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安的種子讀書(shū)心得（通用21篇）
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的安的種子讀書(shū)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
安的種子讀書(shū)心得 1
今日和逸程共讀的是《安的種子》，說(shuō)實(shí)話在定義它適讀年齡的時(shí)候糾結(jié)了很久。這本書(shū)其實(shí)逸程已經(jīng)看的懂了，但是對(duì)于媽媽的啟示似乎更多，年幼的寶貝理解故事情節(jié)不難，但從中挖出深意的確需要時(shí)光的洗練。
這本書(shū)講了這樣一個(gè)故事，老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧�！比恍『蜕心玫揭院笮膽B(tài)各不相同，本想第一個(gè)把它種出來(lái)!靜想考慮的`是怎樣才能種出來(lái)呢?安只是覺(jué)得我有一顆種子了。
三個(gè)和尚對(duì)待種子態(tài)度也不一樣，本馬上去尋找鋤頭。但是等了很久，種子也沒(méi)有發(fā)芽。本生氣了，憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭。
靜想要挑出最好的花盆，小心地呵護(hù)種子，把它當(dāng)成寶貝，種子才發(fā)芽就用金罩子罩住它。小幼芽卻因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，枯死了。
安處之泰然，到春天，在池塘的一角播下種子，讓他自由成長(zhǎng)，在盛夏，只有安的種子開(kāi)出了蓮花。
種子就是我們的孩子呀，你會(huì)怎么對(duì)待他呢?
安的種子讀書(shū)心得 2
我今天看了一個(gè)繪本——《安的種子》。
繪本里，老師給力本、靜、安三個(gè)人每人一顆種子。本想爭(zhēng)第一、搶頭功，第一個(gè)把種子種出來(lái)，就什么都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地里，結(jié)果不適于種子生長(zhǎng)，種子就死了。
靜雖然思考過(guò)該怎么樣種種子，但是靜過(guò)于溺愛(ài)，種子無(wú)法適應(yīng)，長(zhǎng)出來(lái)的`嫩芽也死了。
只有安順其自然，該掃地時(shí)掃地，該打坐時(shí)就打坐，等到春天時(shí)，就把前年蓮花種子種在了池塘里，種子就發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。
這三顆種子其實(shí)就像三個(gè)孩子，本、靜、安就像三個(gè)爸爸，爸爸對(duì)孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長(zhǎng)得像一棟樓那么高吧?也總不能太溺愛(ài)孩子，讓孩子啥也不懂吧?只有像本那樣等待，在合適的時(shí)候做孩子需要的事情。
我從這本書(shū)中知道了，要學(xué)會(huì)等待。
安的種子讀書(shū)心得 3
《安的種子》的感悟，昨天，帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動(dòng)，在活動(dòng)中聽(tīng)到了這樣一個(gè)繪本故事《安的種子》，很是喜歡，也很感慨。
故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度，本性情急躁，急功近利，靜性情細(xì)致，浮華不實(shí)，安性情平和，淡定踏實(shí)。
這是一個(gè)關(guān)于等待的故事。每一個(gè)讀這本書(shū)的人都可以從書(shū)中看到自己的影子。生活總我們很多時(shí)候都是這樣一個(gè)懷抱種子的'人，當(dāng)你有了一棵種子的時(shí)候，你會(huì)是本?是靜?還是安呢?看了這本書(shū)，感動(dòng)的是畫(huà)面中透露出的安靜地感覺(jué)，是故事中散發(fā)出的安的平和的心境。在這個(gè)急功近利的社會(huì)里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。他感激地把種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，從容地去買(mǎi)東西，掃雪，做齋飯，挑水，悠悠然去散步。他告訴我，要滿(mǎn)懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
看完這個(gè)故事，我們?cè)偃シ此嘉覀兊慕逃�，如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子，做為教師，做為家長(zhǎng)，你會(huì)怎樣對(duì)待種子的成長(zhǎng)?很多人選擇了做本，“望子成龍”“望女成鳳”心切，急功近利的，說(shuō)什么要贏在起跑線，看不到自己所要的結(jié)果就大發(fā)雷霆地抱怨、指責(zé)。更多的人選擇了做靜，照本宣科，什么都給他最好的，卻忽視了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最最關(guān)鍵的東西。然而，我們有多少人能有安的淡定、順其自然，卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助。
安的種子讀書(shū)心得 4
昨天，我?guī)畠喝⒓恿诵尚墙M織的“大頭哥哥講故事”活動(dòng)。在活動(dòng)中我聽(tīng)到了這樣一個(gè)圖畫(huà)書(shū)故事——《安的種子》。我非常喜歡它，印象深刻。
故事中的三個(gè)年輕和尚代表了三種不同的生活態(tài)度。本沒(méi)有耐心，急功近利，靜性情細(xì)致，浮夸夢(mèng)幻，安性情平和，淡定從容。
這是一個(gè)關(guān)于等待的故事。每個(gè)讀這本書(shū)的人都能看到自己的影子。
人生有很多時(shí)候我們都是這樣一個(gè)懷抱種子的人，當(dāng)你有了種子，你會(huì)是本嗎?是靜嗎?還是安呢?
讀完這本書(shū)，感動(dòng)的是畫(huà)面中透露出的安靜地感覺(jué)，是故事中散發(fā)出的'安的平和的心境。在這個(gè)功利主義社會(huì)里，心靈的平靜，就像一潭清澈平靜的水，是多么的難得。
安滿(mǎn)懷感激地把種子裝進(jìn)一個(gè)小袋子里，掛在胸前，然后平靜地去買(mǎi)東西，掃雪，做飯，挑水，散步。
安告訴我要滿(mǎn)懷希望，要有所追求，但要冷靜，順其自然。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的事情，享受等待。
讀完這個(gè)故事，我們不得不反思我們的教育，如果我們的孩子是一顆種子，我們作為老師，作為父母，要如何看待種子的成長(zhǎng)?
很多人選擇這樣做，希望女望子成龍望女成鳳，急功近利，在起跑線上說(shuō)什么要贏，看不到自己所要的成績(jī)就勃然大怒，怨聲載道。
有的人選擇安靜地做，照本宣科，什么對(duì)他來(lái)說(shuō)都是最好的，缺忽視了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的東西。然而，我們中有多少人能擁有平靜，讓自然順其自然，也踏實(shí)地去做所有的工作，在孩子需要的時(shí)候給予必要的幫助而不是插足他原本的軌道呢?
安的種子讀書(shū)心得 5
《安的種子》這本書(shū)講述的是有三個(gè)小和尚，分別叫本，靜、安。一天，老和尚給他們分別一顆千年蓮花種子，讓他們種。
本一拿到種子就去找工具了，本又把種子種到一個(gè)荒誕的'地方，現(xiàn)在很冷，種子不久就枯萎了。靜起先看了幾本書(shū)，找了一個(gè)金盤(pán)子把種子種下了，經(jīng)過(guò)靜的精心照料下，種子就長(zhǎng)出了幾片小荷葉。但靜又用一個(gè)金蓋子把盤(pán)子蓋了起來(lái)，種子覺(jué)得太黑，不久后就死了。安先把種子放進(jìn)布袋里，帶種子度過(guò)了一個(gè)難忘的冬天。到了春天，安把種子拿出來(lái)，他先選了一個(gè)小池塘，周?chē)加行◎蝌�，草。安把種子種在池塘中央，安每天一要打水就去看種子，不久后，種子長(zhǎng)成了一朵千年蓮花。老和尚說(shuō)了幾句話，安，靜、本都臉紅了。
《安的種子》這本書(shū)告訴我們遇到任何事情，我們都應(yīng)該不急不燥的解決問(wèn)題。
安的種子讀書(shū)心得 6
2019伊始，兒子幼兒園給每個(gè)家庭推薦了一本名為《安的種子》的繪本，以此開(kāi)啟新一年的親子閱讀活動(dòng)。此書(shū)曾榮獲豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)“優(yōu)秀兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)”，它述說(shuō)了一個(gè)“等待”的故事，故事演示的是“等待的智慧”。這種智慧來(lái)自于對(duì)自然法則的認(rèn)識(shí)、尊重與順應(yīng)。
在隆冬時(shí)節(jié)，寺院里的老師傅分別給本、靜、安每人一顆千年蓮花的種子，告訴他們這非常珍貴，讓他們?nèi)グ阉N出來(lái)。拿到種子后，三人各有主張。本想第一個(gè)種出來(lái)。靜想怎樣才能種出來(lái)？安想我有一顆種子了。在不同的想法之下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地里；靜查找種植書(shū)籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等；安卻在大家忙于種蓮花時(shí)坦然為寺院繼續(xù)做著采買(mǎi)、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……不同心態(tài)的三個(gè)徒弟得到了不同的結(jié)果，本的種子沒(méi)有發(fā)芽，他摔斷了鋤頭不再干了；靜的種子發(fā)芽了，但是為了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了；安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發(fā)芽，并在一個(gè)盛夏的清晨靜靜地綻放了。
在讀繪本的過(guò)程中，我的.內(nèi)心被深深觸動(dòng)了。一顆種子，三種命運(yùn)；一樣關(guān)愛(ài)，多樣詮釋?zhuān)灰环N教育，多種演繹。它讓我重新審視我作為家長(zhǎng)對(duì)兒子的教育，以及反思我身為教師對(duì)學(xué)生的教育。
本的急躁，欲速不達(dá)不正映襯了我們一些家長(zhǎng)和老師對(duì)待孩子的那種“揠苗助長(zhǎng)”的心態(tài)嗎？一方面對(duì)孩子的成長(zhǎng)操之過(guò)急，急功近利，“為了讓孩子不輸在起跑線上”，讓各種才藝班和輔導(dǎo)班蠶食了孩子的周末，也蠶食了孩子的童年。另一方面家長(zhǎng)們對(duì)孩子又沒(méi)有耐心，急躁，甚至態(tài)度粗暴地管理孩子，怎么能使孩子健康成長(zhǎng)？孩子也就很難成才，甚至不會(huì)“發(fā)芽”。
故事中的靜，對(duì)種子關(guān)心過(guò)度，溺愛(ài)有加，卻忽略了種子發(fā)芽生長(zhǎng)最關(guān)鍵的東西：水、空氣和陽(yáng)光。金花盆和金罩子雖價(jià)格不菲，卻也無(wú)法使種子成長(zhǎng)、開(kāi)花。這揭示了我們教育孩子的另一種錯(cuò)誤，一味溺愛(ài)孩子，把自己的想法強(qiáng)加給孩子，替孩子包辦一切，不去考慮孩子的感受，結(jié)果只能扼殺了孩子的個(gè)性，影響孩子的成長(zhǎng)。
繪本中只有安心境平和，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著春天的到來(lái)，再去播種。他以一顆平常心對(duì)待，因時(shí)而動(dòng)，靜待花開(kāi)，所以，才有了千年蓮花盛夏的綻放。
世間萬(wàn)物皆有定時(shí)——播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開(kāi)有時(shí)，凋零有時(shí)。養(yǎng)育我們的小孩，就像成長(zhǎng)，就像花開(kāi)，需要時(shí)間，需要我們靜下心，慢慢來(lái)，不要急。其實(shí)，孩子就是一顆千年蓮花的種子，等待著適合的陽(yáng)光雨露的恩賜。真正成長(zhǎng)的是孩子自己，家長(zhǎng)和老師的作用只是為他們創(chuàng)造良好的外部條件，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，為他們提供適宜的陽(yáng)光、空氣、水分和溫度，使他們茁壯成長(zhǎng)。這樣，他們才會(huì)開(kāi)花結(jié)果，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
往后的日子里，希望作為教師和家長(zhǎng)的我們，能擁有安一樣閑適、平靜的心態(tài)，用一種安靜的、潛移默化的方式去愛(ài)每一個(gè)孩子，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間，多點(diǎn)智慧，等待孩子們的成長(zhǎng)。
讓我們享受每一個(gè)安然的等待，最終收獲千年蓮花的盛開(kāi)！
安的種子讀書(shū)心得 7
最近愛(ài)上漂童書(shū),兒子不喜歡看,就我自己看,碰到有滿(mǎn)意的句段,就用鉛筆輕輕作個(gè)記號(hào),讀一遍給兒子聽(tīng),請(qǐng)他幫我摘抄下來(lái),但是安的.種子,我沒(méi)法摘抄,也不忍心去褻瀆書(shū)中，悠然見(jiàn)南山，自然平淡中求人生真諦意味.看完之后,我憨暢淋漓,睡了個(gè)好覺(jué),沒(méi)有日有所思,夜有所夢(mèng)等紛擾;也沒(méi)有計(jì)算今晚我得到了什么,感悟到什么...
安是個(gè)普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒(méi)有豪年壯語(yǔ)，沒(méi)有才高三斗，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)培植，沒(méi)有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來(lái)的時(shí)候，在池塘里種下，然后慢慢等待...發(fā)芽、吐葉、開(kāi)花.順其自然,就能期待奇跡.
安的種子讀書(shū)心得 8
"播種一種想法，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。"你我本是萬(wàn)千世界中的滄海一粟，在這片人生旅程的沃土上，我們播下了抒寫(xiě)美妙人生的誓言，用滿(mǎn)腔的熱情和信念去抒寫(xiě)美麗的畫(huà)卷。
——題記
人生如戲，戲如人生。當(dāng)一粒種子選擇親吻大地的那一刻，他就開(kāi)始了與大地相容一起經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，一起感受成長(zhǎng)的歡喜；當(dāng)我們帶著第一聲哭啼向世界宣告我們的存在時(shí)，你我滿(mǎn)心好奇得踏上播種自己人生的未知之旅。對(duì)于這個(gè)世界，對(duì)于給予我們生命的父母，我們猶如那顆"千年蓮花種子"般無(wú)物可比。沐浴著父母無(wú)私的關(guān)愛(ài)，我們猶如雨后的春筍般茁壯的成長(zhǎng)，無(wú)憂無(wú)慮。當(dāng)有一天，我們?cè)阢裸露新?tīng)到了一個(gè)詞"自己",我們開(kāi)始在好奇和新鮮中尋找并探究"我要做怎樣的自己".我們開(kāi)始有了打造自己的想法，開(kāi)始學(xué)會(huì)了在跌跌撞撞中認(rèn)識(shí)自己，并且不斷的提升和完善自己。
世界因?yàn)榍伟賾B(tài)的萬(wàn)物而更加美麗動(dòng)人，人生因?yàn)樨S富多彩的經(jīng)歷而更加絢麗多姿。老和尚的三顆千年蓮花種子分別給了三個(gè)小和尚"本"、"靜"、"安",三顆一樣的千年蓮花種子因?yàn)椴灰粯拥姆N法收獲了不一樣的命途。本的急功近利，靜的循規(guī)蹈矩，安的從容淡定，安然等待。小故事，大人生。當(dāng)我們一起在沐浴夏天的清涼，欣賞那滿(mǎn)塘盛開(kāi)的動(dòng)人的荷花，呼吸那沁人心脾的花香時(shí)，我們是否會(huì)靜靜的思考：這三種迥然不同的結(jié)局，千差萬(wàn)別的心境其實(shí)就是我們生活的小縮影呢？
曾經(jīng)一臉青澀的我們也懵懂過(guò)，那些年少輕狂的日子里，我們無(wú)數(shù)次的對(duì)這個(gè)世界宣讀那些我們?cè)?jīng)寫(xiě)下的誓言，我們渴望有屬于自己的舞臺(tái)，急功近利的想一展自己所學(xué)，急于向世界證明自己的存在和價(jià)值。可是，年輕的我們卻忘記了靜靜的審視自己，靜靜得了解這個(gè)我們還未曾真正的開(kāi)啟的世界。年少的我們總以為只要有想法，似乎就可以實(shí)現(xiàn)"給我一個(gè)杠桿我就能撬動(dòng)整個(gè)世界".時(shí)間會(huì)告訴我們，那些曾經(jīng)急功近利的慘痛經(jīng)歷會(huì)告訴我們，現(xiàn)實(shí)和理想總是會(huì)有一些距離。一味的急于求成只會(huì)蒙蔽我們智慧的雙眼，我們忘記了思考我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)，怎么出發(fā)。"看山是山，看水是水",是人生的懵懂從此刻開(kāi)啟。
在跌跌撞撞中，我們學(xué)會(huì)從中吸收教訓(xùn)，學(xué)會(huì)了去總結(jié)和探討自己。青春的`棱角已經(jīng)在每一次的碰壁中變得沒(méi)有那么分明，經(jīng)驗(yàn)的積累讓我們更容易憑借自己的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)去界定怎么樣去做。萬(wàn)物皆處在變化之中，我們忽略了事情的本真卻活在自己界定的思維空間中，沒(méi)有從根源去看待事情，這樣的我們很多時(shí)候在做著"盲人摸象、閉門(mén)造車(chē)"的事情，卻無(wú)法真正的耐心全觀事情的全貌。我們?yōu)樽约翰シN固定的技能，卻永遠(yuǎn)也不能失去我們隨時(shí)創(chuàng)新性的本領(lǐng)。"看山不是山，看水不是水",是人生累積的豐富累積。
經(jīng)歷了人生的貼蕩起伏，我們漸漸明白了：當(dāng)方向錯(cuò)誤的時(shí)候，停下了本身就是一種前進(jìn)。人生的每一個(gè)機(jī)會(huì)就如那顆"千年蓮花種子",當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，我們是否會(huì)帶著那顆感恩的心去認(rèn)真把握這難得的機(jī)遇？是否會(huì)淡定從容的去看清事物的本質(zhì)而不是將我們的思維強(qiáng)加其上？在人生的洪流中，我們能夠陽(yáng)光自信的笑對(duì)每一天，可以寵辱不驚得做最好的自己。"看山還是山，看水還是水",是畢生精華的提煉萃取。
"寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒。"匆匆行走的人生路上，有太多的誘惑和障礙會(huì)擾亂我們。無(wú)論何時(shí)何地，我們都要鼓勵(lì)自己在這條播種自己的人生路上堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，平和淡定堅(jiān)持做內(nèi)心深處最真實(shí)的自己。帶著那份對(duì)生活的熱情，攜著那份對(duì)萬(wàn)物的尊重，輕裝前行，淡定從容讓自己這顆獨(dú)一無(wú)二的種子開(kāi)出美妙的人生。
安的種子讀書(shū)心得 9
昨天下午監(jiān)考，隨手翻看了圖書(shū)角的一本繪本《安的種子》，故事雖然簡(jiǎn)單，帶給我的思考卻很深刻。
老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。
“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N出來(lái)吧�！�
拿到種子后……我要第一個(gè)把它種出來(lái)！本想。本跑去尋找鋤頭，把種子埋在雪地里。等了很久，本的種子也沒(méi)有發(fā)芽。等不到種子發(fā)芽的本憤怒的刨掉了地，摔斷了鋤頭，不再干了。
怎樣才能種出來(lái)呢？靜想。靜挑出最好的花盆，我一定會(huì)種出千年蓮花的`。靜想。靜去查找種蓮花的書(shū)籍，將選好的金花盆搬來(lái)，放在最溫暖的房間里。靜用了最名貴的藥水和花土，小心的種下了種子。靜的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成寶貝，用金罩子罩住它�？上У氖庆o的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥?yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。
我有一顆種子了。安想。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前。雪下大了，我先去把廟門(mén)外的雪掃一下吧。安想。安去集市為寺院買(mǎi)東西。安接著清掃寺院中的積雪。安和以前一樣做著齋飯。清晨，安又早早的去挑水了。晚課后，安像往常一樣去散步。
春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子。
不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉。
盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開(kāi)了。
三人同樣是種蓮花，可本因?yàn)闆](méi)有尊重自然規(guī)律，急于求成而失敗，靜雖考慮到了自然因素但因?yàn)檫^(guò)度保護(hù)而失敗，只有安順其自然，不慌不忙，反而使古老的千年蓮花重新煥發(fā)出生機(jī)。
這個(gè)故事看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含了深沉的哲理。在這個(gè)急功近利的社會(huì)，安的那份平和淡然的心境顯得難能可貴。結(jié)合我們當(dāng)今的“雙減”政策，不正是要緩解一下學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的過(guò)度焦慮，讓我們的教育逐漸回歸本質(zhì)，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，順其自然一些！我們的教師也能有足夠的時(shí)間和精力來(lái)多關(guān)注一下孩子自身的差異和需求，多一些耐心和平和，做到因材施教，懂得靜待花開(kāi)！
安的種子讀書(shū)心得 10
暑假里，我和媽媽一起讀了一本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《安的種子》，讓我來(lái)談?wù)勛约旱母形虬伞?/p>
書(shū)中講了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：在一個(gè)寺廟里，老師傅分別給本、靜、安三個(gè)小和尚，每人一顆幾千年前的、非常珍貴的蓮花種子，讓他們?nèi)シN出蓮花來(lái)。
第一個(gè)小和尚叫本，性格很急躁，他一拿到種子就想第一個(gè)種出蓮花來(lái)，他在大雪天里跑去尋找鋤頭，把種子種在了雪地里，等了很久。結(jié)果，種子連芽都沒(méi)有發(fā)。
第二個(gè)和尚叫靜，拿著種子想著怎樣才能種出蓮花來(lái)。他先查找種植蓮花的書(shū)籍，再挑選最好的金花盆，搬進(jìn)溫暖的房間，用最名貴的藥水和花土，小心翼翼地種下種子。雖然種子發(fā)芽了，但他用金罩子罩住了小幼芽，小幼芽得不到陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯萎了。
第三個(gè)小和尚叫安，安拿著種子想：我擁有了一顆種子，一定要好好珍惜。他不慌不忙地把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己的胸前。安像往常一樣：去集市為寺院買(mǎi)東西；清掃寺院里外的積雪；做齋飯；早起挑水；晚課后去散步……一直等到春天來(lái)了，才在池塘的`一角種下了種子。結(jié)果，種子不但發(fā)芽了，還在盛夏的清晨輕輕地盛開(kāi)了，開(kāi)得十分美麗，十分驚艷。
原來(lái)，安是在遵循大自然的生長(zhǎng)規(guī)律，靜待春天的到來(lái)。相比急于求成的本，我更喜歡安靜的安。安拿到師傅給的種子以后，不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的態(tài)度，就值得我們學(xué)習(xí)。在日常的學(xué)習(xí)、生活中，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心等待，遵循規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)做適當(dāng)?shù)氖虑�，不要急于求成而違反了自然規(guī)律。
“內(nèi)心平靜，則外在安然”，我希望浮躁的自己像安一樣，耐心地等待著，等待著春天的到來(lái)，等待著種子的發(fā)芽，等待著千年蓮花的盛開(kāi)。
安的種子讀書(shū)心得 11
《安的種子》是一本國(guó)產(chǎn)圖畫(huà)書(shū)，作者王早早大概是想為我們講述了一個(gè)關(guān)于“等待”故事。
老和尚分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。本是一個(gè)性子著急的小和尚，他想要第一個(gè)種出蓮花，所以即便是在大雪紛飛的寒冷冬季，他還是毅然決然地選擇將種子埋進(jìn)泥土里。漫長(zhǎng)地等待，依舊不見(jiàn)種子發(fā)芽，于是本選擇了放棄。靜是一個(gè)患得患失的小和尚，他仔細(xì)地挑選花盆，認(rèn)真地從書(shū)中學(xué)習(xí)種植方法，但是由于過(guò)度保護(hù)，小幼芽得不到光照和氧氣，最后死在了金罩子里。只有安，他將種子裝進(jìn)了小布袋里。然后和往常一樣上街買(mǎi)東西、掃雪、做飯、挑水、散步，直到春天到來(lái)，才將種子種在池塘的一角。在盛夏的清晨，溫暖的陽(yáng)光下，古老的蓮花在池塘中靜靜地盛開(kāi)了。
古老的蓮花種子，是一件多么“珍貴”的禮物。在這個(gè)急功近利的社會(huì)，有的像本一樣，想成為第一個(gè)種出蓮花的人，以最快的'速度達(dá)成目的；也有人像靜一樣，前期做了許多努力，卻因?yàn)闆](méi)有遵循自然法則，而失去了成功的機(jī)會(huì)；只有安，雖然心中有所追求，但是懂得順其自然，既不影響生活，也能享受等待。
我們身邊是不是也有這樣的人呢？大人們?yōu)榱俗尯⒆于A在起跑線上，利用周末時(shí)間帶孩子上各種興趣班，是不是有點(diǎn)像本的急于求成？大人們?cè)诠ぷ髦须m然盡職盡責(zé)，但是有時(shí)會(huì)因?yàn)榛嫉没际Фe(cuò)失良機(jī)，是不是又有點(diǎn)像靜的優(yōu)柔寡斷？
《安的種子》更像是一則寓言故事，它傳達(dá)給我們的是生活中的智慧。安的不急不躁、不慌亂，遇事懂得冷靜思考，不正是我們對(duì)待生活應(yīng)有的態(tài)度嗎？在等待的過(guò)程中，不忘記把眼前的事情做好，雖然都是挑水、做飯的生活瑣事，但是這不才是生活最真實(shí)的樣子嗎？
希望每一個(gè)看到這本書(shū)的人都能像安一樣，享受生活中平凡瑣碎的小事，在“等待”之后，也能看到盛開(kāi)的千年蓮花。
安的種子讀書(shū)心得 12
我今天看了一個(gè)繪本《安的種子》。
繪本里，老師給力本、靜、安三個(gè)人每人一顆種子。本想爭(zhēng)第一、搶頭功，第一個(gè)把種子種出來(lái)，就什么都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地里，結(jié)果不適于種子生長(zhǎng)，種子就死了。
靜雖然思考過(guò)該怎么樣種種子，但是靜過(guò)于溺愛(ài)，種子無(wú)法適應(yīng)，長(zhǎng)出來(lái)的'嫩芽也死了。
只有安順其自然，該掃地時(shí)掃地，該打坐時(shí)就打坐，等到春天時(shí)，就把前年蓮花種子種在了池塘里，種子就發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。
這三顆種子其實(shí)就像三個(gè)孩子，本、靜、安就像三個(gè)爸爸，爸爸對(duì)孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長(zhǎng)得像一棟樓那么高吧？也總不能太溺愛(ài)孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的時(shí)候做孩子需要的事情。
我從這本書(shū)中知道了，要學(xué)會(huì)等待。
安的種子讀書(shū)心得 13
《安的種子》，頗有深意，頗有禪意，只是不知道我們是否真的能讀懂其中的深意和禪意。
它是王早早寫(xiě)的一篇關(guān)于“等待”的故事。故事中以本、靜與安三個(gè)小和尚為敘述線索，講述了一個(gè)有關(guān)大自然規(guī)律的寓言故事。本書(shū)文字精準(zhǔn)而乾脆利落，圖像簡(jiǎn)純而突顯人物性格，像急躁的本、刻意經(jīng)營(yíng)的靜與泰然的安。此外，文圖結(jié)合所展示的說(shuō)故事魅力，更令人擊賞。
故事是這樣的，老和尚把三顆“幾千年前的蓮花種子”分送給三個(gè)小和尚：一個(gè)名字叫本，一個(gè)名字叫靜，一個(gè)名字叫安。而不同性格的三個(gè)人，要如何才能等到種子開(kāi)花結(jié)果呢？
拿到種子后……我要第一個(gè)把它種出來(lái)！本想。
怎樣才能種出來(lái)呢？靜想。
我有一顆種子了。安想。
對(duì)本來(lái)說(shuō)，種子是否會(huì)發(fā)芽并不重要，重要的是“第一個(gè)”！而靜想的是如何才能種出來(lái)，他想要的是種植的結(jié)果。安呢，在得到種子時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的是一種感恩的'心態(tài)，安然處之。
本跑去找鋤頭，把種子種在寒風(fēng)中，結(jié)果種子死了。因?yàn)槿f(wàn)物皆有時(shí)，生有時(shí)，長(zhǎng)有時(shí)，衰有時(shí)，亡有時(shí)。本追求第一，卻不知道萬(wàn)物有時(shí)，萬(wàn)物有序。導(dǎo)致種子死去。而靜把種子埋在好盆子里，并且放在溫室里面用最珍貴的藥水澆灌著，但是因?yàn)檫`反了自然常理，種子也死了。安則是把種子小心翼翼地放在胸前的袋子里，等待著好的季節(jié)才來(lái)種這顆千年蓮花的種子。
春天來(lái)了，在池塘的一角，安把種子種活了，不久，種子發(fā)芽了，安欣喜地看著眼前的綠葉。他的不慌不忙、冷冷靜靜、好好思考的態(tài)度幫助了種子的存活，也是三個(gè)人當(dāng)中最有智慧的一個(gè)，是小孩子學(xué)習(xí)的好榜樣。
在盛夏的清晨和著溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕的盛開(kāi)了。我們的孩子，何嘗不是一顆千年蓮花的種子？對(duì)他燦爛盛開(kāi)的祝福和期望里，我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié)？是否武斷地拒絕了滋養(yǎng)他的陽(yáng)光和氧氣？
有幸看到這本書(shū)的大人，無(wú)論你是不是準(zhǔn)備將它讀給孩子聽(tīng)，也許都應(yīng)該先找一個(gè)安靜的角落，輕輕地念給自己聽(tīng)，然后想一想，再想一想，我們有沒(méi)有得到過(guò)“千年蓮花的種子”？有，當(dāng)然有。好像我們?nèi)找苟荚隈R不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西，仿佛所有的人都希望以最快的速度達(dá)到各種各樣的目的。這時(shí)候，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，我們甚至不會(huì)思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個(gè)種出來(lái)” “怎樣才能種出來(lái)”。生活的主題仿佛只是追逐······
在這急功近利的社會(huì)中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是那么難得。一天天長(zhǎng)大的孩子啊，你總有一天也會(huì)得到“千年蓮花的種子”，會(huì)為了各種“珍貴”的東西夜以繼日、馬不停蹄。可是，無(wú)論如何，希望你記得安——這個(gè)你小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的故事里的小和尚，記得他感激地把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在胸前；記得他從容地去買(mǎi)東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。種出璀璨的蓮花是一場(chǎng)極致的盛事。享受生活的過(guò)程，享受那些平凡的瑣事，享受每一個(gè)安然的等待，何嘗不是生命的智慧？
安的種子讀書(shū)心得 14
我在聽(tīng)我的搭檔星宇講繪本《安的種子》，投影儀上每一張圖片像定格的電影鏡頭，讓我有身臨其境的感覺(jué)，安的種子讀后感。這本繪本以前讀過(guò)好幾遍，但以這樣的方式讀，更抵達(dá)內(nèi)心。結(jié)束時(shí)我分享說(shuō)：我覺(jué)得我就是安。今天聽(tīng)的過(guò)程里，我一直沉浸在深深地感動(dòng)里，有掛著眼淚的微笑、有釋然后的舒心、有自我洞察的喜悅。
讀后最大的感受是：在適宜的時(shí)間適合的地方，種下屬于你的種子。因?yàn)槲覀兊拇禾於紩?huì)來(lái)到。
只要，你，還記得，你的種子是什么。
我們每個(gè)人，都能從故事里三個(gè)小和尚的身上找到自己的影子。老和尚把三顆"幾千年前的蓮花種子",分送給三個(gè)小和尚：一個(gè)名字叫本，一個(gè)名字叫靜，一個(gè)名字叫安。我曾經(jīng)也像急功近利的本，要第一個(gè)種出千年蓮花。也像用盡心思的靜，把種子種在金花盆里。所以，像本和靜一樣，我曾經(jīng)也種死了"種子".而我也希望像安一樣，有一天，和交給他種子的師父、和曾經(jīng)一起種下種子的師兄弟們一起享受這個(gè)的畫(huà)面：在"盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開(kāi)了。"
我感受到了讓我我感動(dòng)的根源，感受到了我自己的狀態(tài)：我在漸漸成為安。而安，是我這么久這么久以來(lái)的理想。
故事里有兩條線：一條是拿到種子的本和靜，只圍繞"種種子"這一件事所做的各種徒勞無(wú)功的.事情。一條是安，在每一個(gè)普通的日常里，除了"種種子",只埋頭做當(dāng)下自己要做的事情。這樣的兩條線，對(duì)比著我們每個(gè)人身處的"外在"和"內(nèi)在".
"內(nèi)在"是，我珍惜我的種子，所以我在接到手心里的那刻，把它放在了一個(gè)布袋里，掛在我的胸前，從此，沒(méi)有摘下來(lái)。是我去集市買(mǎi)東西，遇到那個(gè)賣(mài)藕的人，他和我閑聊中，我就知道無(wú)論是千年的種子還是普通的種子，都要生長(zhǎng)在適合它本質(zhì)的環(huán)境里。是我掃雪、做齋飯、挑水時(shí)享受眼前小事的順其自然，是我堅(jiān)信理想在心，慢慢等待的喜悅。是我知道什么時(shí)間種種子。
什么時(shí)間就做什么事。悠然地做事，安靜地和自己在一起。于是我的內(nèi)在就讓我和我自己連接起來(lái)，也和自然連接起來(lái)。
總有聽(tīng)我講課后的朋友說(shuō)，你說(shuō)的真好。
我微笑著說(shuō)：能說(shuō)出來(lái)的好，是因?yàn)槲蚁茸龀鰜?lái)了。
安的種子讀書(shū)心得 15
一顆種子，三種命運(yùn);一個(gè)關(guān)愛(ài)，多樣詮釋;一種教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時(shí)候揠苗助長(zhǎng)，像本;有時(shí)候過(guò)分寵溺，像靜… …毫無(wú)例外，無(wú)論哪一種所收獲的結(jié)果，都不是我們所期望的。
——題記
教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童，高尚純潔的愛(ài)是教師和兒童之間的一條通道。”那什么樣的“愛(ài)”才稱(chēng)得上“高尚純潔”呢?我覺(jué)得，“適合”即是“高尚純潔”。其實(shí)，每個(gè)孩子的心中都有一座快樂(lè)的城堡，每座城堡都需要知識(shí)的鑄造。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們，無(wú)疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識(shí)”把他們自己的城堡建設(shè)的獨(dú)一無(wú)二。但所有的孩子需要的“知識(shí)”是不同的，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀其所由，察其所安�！保瑸槊總�(gè)孩子量身選擇、傳授。
繪本中，安有著一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著春天的到來(lái)，再去播種。當(dāng)然，安的`蓮花開(kāi)得也是那樣美麗，那樣驚艷。其實(shí)，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著適合的陽(yáng)光雨露的恩賜，“可是我拿什么送給你，我親愛(ài)的孩子?”這是各位家長(zhǎng)和老師們一直冥思苦想的問(wèn)題。因?yàn)闀r(shí)間總是那樣白駒過(guò)隙，我們都希望在你那燦爛的時(shí)光，給你童年的幸福，讓我們的愛(ài)與智慧和你同行，共同成長(zhǎng)。
首先，我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒(méi)有生命力的鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的零件。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學(xué)，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。
其次，各位家長(zhǎng)也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。雖然現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，但并不意味著“物以稀為貴”，因此適當(dāng)?shù)胤攀郑m當(dāng)?shù)乃ご�，�?duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能更是是一筆獲益匪淺的財(cái)富。
或許，我們的孩子是鐵樹(shù)，不開(kāi)則以，一開(kāi)驚人;或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節(jié)才會(huì)凌寒獨(dú)自開(kāi);或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚… …探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開(kāi)吧!時(shí)間就在我們用心走過(guò)的每一天內(nèi)，時(shí)間就在我們執(zhí)著守望的童年里。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開(kāi)的剎那，我們?yōu)橹ジ冻觯ヅΦ囊磺卸际侵档玫摹?/p>
安的種子讀書(shū)心得 16
最初見(jiàn)到《安的種子》是在微信的朋友圈里，故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度，本性情急躁，急功近利；靜性情細(xì)致，浮華不實(shí)；安性情平和，淡定踏實(shí)。
假期里，牛老師又推薦了這個(gè)故事和孩子共讀、交流。每一個(gè)讀這個(gè)故事的人都可以從書(shū)中看到自己的影子。當(dāng)你有了一顆種子的時(shí)候，你會(huì)是本？是靜？還是安呢？
第一遍是我讀，陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)，故事到一半，陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：安真傻啊！怎么還不種他那顆種子，他想干什么？“春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子”，陽(yáng)陽(yáng)笑了：原來(lái)安是最聰明的，他的做法最正確。因?yàn)榇禾焓遣シN的季節(jié)，再說(shuō)蓮花應(yīng)該生長(zhǎng)在水里。
第二遍是陽(yáng)陽(yáng)自己讀，我聽(tīng)，讀完后陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：我知道了，這個(gè)故事就是告訴我們要學(xué)會(huì)等待。
樸素的畫(huà)面，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻有著可以讓人受益一生的智慧。在這個(gè)急功近利的社會(huì)里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的'水，是多么難得。他感激地把種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，從容地去買(mǎi)東西、掃雪、做齋飯、挑水、悠悠然去散步。他告訴我們，要滿(mǎn)懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。享受生活的過(guò)程，也得享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
假若我們親愛(ài)的孩子就是那顆珍貴的種子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這顆種子的成長(zhǎng)呢？很多人選擇了做“本”，“望子成龍”“望女成鳳”心切，急功近利，不想讓自己的孩子輸在起跑線上，看不到自己想要的結(jié)果就大發(fā)雷霆、抱怨指責(zé)。更多的人選擇了做“靜”，照本宣科，什么都給孩子最好的，卻忽視了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最最關(guān)鍵的東西。然而，我們有多少人能有“安”的淡定，順其生命最自然的規(guī)律，在孩子需要的時(shí)候給予必要的幫助？
靜靜地陪伴我們手心里的那顆珍貴的種子，陪他學(xué)習(xí)、陪他讀書(shū)、陪他玩耍、陪他游戲、陪他哭、陪他笑……給他親吻、給他擁抱，這似乎應(yīng)該是成長(zhǎng)的最自然的規(guī)律，或許那個(gè)被陪伴過(guò)、充分地淋漓盡致地玩過(guò)的孩子，時(shí)候到了，生命會(huì)得到最充分的綻放，會(huì)綻放出他人生的喜悅與豐饒。
我愿意為了這顆珍貴的種子的綻放順應(yīng)自然的規(guī)律而安靜地等待。
安的種子讀書(shū)心得 17
《安的種子》講述當(dāng)冬天的雪花紛紛飄落的時(shí)候，寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N下去吧!”
本和靜立即就開(kāi)始行動(dòng)了：本拿了鋤頭，把種子種到雪地里，因?yàn)榭床坏椒N子發(fā)芽而氣急敗壞;靜則找來(lái)最好的花盆，查閱關(guān)于蓮花種植的書(shū)籍和資料，用了最名貴的藥水和花土。不久，他的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成了寶貝，用金罩子罩住。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光和氧氣，結(jié)果枯死了。靜垂頭喪氣。
安呢，他把種子裝在小袋子里，一直掛在胸前，然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水，課后悠閑地散步。春天到了，安在池塘的一角種下了他的種子，有一天挑水時(shí)看到了嫩芽，到了盛夏的`清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花盛開(kāi)了。
其實(shí)，不只只是安可以種出千年蓮花，我們也可以，只是沒(méi)有留心觀察。
安的種子讀書(shū)心得 18
年初我在西城青少年兒童圖書(shū)館為女兒還借圖書(shū)時(shí)，偶然從書(shū)架上找到一本國(guó)產(chǎn)繪本名叫《安的種子》。本想借來(lái)湊湊數(shù)，隨便看看，誰(shuí)知讀后卻欲罷不能。每讀一回，都讓我感觸一回，猶如品茗一般回味無(wú)窮。人一般隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加已很少會(huì)被觸動(dòng)了，隨之而來(lái)的多是世故、固執(zhí)和自以為是。而恰在此時(shí)《安的種子》悄然走近我的視野，宛如一股清風(fēng)吹進(jìn)我的心靈，讓從前執(zhí)迷的自我發(fā)生了一場(chǎng)心靈深處的反思與變革。
安的種子》講的其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，但它卻蘊(yùn)涵了很深的哲理。在隆冬時(shí)節(jié)，寺院里的老師傅分給三個(gè)徒弟每人一顆千年蓮花的種子，并告訴他們這非常珍貴，讓他們?nèi)グ阉N出來(lái)。拿到種子后，三個(gè)徒弟各有主張。徒弟本想第一個(gè)種出來(lái)！徒弟靜想怎樣才能種出來(lái)？徒弟安想我有一顆種子了。于是在不同的想法下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地里；靜查找種植書(shū)籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等；而安卻在大家忙于種蓮花時(shí)坦然為寺院繼續(xù)做著采買(mǎi)、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……最終持不同心態(tài)的三個(gè)徒弟得到了不同的結(jié)果，本的種子沒(méi)有發(fā)芽，他摔斷了鋤頭不再干了；靜的種子發(fā)芽了，但是為了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了；安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發(fā)芽，并在一個(gè)盛夏的清晨輕輕地綻放了。
每每合上這本書(shū)，都會(huì)讓我陷入深深地思考之中。作為孩子的家長(zhǎng)，哪個(gè)父母不是望子成龍呢？但是真正成龍的又有幾個(gè)呢？家長(zhǎng)們常常會(huì)說(shuō)：“我的孩子天生不是那塊料�！彪y道孩子一出生就已經(jīng)決定了一生嗎？答案肯定是否定的。當(dāng)父母?jìng)冿柡钋榈赝鴦倓傔蛇蓧嫷暮⒆訒r(shí)，不啻于得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，那么該怎么做呢？是違背自然規(guī)律地拔苗助長(zhǎng)？還是水到渠成地自然生長(zhǎng)？徒弟本、靜、安正好代表了三個(gè)類(lèi)型的父母：第一類(lèi)是不顧孩子生長(zhǎng)規(guī)律一味蠻干地家長(zhǎng)，結(jié)果是他們只能有三分鐘熱度，干得快失敗的也快。第二類(lèi)是自作聰明的家長(zhǎng)，他們有知識(shí)有文化，與第一類(lèi)家長(zhǎng)相比更有智慧。他們對(duì)孩子呵護(hù)備至，并會(huì)想方設(shè)法為孩子提供最好的.生活或?qū)W習(xí)條件，可最終大多數(shù)孩子還是會(huì)失敗。因?yàn)榧议L(zhǎng)們始終不明白溫室里的花朵是無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨的。遺憾的是這樣的家長(zhǎng)比比皆是。第三類(lèi)是胸襟博大、淡定坦然的家長(zhǎng)。他們不會(huì)為孩子成長(zhǎng)中的小榮譽(yù)小挫折而患得患失。他們會(huì)始終保持平和的心態(tài)看著孩子慢慢成長(zhǎng)。這在我們現(xiàn)在這個(gè)浮躁而功利的社會(huì)中是多么難能可貴呀！
經(jīng)過(guò)反思使我看到自己的狹隘，我為什么不能做一位像徒弟安一樣的母親呢？現(xiàn)在我釋然了，平和了更淡定了。比如我不再為女兒挑選大部頭的書(shū)看了；不再為女兒不喜歡上興趣班而煩惱了；也不再?gòu)?qiáng)迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長(zhǎng)大，任何的拔苗助長(zhǎng)都會(huì)適得其反。現(xiàn)在我愿把這本書(shū)推薦給天下為人父母者共分享，愿天下每位父母都能種出千年蓮花。
安的種子讀書(shū)心得 19
每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方，爸爸媽媽都是無(wú)證上崗的，未經(jīng)過(guò)任何培訓(xùn)，所以我們更要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也是從孩提時(shí)代長(zhǎng)大的，每個(gè)人每個(gè)孩子都需要被肯定，被尊重。我們的孩子從來(lái)不拿自己的媽媽和別人的媽媽做比較。也請(qǐng)家長(zhǎng)以后不要對(duì)孩子說(shuō)，你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么樣，你看你，誰(shuí)誰(shuí)考試又得滿(mǎn)分，鋼琴幾級(jí).......那只是別人家的孩子而已。
小時(shí)候，我媽媽常對(duì)我說(shuō)：人比人，比死人，管好個(gè)人就好。到自己工作快8年了，接觸了不同的人和事，感受頗多。會(huì)接觸很多孩子，身邊的親人和同事也面臨孩子教育問(wèn)題，家庭親自關(guān)系等。若問(wèn)我的建議，家長(zhǎng)們先看看《安的種子》這本繪本吧，端正你們自己的觀念和態(tài)度，父母是孩子最好的終身的老師，言傳身教至關(guān)重要。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，有一個(gè)小小的更正，隨時(shí)隨地，鼓勵(lì)一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)很重要，讓孩子得到應(yīng)有的尊重。
《安的.種子》是一本頗有禪意的繪本，每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來(lái)的樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過(guò)程。捫心自問(wèn)，我們有沒(méi)有得到過(guò)“千年蓮花的種子呢？”我們是遵循自然生長(zhǎng)規(guī)律還是揠苗助長(zhǎng)呢？平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情，找個(gè)角落里靜靜地讀一下《安的種子》，享受每一個(gè)安然的等待，迎接千年蓮花的盛開(kāi)。我很喜歡《安的種子》繪本，感覺(jué)自己找到了方向。愿所有的家長(zhǎng)都能去看看，尊重孩子，與孩子共同成長(zhǎng)。
安的種子讀書(shū)心得 20
這個(gè)暑假，我讀了《安的種子》這本書(shū)，它是一本兒童繪本，選擇這本書(shū)其實(shí)最初是它的書(shū)名吸引了我，可能是我的寶貝姓名中也有安字的緣故吧，就特別的想看看里面有什么樣的`故事，可當(dāng)把繪本讀完后，我的內(nèi)心又多了一些想法……
故事是這樣的，冬天的雪花紛紛飄落的時(shí)候，寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們?nèi)グ阉N下去吧！”
本和靜立即就開(kāi)始行動(dòng)了：本拿了鋤頭，把種子種到雪地里，因?yàn)榭床坏椒N子發(fā)芽而氣急敗壞；靜則找來(lái)最好的花盆，查閱關(guān)于蓮花種植的書(shū)籍和資料，用了最名貴的藥水和花土。不久，他的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成了寶貝，用金罩子罩住。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光和氧氣，結(jié)果枯死了。靜垂頭喪氣。
而安他把種子裝在小袋子里，一直掛在胸前，然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水，課后悠閑地散步。春天到了，安在池塘的一角種下了他的種子，有一天挑水時(shí)看到了嫩芽，到了盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花盛開(kāi)了。
一顆種子，三種命運(yùn)；一個(gè)關(guān)愛(ài)，多樣詮釋?zhuān)灰环N教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時(shí)候揠苗助長(zhǎng)，像本；有時(shí)候過(guò)分寵溺，像靜……毫無(wú)例外，無(wú)論哪一種所收獲的結(jié)果，都不是我們所期望的。
安的種子讀書(shū)心得 21
《安的種子》講述的是一個(gè)關(guān)于等待的故事，故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度：本，性情急躁、急功近利；靜，性情細(xì)致、浮華不實(shí)；安，性情平和、淡定踏實(shí)。我想讀這本書(shū)的人都會(huì)像我一樣，在書(shū)中看到自己的影子。
初讀此書(shū)是兒子一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)，識(shí)字不多的兒子需要我?guī)椭首x，和他一起讀完這本書(shū)，我思緒了很久，書(shū)中中式的畫(huà)面和內(nèi)容讓我浮躁的心一下子安靜下來(lái)，富有禪意和哲理的故事，絕對(duì)是一本家長(zhǎng)和孩子可以終生無(wú)數(shù)遍翻閱的書(shū)。因此，我決定每年都來(lái)看看這本《安的種子》。
這本書(shū)故事情節(jié)簡(jiǎn)單，人物刻畫(huà)清晰，精簡(jiǎn)的語(yǔ)言把三個(gè)人物描寫(xiě)的細(xì)致到位。在三個(gè)小和尚身上總能看到了自己的影子，靜靜閱讀思索的同時(shí)，我也希望兒子能像安一樣，擁有平和自然的心境，不必追逐事情的結(jié)果，而是能體味過(guò)程的美好，這是我對(duì)兒子的期望，可細(xì)想，其實(shí)這也是一種要求，而做為家長(zhǎng)的我們，做到了嗎？我們總希望孩子能變成想象中那樣，擁有美好心靈、綜合能力強(qiáng)的人，總打著“為了你好”的'招牌去要求和左右他們，反觀這個(gè)“一切為了孩子好”的過(guò)程，我們是本？是靜？還是安呢？
第一次讀完給我最多的感觸是：自省、律己！做為家長(zhǎng)，其實(shí)我們每個(gè)人都是懷抱種子的人，我們視若珍寶的孩子，不就是那棵千年蓮花種子嗎？孩子成長(zhǎng)的過(guò)程不就是我們守望花開(kāi)的過(guò)程嗎？看到故事中本急于求成結(jié)果凍死了種子，也許我們會(huì)覺(jué)得可笑，可想想，很多時(shí)候我們對(duì)待孩子，那種望子成龍望女成鳳的急切，和本有什么區(qū)別？看到靜把種子放在溫室、用金罩護(hù)住，導(dǎo)致種子缺氧枯死，是否覺(jué)得他太過(guò)刻意？想想，這和我們怕孩子摔怕孩子失敗，怕他受到一絲傷害，總想把他們護(hù)在自己的羽翼之下的行徑有何不同？看到安，我們又有他的幾分淡定和從容？我們總想讓孩子贏在起跑線，總在追逐自己眼中所謂的成功，看不到自己想要的結(jié)果，就大發(fā)雷霆的抱怨、指責(zé)，卻忽視了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最最關(guān)鍵的東西，忽視了生活本身的意義。想到這些，又突然想到在一個(gè)論壇上看到的一篇帖子：《把孩子培養(yǎng)成普通而幸福的人》，其中有一點(diǎn)說(shuō)到：靈魂要自由、思考要獨(dú)立、活的要真實(shí)，也許你有很多夢(mèng)想沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，可千萬(wàn)別要求孩子代替你實(shí)現(xiàn)！
《安的種子》已讀了很多遍了，每讀一次，都是一次反觀內(nèi)心，自查言行的過(guò)程；每讀一次，對(duì)于教育孩子和自我心態(tài)的調(diào)整都有很大的幫助；每讀一次，對(duì)本就會(huì)有更深刻的理解。他的處事不驚、遇事不亂、遵從內(nèi)心，蘊(yùn)含了太多大智慧，值得無(wú)處遍的研讀、體會(huì)、學(xué)習(xí)。
對(duì)于兒子，我期望他如我們當(dāng)初給他起小名那樣：唯一而平凡，期望他成為安，在浮躁的社會(huì)中擁有一顆恬淡、安靜的心，有夢(mèng)想、有目標(biāo)，卻不急不躁，在平凡瑣碎的日子里，享受生活、享受等待，靜待花開(kāi)。對(duì)于自己，我把“安”放進(jìn)了心里，我也向著這樣的目標(biāo)而努力：初讀不知文中意，再讀能成文中人！
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