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小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-07-07 16:20:09 曉鳳 學(xué)期計劃 我要投稿

小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃(通用9篇)

  時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃(通用9篇)

  小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果,并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。以新課程標準為指導(dǎo)綱要,在落實知識點的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念,并以是否促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復(fù)習(xí)效率的指標。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點

  這個學(xué)期的教材包含四個單元,分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》,因此,首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識點,幫助學(xué)生能把零散的'知識點進行梳理、整合,形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò)。此外,再進行綜合練習(xí),讓學(xué)生能熟悉并能熟練運用所學(xué)的科學(xué)知識。

  復(fù)習(xí)重點:

  1、掌握科學(xué)的知識,建立科學(xué)的概念。

  2、回憶、熟練、掌握各知識點。

  3、熟悉科學(xué)試卷的題型。

  三、復(fù)習(xí)目標

  因為復(fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認構(gòu)是由差異的,他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個過程當中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動的體驗。

  四、復(fù)習(xí)時間

  第一階段單元復(fù)習(xí)

  第一單元《植物的生長變化》 2課時

  第二單元《動物的生命周期》 2課時

  第三單元《溫度與水的變化》 2課時

  第四單元《磁鐵》 2課時

  第二階段綜合練習(xí)4課時

  查漏補缺2課時

  五、復(fù)習(xí)方法措施

 。ㄒ唬┱J真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評價》。

 。ǘ┲辽僬J真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論),還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

 。ㄈ┦煜じ鲉卧R點:

 。ㄋ模┯捎趯W(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象,因此對于學(xué)生要因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心,給他們動力。

  小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 2

  一、基本情況

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強,學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,“三動”能力較弱。

  二、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)新課程標準為準繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識,重點復(fù)習(xí)六年級上下兩冊的內(nèi)容,鞏固觀察、操作實驗的成果,認真做好評價本學(xué)期自擬的要點,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時進行評價,努力提高復(fù)習(xí)效率。

  三、目標要求

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的.好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

  本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過三份試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。

  四、方法措施

  1、加強政治思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。

  2、認真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補短。

  3、對平時缺課未作實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

  4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價,提高后進生的學(xué)習(xí)興趣,促進全面和諧發(fā)展。

  小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 3

  一、班級情況分析:

  五年級的科學(xué)進入課程實驗的新階段。通過學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高,但對活動的熱情持續(xù)性不長;學(xué)習(xí)工具準備有一定難度,大部分同學(xué)的課前學(xué)具準備總是要打一些折扣,影響課堂教學(xué)的'順利進行;總體來說五年級的學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠,自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。

  二、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué),包括如下四個方面:

  1、有趣的動物

  2、到苗圃去

  3、能源與礦產(chǎn)

  4、環(huán)境污染與保護。

  讓學(xué)生從動物的生活,植物的生長,能源礦產(chǎn)的分布、儲存、利用,環(huán)境的污染及保護等來探討與學(xué)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)目標

  1、認真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,結(jié)合自己出的配套練習(xí)卷,熟記每一個題目與知識點。

  2、自覺、認真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子;

  四、方法措施

  (1)、有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  (2)、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。

 。3)、幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

 。4)、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

  五、復(fù)習(xí)安排

  第一單元(2課時)

  第二單元(2課時)

  第三單元(2課時)

  第四單元(2課時)

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  一、指導(dǎo)思想

  以教材和新《課程標準》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)要求:

  1、認真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,結(jié)合配套練習(xí)卷,熟記每一個題目與答案。

  2、至少認真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子;

  3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。

  三、復(fù)習(xí)要點:

  1、溶解單元

  科學(xué)概念:

  溶解的特征:溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

  通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

  食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的,并不能無限量地溶解下去。

  用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

  溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間,還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

  科學(xué)實驗:

  1、過濾實驗

  要點:需要材料:鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯

  2、怎樣加快溶解?

  要點:對比實驗。記清楚哪些條件相同,哪些不同。

  3、液體與氣體的溶解。要點:研究計劃。

  4、一杯水里能溶解多少食鹽?見《作業(yè)本》第6頁

  5、分離食鹽與水的實驗。見《科學(xué)》書第15頁。

  簡答題:

  1、面粉溶解了嗎?(能用過濾的方法分離出來,所以沒有溶解。)

  2、海水怎么變成鹽?見《科學(xué)》書第18頁。

  2、聲音單元

  科學(xué)概念:

  聲音是由于物體振動產(chǎn)生的`。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。

  物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的,在許多場合和環(huán)境,我們應(yīng)當控制自己發(fā)出的聲音。

  物體振動的快慢決定了聲音的高低,聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。

  聲音以波的形成傳播的,它能在氣體、液體、固體中傳播,聲音的傳播離不開物質(zhì)。

  人的耳朵有一個膜,當聲音碰到它時它會振動;耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。

  科學(xué)實驗:

  1、探索尺子的音高變化的實驗

  2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

  3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

  簡答題:

  1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的?棉線、膠管。

  2、人們控制噪聲的方法?

  3、天氣單元

  科學(xué)概念:

  天氣特征主要包括云量、降水、風和氣溫。天氣是不斷變化著的,天氣變化時可以觀測和預(yù)測的。

  溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低,下午的溫度最高。

  風向標是測量風向的儀器,箭頭指向風吹來

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  這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,由于下冊科學(xué)的內(nèi)容除了物理部分就是化學(xué)部分,我非常喜歡,我輕車熟路,同時培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng),學(xué)生的觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強,學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試,做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作,現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  以教材為主,小天使為主要輔導(dǎo)資料,以科學(xué)新課程標準為準繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識,鞏固觀察、操作試驗的成果,發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配,注重輔差,適時進行評價,努力提高復(fù)習(xí)效率。

  二、目標要求:

  本冊教材共分四個單元,微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們。通過本冊教材的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能運用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試運用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的.試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。

  三、方法措施:

  1、聯(lián)系生活實際,把學(xué)生難理解的地方進行重復(fù)輔導(dǎo),在降低難度的基礎(chǔ)上,加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛,充分發(fā)揮小組的作用,采取互相幫助的辦法,使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。

  2、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單指導(dǎo),讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點知識。認真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補短。

  3、對學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo),對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

  4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到受益。

  小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 6

  這個學(xué)期時間有些短促,教材講完之后,有些學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),所以在進行期末測驗之前必須對這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成立體的知識結(jié)構(gòu)體系。下面是復(fù)習(xí)的總體思想和方法:

  一、各個章節(jié)之間進行區(qū)別比較、分門別類:

  分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的'知識像串珍珠一樣連接起來,讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的知識體系,便于記憶、理解與運用。

  二、有針對性的進行復(fù)習(xí):

  對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)講解。

  三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位:

  我先主動的理清知識體系,分層、分類、分項,找出貫穿全冊教材的主線。平時課堂中學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的重點強調(diào)、講解、復(fù)習(xí)。

  四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用:

  發(fā)動學(xué)生歸類分項,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,讓學(xué)生自己形成知識框架。

  五、復(fù)習(xí)目標:

  1、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識在頭腦中更加扎實、穩(wěn)固。

  2、能對掌握的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用,為進入四年級的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、激發(fā)后進生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)動力。

  小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 7

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)新課程標準為準繩,以教材為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時進行評價,最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)總目標:

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點,學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實際問題,學(xué)以致用。

  3、查缺補漏,同時學(xué)會做題方法。

  4、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實驗的良好習(xí)慣。

  學(xué)困生:通過科學(xué)的復(fù)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  中等生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。

  優(yōu)生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點:

  本教材安排了五個單元的內(nèi)容,分別是《蠶》、《鳳仙花》、《衣服是什么做的》、《石頭與房子》《電》。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)重難點:

  1、通過對鳳仙花的學(xué)習(xí),知道植物的生長過程,以及植物各部分所起的作用。

  2、通過對蠶的學(xué)習(xí),知道動物的生長過程,以及不同生長過程的.特點,了解不同的動物有不同的生長過程(包括人)。

  3、學(xué)習(xí)知道衣服與布料的知識,能解答生活中的科學(xué)問題。

  4、學(xué)習(xí)觀察石頭的特點,明確我們生活中的建筑材料。

  5、懂得安全用電的知識,會畫簡單的線路圖。

  四、復(fù)習(xí)方法及措施

  1、加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,特別是學(xué)困生,教師要特別關(guān)愛。

  2、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式,增加學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣,正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識。

  3、著重進行感觀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會有目的、按順序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實驗課培養(yǎng)的動手技能為主,鍛煉他們對知識的應(yīng)用,從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識。

  4、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象,再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對科學(xué)課的重視相當不夠。對他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心、給他們動力。

  五、復(fù)習(xí)時間安排:

  略。

  小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 8

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練。臨近期末,為了有效地進行復(fù)習(xí),特制定本計劃。

  一、學(xué)情分析

  今年我任教605班和606班。相比較而言,605班課堂紀律比較好,探究活動比較認真有序,作業(yè)也比較自覺,但605班的后進生教多。而606班因為有幾個調(diào)皮好動的學(xué)生,課堂教學(xué)效果較差,經(jīng)常無法很好的完成教學(xué)任務(wù)。兩個班的共性在于——優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極,但對科學(xué)知識處于一知半解的層面,對實驗現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正,對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視,科學(xué)綜合表現(xiàn)很差,需要采用恰當方法強化輔導(dǎo)。

  二、復(fù)習(xí)目標

  1.鞏固知識、強化記憶。通過復(fù)習(xí),把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生進一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2.溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識的'內(nèi)在聯(lián)系,把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化,使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面,達到橫向拓寬知識,縱向深化知識的目的。

  3.發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中,通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā),使學(xué)生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和主動性都有較大提高,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,能用科學(xué)知識、科學(xué)方法來解決生活中的實際問題,學(xué)以致用。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.四個單元的基礎(chǔ)知識整理。

  2.各個單元的科學(xué)探究題。

  3.作業(yè)本中的難點題型,課時特訓(xùn)提高練習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)重點難點:

  1.重點:掌握對比實驗的技能,設(shè)計對比實驗,并用數(shù)據(jù)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論。

  2.難點:實驗過程中遇到問題的處理。

  五、保障措施

  1.加強復(fù)習(xí)的計劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,詳細地寫出復(fù)習(xí)課教案,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,把已學(xué)的知識系統(tǒng)進行歸類。

  2.注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點,弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復(fù)習(xí)性練習(xí),。

  3.課堂上堅持精講多練,以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”,寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中,切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

  六、復(fù)習(xí)安排

  1.知識回顧:分單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。

  2.專題訓(xùn)練:

 。1)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念,試驗及其結(jié)論。

  (2)解決問題訓(xùn)練。

  3.測驗講評:出一些綜合類試卷,檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

  4.針對練習(xí):查漏補缺,針對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補充復(fù)習(xí)。

  小學(xué)科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 9

  一、復(fù)習(xí)目標

  通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理,查漏補缺,使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握,并把各部分知識有機地聯(lián)系起來,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識,并能融會貫通,綜合應(yīng)用,全面達到本學(xué)期的教學(xué)目的。

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識和科學(xué)探究的內(nèi)容;

  2、通過復(fù)習(xí),使后進生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容;

  3、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實驗和方法,并能夠正確的進行操作。

  4、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中無處不在,并且養(yǎng)成熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神。

  二、復(fù)習(xí)要求與重點

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護,關(guān)心科技的新發(fā)展。

  本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。

  第一單元、“微小世界”單元,復(fù)習(xí)用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法,了解昆蟲、晶體、細胞及微生物的相關(guān)內(nèi)容。

  第二單元、“物質(zhì)的變化”單元,世界是有物質(zhì)構(gòu)成的,知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,并且還能區(qū)別化學(xué)變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。

  第三單元、“宇宙”單元,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有一定認識,了解人類對宇宙的探索,發(fā)現(xiàn)越來越多的.宇宙奧秘。

  第四單元、“環(huán)境和我們”單元,知道垃圾和水污染的來源、成分和處理方法;認識環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。

  三、方法措施

  1、因為我們已經(jīng)進行了抽考,有些學(xué)生會松懈下來,所以要特別加強政治思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。

  2、認真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補短。

  3、加強復(fù)習(xí)間的過程評價,督緊后進生的復(fù)習(xí)情況,提高后進生的學(xué)習(xí)興趣,達到復(fù)習(xí)成效。

  4、在科學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  四、復(fù)習(xí)時間安排

  3.17復(fù)習(xí)《微小世界》單元知識點概念和練習(xí);

  6.18復(fù)習(xí)《物質(zhì)的變化》單元知識點概念和練習(xí);

  6.21復(fù)習(xí)《宇宙》單元知識點概念和練習(xí);

  6.22復(fù)習(xí)《環(huán)境和我們》單元知識點概念和練習(xí);

  6.23重點科學(xué)知識整理;

  6.24重點科學(xué)實驗整理,學(xué)生默寫實驗過程;

  6.25 綜合內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

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