜歡我,享受一個(gè)受益終生的美好童年。

  我也希望將來能得到老師和前輩的指導(dǎo)。畢竟,我只是一個(gè)初出茅廬的新人,還有很多缺點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果我能和我的前輩們一起學(xué)習(xí),我會(huì)感到非常高興。請?jiān)谖磥碚疹櫤椭笇?dǎo)我的同事和同事!

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  游戲是幼兒園的全部,是幼兒園的基本活動(dòng)。六月,我興奮地在趙翔幼兒園見到了角色游戲研究專家林茅先生。看到林老師,我們心中充滿了無限的感激和感動(dòng)!感謝:這位近80歲的老前輩,冒著大雨給我們這些年輕老師指導(dǎo)和講課。感動(dòng):林老師依然熱愛她的學(xué)前教育,熱愛那些可愛的孩子,依然默默為學(xué)前教育付出。

  林先生的.講座《游戲觀察與指導(dǎo)》告訴我們觀察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)。林老師問:什么是觀察?什么是觀?什么是察?清楚嗎?林先生的開場白讓我們清晰而困惑。在我們看來,游戲并不難,老師的觀察也很簡單,指導(dǎo)認(rèn)為更有針對性。但在林老師看來,我們的觀察都是違法觀察,我們的觀察都停留在內(nèi)容上。

  林先生的講座生動(dòng)而有指導(dǎo)意義。在她的講座中,例子是一個(gè)接一個(gè),看到林老師總是出現(xiàn)在教學(xué)的第一線。在一個(gè)地震案例中,林先生告訴我們案例。我們還分析了孩子的行為可能會(huì)破壞整個(gè)活動(dòng)的場景,應(yīng)該停止。但沒有考慮孩子的生活經(jīng)歷。一次偶然的情況,卻引發(fā)了孩子們集體進(jìn)行逃生演習(xí),多么有生活經(jīng)驗(yàn)的一群孩子!雖然孩子們沒有接觸過地震,但也許他們通過電視、故事、成人故事等方面了解了這些知識(shí)。所以林老師認(rèn)識(shí)孩子們,當(dāng)時(shí)她阻止校長介入游戲。她想看看孩子們接下來會(huì)發(fā)生什么。沒想到孩子叫林老師一起逃,要地震了!

  這樣的案例非常值得觀察、反思、判斷、思考如何解決、行動(dòng)設(shè)計(jì)。林老師教我們記住關(guān)鍵的事情,反映價(jià)值。我認(rèn)為這個(gè)案例是一個(gè)非常有價(jià)值的信息。值得老師們思考。

  把游戲還給孩子們,是的,孩子們在游戲中生活、學(xué)習(xí)和成長。孩子們對什么感興趣,是她生活經(jīng)歷的表現(xiàn),孩子們會(huì)在游戲中告訴你一切。我們從觀察開始,學(xué)習(xí)觀察也是一種知識(shí),捕捉有價(jià)值的信息,以便更好地指導(dǎo)。

  我珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。林先生的講座為我們的一線教師上了一堂非常有意義的課,為我們今后如何觀察和指導(dǎo)游戲指明了方向。

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  新一期的國培終于開始了,作為新晉教師,我非常高興參加這次全省組織的網(wǎng)絡(luò)“國培”計(jì)劃。通過觀看裴純禮老師的視頻講座,我從中得到許多體會(huì)與有效教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),受益匪淺,對提高自己的教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)能力有很大的幫助。

  一、教師要確立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念

  教學(xué)效益問題是教育課程改革必須面對的和無法回避的。作為在一線教學(xué)的教師,我深有體會(huì):學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,教師輕松不起來,是現(xiàn)今教育的普遍現(xiàn)象,作為教師,我們首先要建立“有效教學(xué)”這一先進(jìn)理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)人家的現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理論,掌握有效教學(xué)的行動(dòng)策略和方法,并努力在課堂教學(xué)實(shí)踐中身體力行,并認(rèn)真貫徹教育局的'“三維互動(dòng)、五步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)法。

  二、教師必須掌握并在實(shí)踐中嫻熟地運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)

  教學(xué)是一門科學(xué),又是一門藝術(shù),只有科學(xué)與藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一,才相得益彰,教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),廣博的文化科學(xué)知識(shí)和良好心理品質(zhì)才能勝任某學(xué)科的教學(xué)。但如何把教材內(nèi)容很好教給學(xué)生,啟發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的能力和發(fā)展他們的智力,就必須有嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。教師在教學(xué)活動(dòng)過程中要善于隨機(jī)應(yīng)變,挖掘課本中的情趣因素和藝術(shù)魅力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到教學(xué)形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

  三、教師教學(xué)技能的掌握

  教師掌握教學(xué)技能是為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù),教學(xué)技能的掌握需要在反思中構(gòu)建

  〈1〉教師要對自己的教學(xué)活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思,通過反思教學(xué)過程才能使教學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)上升為個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)。

  〈2〉教師要主動(dòng)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的意義,教師發(fā)揮主體能動(dòng)性去提升經(jīng)驗(yàn),提高技能應(yīng)用的自覺性,其對教學(xué)技能的獨(dú)到理解與創(chuàng)造性的應(yīng)用凝聚著教師的理性的思考和對規(guī)律的尊重。

  四、教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣

  教師的言行往往對學(xué)生影響很大,尤其是正處在模仿能力極強(qiáng)的小學(xué),教師的言行將對學(xué)生的言行舉止都有著著重要的影響!皫熣撸詡鞯、受業(yè)、解惑也!苯處煵粌H要“授業(yè)”、“解惑”,還要“傳道”,而且是放在第一位的,可見教師所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任有多大。教師的身教重于言教,如果教師把自己不良道德的一面顯露在學(xué)生面前,不但致使自己的“苦口婆心”變的十分蒼白,而且會(huì)在學(xué)生心靈深處打下烙印。

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí),我深深地感受到教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。 21

  二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  幼兒園的幾位院長及教授詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們詳細(xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

  (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的'整體管理,二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

  總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  當(dāng)歷史的航船即將駛靠新時(shí)代彼岸的前夕,筆者認(rèn)為,有必要對園長如何在教育法規(guī)的導(dǎo)引下,科學(xué)地提高管理藝術(shù)進(jìn)行一番理論思考。

  一、隨機(jī)決斷統(tǒng)全局──決斷藝術(shù)

  筆者認(rèn)為,園長要熟練地運(yùn)用隨機(jī)決斷藝術(shù),關(guān)鍵在于有勇有謀、統(tǒng)籌全局、隨機(jī)處置。因?yàn)椋菏紫,有勇有謀是隨機(jī)決斷的前提。試想,一個(gè)園長如果只有勇敢果斷的精神,而缺乏謀略的能力,那么就會(huì)魯莽從事,留下后患;一個(gè)園長雖然謀略在胸,然缺乏勇敢果斷的氣質(zhì),在困難面前縮手縮腳,在問題面前優(yōu)柔寡斷,那么再好的策略也無濟(jì)于事,因此,謀與斷是決斷藝術(shù)相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面,缺一不可。其次,統(tǒng)籌全局是隨機(jī)決斷的依據(jù)。園長的勇和謀只能來自對客觀事物及規(guī)律的認(rèn)識(shí),從全局出發(fā),從行為的最終結(jié)果著眼,分清輕重緩急,理順主次關(guān)系,服從總體,兼顧局部是決斷藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵。再次,科學(xué)地運(yùn)用“兩分法”,善于把握時(shí)機(jī)是決斷藝術(shù)的生命。園長看問題要從正反兩個(gè)方面,多視角觀察。智者之慮,必顧齊全,只有根據(jù)實(shí)際發(fā)展變化的情況,當(dāng)機(jī)立斷,調(diào)整原定的計(jì)劃部署,隨時(shí)糾正錯(cuò)誤決策,才能因機(jī)取勝。

  當(dāng)然,這種領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)的習(xí)得并非一蹴而就,必須經(jīng)過刻苦磨練和實(shí)踐積累才能逐漸掌握。

  二、以身作則樹威信──身教藝術(shù)

  園長要研究如何運(yùn)用非權(quán)力性影響的管理藝術(shù)即身教藝術(shù),它源于領(lǐng)導(dǎo)者自身的人格力量。

  第一,精神力量。在競爭的環(huán)境中,園長必須具備堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的進(jìn)取精神,善于利用現(xiàn)有條件,開創(chuàng)教育工作的新局面。園長時(shí)時(shí)處處都要說實(shí)話、辦實(shí)事,實(shí)實(shí)在在地搞好幼兒園的教育管理工作,發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神,做教師的表率,樹立公仆意識(shí),以不計(jì)得失、不求索取的奉獻(xiàn)精神為幼兒、為家長、為教職員工服務(wù),把個(gè)人的甘甜融進(jìn)幼教事業(yè)中。

  第二,修養(yǎng)力量。園長要提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。嚴(yán)于律己、寬以待人,有“寧可人負(fù)我,我決不負(fù)人”的高尚境界,做到容人、容事、容言。以身作則,表里一致,能幫助教師樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和奮斗目標(biāo)。作風(fēng)民主,顧全大局,不獨(dú)斷專行,始終把自己定位在與其他成員平等的位置上,為集體的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)作貢獻(xiàn)。

  身教重于言教,園長如能恰到好處地運(yùn)用這種身教藝術(shù)來感召大家,又何愁幼兒園工作目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢。

  三、遠(yuǎn)慮先行求變革──創(chuàng)新藝術(shù)

  園長要敢于開創(chuàng)管理革新藝術(shù)的先河,向一切不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和做法挑戰(zhàn)。

  常言道:人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。一園之長既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力,更要有超前思索未來的能力,不滿足于當(dāng)前取得的成就,經(jīng)常預(yù)測將來可能會(huì)遇到的困難和問題,練就系統(tǒng)思維的品質(zhì),從整體和長遠(yuǎn)的利益出發(fā),用發(fā)展的觀點(diǎn)確定工作計(jì)劃及目標(biāo),保證教育投資決策具有先行性。首先,變革觀念。充分認(rèn)識(shí)到閉關(guān)自守的危害,廣開渠道,謀取信息,在社會(huì)信息技術(shù)的引導(dǎo)下,以變應(yīng)變,更新思想,創(chuàng)造性地進(jìn)行教育改革,因園制宜,辦出特色。其次,變革手段。根據(jù)有關(guān)專家對21世紀(jì)的預(yù)測,知識(shí)經(jīng)濟(jì)將主宰人們的生產(chǎn)方式和生活方式,一些在當(dāng)代行之有效的管理手段會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的軌跡而碰上紅燈,因此,以變制變,不斷調(diào)整管理方式,勢在必行。第三,變革能力結(jié)構(gòu)。伴隨著終身教育的提出,人們對教育者的能力素養(yǎng)要求越來越高,作為園長,要率先學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù),追求自我超越,不斷地自找壓力,負(fù)重奮進(jìn),依法治教,實(shí)施科學(xué)管理,由事務(wù)型轉(zhuǎn)向科研型,由貫徹上級指令轉(zhuǎn)向善于發(fā)現(xiàn)、善于實(shí)踐的創(chuàng)造型,改革原有的能力結(jié)構(gòu),向新型的綜合性能力方面發(fā)展。

  四、情若春風(fēng)愛無聲──情感藝術(shù)

  園長在管理過程中應(yīng)善用情感藝術(shù),以此促進(jìn)人與人之間的和睦相處。幼兒園是由多數(shù)女性組成的一個(gè)特殊群體,有其感情細(xì)膩、爭強(qiáng)好勝、又極自尊等共性特點(diǎn)。如若園長不能合理運(yùn)用情感的隱性感化力量,在工作中肯定會(huì)碰軟釘子,也許致使任務(wù)不能如期完成。雨果說過:“人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)!睘榇,園長必須清楚地了解每個(gè)教師的心理需要,以情動(dòng)人,以愛換心,真心實(shí)意地去尊重每位教師,用情感手段激勵(lì)他們熱愛事業(yè)和幼兒,體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難,用誠摯的語言給予教育教學(xué)上的`指導(dǎo),用商量的口吻安排工作。同時(shí),園長要注意團(tuán)結(jié)與自己意見相左的教師,要有容人之短的雅量,更要避免因親你疏他而人為造成矛盾削弱了集體的戰(zhàn)斗力。孟子曾說;“愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!睈,是雙向的,有付出就會(huì)有回報(bào),園長在管理過程中的情感投資是維系與教職員工和諧關(guān)系的粘合劑。

  五、不拘一格用人才──用人藝術(shù)

  園長應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù),自己可以不樣樣精通,但不可以不具備知人善任的能力和氣度。管理理論的“人本”原理指出,在管理這種社會(huì)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)人的積極性,做好人的工作為根本。在用人管理藝術(shù)上,園長必須注意以下幾點(diǎn)。

  第一,職能相稱,能級相應(yīng)。既不可大材小用,也不可小材大用,更不可無才亂用。

  第二,用其所長,人事相宜。著眼于個(gè)人的專長和特點(diǎn),使之有用武之地,“駿馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛,堅(jiān)車能載重,渡河不如舟!庇萌速F在用其長、避其短,方能獲取最大效應(yīng)。

  第三,用人唯賢,破石拔玉。對確有能力才干的人,應(yīng)不拘一格,大膽使用,讓其在相應(yīng)的崗位上充分發(fā)揮作用,但不能姑息遷就他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn),謹(jǐn)記好鼓也得重錘敲,只有堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,“磨而不磷,涅而不緇”,才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>

  第四,優(yōu)勢互補(bǔ),形成合力。幼兒園是一個(gè)整體,若能將每個(gè)人的長處融合一起,合理使用,勢必收到1+1>2的效應(yīng)。

  園長用人時(shí),一要注意避免求全責(zé)備,俗話說:“金無足赤,人無完人!币撮L處看主流;二要用發(fā)展的觀點(diǎn)看人用人,要堅(jiān)信教師的思想、覺悟、學(xué)識(shí)、作風(fēng)、能力都會(huì)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷變化。幼兒園應(yīng)健全能者上、適者任、庸者下的用人機(jī)制。

  綜上所述,筆者認(rèn)為辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長,當(dāng)好園長的關(guān)鍵在管理,好的管理要講究藝術(shù)。園長管理藝術(shù)富韻致,可以激揚(yáng)斗志;園長管理藝術(shù)耐尋味,能保優(yōu)質(zhì)高效。也許,目前的園長管理藝術(shù)尚未達(dá)到至善至美的境界,好在小暇不掩大瑜,相信不久的將來,園長管理藝術(shù)經(jīng)過大家的集思廣益會(huì)日臻完善,從而成為有中國特色的幼兒教育理論體系中的一朵奇葩,綻放異彩。

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》是我利用寒假空閑時(shí)間看完的一本幼教方面的書,這本書通過真實(shí)案例的闡述呈現(xiàn)了教師的角色定位、教育行為及思考。書中的許多故事都是細(xì)微平凡的事情,似乎就發(fā)生在自己的身邊,通過閱讀那些發(fā)自內(nèi)心的感悟,總會(huì)引發(fā)我心靈上的共鳴。書中的每個(gè)故事都投射著真實(shí)的教育觀念、教育思考和教育智慧。

  “以愛引導(dǎo)教育,以教育智慧點(diǎn)亮兒童心靈”這句話是清華大學(xué)潔華幼兒園園長說的,也是我讀完這本書最深刻的體會(huì)。我明白教育的基礎(chǔ)是要有愛,一個(gè)心中充滿大愛的人才有資格成為一個(gè)幼教人。這本書開篇第一個(gè)章節(jié)就是“以愛育愛,愛滿心田”,也是對我影響最深的一個(gè)部分,這個(gè)章節(jié)中的故事主要圍繞德育和心理健康方面,闡釋當(dāng)孩子感受到了你的愛,你的教育效率也會(huì)上升一大截,因?yàn)閻凼墙逃腵真諦。書中的老師們一個(gè)個(gè)滿懷“愛”心走進(jìn)孩子們的心靈世界,用“愛”滋潤著學(xué)生的心田,使孩子們的心靈是那樣的純潔、善良和樂觀;使孩子們的成長是那樣的歡樂、健康和積極向上!

  看到書中用愛育苗的這些真實(shí)故事,我的內(nèi)心會(huì)一次次的被震撼,同時(shí)也在反省自己在崗位上的行為,自問是否做到了用愛教育,是否讓孩子在愛中成長?特別是小班孩子,一個(gè)溫柔的擁抱,一個(gè)親昵的安慰,一個(gè)有趣的笑話,讓孩子們體會(huì)到幼兒園里面濃濃的愛。就像書中的故事一樣,播種愛收獲的也必將是愛。

  “情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花” 。愛是打開孩子心靈的鑰匙,愛是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,我作為一名幼兒教師,看完這本書后更加懂得以愛的人格感染孩子,以整潔的儀表影響孩子,以豐富的知識(shí)引導(dǎo)孩子,以博大的胸懷愛護(hù)孩子,為孩子的“美麗人生”奠定美好的開端,有愛的的教育,才是真正的教育。

  愛是老師最美的語言,小班的孩子們喜歡和臉上滿是愛意的老師玩耍,他們會(huì)像小鳥一樣整天圍著老師,嘰嘰喳喳的說著永遠(yuǎn)說不完的話,也會(huì)親熱的喊著老師并悄悄告訴老師一些小秘密,用愛滋潤的孩子內(nèi)心是幸福和快樂的。中班的孩子已經(jīng)開始學(xué)會(huì)表達(dá)愛,他們會(huì)將老師給的愛回饋到老師身上,晨接的一個(gè)擁抱,離園的一個(gè)親吻都是孩子們最真實(shí)的愛意。大班的孩子已經(jīng)開始會(huì)制造愛,他們手中誕生的畫,口中唱出的歌都是愛的教育最好體現(xiàn)。自從進(jìn)入幼兒園,一直以來這種愛,使我更堅(jiān)信要全身心地投入到孩子們身上,使她們在這塊沃土上快樂無憂,茁壯成長。

  一本好書就是一本活教材,《優(yōu)秀幼兒教師教育藝術(shù)99例》這本書中關(guān)于愛的教育帶給我的是滿滿的正能量,讓我更加懂得了愛滿教育的實(shí)際所在,我們生活中的每個(gè)教育細(xì)節(jié)都是需要用愛引導(dǎo)教育,以后的幼教之路,我會(huì)繼續(xù)用心做教育,用情做幼師,用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音,用行動(dòng)詮釋作為一名幼兒教師愛的教育真諦。

  幼兒藝術(shù)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  區(qū)域活動(dòng)是適宜幼兒發(fā)展的一種活動(dòng)形式,在區(qū)域活動(dòng)中教育者可以充分利用各類教育資源,組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)。然而,區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料,材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜,它的重要性體現(xiàn)在缺少材料,就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開展;復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣,還要保證達(dá)到教育目標(biāo)。作為幼教工作者,應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料,以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢?

  近期有幸閱讀了一本關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的書籍。對區(qū)域活動(dòng)有了更深的了解,讓我知道區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)間的差異與互補(bǔ)!队變簣@區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場指導(dǎo)藝術(shù)》這本書主要內(nèi)容是作者回歸區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場,觀察記錄—解析—感悟—研討區(qū)域活動(dòng)。教師能真正了解幼兒在做什么,是怎么做的。幼兒的行為提示教師應(yīng)該對區(qū)域環(huán)境和材料做什么樣的調(diào)整,為他們的活動(dòng)提供什么樣的支持等等,這本書告訴我們的即離開區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)場,就不可能存在指導(dǎo)的藝術(shù)。

  區(qū)域活動(dòng)也稱活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng),指以幼兒的需要、興趣為主要依據(jù),考慮幼兒園教育的目標(biāo),正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,劃分一些區(qū)域,如建構(gòu)館、超市、交通局、娃娃家、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等,在其中投放一些適合的活動(dòng)材料,制訂活動(dòng)規(guī)則,讓幼兒自由選擇區(qū)域。

  一提到區(qū)域活動(dòng),在我們的老師中間可能有人把它作為集中教育活動(dòng)的一種補(bǔ)充或者把它看作集中教育活動(dòng)后幼兒的`放松游戲,這兩種看法都是有偏頗的。區(qū)域活動(dòng)也是一種教育活動(dòng),它是教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它能為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心,在發(fā)揮幼兒的主體性,發(fā)展幼兒的操作能力和探索能力方面具有明顯優(yōu)勢。因此它與集中教育活動(dòng)是相互聯(lián)系,相互轉(zhuǎn)換,相互補(bǔ)充的。

  區(qū)域其實(shí)是給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的環(huán)境,讓他們身入其中去。進(jìn)入這個(gè)環(huán)境中,需要接觸伙伴,這就是合作游戲。可是如何讓他們學(xué)會(huì)玩,快樂地玩是值得我們深思的問題。在一個(gè)小小的建筑區(qū)中,難免會(huì)出現(xiàn)爭搶積木的現(xiàn)象,并且它很普遍。即使在開始分配之前,你千叮嚀萬囑咐不可以爭吵什么的,孩子畢竟是孩子,玩起來什么都忘了,這就是孩子的天性———愛玩。作為老師的我們總是幫著孩子去解決問題,可是不曾想過這樣的方式對嗎?也許孩子也會(huì)有自己處理的辦法,雖然不怎么周到,但在合作游戲中,讓同伴折服的就是好辦法。

  為了使區(qū)域活動(dòng)能真正適合幼兒發(fā)展的需求,應(yīng)注重各活動(dòng)區(qū)的材料與主題活動(dòng)內(nèi)容達(dá)成一致性。隨著主題活動(dòng)的交替開展,根據(jù)本班實(shí)際情況和幼兒需要,在此期間圍繞主題活動(dòng)對區(qū)域游戲活動(dòng)的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè),以及材料的合理投放。并根據(jù)不同主題的進(jìn)程及時(shí)而有目的的調(diào)整、補(bǔ)充、變化區(qū)域中的材料。讓幼兒在科學(xué)、合理、有效的區(qū)角活動(dòng)中,大膽操作、大膽探索,促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

  很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思,哪有那么多材料?其實(shí),不是沒有材料,而是我們不善于發(fā)現(xiàn),周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料,首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料,讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的,這就讓幼兒想到了去收集這些材料,活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎?不過對這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒。第二,要充分利用自然資源。比如,像豆子、玉米粒、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動(dòng)的材料。只要善于發(fā)現(xiàn)、善于利用,很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察,在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要,不斷豐富、調(diào)整材料,才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。

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