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優(yōu)秀班主任主要事跡合集15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過事跡，肯定對(duì)各類事跡都很熟悉吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評(píng)選先進(jìn)。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任主要事跡，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任主要事跡1
我一直是喜歡教師這個(gè)職業(yè)的，也很喜歡班主任這個(gè)崗位，1999年大學(xué)畢業(yè)后，我?guī)е粋�(gè)年輕人固有的熱情，來到三十七中，走上了平凡而神圣的教師崗位。11年的教師生涯10年的班主任工作經(jīng)歷，哪怕是擔(dān)任教務(wù)處副主任6年來也一直主動(dòng)要求兼任班主任。工作期間，我一直認(rèn)真地探索著如何做好班主任工作，在工作實(shí)踐中，我體會(huì)到，當(dāng)好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己德育工作的特色，我勤奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，所帶的每一個(gè)班級(jí)均被評(píng)為區(qū)德育示范班和長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體，個(gè)人也多次被評(píng)為區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀教師、市級(jí)骨干教師和市骨干班主任，這一切使我充分享受了擔(dān)任教師特別是擔(dān)任班主任的成功與快樂。
一、以身作則，為人師表，用自身的行為感染學(xué)生
我認(rèn)為一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一位教師的師德好壞直接影響學(xué)校的教風(fēng)、班級(jí)的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的健康成長(zhǎng)�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣。比如，就上課而言，要求學(xué)生不遲到，但很多老師一定要打鈴以后才開始在辦公室整理教材備課本，有的離教室比較遠(yuǎn)，等到了教室開始上課已經(jīng)幾分鐘過去了，特別是現(xiàn)在有時(shí)候還要準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備就更久了，那么我一定會(huì)在打鈴的時(shí)候站在教室門口或者已經(jīng)在講臺(tái)上，我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生一定會(huì)做到“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂”。再比如上學(xué)遲到的問題，是很多班主任比較頭痛的，但是我所帶的班級(jí)從來不會(huì)，我家住在星沙，離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以我對(duì)學(xué)生的要求，如果我每天能準(zhǔn)時(shí)到崗，那么他們就沒有理由到不了，因?yàn)闆]人比我住的還遠(yuǎn)。這么多年以來，不管天氣多么惡劣，我都會(huì)每天7：00準(zhǔn)時(shí)站在教室，學(xué)生早已習(xí)慣，不會(huì)比我來得晚。所以在班主任工作中，與其說要學(xué)生照我說的去做，不如改為照我做的去做。
二、施與愛心、用心溝通，用人格和智慧培養(yǎng)情感
班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級(jí)、提高成績(jī)之外，最重要的就是要了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)洞察他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)情緒，因?yàn)樘幱谇啻浩诘暮⒆尤菀撞▌?dòng)、難以捉摸。11年來，我送走了四屆畢業(yè)生，直至今天為止，和我聯(lián)系的學(xué)生特別多，特別是那些家庭不完整和當(dāng)時(shí)性格較為孤僻的孩子，可能當(dāng)時(shí)我比較關(guān)注他們吧！05屆班上有兩位同學(xué)（董曉丹和吳文娟）家里特別困難，我一直讓他們?cè)谖野职值娘埖昀锩赓M(fèi)吃了2年，還幫他們解決了高中三年的所有雜費(fèi)；對(duì)于外地的學(xué)生過節(jié)不能回家，我會(huì)把他們接到家里，不會(huì)讓他們覺得孤獨(dú)。有一個(gè)女生，今天還在QQ群里留言說“我是對(duì)她影響最大的老師”，記得她當(dāng)時(shí)和她爸媽關(guān)系很不好，但是在學(xué)校里表現(xiàn)很好，有一次通過師生交流本她透露出來以后，我和他家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到現(xiàn)在的爸媽根本不是她的親爸媽，而是自己的姑姑，在她很小的時(shí)候母親就把她過繼給了姑姑，但是家里沒人告訴她真相，她自己不知道通過什么途徑知道了，就特別恨自己的爸媽和姑姑，覺得自己是世界上最不幸的人，討厭所有人。當(dāng)我了解這些情況后，想了很多辦法，一直用練習(xí)本進(jìn)行交流，后來面對(duì)面的談了很多次，慢慢的她從最開始的對(duì)親人的憎恨到后來的寬容與想念，變得特別開朗，她的家人特別感謝我！對(duì)每一個(gè)學(xué)生，我都會(huì)以一個(gè)親人或朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，對(duì)他們而言我不僅僅只是老師。
三、慈威并重、剛?cè)嵯酀?jì)
我的學(xué)生都知道我的班規(guī)只有五個(gè)字“該干嘛干嘛”，我最經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說的話就是：玩就玩?zhèn)�痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)認(rèn)真。課余時(shí)間，我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場(chǎng)上玩籃球，這時(shí)候沒人把我當(dāng)老師，但是在課堂上，我是他們知識(shí)的引領(lǐng)者、同行者和糾錯(cuò)者，大家會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的遨游在知識(shí)的海洋里。當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我也許會(huì)“翻臉不認(rèn)人”，也經(jīng)常會(huì)被我批評(píng)得痛哭流涕。當(dāng)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)會(huì)把我抬起來，要我買冰激凌獎(jiǎng)賞他們，也會(huì)要我?guī)麄兂鋈�、劃船，這時(shí)候我是幸福的，我相信他們也是快樂的。我記得有一位學(xué)生對(duì)我說過，中學(xué)階段記憶最深刻的就是運(yùn)動(dòng)會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)后我?guī)麄內(nèi)チ沂抗珗@玩這件事。
四、收獲頗多、一路感動(dòng)
回首十一年的教學(xué)生涯，十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報(bào)。在德育工作中，我始終認(rèn)為真心關(guān)愛，才是最好的管理方式，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，給學(xué)生以自尊；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給學(xué)生以自信；多一點(diǎn)耐心細(xì)致的教育，教學(xué)生以真理；多一點(diǎn)體貼和溫暖，給學(xué)生以真情。
記得那年初三的學(xué)生畢業(yè)，竟然有好多學(xué)生家長(zhǎng)跑到校長(zhǎng)室說高中還要我當(dāng)班主任，這對(duì)我的工作是多么大的肯定；記得高一學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)生病倒地了的那句“只要史老師背”，這時(shí)我是多么的驕傲；高考進(jìn)考場(chǎng)時(shí)學(xué)生的一句“老師，我會(huì)成為你最棒的學(xué)生”，這對(duì)我是多大的安慰；家長(zhǎng)每每的一句“孩子放在你手上我放心”，這對(duì)我是多么的信任……
這么多年來，我最欣慰的就是每年的節(jié)日，我那忙碌的手機(jī)總能收到那么多的祝福和問候，一句“老師你還好嗎？”足以激勵(lì)我以更大的熱情投入到以后的工作中去。我絕不是教師中最優(yōu)秀的，我的學(xué)生也不一定是各個(gè)行業(yè)中最出色的，但我的學(xué)生卻是各個(gè)領(lǐng)域里最不懼失敗的那個(gè)！
我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動(dòng)！我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p！更精彩！
今天，我能得到區(qū)十佳班主任這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，感謝我的學(xué)生們，感謝對(duì)我的工作認(rèn)可的同事和領(lǐng)導(dǎo)們！這是對(duì)我11年來班主任工作最大的肯定。謝謝！
優(yōu)秀班主任主要事跡2
總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個(gè)年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講臺(tái)歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個(gè)名不見經(jīng)傳的小學(xué)班主任。我愛自己的事業(yè)，勝于愛自己的生命，我把自己的愛與責(zé)任，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問題是，學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、包裝袋等雜物。在班會(huì)課上，我苦口婆心地強(qiáng)調(diào)過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進(jìn)垃圾箱里。過了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學(xué)生也能主動(dòng)撿起。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的事兒：上課鈴已經(jīng)響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學(xué)習(xí)用品；開始做練習(xí)或做作業(yè)了，有的孩子還沒有拿出本子，結(jié)果別的同學(xué)可能已完成了一半的任務(wù)，他才剛剛開始；你請(qǐng)一位同學(xué)站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰……看到這樣的情景，任誰都會(huì)在心里嘀咕：怎么這樣啊？脾氣不太好的，說不定還要發(fā)火。這樣一來，整節(jié)課也甭想有個(gè)好心情了。針對(duì)這些情況，我有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練：首先，要求學(xué)生在上課前擺放好上課要用的學(xué)習(xí)用品；其次，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的正確姿勢(shì)（聽課姿勢(shì)、讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)）；最后，下課后要求學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生們上課的表現(xiàn)就是不一樣。
二、寬容學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈�！睂�(duì)此，我深有同感。
一次語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團(tuán)捏緊往嘴里送，又覺不妥，復(fù)又捏緊在手上。“把紙條給我�！蔽液蜌獾卣f。李龍龍猶豫了半天，才把紙團(tuán)放在了我手上。我一看，只見上面寫著：“欣雨，上次我送你的筆好用嗎……”旁邊還畫著一顆心，當(dāng)然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子……怎么辦？批評(píng)？責(zé)備？不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧……正在思忖中，有人卻在一旁喊著：“老師，念給我們大家聽聽吧�！薄昂冒。 蔽艺f，“李龍龍寫了一首詩(shī)：……少壯不努力，老大徒傷悲�！崩铨堼垵M腹狐疑地看了我一眼。我繼續(xù)說：“李龍龍不惜花費(fèi)課上時(shí)間來告誡自己要努力學(xué)習(xí)，這難道不是一種自相矛盾嗎？”我聲音里表現(xiàn)出的責(zé)備讓所有的學(xué)生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。
第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：“敬愛的茹老師，您讀的詩(shī)我記住了，您說的話我也聽明白了，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，不讓您失望……”
之后，李龍龍和欣雨同學(xué)之間再也沒有什么異常，倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當(dāng)時(shí)，我要是如實(shí)地讀出他紙條上所寫的內(nèi)容，這個(gè)孩子說不定會(huì)恨我，他也必然會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里成為其他同學(xué)取笑的對(duì)象，說不定他會(huì)逆反，說不定會(huì)因此而自卑、墮落……我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。
三、多樣獎(jiǎng)勵(lì)鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)班里的孩子，讓表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)經(jīng)常地落到包括學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的每一個(gè)孩子身上，孩子們回報(bào)給我們的是學(xué)習(xí)的熱情和能力的飛速提高。
1、玩一個(gè)有教育意義的游戲或給學(xué)生講故事。
2、擔(dān)任小組長(zhǎng)。
3、給時(shí)間玩智力游戲。
4、讓他們的名字出現(xiàn)在教室的光榮榜上。
5、給他們時(shí)間做其他科目的作業(yè)。
6、成為“每周之星”。
7、在他們的作業(yè)上畫上星星、笑臉、大拇指、紅旗等。
8、一對(duì)一地表?yè)P(yáng)。每次表?yè)P(yáng)的對(duì)象為單個(gè)學(xué)生，如果要表?yè)P(yáng)多個(gè)學(xué)生，那么每個(gè)人所說的話應(yīng)該不一樣，這樣學(xué)生就會(huì)知道老師將他們作為獨(dú)立的個(gè)體看待。另外，時(shí)不時(shí)在口頭表?yè)P(yáng)后給家長(zhǎng)發(fā)個(gè)短信。
9、表?yè)P(yáng)學(xué)生具體行為。比如將“讀得不錯(cuò)”換成“嗓門真大，大家聽了都精神起來了”，將“你們今天表現(xiàn)很好”換成“今天，當(dāng)我和來訪的家長(zhǎng)談話時(shí)，你們都繼續(xù)安靜地學(xué)習(xí)，我為你們感到自豪”。讓學(xué)生明確地知道自己在哪些方面做得好，才能鼓勵(lì)他們重復(fù)那些好的做法。
四、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)一直以來，每天早晨踏進(jìn)校門就感覺像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。每次復(fù)習(xí)，白天測(cè)試，輔導(dǎo)，沒有批閱作業(yè)的時(shí)間，就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。上學(xué)前班的女兒總是不解地問：“媽媽，咱們校長(zhǎng)為什么總是給你留那么多的作業(yè)？”我總是笑笑說：“是呀�！泵刻烀ν暌咽峭砩�10點(diǎn)多，而第二天早晨7點(diǎn)不到又準(zhǔn)時(shí)的踏進(jìn)了學(xué)校的大門。
付出總是有回報(bào)的，我撰寫的多篇論文分別在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)。多年來，所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)均名列前茅。20xx年，我主持參與的個(gè)人課題《農(nóng)村中小學(xué)賞識(shí)教育實(shí)踐研究》結(jié)題，并獲市成果二等獎(jiǎng)。連續(xù)三年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。我所輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省市活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。
用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個(gè)人的心中，都有一個(gè)舞臺(tái)——心有多大，舞臺(tái)就有多大。今后更多的日子里，我會(huì)一如既往地，不斷地努力提高自身的素質(zhì)，使每日重復(fù)的課堂變成清泉，變成小詩(shī)，用我的快樂塑造孩子們的快樂，用我的人格影響孩子們的人格。好好地愛著他們，好好珍惜我的幸福！
優(yōu)秀班主任主要事跡3
xxx，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級(jí)的班主任。
剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無比的幸福。”是啊，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
1、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣
教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。
比如，剛接下四年級(jí)時(shí)，xxx班里有個(gè)男孩叫xxx，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，xxx老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。
而且xxx老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，xxx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天xxx的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”xxx老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級(jí)管理中，xxx老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。
(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來，成了真正的小主人。
(2)她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，xxx老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xxx老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。
作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來�！�
xxx老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長(zhǎng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是xxx老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。
于是xxx老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是xxx老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。
他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。xxx老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng)，元蕊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。
這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xxx老師剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“鄭文廣進(jìn)步最大選他。”鄭文廣當(dāng)時(shí)有些害羞，直說：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯觯膬�(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。
面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。
xxx老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W(xué)工作上的座右銘。
優(yōu)秀班主任主要事跡4
xxx，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)室副主任。20xx年被聘為工商管理062班班主任。20xx年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu)秀、學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。
xxx老師一直認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位，同時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的傳授主要依靠教師的教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實(shí)現(xiàn)。作為一名班主任，對(duì)創(chuàng)建良好的班級(jí)集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。
xxx老師所帶的06工商2班是一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體,在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱號(hào)，這些成績(jī)是同學(xué)們通過辛勤的努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏換來的，他熱愛并尊重他們。xxx老師認(rèn)為，做一名合格的班主任，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng)，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。通過幾屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積累，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān)精神，xxx老師以飽滿的工作熱情，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工作：
1、做好學(xué)生工作要把握好切入點(diǎn)
剛?cè)胄５男律�，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監(jiān)督，沒有了家長(zhǎng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，xxx老師及時(shí)深入學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專業(yè)課程的設(shè)置情況等，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。
針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的情況，xxx老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，在鍛煉工作能力的同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問題;經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，通過開班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解學(xué)生基本情況的前提下，幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯，在時(shí)間利用、能力鍛煉等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。
xxx老師十分重視與學(xué)生的約談制度，他認(rèn)為這是了解學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)要做好約談?dòng)涗洠@項(xiàng)工作的完成對(duì)于xxx老師建立班級(jí)成員信息分類檔案，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學(xué)期開始時(shí)，xxx老師都要到學(xué)生宿舍，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行開學(xué)教育，正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí)過程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開展交流溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì)班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達(dá)到事半功倍的效果。
3、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
xxx老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部，他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)，只有這樣，班委之間才能做到以誠(chéng)相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力才能得到增強(qiáng)。
4、通過談心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)專業(yè)的熱情
xxx老師所帶的班是新生班級(jí)，他充分的認(rèn)識(shí)到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié),要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，只要加強(qiáng)責(zé)任心，就能被動(dòng)變主動(dòng)，消極變積極，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成學(xué)業(yè)。為此，他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，或通過個(gè)別談話的形式與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級(jí)qq群中通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生總結(jié)自己的長(zhǎng)處，找出自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。在對(duì)待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)的情況下，他耐心傾聽學(xué)生的想法，學(xué)生家長(zhǎng)的想法，結(jié)合兩個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業(yè)和規(guī)劃好自己的專業(yè)學(xué)習(xí)生涯;該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后，還經(jīng)常與他交流，談感受，談未來，保持著很好的師生關(guān)系。
5、及時(shí)與任課老師溝通
要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此xxx老師非常注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時(shí)經(jīng)常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上有無困難并及時(shí)反饋給任課教師。對(duì)任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學(xué)生，他會(huì)及時(shí)找到他們并指出存在的問題，以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識(shí)，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成績(jī)提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會(huì)對(duì)教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。
6、廣開言路，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通
望子成龍是每一位家長(zhǎng)的心愿，作為家長(zhǎng)，能把孩子交給我們學(xué)校，因?yàn)樗麄兿嘈盼倚Ｄ馨阉麄兊暮⒆优囵B(yǎng)成材。但是xxx老師認(rèn)為學(xué)生的教育離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的配合，因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)，他想方設(shè)法“廣開言路”，隨時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面可以多了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一步促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)班主任工作的了解，對(duì)自己孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和他雙管齊下，一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了不錯(cuò)的效果。
xxx老師一直認(rèn)為班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教育力量，做好班級(jí)的教育管理工作。同時(shí)他認(rèn)為只要有責(zé)任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任主要事跡5
xxx自擔(dān)任班主任以來，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。多年來，xxx老師一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而奮發(fā)工作。
一、用愛心感染學(xué)生
愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績(jī)，是班主任的職責(zé)所在。x老師從來沒有忘記這一點(diǎn)。x老師班有個(gè)同學(xué)身有殘疾，不但行走不便，而且口頭表達(dá)有困難，很難說出連貫的話，因此而感到自卑。為了能使他樹立自信心，感受到集體生活的溫暖。x老師時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵(lì)他，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問題。只要他不結(jié)巴，能連貫的讀幾句話，x老師立即號(hào)召大家鼓掌。漸漸的他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達(dá)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升，可他從來不參加集體活動(dòng)。體育課上，他獨(dú)自一個(gè)在操場(chǎng)旁認(rèn)真地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，他一人呆在教室。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)會(huì)自己走路，培養(yǎng)獨(dú)立行動(dòng)的能力。每當(dāng)同學(xué)們上體育課時(shí)，x老師總要陪著他繞著操場(chǎng)慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí)，x老師總要鼓勵(lì)他積極參加。看著他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂中，x老師才覺得輕松一點(diǎn)，因?yàn)樽约罕M了班主任的一點(diǎn)責(zé)任。在學(xué)校舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上他也被編入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加投擲測(cè)試。每當(dāng)學(xué)校組織外出活動(dòng)時(shí)，x老師總是用一輛自行車推著他和全班同學(xué)們行進(jìn)在公路上。在x老師和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，他的愛好也廣泛了，還利用節(jié)假日學(xué)習(xí)吹口琴。學(xué)校和班級(jí)一有活動(dòng)，x老師總鼓勵(lì)他報(bào)名參加。在主題班會(huì)上，他報(bào)名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會(huì)中，他的口琴演奏贏得陣陣掌聲和喝彩聲�？傊�，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，x老師帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可x老師認(rèn)為：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。
二、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是x老師感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？x老師認(rèn)為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。就拿二（3）班來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。
三、一個(gè)好班主任也是一個(gè)好教師
好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴(yán)厲。學(xué)生的自覺性差，所以不能只是一味地關(guān)愛和表?yè)P(yáng)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細(xì)致的思想工作，使他們從思想上認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。
優(yōu)秀班主任主要事跡6
我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)二十七年了，擔(dān)任班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地認(rèn)識(shí)到若想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要熱愛自己的教育事業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感；我也深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年健康成長(zhǎng)的引路人。多年的班主任工作我體會(huì)頗深：
一、了解學(xué)生，思想工作有的放矢
作為班主任，對(duì)于新組建的班級(jí)，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的健康狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在小學(xué)的表現(xiàn)等等，只有這樣才能掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
記得我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生：他是個(gè)大個(gè)子，開學(xué)的第一次勞動(dòng)就拈輕怕重，怕臟怕累；座次在后排不同意，要求調(diào)到前兩排。其理由是“我從來就沒坐過后面”我問他為啥，他說他大爺是村長(zhǎng)。由此看來他的優(yōu)越感多強(qiáng)。走路上串下跳，口哨隨時(shí)出口，不管樓內(nèi)樓外。后來我又了解到他是“老大”，身邊不乏追隨者。經(jīng)常是十幾、二十多男女生。他一出現(xiàn)，我感覺全校都躁動(dòng)。家里養(yǎng)了四臺(tái)大貨，經(jīng)濟(jì)條件極好，真的可以說是“鄉(xiāng)村富二代”。針對(duì)這種情況，我首先找他談心，分析他的心理，讓他心服口服，然后正面引導(dǎo)，指出他的錯(cuò)誤，希望他逐漸改掉不良習(xí)氣。他犯了錯(cuò)誤，也不當(dāng)眾斥責(zé)而是給他留情面，不使矛盾激化。讓他感覺到老師對(duì)他的尊重。并隨時(shí)指出他的閃光點(diǎn)，讓他看到自己的長(zhǎng)處，從而努力改掉自己的缺點(diǎn)。我時(shí)常和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，介紹他在校情況，并表?yè)P(yáng)他在校的進(jìn)步表現(xiàn)。同時(shí)要求家長(zhǎng)配合老師表?yè)P(yáng)。兩個(gè)多月以后，在一次勞動(dòng)中，他對(duì)我說：老師，你知道嗎，我在小學(xué)是害群之馬，勞動(dòng)時(shí)我一揮手，班級(jí)二十多個(gè)男生都和我走，誰也不干活；上課時(shí)我不愛聽時(shí)就搗亂，誰都別想聽課，把班主任老師氣得心臟病都犯了�？墒乾F(xiàn)在我不好意思了，老師你尊重我，理解我，看到了我的優(yōu)點(diǎn)。老師，謝謝你。我以后一定會(huì)改掉這些壞毛病，不給班級(jí)丟臉，給咱班爭(zhēng)光。
此后，他真的改掉了這些壞毛病，成為了一名守紀(jì)愛學(xué)的好學(xué)生。
二、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育�！睈凼抢斫�，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。
作為班主任，首先要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，把他們當(dāng)成自己的孩子，思想上細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
作為一個(gè)農(nóng)村孩子，要想改變命運(yùn)，只有努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)做人。我利用晨檢、班會(huì)幫孩子們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生樹立信心，每天進(jìn)步一點(diǎn)，不斷超越自我。不和別人比，只和自己的昨天比。班主任工作事無巨細(xì)，每天放學(xué)我都叮囑一句“路上注意安全”“天冷明天多穿點(diǎn)”。突然下雨了，我會(huì)把我的傘拿到教室給需要的同學(xué)使用，我會(huì)拿著錢問不回家吃午飯的同學(xué)帶錢了沒有，我會(huì)把我孩子的手套給我的學(xué)生們帶上，端午節(jié)時(shí)告訴孩子們吃粽子時(shí)不能生氣，冷天我會(huì)把我的衣服拿給穿得少的孩子穿，并打電話給家長(zhǎng)讓他給孩子找衣服，讓孩子穿的暖一些。學(xué)生在作文里寫到：“在我們需要的時(shí)候，老師總是第一時(shí)間來到我們身邊”……家長(zhǎng)說“孩子回家說老師像媽媽一樣的關(guān)心我們�！�
特別是對(duì)那些單親的孩子，我更是關(guān)愛有加，噓寒問暖。今年我班有一個(gè)女生，因?yàn)楦改鸽x異，隨父生活，而父親的教育方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上課請(qǐng)假說惡心，我就問她怎么了，她說感冒吃藥了。我又仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)不對(duì)，就繼續(xù)追問。她哭著告訴我說吃藥了，現(xiàn)在臉都麻木了。我趕緊把她送到醫(yī)院，同時(shí)通知了家長(zhǎng)。看到孩子在洗胃時(shí)遭的罪我都哭了。后來輸液時(shí)家長(zhǎng)來了，她卻不愿意讓家長(zhǎng)陪護(hù)，而希望我在身邊�？梢娢覀儼嘀魅卫蠋熢趯W(xué)生心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來應(yīng)該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
真的，在學(xué)校里老師是家長(zhǎng)，是媽媽。在我的辦公室里柜子里，有針線盒，給孩子縫縫衣兜，修修拉鎖；有衣服，給孩子遮風(fēng)御寒；有雨傘，為孩子遮擋雨雪……班主任給學(xué)生的愛，真的比母愛更細(xì)膩，更純潔；也比父愛更廣博，更高尚。
三、相信學(xué)生，給他們發(fā)揮才華的空間
培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生，是新時(shí)期賦予教師的責(zé)任。班主任則是這個(gè)使命的實(shí)施者。我經(jīng)常利用課堂組織學(xué)生開展辯論會(huì)，給學(xué)生一個(gè)主題讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)籌劃班會(huì)，并且比一比哪一組辦得好，班級(jí)規(guī)劃和同學(xué)們共同研究完成，學(xué)校組織的文體活動(dòng)要求學(xué)生全力以赴，力爭(zhēng)拿獎(jiǎng)。這樣大大培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力，當(dāng)眾演講的膽量，開發(fā)了學(xué)生的潛能。在學(xué)校舉行的演講比賽在各種文娛匯演中我班學(xué)生總會(huì)拿到一等獎(jiǎng)。在今年的會(huì)操比賽中我班榮獲全校第一的好成績(jī)。
二十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘著，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我的學(xué)生很多都有了令人羨慕的工作：中央電視臺(tái)的出鏡記者，大學(xué)的教授，國(guó)際旅行社的導(dǎo)游……
“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！蔽覍⒆巫尾痪氲睦^續(xù)耕耘在教育戰(zhàn)線的這塊沃土上，傾其畢生培育更多的有用之才。
優(yōu)秀班主任主要事跡7
張xx，女，現(xiàn)年二十二歲，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級(jí)的班主任。
剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
1、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣
教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級(jí)時(shí)，張xx班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)！”元蕊老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級(jí)管理中，元蕊老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。
（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹造型開始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的寫。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來，成了真正的小主人。
�。�2）她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來�！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂成長(zhǎng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng)，元蕊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“鄭文廣進(jìn)步最大選他�！编嵨膹V當(dāng)時(shí)有些害羞，直說：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。
記得，在課堂教學(xué)中，元蕊老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是元蕊老師平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下。”同學(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，她說：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確�！� “因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗(yàn)。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
優(yōu)秀班主任主要事跡8
懷著對(duì)教師職業(yè)的信仰與崇敬，懷著對(duì)“太陽(yáng)總在有信念的地方升起”的憧憬，她雖從教5年，卻堅(jiān)持在平凡的崗位中“勤思篤行”。她以誠(chéng)懇待人，予鉆研做事，從一線教師到行政崗位，她都能夠銘記自己的初心，篤定方向，堅(jiān)持遠(yuǎn)行。
愛之緣起筑夢(mèng)而行
20xx年，內(nèi)蒙古師范大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)的她，毅然決然的想要走上她一直向往的教師職業(yè)。于是，她通過培訓(xùn)、自學(xué)等形式不斷努力提升自己的專業(yè)知識(shí)，于20xx年考入xx區(qū)教體系統(tǒng)，完成自己的職業(yè)夢(mèng)想。
懷揣著堅(jiān)定的信念，她從基礎(chǔ)工作開始做起，不斷地完成自我挑戰(zhàn)。初為人師的她，心中惴惴不安，緊張還是興奮，她自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作。在和孩子們相處的過程中，孩子們的“純粹”感染著她，使她越來越熱愛和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。工作間隙，她會(huì)和成熟、有經(jīng)驗(yàn)的教師不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。無論是和孩子們的相處，還是和家長(zhǎng)們的交流，她都在逐漸走向成熟。她所帶的第一屆孩子畢業(yè)時(shí)，心中除了不舍還有一份成就感，三年的相處中，她們見證了彼此的成長(zhǎng)，這也讓她心中的信念更加堅(jiān)定，那就是成為一名為幼兒教育奉獻(xiàn)全部力量的專業(yè)型教師！
堅(jiān)定信念躬行實(shí)踐
20xx年9月，她由一線教師轉(zhuǎn)型成為辦公室工作人員，辦公室是一個(gè)綜合工作部門，是承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的橋梁和紐帶。面對(duì)辦公室工作的內(nèi)容多、事情雜，常常能看見她忙碌的步伐。這期間，有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的悉心引導(dǎo)，有她自己不斷地思考、踐行，逐漸從開始的千頭萬緒到現(xiàn)在熟能生巧。她說“昨日之深淵，今日之淺談，路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖難，做則可成”。
兩年來，她所整理的檔案資料獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，利用本專業(yè)為幼兒園拍攝剪輯視頻、撰寫編輯園所文化手冊(cè)等，在做好幼兒園日常各類宣傳工作的同時(shí)，不斷研究創(chuàng)新，將工作做細(xì)、做實(shí)。
她一直用當(dāng)初入職教師時(shí)的誓言，來時(shí)刻要求自己：“我是一名光榮的人民教師，忠于人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，啟智求真，終身學(xué)習(xí)，傳承創(chuàng)新，為xx教育奉獻(xiàn)全部智慧和力量”。當(dāng)初的錚錚誓言，砥礪、引領(lǐng)著她一直在工作崗位上寬以待人，嚴(yán)于律己，踏實(shí)付出，將服務(wù)意識(shí)扎根于心，為幼兒、教師的需要時(shí)刻準(zhǔn)備著。
在從事幼教行業(yè)的五年來，恍如昨日，她堅(jiān)信青春就是一個(gè)向上的過程，厚積薄發(fā)勝過妙手偶得，腳踏實(shí)地的走好每一個(gè)階段。前行總會(huì)有收獲，就像三月的花，總在九月散發(fā)果香，向上生長(zhǎng)，見微知著，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的燭火之光。
優(yōu)秀班主任主要事跡9
有這樣一個(gè)童話：在古代國(guó)家，有一天，國(guó)王邀請(qǐng)全國(guó)的功臣來參加頒獎(jiǎng)大會(huì)，將軍、工程師、騎士、貴族、農(nóng)場(chǎng)主和一名教師都來參加這個(gè)大會(huì)，大家都在議論這枚勛章會(huì)花落誰家，結(jié)果國(guó)王宣布這位教師上前來領(lǐng)獎(jiǎng)。國(guó)王說：是教師辛勤耕耘，培養(yǎng)一代又一代的孩子，我授之于她這個(gè)榮譽(yù)，是當(dāng)之無愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……童話中，她領(lǐng)悟到知識(shí)的力量和教師職業(yè)的無比神圣，從此也樹立起了她的理想——做一名教師！她就是xxx第十一幼兒園李賽老師。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有發(fā)展前途”；同事們提起她：“真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”；孩子、家長(zhǎng)們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認(rèn)識(shí)她的人都說她是個(gè)開朗、樂觀、向上、工作積極肯干，有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說：“一個(gè)人如果只具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的`。一切從頭開始，做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好教師�！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较�。朝著這一方向，十幾年來她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)諾言。
“用愛詮釋教育”，這是李賽老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。記得有20xx年剛調(diào)來的李賽老師帶中班，下學(xué)期班上來了一位叫博博的小朋友，博博是一個(gè)患有先天性一只耳的孩子，開學(xué)第一天，博博的媽媽誠(chéng)懇的說：本來要把博博送到私立幼兒園去，可是私立幼兒園的學(xué)費(fèi)太高了，而且博博二伯家的孩子在你的班上，我想讓博博有個(gè)伴。看著孩子可愛的小臉蛋，再想到可憐的孩子卻無法用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，李老師覺得一陣陣心疼。幾天下來，博博還算能干，小朋友做早操排隊(duì)時(shí)，他看到李老師吹哨知道要集合，于是他早早的過來排隊(duì)。為了讓博博勇敢的說話，李老師每天戶外活動(dòng)后回到教室給大家講故事，讓所有的孩子輪流講故事，輪到博博李老師會(huì)鼓勵(lì)他。有一次上課時(shí)，小朋友正在興奮的回答著一個(gè)個(gè)的問題，李老師驚訝地發(fā)現(xiàn)博博也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子全班都興奮起來，博博敢舉手回答問題了！那天，他媽媽來接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信，在李老師和班里小朋友的鼓動(dòng)下，博博用勁叫了一聲“老師”，聽著從兒子嘴里發(fā)出的聲音，博博的媽媽蹲在兒子的身邊激動(dòng)的一句話也說不出來，好半天，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著眼淚對(duì)她說“老師啊，看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，什么叫耐心�！薄�
這樣的例子在李老師從教的14年里，可以說是不甚枚舉。雖然辛勞，充盈著快樂、帶來了滿足，李老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。人生總有許多第一次，第一次帶班、第一次上課、第一次開家長(zhǎng)會(huì)。李老師從20xx年新調(diào)入的教師經(jīng)歷了很多的第一次：開展小梵高美術(shù)教育小組教學(xué)，華蒙星幼兒籃球教學(xué)第一次研討，億通區(qū)域游戲教學(xué)研討、安吉游戲的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、康十幼一日生活與流程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)……成功在這許多的第一次中不斷寫就：旗級(jí)拔尖教師、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及賽積極優(yōu)秀班主任、旗級(jí)幼兒教師自制玩教具一等獎(jiǎng)、市級(jí)溫馨班級(jí)、優(yōu)秀教學(xué)能手、市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……而她常說：“是孩子成就了我，是榮譽(yù)厚愛了我！”
她是一名普通的共產(chǎn)黨員，她在幼兒園平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國(guó)王”頒發(fā)的勛章，但她深知從那間活動(dòng)室里放飛的是希望，守巢的是自己；展示給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時(shí)期幼兒教師的時(shí)代風(fēng)采，來實(shí)踐她的座右銘：摯愛＋奉獻(xiàn)＋超越=生命的精彩！
優(yōu)秀班主任主要事跡10
自1992年8月參加工作以來，至今已經(jīng)有17個(gè)年頭了，因?yàn)閻酆⒆�，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任。多年以來，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十六年的教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程，每一次活動(dòng)的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn),不同的知識(shí)。作為一名教師，工作的對(duì)象很特殊，需要做好很多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
一、愛護(hù)、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛她，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我獝圩o(hù)孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個(gè)小朋友，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。每次在幼兒入園之前，她總是第一步進(jìn)行家訪活動(dòng)，讓孩子們與她彼此熟悉，來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú)，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對(duì)孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認(rèn)定她是值得信賴的老師，又把她當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的�，F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。她還在每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等，家長(zhǎng)們看到自己的孩子比家中能干多了，個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng)，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個(gè)孩子每天換也要很久才能輪上一次，但是孩子們工作起來還是非常認(rèn)真，意識(shí)到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事，個(gè)個(gè)都樂意和老師一起參加班級(jí)的管理。開展輪流當(dāng)班級(jí)小組長(zhǎng)的班級(jí)活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)，深得家長(zhǎng)們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，她會(huì)第一個(gè)帶著孩子滿操場(chǎng)的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽(yáng)再烈，她也不會(huì)躲到蔭涼里看孩子們?cè)谔?yáng)下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)柡茫瑥牟粊y丟垃圾，當(dāng)孩子和她說話時(shí)，她總是蹲下來親切的注視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(zhǎng)和同事們的一直好評(píng)。
四、注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開始。
大家都知道，要提高孩子的素質(zhì)，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長(zhǎng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會(huì)、電話熱線等方式與家長(zhǎng)溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。她班的蘇蓉小朋友平日較頑皮，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力，幫她找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點(diǎn)她處理咬字、表情到位等等，其家長(zhǎng)在家多讓她練習(xí)表演，以鼓勵(lì)的方式促使她一次比一次講得好，在家長(zhǎng)和老師的共同配合下，獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，讓家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境，從而讓孩子在與家長(zhǎng)互動(dòng)中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如：幼兒在主題活動(dòng)中與家長(zhǎng)共同收集資料;和爸爸媽媽一起看報(bào)看書;散步、娛樂游戲等，在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操，多元智能得到發(fā)展。同時(shí)，她通過多途徑指導(dǎo)家長(zhǎng)：1、學(xué)校集中培訓(xùn)。如每學(xué)期開始，要把班級(jí)教育目標(biāo)、工作重點(diǎn)、指南精神向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，然后針對(duì)具體活動(dòng)開展討論，達(dá)成共識(shí)。明確教育的要求，樹立主動(dòng)配合的意識(shí)。從而更好的達(dá)到效果。2、個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)待個(gè)別家長(zhǎng)的教育問題、理念問題，老師就要利用各種方法來進(jìn)行指導(dǎo)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因不支持教育、或教育有問題，老師就耐心指導(dǎo)，分析原因，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教育合力。3、有針對(duì)性的講座。如：如何做好幼小銜接工作等。
五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護(hù)環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)注意為幼兒樹立良好的榜樣�？匆娦∨笥褠圩o(hù)小椅子也總是在集體面前加以表?yè)P(yáng)，為幼兒樹立良好的模仿對(duì)象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí)，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。她撰寫的論文：《試述幼兒人格教育中意志力的培養(yǎng)》獲市二等獎(jiǎng)，《淺析幼兒環(huán)保教育》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)。
六、與配班老師密切合作，共同開展工作。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級(jí)計(jì)劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作，幾年來，她所帶的班級(jí)多次獲園“文明班級(jí)”，衛(wèi)生循環(huán)小錦旗，早操比賽二等獎(jiǎng)兩次，園環(huán)境布置二等獎(jiǎng)等等，并多次成功的對(duì)省、市、區(qū)園各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動(dòng)，這些都是她與本班教師合作默契分不開的。
七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
作為班主任，她除了班級(jí)的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，填寫班主任手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)幼兒積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，都獲得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。在分園校本培訓(xùn)中她主講了《班級(jí)管理有效性論談》，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使大家受益匪淺。
對(duì)留守幼兒和個(gè)別幼兒也給予特別的關(guān)愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意，跟著姑姑生活，天氣驟降，她會(huì)首先想到給她加衣，她有了一點(diǎn)進(jìn)步，她會(huì)馬上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中，楊文青在她的輔導(dǎo)下，獲得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。已邁入小學(xué)的楊妍小朋友，曾經(jīng)性格內(nèi)向，自理能力較弱。作為她的班主任，她盡可能地多和她多談心，協(xié)助鼓勵(lì)她做一些力所能及的事，讓她感受到愛、自信。漸漸的，楊妍小朋友自理能力有了很大的提高，上課能大膽舉手發(fā)言，樂意和同伴游戲。她的進(jìn)步是個(gè)飛越，也是對(duì)她的巨大鼓舞。
作為一名班主任，雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生都成材，但她會(huì)盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”，成為一名對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。作為班主任，她將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己，無私的奉獻(xiàn)自己的一切，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛，更加努力工作!
優(yōu)秀班主任主要事跡11
班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，深深感受到管理班級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”。即對(duì)學(xué)生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠(chéng)之心”，對(duì)班干部有“放手之心”，與科任教師有“協(xié)作之心”，對(duì)家長(zhǎng)有“熱情之心”，對(duì)自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”。有了這些“心”，班級(jí)就好管理了。
一、愛心
六年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安�？僧�(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后，我逐漸意識(shí)到擁有愛每位孩子的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力!”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了.
二、操心
班主任管理班級(jí)需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到;而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，取得了較好的效果;“勤勞”，主要指在衛(wèi)生值日，公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用;“特長(zhǎng)”，是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動(dòng)小組，再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師，積極開展活動(dòng)，這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采，也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。
三、耐心
我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。
四、真誠(chéng)之心
班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈�，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級(jí)管理要搞好，光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng)，主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系，要想了解學(xué)生，要想真正了解一個(gè)班級(jí)，就必須深入到學(xué)生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì)，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開展了，班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說：能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會(huì)管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
六、協(xié)作之心
班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。
我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn)，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)也就相長(zhǎng)了。
優(yōu)秀班主任主要事跡12
李時(shí)森同志自二00八年以來，一直擔(dān)任高年級(jí)班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻(xiàn)。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去�，F(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛心”感動(dòng)學(xué)生
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重學(xué)生并以誠(chéng)相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化。他平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個(gè)叫李征恩的學(xué)生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當(dāng)李老師了解這些情況后，便關(guān)注這位學(xué)生，原來他父母在他一歲時(shí)就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學(xué)習(xí)和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打游戲等。對(duì)于這樣的學(xué)生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動(dòng)他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并經(jīng)常叫他回答問題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、正直的人。經(jīng)過李老師一年的教育，這孩子成績(jī)比原來進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽說他有天中午，一個(gè)人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動(dòng)著他，鼓勵(lì)著他，使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他每次提前進(jìn)教室。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你、請(qǐng)之類的文明用語(yǔ)，孩子們也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級(jí)曾多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”。
三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建特色班級(jí)
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來，每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體活動(dòng)中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他所代的六(1)班取得了四個(gè)第一的好成績(jī)。即：高年級(jí)組廣播體操比賽第一名，高年級(jí)組乒乓球比賽第一名，高年級(jí)組50米接力賽第一名，高年級(jí)組跳繩比賽第一名。
四、讓學(xué)困生在激勵(lì)中成長(zhǎng)
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清學(xué)困生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，用愛心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，注重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅�，F(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。多年來，李老師能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，他不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。李老師班上有一個(gè)叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。符文華同學(xué)愛打游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法的不當(dāng)，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級(jí)的不良現(xiàn)象，又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動(dòng)中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長(zhǎng)。其中有位家長(zhǎng)感動(dòng)地說：“李老師，你真是一位責(zé)任心極強(qiáng)的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母�。 �
李老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。他愿意將自己的一生奉獻(xiàn)給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
優(yōu)秀班主任主要事跡13
呂文成老師， 1984年3月參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。多次被評(píng)為縣級(jí)模范教師;兩次市被為市級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀人才。
本學(xué)年，呂文成老師擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作及六年級(jí)班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)
她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達(dá)到以人為本。
1、學(xué)習(xí)《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行《規(guī)范》的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生對(duì)照《規(guī)范》找差距，讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學(xué)生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容，運(yùn)用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。比如做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。早操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊;隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式做到規(guī)范性的訓(xùn)練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。
勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中她除了向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外，每天上都寫一句勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上課時(shí)，注意聽講，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問題，加強(qiáng)課堂提問的藝術(shù)性。
1、重視學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)思想觀念沒有在廣大教師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、加強(qiáng)提問，提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學(xué)生，而問題的準(zhǔn)備恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來。在課堂上她把握提問時(shí)機(jī)。會(huì)提問，每一個(gè)問題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，提問面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過回答問題鍛煉學(xué)生的思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一些問題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著問題預(yù)復(fù)習(xí)，課堂效率大大提高。
她在學(xué)生回答問題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)層次，或是重復(fù)、更正學(xué)生的回答，而向問題的延伸、擴(kuò)展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應(yīng)，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導(dǎo)鼓勵(lì)和學(xué)生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習(xí)小報(bào)，講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹立勤奮學(xué)習(xí)的典型，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級(jí)形成勤奮學(xué)習(xí)、互相趕幫的風(fēng)氣。
三、開展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。
為了弘揚(yáng)敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級(jí)學(xué)生到村老人活動(dòng)中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖，同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在班隊(duì)活動(dòng)中受到啟迪。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無論學(xué)習(xí)怎樣緊張，她都不會(huì)占用學(xué)生每周隊(duì)班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。
讓學(xué)生用硬紙板制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項(xiàng)目是兩操、出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在校的情況每周一評(píng)，小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三評(píng)合一，綜合評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中，這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。
在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使用文明語(yǔ)言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，愛勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護(hù)花草樹木，不惹是生非。與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，努力使每個(gè)學(xué)生成為文明的小天使。
正因?yàn)樗齻�(gè)人平時(shí)重視對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，因而，班級(jí)班風(fēng)良好。所教班級(jí)、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中(朗讀比賽、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文競(jìng)賽、廣播操比賽、體育活動(dòng)等)均多次獲得佳績(jī)，多次被鄉(xiāng)中心校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！
優(yōu)秀班主任主要事跡14
20xx年7月畢業(yè)后，來到大同市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校，走上教育工作崗位8年以來，我擔(dān)任了7年的班主任。在班主任工作中我愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難，所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。被市教育局評(píng)為大同市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，所擔(dān)任的初二（6）班被評(píng)為
“文明班級(jí)”�，F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
班級(jí)的管理就像是放風(fēng)箏，需要的是智慧，有時(shí)需要牢牢抓緊手中的“線”，有時(shí)需要適當(dāng)放松手中的“線”，一張一弛的“放風(fēng)箏式”的教育，就是要班主任把握好教育的度，那么如何把握工作中的尺度呢？
一 、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
“播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)”。這充分說明了習(xí)慣的重要性。好習(xí)慣助人成才，壞習(xí)慣錯(cuò)失良機(jī)。初一年級(jí)正好是起始年級(jí)，學(xué)生的年齡較小，沒有定性，具有很大的可塑性，抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要，這個(gè)過程就要做到嚴(yán)管理，有尺度。
首先，制定嚴(yán)格切合實(shí)際的班規(guī)。俗語(yǔ)說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班級(jí)管理一定要有一套完整容易操作的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。充分發(fā)揚(yáng)民主，讓孩子們集思廣益，共同探討班級(jí)公約，制定的獎(jiǎng)罰扣分制度要嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格，使班級(jí)的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹�、生雙方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。
其次，成立學(xué)習(xí)小組。
�。�1）促優(yōu)小組。中等以上的學(xué)生每六人自由結(jié)合，要兼顧六人中每人擅長(zhǎng)一門功課。這樣做可以使學(xué)習(xí)小組在課余時(shí)間互相討論疑難問題，互相借鑒學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（2）互助小組。促優(yōu)小組每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內(nèi)容，而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問題。組與組之間還制定了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，高效完成的小組加分，沒有按時(shí)完成的小組要扣分，期中期末進(jìn)行兩次評(píng)比。除此之外，每個(gè)學(xué)生制定成績(jī)目標(biāo)和選定挑戰(zhàn)對(duì)手，并將對(duì)手名字記錄下來，學(xué)習(xí)委員保管，期中期末考試后進(jìn)行獎(jiǎng)罰。
最后，嚴(yán)格衛(wèi)生制度。選定一個(gè)做事細(xì)致的學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生委員，每天匯報(bào)學(xué)生值日情況，對(duì)于值周得分高的小組，免值一周，每人加分；對(duì)于值周成績(jī)低的小組，罰值兩天，并扣分。這樣做就是為了讓學(xué)生明白每一件事都應(yīng)該盡力做好，每周一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。還能增強(qiáng)學(xué)生的班集凝聚力和集體榮譽(yù)感。這樣開始階段的常規(guī)工作抓得好，抓得嚴(yán)，同時(shí)把握好獎(jiǎng)罰的尺度，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)才會(huì)穩(wěn)步前進(jìn)。
還記得剛開學(xué)之初，初一孩子年齡小每天交作業(yè)丟三落四，就連最好的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)落寫作業(yè)的現(xiàn)象，早讀前收作業(yè)更是亂的沒有頭緒，課間都會(huì)出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。有老師提醒我你們班每天太亂了，太吵了，影響也不好。我也意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，在想用什么樣的方式才可以讓學(xué)生很好的接受，讓班級(jí)班風(fēng)轉(zhuǎn)好。在上課的時(shí)候，直接回放學(xué)生最近幾天的錄像，學(xué)生看后我問他們：“問題在哪？”孩子們都說太亂了。我又問“那我們?cè)趺唇鉀Q？”孩子們紛紛討論，綜合了一些切實(shí)可行的規(guī)定，制定了簡(jiǎn)單的班規(guī)。每人安（準(zhǔn)備）一個(gè)記作業(yè)小本，每天作業(yè)各科課代表發(fā)到群里，方便家長(zhǎng)監(jiān)督。早讀七點(diǎn)以前必須收完作業(yè)，七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始早讀。收作業(yè)的時(shí)候，其他同學(xué)要在座位上等組長(zhǎng)下來收。課間安排學(xué)習(xí)任務(wù)，背誦老師前天留的內(nèi)容。第二天，我們就按這些規(guī)定實(shí)施，效果不錯(cuò)，班級(jí)紀(jì)律也有了很大的提高,當(dāng)然什么事情都有一個(gè)量積累的過程，在班規(guī)實(shí)施的過程中肯定會(huì)有反復(fù)，所以只要發(fā)現(xiàn)問題（及時(shí)）都會(huì)利用十五分鐘時(shí)間進(jìn)行教育，獎(jiǎng)罰有度，懲”是手段，“戒”是目的。這樣只要堅(jiān)持了下去，一個(gè)月之后，已經(jīng)形成了一定的模式，養(yǎng)成了好習(xí)慣，到現(xiàn)在每天早讀前收作業(yè)、紀(jì)律已經(jīng)很流暢有序了基本不用擔(dān)心紀(jì)律作業(yè)問題。
二 、精心培養(yǎng)班干部，培育形成良好班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"、"以小面帶大面"的作用，通過班級(jí)正式群體感染班級(jí)存在的各種非正式群體，進(jìn)而樹立優(yōu)良班風(fēng)。
班干部他們是“班主任的左右手”。有時(shí)不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，很難有同齡人的親近感，也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果，所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅是一種形式，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，選擇的班委要性格正直，辦事利落。在班里大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，班委能管理的盡量讓班委管理，班委決定的合理獎(jiǎng)罰事項(xiàng)，班主任不要予以插手，這樣能幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，定期召開班委會(huì)議，通過小組組長(zhǎng)和班委記錄的班級(jí)日志，可以詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)，同時(shí)也能了解本班的整體情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決。其四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)正式群體小集體建立正確、健全的輿論導(dǎo)向，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以小面帶大面"。
通過不到一年的班委培養(yǎng)，早讀有課代表根據(jù)老師的要求負(fù)責(zé)聽寫，課前每個(gè)課代表前五分鐘負(fù)責(zé)考察同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容，兩操由體委負(fù)責(zé)，每天做點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。學(xué)習(xí)上由各科課代表負(fù)責(zé)，4 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。兩個(gè)文藝委負(fù)責(zé)辦活動(dòng)的板報(bào)，其他同學(xué)志愿參與辦板報(bào)；生活委員做好值日監(jiān)督；這種“分權(quán)”、“分層”合作 ，明確了班委會(huì)成員的分工，層層落實(shí)了責(zé)任，培養(yǎng)了他們的管理能力，使班務(wù)管理中可以達(dá)到事半功倍的效果。班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，但班主任要把握好“放手”的度。這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)班干部對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展。
三 、做好家校溝通，形成教育合力共同創(chuàng)設(shè)孩子成長(zhǎng)環(huán)境
目前的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面大教育的有機(jī)結(jié)合，但直接具體落實(shí)到孩子身上的主要是家庭和學(xué)校。而在家庭和學(xué)校直接對(duì)孩子實(shí)施教育影響的則是教師和家長(zhǎng)。為了使家長(zhǎng)在教育孩子問題上與教師密切配合，我們年級(jí)建立了微信群，方便與家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，使學(xué)校教育事半功倍，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。但是。那么，在與家長(zhǎng)的溝通過程中，一定要注意說話的藝術(shù)，把握好“說話”的度，做好有效溝通，實(shí)施家�；�(dòng)。
首先，做好溝通工作。全面了解學(xué)生，尤其是單親家庭和出現(xiàn)特殊狀況的學(xué)生。邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校面對(duì)面交談，可以詳細(xì)了解學(xué)生家庭狀況，性格特征，一起分析孩子問題所在，尋找解決問題的方案。在與家長(zhǎng)的交談中一定要注意言辭，班主任的處理方式，一定要獲得家長(zhǎng)的理解和支持，能讓家長(zhǎng)感受到你是真的站在他的角度上考慮問題，這樣也能拉近與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
其次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行家�；�(dòng)。得到了家長(zhǎng)的信任，才能使家長(zhǎng)自愿配合教學(xué)工作。利用微信平臺(tái)邀請(qǐng)每一個(gè)家長(zhǎng)輪流記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這樣不僅讓家長(zhǎng)了解了孩子的學(xué)習(xí)情況，看到差距，也能讓家長(zhǎng)融入到班級(jí)管理中，理解老師的艱辛！這種家�；�(dòng)形成的合力作用于學(xué)生才能起到教育的作用。
第一次籌備元旦聯(lián)歡會(huì)時(shí)，沒有經(jīng)驗(yàn)不知道該怎么干，當(dāng)時(shí)我問孩子們誰的家長(zhǎng)有時(shí)間可以來幫幫忙？有幾個(gè)孩子說家長(zhǎng)能來，當(dāng)時(shí)我想家長(zhǎng)們都有工作不一定能來。結(jié)果當(dāng)天下午，有幾個(gè)熱心的家長(zhǎng)來幫忙布置教室，家長(zhǎng)們幫忙綁氣球，爬上桌子掛氣球，使我們?cè)趦蓚�(gè)小時(shí)之內(nèi)快速完成了教室的布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”，需要給學(xué)生化妝，學(xué)生們幾人一小組到會(huì)化妝的同學(xué)家里去，有時(shí)間來學(xué)校的家長(zhǎng)專程來學(xué)校給孩子們化妝。有了家長(zhǎng)們的參與，事情進(jìn)展順利，高效完成！同時(shí)也讓班級(jí)中的每一個(gè)成員感受到了大家庭的溫馨，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，通過家長(zhǎng)、學(xué)生和老師共同參加活動(dòng)，既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長(zhǎng)關(guān)系，這正是我們年級(jí)倡導(dǎo)的家校協(xié)同教育（做廣告了，呵呵）。得到家長(zhǎng)的配合和支持，心中是非常的感動(dòng)，也深刻認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)同心協(xié)力才能搞好班集體的建設(shè)。
四 、同各各科老師協(xié)調(diào)配合
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好每門功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。這就離不開同科任教師的密切配合。我平時(shí)經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，同時(shí)針對(duì)兩次考試的薄弱科目，騰出自習(xí)讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是在協(xié)助任課教師的同時(shí)，不能會(huì)過多干預(yù)任課老師的教學(xué)，把握好配合的度，這樣才能使大家形成合力，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)穩(wěn)定提高。
五 、加強(qiáng)理想教育，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
首先，熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。
關(guān)愛學(xué)生一切，不僅是一種教育理念，更是一種教育藝術(shù)。做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字，有了愛，班級(jí)管理才能“走心”，正所謂“有心無法，法隨心生，有法無心，法隨心滅”。
我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任。我覺得教師對(duì)學(xué)生的愛也應(yīng)該是博愛，愛每一個(gè)學(xué)生，但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不管他成績(jī)是高是低，不管他品質(zhì)是好是壞，因?yàn)榻逃哪康氖鞘箤W(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)。對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”；不但學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要好、心理要健康。對(duì)與班里的中等生，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。對(duì)于后進(jìn)生，我盡量做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用自己的一份真愛，叩響他們的心靈之門，其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣每個(gè)孩子體會(huì)到了班主任對(duì)他們的關(guān)愛，樂于融入到集體中，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
我們班的情況比較特殊，單親家庭的學(xué)生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大，再加上父親或母親對(duì)孩子給予的負(fù)面影響，讓孩子幼小的心靈更加不堪重負(fù)。我班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)屬于中等水平，突然這個(gè)學(xué)期，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也亂做，每天還晃晃忽忽，發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，用自習(xí)課的時(shí)間，我把孩子叫到辦公室，坐到我跟前，我問他“最近狀態(tài)怎么這么不好？是家里有事還是和同學(xué)鬧矛盾？” 孩子有點(diǎn)猶豫慢慢說出了“是家里的事�！� “是父母的事情嗎？是什么事讓你這么無精打采？”剛問完，孩子就哭了，看到他哭我也很心酸，孩子哽咽地說“前兩天，我不僅在我媽包里看到了離婚證，他們還互相說對(duì)方的壞話，弄的我心里很糾結(jié)。” 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事，父母沒有感情了就不能在一起了，和你沒有關(guān)系，離婚后他們還是你的父母，他們不會(huì)因此拋棄你，相反會(huì)更加愛你。你這么積極樂觀的孩子一定會(huì)想通這個(gè)道理�！焙秃⒆咏徽勚螅砩纤膵寢尵徒o我發(fā)微信說孩子回家很開心，說要今后好好學(xué)習(xí)。從此以后這個(gè)孩子，慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，我說的話特別聽，期中考試也取得很好的成績(jī)。
其次，加強(qiáng)德育教育
我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活，系統(tǒng)地開展思想品德教育工作。其中，每星期一的班會(huì)根據(jù)年級(jí)確定的主題，結(jié)合我班的實(shí)際情況，讓學(xué)生通過辯論、游戲的方式體會(huì)每個(gè)主題班會(huì)的意義。同時(shí)確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得感恩，讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。正如教育家陶行知先生所說：“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。不僅如此，我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級(jí)中的每個(gè)成員要有榮譽(yù)感，要團(tuán)結(jié)。強(qiáng)調(diào)得多了，耳濡目染，在對(duì)待集體的事情時(shí)，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光！
班主任工作是一門科學(xué)，更也是一門藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生的管理、教育如同放風(fēng)箏，敢放線，才能飛得高，會(huì)收線，才會(huì)飛得穩(wěn)。風(fēng)箏線放的長(zhǎng)度決定風(fēng)箏能飛的高度，這一理想的高度某種程度上決定孩子們?nèi)松軌蜻_(dá)到的高度。我們每天面對(duì)的學(xué)生，就像是一個(gè)個(gè)不同的世界，需要用不同的模式去“喚醒”實(shí)施教育，需要班主任多留意，多研究，因時(shí)，因人，因事地把握好處理問題的尺度，才能達(dá)到更好的教育效果！做一個(gè)會(huì)放風(fēng)箏的人！
優(yōu)秀班主任主要事跡15
本人自1992年參加工作以來，熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛班主任工作，為人師表，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，切實(shí)履行班主任工作職責(zé)，具有較高的師德修養(yǎng)，在師生和學(xué)生家長(zhǎng)中威信較高。本人在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面愛崗敬業(yè)，具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，具體表現(xiàn)如下：
一、認(rèn)真履行班主任職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
作為一名班主任，除了做好正常的教學(xué)工作，保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，全面了解學(xué)生情況，施愛于學(xué)生。本人平時(shí)非常注重學(xué)生的日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真遵守《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》。通過與學(xué)生談心、家訪等手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)生活。所任班級(jí)的班風(fēng)端正，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)之間互相幫助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
二、深入了解學(xué)生。
要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育�，F(xiàn)在的少年兒童雖然活潑可愛，但由于他們大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過分溺愛，使他們養(yǎng)成了自私自利、唯我獨(dú)尊的“小皇帝”和“小公主”的特性心理，加之年齡小，正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀尚未形成，缺乏辨別是非的能力，導(dǎo)致經(jīng)常犯錯(cuò)誤。因此，我深入了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段進(jìn)行教育。
三、熱愛學(xué)生，講究工作方法。
班主任作為班集體的教育者，組織者和指導(dǎo)者，必須充分發(fā)揮各種教育力量的作用。首先，要爭(zhēng)取各任課教師共同配合。我經(jīng)常向任課教師介紹班級(jí)情況，同時(shí)也向他們了解學(xué)生上課紀(jì)律和作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，與各位任課教師密切配合，協(xié)調(diào)步伐，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。共同搞好教育教學(xué)工作。
四、業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛崗。
在教學(xué)上，我深挖教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，開動(dòng)腦筋，鉆研業(yè)務(wù)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通，同學(xué)們都認(rèn)為我是個(gè)值得信賴的好老師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。優(yōu)秀班主任事跡簡(jiǎn)介五、創(chuàng)新班級(jí)管理模式。
在班主任工作中，勇于探究新時(shí)期的班級(jí)管理模式，通過制定班級(jí)管理制度，在學(xué)生中樹立公正、公平，積極向上的形象。充分發(fā)揮班干部作用。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，積極幫助、激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理中，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，逐步樹立集體榮譽(yù)感，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。
幾年來，我在工作中雖然取得了一些成績(jī)，但還有很多不足之處。今后，我會(huì)更多的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，更好地完善自我。不斷追求進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一生。
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